Shopping教案
中班英语教案：shopping教案参考
中班英语教案：Shopping教案参考一、教学目标1.让学生掌握与购物相关的英语词汇，如：shop,shopping,buy,sell,money,expensive,cheap等。
2.培养学生在购物场景中运用简单句型进行交流的能力，如：“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“Iwanttobuy”等。
3.培养学生的观察力、合作力和创造力。
二、教学重点与难点1.重点：掌握购物场景中的英语词汇和句型。
2.难点：在购物场景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
三、教学准备1.教具：购物卡片、价格标签、购物袋、货币道具等。
2.环境布置：模拟商店，包括货架、收银台等。
四、教学过程1.导入教师带领学生复习已学的英语歌曲，活跃课堂氛围。
教师出示购物卡片，引导学生说出卡片上的物品名称。
2.新课导入教师出示一家商店的图片，引导学生说出商店的英语单词“shop”。
教师讲解购物场景中的基本句型，如：“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“Iwanttobuy”等。
3.情景模拟教师将学生分成若干小组，每组选一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客。
教师发放购物卡片和价格标签，让学生将卡片贴在货架上。
学生按照角色进行购物场景的模拟，运用所学句型进行交流。
4.互动游戏游戏一：教师出示一张购物卡片，学生快速找出相应的价格标签，贴在卡片上。
游戏二：教师说出一个物品名称，学生快速找到该物品的卡片，并说出价格。
5.小组讨论教师引导学生讨论如何在购物过程中进行讨价还价，如：“It'stooexpensive.Canyougivemeadiscount?”等。
学生分组讨论，并分享讨论成果。
6.购物实践教师将学生分成若干小组，每组发放一定数量的货币道具。
学生在模拟商店中自由购物，运用所学句型和讨价还价技巧进行交流。
教师观察学生购物过程，给予指导和鼓励。
教师邀请学生分享购物过程中的趣事和收获。
五、课后作业1.学生回家后，与家长一起用英语进行购物角色扮演。
《shopping》英语教案
《shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如：shopping, supermarket, clothes, shoes, hat, bag, fruit, vegetable等。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的购物对话，如：询问价格、挑选商品、付款等。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答与购物相关的问题。
（2）学生能够在真实场景中运用所学知识进行购物。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于交流的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）购物词汇的掌握。
（2）购物对话的运用。
2. 教学难点：（1）购物场景中口语表达的灵活运用。
（2）购物对话中交际策略的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实环境中学习与应用英语。
2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生与他人交流的能力。
3. 任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的实践操作能力。
四、教学步骤1. 导入：（1）教师展示一系列购物场景的图片，引导学生猜测主题。
（2）学生分享与购物相关的经历或故事。
2. 呈现：（1）教师展示词汇卡片，教授购物相关词汇。
（2）学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物对话。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 应用：（1）教师创设购物场景，学生分组进行实际操作。
（2）学生运用所学知识进行购物，教师观察并给予反馈。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获及感悟。
五、作业布置1. 学生分组编写一个购物对话，下周课堂分享。
2. 学生回家后，与家人或朋友用英语进行一次购物模拟练习。
3. 家长签字确认，下周一带回学校检查。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性和合作精神。
2. 语言准确性：评估学生在购物对话中的语言表达是否准确、流畅。
Shopping优秀教案
Shopping
一、教学目标
1.学生能够掌握购物相关的词汇，如clothes,shoes,bag等。
2.能用句型“How much is/are...?It's/They're...”来询问价格和进行购物对
话。
3.培养学生的理财意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握购物词汇和句型的表达。
2.难点：准确运用句型进行购物对话。
三、教学方法
情景教学法、角色扮演法、小组合作法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段购物的视频，引出话题。
2.提问学生：What can you see in the video?
2.新课呈现
1.展示购物图片，教授新词汇clothes,shoes,bag等。
2.进行句型“How much is/are...?It's/They're...”的操练。
3.巩固练习
1.小组活动，进行购物对话练习。
2.角色扮演：在商店里购物。
4.拓展延伸
1.讨论如何合理购物和理财。
2.让学生制定自己的购物计划。
5.课堂总结
1.回顾所学词汇和句型。
2.强调合理购物的重要性。
3.布置作业：写一篇关于自己购物经历的短文。
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。
教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：本课时的四个单词。
四、教学难点：在实际情境中运用词汇。
五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
unit6shopping教案
unit6shopping 教案【篇一： unit6 shopping教案】unit 6 shopping教案一、教学目标1.能理解对话大意并进行表演。
2. 能听、说、认、读本课时的重点句型：“can i help you ？can itry them on？let’s try’ re just right.”3.能在语境中对衣物的颜色、尺寸、大小、外观进行简单评价。
4.能在情景对话中理解 : “ofcourse ， too ， size ，just right ”的含义，并能正确听、说。
5. 能完成“let ’s play二、重点难点1. 能听、说、认、读本课时的重点句型：“can i help you？can itry them on？let’s try size7.they ’re just right.”2在.情景交际中正确使用本课时的新句型。
三、教学过程： step 1:warm-upsing a song“this old hat”;)t: fir st, let’s sing a song.生(跟着音乐一起唱跳then, let’s play a game:头脑风暴，复习形容词。
step 2:presentation呈现 ppt children’s day.,t:today is children ’s day. john and his mom are shopping. 并在黑板上贴出标题。
t: can you read it? (指生读标题).①创设情景，点题学习关键词和句子。
展示服装店场景t： first, th ey’re going to the clothes shop. do you know whatdo they want to buy? guess引出shirt，教this shirt is cool.these shirts are cool.（找生读these）结合成对话进行对话练习。
《shopping》英语教案
《Shopping》英语教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过购物主题的学习，使学生能够掌握与购物相关的核心词汇和句型，提高学生在实际购物场景中的英语口语表达能力。
1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，学生需具备基本的英语语法和词汇知识。
第二章：教学内容2.1 教学词汇Clothes: t-shirt, pants, dress, shoes, hat, scarfAccessories: watch, necklace, bracelet, earringsColors: red, blue, yellow, green, black, whiteSize: small, medium, large, extra-large2.2 教学句型How much is it?It's too expensive/cheap.I'll take this one.Can I try it on?What size do you need?第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
3.2 互动式教学法教师与学生进行角色扮演，引导学生积极参与课堂讨论，增加学生对购物场景的理解。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生对购物的看法，引导学生进入学习状态。
4.2 词汇教学（10分钟）教师展示购物相关的图片，引导学生说出对应的词汇，并进行小组竞赛。
4.3 句型练习（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行对话。
4.4 课堂活动（10分钟）学生分成小组，进行购物场景的角色扮演，教师巡回指导并进行点评。
第五章：作业布置5.1 口语作业学生与同伴一起录制购物场景的对话视频，至学习平台。
5.2 书面作业学生完成一篇关于购物的短文，描述自己的购物经历。
Unit6-shopping教案(四课时)
Unit6-shopping教案(四课时)Unit 6 Shopping一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。
本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音。
呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size... please. 通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。
A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇、情景对话。
第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。
Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质2. 能力目标（1）能够正确使用单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice，介绍衣着和描述价格。
（2）能够在情境中运用句型Can I try... on? Size ..., please.请求试穿某件衣物并告之尺码。
（3）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的意见。
（4）能够在情境中运用句型How much is...? It’s ...问答某商品的价格。
Shopping教案及反思
Shopping教案及反思英语教案的优与劣，往往会关系到英语教学的成功与否，为了帮助教师做好备课，下面店铺为大家带来沪教版三年级上册《Shopping》教案及反思，欢迎各位教师参考!《Shopping》教案：教学目标1、认知目标(1)能听懂、会说服装类单词a cap, a vest, a hat, a tie(2)能听懂、会说日常交际用语Can I help you? I’d like… How much is it? …yuan, please.并能较熟练地运用日常交际用语回答。
2、能力目标(1)在创设的情境中，通过不同的语调、手势让学生理解对话内容。
(2)通过进入角色的语言操练，使学生大体上记住并能熟练运用。
3、情感目标通过国丰富多彩的购物，让学生感受到生活的美，感受到学英语的乐趣，从个人激发学生的学习兴趣。
重点难点：本课的教学重点是本科的新词、句型与对话Can I help you? What colour? How much is it? 《Shopping》教案：教学过程Step1.Warming upGreetingsT:Good morning, boys and gils.Ss:Good morning, Miss Wang.Step2.Presentation1Took at my sweater. I bought it in the shop.T: Look at here, can you see a shop?(The teacher draws a picture about shop on the blackboard)Ss: Yes we can.T: Let’s go shopping.(The teacher write“Unit9 Shopping”on the blackboard)T: Unit9 ShoppingSs: Unit9ShoppingT: I like shopping. Do you like shopping?Ss: Yes ,we do.T: But what shall we buy? Let’s see.(1)Lead-in.(课件：显示屏上出现cat and fish)Took at the scream. What would the cat like?(CAI: The cat would like the fish)Ss:The cat would like the fish.T:Who can spell the word “cat”?S1:C-a-t,cat.T: Well done. Let’s spell the word together.Ss: C-a-t, cat.(2)Learn new word“hat”。
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句子教学：学完单词，接着呈现相关句子的汉语，首先找同学翻译，然后呈现相关句子，再进行领读，让学生齐读，找个别学生读等多种练习方法，掌握本单元重点句型。
根据老师提供的汉语进行翻译句子，再跟着老师读，和全班同学一块齐读等多种练习方法，掌握本单元重点句子。
掌握本单元重点句型
挑战自我：课件上呈现单词和短语的汉语，让学生说出英语，然后让学生一块拼读单词两遍，再给学生听写单词，并且让两名学生去黑板听写单词
让学生能在购物时用英语提供或寻求帮助
情感升华：让学生翻译三个关于消费者购物心理的谚语，引导学生做个理智的购物者。
认真翻译老师给的关于购物的谚语，做个理智的消费者。
引导学生树立正确的情感目标，引导学生做个理智的消费者。
课堂小结；让学生积极总结本节课所需知识
认真思考、总结本节课所学内容
培养学生独立分析，归纳概括的能力。
2．把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成就感发展合作精神。
3．关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。
4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮忙，做到教学相辅。
单词教学：用多媒体，采用模像直观教学方法，先呈现实物的图片，让学生根据图片猜测单词，单词呈现后进行知识拓展，领读，学生齐读，开火车拼读，找个别学生读等多种练习方法，学习掌握本单元重点单词。
根据老师呈现的实物图片猜测单词，然后在老师带领下学习拓展知识，跟读，同学进行齐读，开火车拼读等多种练习方法，学习掌握本单元重点单词。
作业1：让学生收集并总结关于购物的建议。
作业2：让学生写一篇关于购物的短文。
作业1：收集并总结关于购物的建议。
作业2：写一篇关于购物的短文。
让学生巩固刚学过的知识。
六、板书设计
设计意图：使教学突出重点，加深印象，增强效果。
Unit6Shopping
Lesson1CanIhelpyou
教师活动：导入后，呈现本单元及课题的板书
四、教学重点及难点
教学重点：正确读出并拼写生词
教学难点：学会在购物时用英语提供或寻求帮助
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
热身活动：领读绕口令三遍，然后让学生快速齐读三遍，最后找俩同学快速读三遍，进行PK。
跟老师读绕口令三遍，然后快速齐读三遍，最后同学间快速读三遍此绕口令进行PK。
利用课前预热活动，激活学生思想，调动学习英语的热情。
根据老师课件上呈现的单词和短语的汉语，试着说出英语，接下来和同学们一块拼读单词两遍，再根据老师安排进行听写。
复习巩固刚学过的重点单词和短语
情景教学：给学生放一个关于如何购物的微视频，再亲自给学生做一个关于购物的示范，最后让学生和同桌合作编一个关于购物的对话，三分钟之后邀请学生去黑板前角色扮演。
认真观看老师给播放的关于购物的短视频和老师给做的关于购物的示范，最后积极编对话，并且积极去黑板前进行角色扮演。
课题：《Shopping》
科目：英语
教学对象：春考护理一班
课时：1课时
主讲人：
单位：山东肥矿技师学院
一、教学内容分析
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是购物，通过本节课学习，使学生能够在购物时用英语寻求帮助、提供服务。
二、教学目标
采用模像直观法，使学生正确读出并拼写生词；通过给学生呈现购物的情景、观看与购物有关的短视频和让学生进行角色扮演，使学生学会在购物时用英语寻求帮助、提供服务。
mpush
cartpull
grocerysmart
listleather
gumpush
cartpull
grocerysmart
listleather
学生活动：单词在老师引领下学完及各种方法巩固后，俩学生去黑板上听写，其余同学在下面听写。
七．教学反思
1．尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性。
三、教学策略选择与设计
采用模像直观教学和角色扮演的学习策略，使学生学会在购物时用英语寻求帮助、提供服务的一些基本句型CanIhelpyou?I’mlookingforaleatherjacket.Howaboutthisone?Itswonderful!Whataboutthatone?Idon’tlikethecolor.