Shopping教案
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掌握本单元地重点单词
句子教学：学完单词，接着呈现相关句子的汉语，首先找同学翻译，然后呈现相关句子，再进行领读，让学生齐读，找个别学生读等多种练习方法，掌握本单元重点句型。
根据老师提供的汉语进行翻译句子，再跟着老师读，和全班同学一块齐读等多种练习方法，掌握本单元重点句子。
掌握本单元重点句型
挑战自我：课件上呈现单词和短语的汉语，让学生说出英语，然后让学生一块拼读单词两遍，再给学生听写单词，并且让两名学生去黑板听写单词
单词教学：用多媒体，采用模像直观教学方法，先呈现实物的图片，让学生根据图片猜测单词，单词呈现后进行知识拓展，领读，学生齐读，开火车拼读，找个别学生读等多种练习方法，学习掌握本单元重点单词。
根据老师呈现的实物图片猜测单词，然后在老师带领下学习拓展知识，跟读，同学进行齐读，开火车拼读等多种练习方法，学习掌握本单元重点单词。
四、教学重点及难点
教学重点：正确读出并拼写生词
教学难点：学会在购物时用英语提供或寻求帮助
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
热身活动：领读绕口令三遍，然后让学生快速齐读三遍，最后找俩同学快速读三遍，进行PK。
跟老师读绕口令三遍，然后快速齐读三遍，最后同学间快速读三遍此绕口令进行PK。
利用课前预热活动，激活学生思想，调动学习英语的热情。
2．把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成就感发展合作精神。
3．关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。
4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮忙，做到教学相辅。
课题：《Shopping》
科目：英语
教学对象：春考护理一班
课时：1课时
主讲人：
单位：山东肥矿技师学院
一、教学内容分析
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是购物，通过本节课学习，使学生能够在购物时用英语寻求帮助、提供服务。
二、教学目标
采用模像直观法，使学生正确读出并拼写生词；通过给学生呈现购物的情景、观看与购物有关的短视频和让学生进行角色扮演，使学生学会在购物时用英语寻求帮助、提供服务。
gumpush
cartpull
grocerysmart
listleather
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学生活动：单词在老师引领下学完及各种方法巩固后，俩学生去黑板上听写，其余同学在下面听写。
七．教学反思
1．尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性。
根据老师课件上呈现的单词和短语的汉语，试着说出英语，接下来和同学们一块拼读单词两遍，再根据老师安排进行听写。
复习巩固刚学过的重点单词和短语
情景教学：给学生放一个关于如何购物的微视频，再亲自给学生做一个关于购物的示范，最后让学生和同桌合作编一个关于购物的对话，三分钟之后邀请学生去黑板前角色扮演。
认真观看老师给播放的关于购物的短视频和老师给做的关于购物的示范，最后积极编对话，并且积极去黑板前进行角色扮演。
三、教学策Baidu Nhomakorabea选择与设计
采用模像直观教学和角色扮演的学习策略，使学生学会在购物时用英语寻求帮助、提供服务的一些基本句型CanIhelpyou?I’mlookingforaleatherjacket.Howaboutthisone?Itswonderful!Whataboutthatone?Idon’tlikethecolor.
让学生能在购物时用英语提供或寻求帮助
情感升华：让学生翻译三个关于消费者购物心理的谚语，引导学生做个理智的购物者。
认真翻译老师给的关于购物的谚语，做个理智的消费者。
引导学生树立正确的情感目标，引导学生做个理智的消费者。
课堂小结；让学生积极总结本节课所需知识
认真思考、总结本节课所学内容
培养学生独立分析，归纳概括的能力。
作业1：让学生收集并总结关于购物的建议。
作业2：让学生写一篇关于购物的短文。
作业1：收集并总结关于购物的建议。
作业2：写一篇关于购物的短文。
让学生巩固刚学过的知识。
六、板书设计
设计意图：使教学突出重点，加深印象，增强效果。
Unit6Shopping
Lesson1CanIhelpyou
教师活动：导入后，呈现本单元及课题的板书
句子教学：学完单词，接着呈现相关句子的汉语，首先找同学翻译，然后呈现相关句子，再进行领读，让学生齐读，找个别学生读等多种练习方法，掌握本单元重点句型。
根据老师提供的汉语进行翻译句子，再跟着老师读，和全班同学一块齐读等多种练习方法，掌握本单元重点句子。
掌握本单元重点句型
挑战自我：课件上呈现单词和短语的汉语，让学生说出英语，然后让学生一块拼读单词两遍，再给学生听写单词，并且让两名学生去黑板听写单词
单词教学：用多媒体，采用模像直观教学方法，先呈现实物的图片，让学生根据图片猜测单词，单词呈现后进行知识拓展，领读，学生齐读，开火车拼读，找个别学生读等多种练习方法，学习掌握本单元重点单词。
根据老师呈现的实物图片猜测单词，然后在老师带领下学习拓展知识，跟读，同学进行齐读，开火车拼读等多种练习方法，学习掌握本单元重点单词。
四、教学重点及难点
教学重点：正确读出并拼写生词
教学难点：学会在购物时用英语提供或寻求帮助
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
热身活动：领读绕口令三遍，然后让学生快速齐读三遍，最后找俩同学快速读三遍，进行PK。
跟老师读绕口令三遍，然后快速齐读三遍，最后同学间快速读三遍此绕口令进行PK。
利用课前预热活动，激活学生思想，调动学习英语的热情。
2．把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成就感发展合作精神。
3．关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。
4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮忙，做到教学相辅。
课题：《Shopping》
科目：英语
教学对象：春考护理一班
课时：1课时
主讲人：
单位：山东肥矿技师学院
一、教学内容分析
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是购物，通过本节课学习，使学生能够在购物时用英语寻求帮助、提供服务。
二、教学目标
采用模像直观法，使学生正确读出并拼写生词；通过给学生呈现购物的情景、观看与购物有关的短视频和让学生进行角色扮演，使学生学会在购物时用英语寻求帮助、提供服务。
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学生活动：单词在老师引领下学完及各种方法巩固后，俩学生去黑板上听写，其余同学在下面听写。
七．教学反思
1．尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性。
根据老师课件上呈现的单词和短语的汉语，试着说出英语，接下来和同学们一块拼读单词两遍，再根据老师安排进行听写。
复习巩固刚学过的重点单词和短语
情景教学：给学生放一个关于如何购物的微视频，再亲自给学生做一个关于购物的示范，最后让学生和同桌合作编一个关于购物的对话，三分钟之后邀请学生去黑板前角色扮演。
认真观看老师给播放的关于购物的短视频和老师给做的关于购物的示范，最后积极编对话，并且积极去黑板前进行角色扮演。
三、教学策Baidu Nhomakorabea选择与设计
采用模像直观教学和角色扮演的学习策略，使学生学会在购物时用英语寻求帮助、提供服务的一些基本句型CanIhelpyou?I’mlookingforaleatherjacket.Howaboutthisone?Itswonderful!Whataboutthatone?Idon’tlikethecolor.
让学生能在购物时用英语提供或寻求帮助
情感升华：让学生翻译三个关于消费者购物心理的谚语，引导学生做个理智的购物者。
认真翻译老师给的关于购物的谚语，做个理智的消费者。
引导学生树立正确的情感目标，引导学生做个理智的消费者。
课堂小结；让学生积极总结本节课所需知识
认真思考、总结本节课所学内容
培养学生独立分析，归纳概括的能力。
作业1：让学生收集并总结关于购物的建议。
作业2：让学生写一篇关于购物的短文。
作业1：收集并总结关于购物的建议。
作业2：写一篇关于购物的短文。
让学生巩固刚学过的知识。
六、板书设计
设计意图：使教学突出重点，加深印象，增强效果。
Unit6Shopping
Lesson1CanIhelpyou
教师活动：导入后，呈现本单元及课题的板书