第八单元教学文档
部编版四年级下册语文第八单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第八单元教案（教学设计）
一、教学目标
1.能够掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.能够运用课文中的词语进行句子构建，完成相关练习。
3.能够理解并背诵本单元的古诗词。
4.能够通过学习，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重难点
1.重点：生词的理解和运用。
2.难点：古诗词的理解和背诵。
三、教学准备
1.教材：部编版四年级下册语文教材。
2.课件：相关课文课件。
3.素材：与古诗词相关的图片或视频素材。
4.课堂布置：确保学生能够清晰的看到课件和素材。
四、教学过程
第一课时
1.导入：播放古诗词视频，激发学生对古诗词的兴趣。
2.学习：教授本单元的生字词，让学生读懂课文内容。
3.练习：组织学生进行课文中生字词的造句练习。
4.拓展：分组让学生模仿古诗词写一首小作文。
第二课时
1.复习：回顾上节课的内容，巩固生字词的运用。
2.学习：讲解古诗词的背景和意义，引导学生深入理解。
3.背诵：学生跟读古诗词，逐句背诵。
4.表演：让学生分组表演古诗词，加深对诗词的理解。
五、教学反思
本单元通过引入古诗词的教学，增强了学生对中华传统文化的了解和热爱，激发了学生学习语文的兴趣。
但在实际教学过程中，也发现部分学生对古诗词的理解能力有限，需要加强练习和引导，提高学生的文学素养。
在以后的教学中，应更加注重对古诗词的讲解和引导，培养学生的审美情感。
人教部编版三年级上册语文第八单元教案
人教部编版三年级上册语文第八单元教案
目标
- 了解并掌握本单元的识字、识别及朗读能力
- 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力
- 提高学生的口语表达和创造性思维能力
教学内容
识字
- 研究新生字：热、鸟、乌、晴、雨、风
- 复已学字：冷、过、地、方、午、走
识别及朗读
- 识别并朗读课文中的重点词语和短语
阅读理解
- 通过阅读课文《小鸟和道路》和讲解，提高学生对文学作品的理解和表达能力
语言表达
- 利用课文内容进行角色扮演、小组讨论等活动，锻炼学生口语表达能力
教学步骤
识字
1. 师生共同研究新生字：热、鸟、乌、晴、雨、风，学生跟读
2. 复已学字：冷、过、地、方、午、走，师生一起复并巩固记忆
识别及朗读
1. 同学们带着课文《小鸟和道路》跟读，注意节奏和语调
2. 注重对课文中的重点词语和短语进行识别和朗读，师生一起进行指导和示范
阅读理解
1. 师生共同阅读课文《小鸟和道路》，讲解课文中的生词和生字
2. 分小组进行讨论，回答问题，理解课文中的故事情节和寓意
语言表达
1. 进行角色扮演活动，小组合作演绎课文中的故事情节，提高学生口语表达和表演能力
2. 小组讨论，进行故事改编，发挥创造力，尝试编写自己的版本
教学评价
1. 对学生在识字方面的研究情况进行测试和评价，重点关注新学字的掌握情况
2. 对学生阅读理解和表达能力进行观察和评估，记录学生在活动中的表现和发言情况
参考资料
- 人教部编版三年级上册语文教材
- 课文《小鸟和道路》。
部编二年级语文上册第八单元表格式教案
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
教学用具
生字卡片
多媒体课件
教学
方法
讲授法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、头饰展示，设置悬念
二、初读课文,自学生字
１说说在你心目中狐狸和老虎是什么样的。
2.教师出示课文题目认读“假”和“威”。
3.教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。
３.学生汇报时，教师要注意倾听,提醒学生说完整话,并适时给予学生鼓励。
三、研读课文,读中感悟
四、课堂小结,布置作业
1.快速扫读,标出自然段。
2.指名按自然段读文,思考:狐狸是怎样分奶酪的?
(5)指导朗读第三自然段。
２.自由读文章第5~8自然段，思考:老虎真的被骗了吗?狐狸是怎么做的？
(1)从哪些词语可以看出老虎被骗了?
(２)狐狸的哪些动作表现出他骗人成功后的得意？
(3)森林里大大小小的野兽真的怕狐狸吗?
３.学生分角色练习朗读对话。
1.学生朗读，用文中的话说出成语“狐假虎威”的意思。
1.学生读文后小组交流，总结出:狐狸用“老天爷”来吓唬老虎,不让老虎吃掉他。
２０１8年月日星期总第课时
课题
21、狐假虎威
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标:
.会认17个生字;会写８个生字；掌握3个多音字“转”“闷”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文
情感目标：
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思,理解这则寓言故事的寓意
八年级音乐下册第8单元《舞剧撷英》教案湘教版
第八单元《舞剧撷英》
女战士和炊事班长的舞蹈
教学目的
一、通过欣赏舞剧音乐，使学生初步了解舞剧音乐这一体裁的发展简况及艺术特点，扩大他们的音乐视野。
二、通过模仿一些舞剧动作，使学生学会用肢体语言表情达意
三、通过本课的学习，使学生了解什么是研究性学习
教学工具：录音机、多媒体辅助教学
教学过程
一、开门见山，明确这节课的目的——了解舞剧及舞剧音乐的发展简况、学会用肢体语言表情达意。
二、因提前一周叫学生查阅资料，在此时直接提问：什么是舞剧？学生回答后，借机考察学生是否注意听，并提问：舞剧等不等于芭蕾？同时提醒学生注意，老师会不时提问，回答错的学生要上台表演，学生注意力会很集中。
三、听一段根据《xx》改编的流行歌曲
四、再次提问：在舞剧中，究竟是以舞蹈为主要表现手段，还是以音乐为主要表现手段？学生会产生疑惑，此时再重温舞剧定义，强调舞剧是以舞蹈为主要表现手段，学生会对舞剧定义印象深刻。
五、引起学生注意后，进行第一轮提问,
答错的学生上台来摆一个造型——《红色娘子军》中的“常青指路”六、用“常青指路”导入《红色娘子军》，请学生介绍剧情。
六、欣赏《女战士和炊事班长的舞蹈》
七、进行第二轮提问,
答错的学生边欣赏《乡亲们慰问红军》边根据歌词即兴表演动作。
八、总结中国舞剧的内容，并引入外国舞剧内容。
请学生介绍外国舞剧历史
九、以讲故事的方式回顾《天鹅湖》的剧情并欣赏《场景音乐》。
十、小结一下，对学生提出希望：学会用肢体语言表情达意，用肢体语言表现生活。
部编版小学语文三年级上册第八单元教案
部编版小学语文三年级上册第八单元教案单元目标1.了解和掌握形近的字组词的方法，提高识字能力。
2.能够清楚有序地叙述过程中发生的事件，提高口语表达能力。
3.能够通过简单的绘画作品表达自己的想法和感受，提高绘画能力。
教学重点1.形近的字组成词。
2.细节描述的技巧。
3.图画表达的技能。
教学难点1.细节描述的组织和呈现。
2.图画表达的思考和创造。
教学准备1.课本和练习册。
2.图画纸和彩笔。
3.教学课件和多媒体设备。
教学内容及方法课程内容本单元主题为《我的童年》。
本课的课文主要讲述了作者回忆童年时的美好经历，包括冬天和春天的游戏等。
课程的目的是让学生回忆童年时的美好时光，提高他们的口头表达和绘画能力。
教学方法本单元采用小组合作教学的方式，通过小组内同学之间的互动和自学教学的模式，让学生在欢乐的学习氛围中提高综合素质。
第一步：引入对于学生来说，回忆童年时所经历过的美好时光是一件非常愉悦的事情。
在引入环节中，老师可以通过展示一些童年时的游戏玩具或其他有趣的物品，从而激起学生的回忆，并让学生在好玩的氛围中更好地学习新的知识。
第二步：导入在课文的开头，让学生观察并讨论课文中的一些词汇和用词，如“童年”、“冬天”、“春天”等。
引导学生在对这些词汇进行分析的过程中理解文章的主题和中心。
第三步：阅读通过阅读课文，让学生了解作者童年时的游戏和活动，并引导学生对文章中形近的词进行分析，评估创造力和思维能力。
第四步：口语表达在课文阅读后，让学生讨论并回忆自己在童年时所进行的游戏活动，并以最为形象生动的语言来描述这些游戏和活动。
在口语表达的过程中，老师可以引导学生细化描述重要细节，让学生掌握清晰、生动、有条理的口头表达能力。
第五步：图画表达在口语表达环节结束后，让学生用彩笔或其他绘画工具表达自己对童年时所进行游戏的感受和印象。
在表达过程中，老师可以对学生的作品进行点评，让学生不断提高创造力和想象力。
第六步：总结针对学生在本节课程中的表现，让老师对学生的口头表达能力和绘画技巧进行总结，然后引导学生对本节课程进行回顾。
五年级上册第八单元部编版《我推荐的一本书》作文教学
五年级上册第八单元部编版《我推荐的一本书》作文教学一、引言本文档旨在为五年级上册第八单元的作文教学提供指导，主题为《我推荐的一本书》。
本单元的目标是让学生学会用简洁明了的语言，向他人推荐一本自己喜欢的书籍。
以下是一份教学大纲，以帮助教师设计有效的教学活动。
二、教学目标1. 学生能够使用简洁准确的语言介绍一本自己喜欢的书籍。
2. 学生能够运用适当的词汇和句式描述书籍的内容和特点。
3. 学生能够写出有条理、语法正确的作文。
三、教学内容和步骤1. 引导学生思考和选择一本自己喜欢的书籍（15分钟）- 教师可以通过提问和分享自己的推荐书籍来引发学生的思考和兴趣。
- 学生可以写下自己感兴趣的书籍的名称，并简要说明原因。
2. 介绍作文结构和内容要点（10分钟）- 教师给出作文的结构框架，包括引言、书籍介绍、书籍内容和特点描述以及结尾。
- 教师引导学生思考并讨论如何用简洁的语言描述书籍的内容和特点。
3. 模仿和练习（20分钟）- 教师提供一本自己喜欢的书籍的简短描述，并让学生模仿这种描述的方式。
- 学生可以以小组形式互相介绍自己喜欢的书籍，并给予反馈和改进建议。
4. 作文写作（30分钟）- 学生根据自己选择的书籍，按照结构框架写作一篇300字左右的作文。
- 教师提供必要的指导和帮助，关注学生的语法和组织结构。
5. 作文分享和反馈（15分钟）- 学生可以选择朗读自己的作文，并互相分享和评价。
- 教师可以提供一些建议和改进的意见，鼓励学生继续努力。
四、教学评估- 教师可以根据学生的作文内容、语言准确性和结构合理性进行评估。
- 教师可以设立评分标准，包括词汇使用、语法正确性、句子结构和逻辑连贯性等。
五、教学延伸- 学生可以在家继续阅读并推荐更多的书籍，扩展自己的阅读兴趣和能力。
- 教师可以组织一个图书分享活动，让学生互相推荐自己喜欢的书籍，并进行交流和讨论。
以上是五年级上册第八单元部编版《我推荐的一本书》作文教学的教学大纲，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
人教版三年级数学下册第八单元电子教案
第八单元教学计划xxx小学教学设计一、情境导入。
1.十位上是“2”的两位数共有多少个?2.个位上是“0”的两位数共有多少个?3.拿出准备好的数字卡片7、3、9。
二、探究新知。
1.以小组为单位,合作完成,同时思考下面的问题:(1)怎样摆能保证不重不漏?(2)你们一共摆出了几个两位数?是怎样摆的?(3)用什么方法记录既清楚明了又不重不漏?2.学生以小组为单位探究,教师巡视、指导。
3.汇报:(1)按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。
(2)十位如果是1,可以摆出10、13、15;十位如果是3,可以摆出30、31、35;十位如果是5,可以摆出50、51、53。
(3)按照一定的顺序记录,就能保证不重不漏、清楚明了。
如:三、练习提升。
1.教材练习二十二第1题。
(1)小组活动:找四个人扮演四位师徒,一个人记录。
(2)怎样交换位置更清楚明了?(3)可以有多少种不同的排法?2.教材练习二十二的第2题。
独立排一排,并记录。
注意排的顺序,体会方法。
3.教材练习二十二的第3题。
xxx小学教学设计汇报:想一想:一共有多少种不同的穿法?学生到投影台演示:教师强调:只要有顺序地搭配连线,就能保证不重不漏。
三、练习提升。
1.教材第102页做一做的第2题。
2.妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题,2道较难题,让小明各做一道,小明有几种选择方法?xxx小学教学设计二、探究新知。
提出问题:(1)动手连一连,2个球队之间要连几条?(2)你是怎样连的?(3)一共要踢几场比赛?学生独立操作完成后再小组交流。
汇报:方法一:每2个球队之间连一条线,这样就可以表示他们踢过一场比赛了。
方法二:把4个球队摆成正方形,按照顺序一个球队一个球队地连。
(如左下图)方法三:连法与方法二不同。
(如右上图)方法四:画曲线连,把4个球队依次排开。
教师强调:不管你用哪种方法,只要注意按一定的顺序,就能做到不重不漏。
三、练习提升。
1.教材第103页的“做一做”第1题。
部编人教版语文五年级下册第八单元单元教案
部编人教版语文五年级下册第八单元单元教案
一、教学目标
1.能够理解课文中的寓意和情感，并表达自己的感受。
2.能够复述课文内容，并能够流利朗读。
3.能够基本掌握词语及词语搭配的运用。
4.能够运用所学知识，完成相关练习和作业。
二、教学重点
1.理解文章的主题及寓意。
2.能够正确朗读课文。
3.掌握一定的词语及词语搭配。
三、教学准备
1.课文《XX》
2.课文配套练习题
3.黑板、彩色粉笔
4.教学PPT或图片展示
四、教学过程
1.导入：
–通过展示课文相关图片或视频，激发学生兴趣，引入课题。
2.课文学习：
–学生跟读课文，教师讲解课文内容，解释生句及难点。
–学生自读课文，理解文意。
–教师组织学生分角色朗读课文，注意语音语调。
3.课文讲解：
–分析课文结构，理解作者的写作意图和寓意。
–提出问题，引导学生思考和讨论。
4.课文默写：
–让学生尝试默写课文或关键句子，培养记忆及表达能力。
5.课文分析：
–分析课文中的生词词语，帮助学生理解词语含义及运用。
6.练习及作业：
–完成课后练习题，巩固所学内容。
–布置相关作业，巩固课文内容。
五、教学反思
本节课教学目标主要是让学生理解课文内容、领会课文寓意，并能够运用所学
知识。
通过本节课程，学生不仅能够熟练掌握课文内容，同时也提升了阅读理解能力和表达能力。
在未来的教学中，可以更加注重学生的课外阅读和写作能力的培养。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。
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教学准备： 收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
课时安排：1 课时 教学过程：
一、引入新课 在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电
脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、 指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
二、初读感知 1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把
课文读通顺、流利。 2．分自然段指名朗读检查。 3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
三、理解课文内容 1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你
思考的痕迹。 2．学习小组交流、讨论。 3．集体交流： （1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。 （2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。 （3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。 （4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。 （5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。 （6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。 4．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具
29、呼风唤雨的世纪
教学目标： 1、认识 5 个生字，会写 12 个生字，能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己
的感受。 3、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，
探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：
了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：
有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料） 5．是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不
理解文中含义深刻的句子。 教学准备：
1、学生收集三十年前的老照片。 2、相关课件。 课时安排：2 课时。 教学过程：
第一课时 一、导入新课
1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同？ 生举例说一说（展示老照片）。
2、板书课题：呼风唤雨的世纪 学生齐读，说说“呼风唤雨”这个词让你想到了什么？
第二课时 一、激情导入
1、齐读课题。
2、师：谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来？或呼风唤雨的世纪是哪个世 纪？
师：为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪，接下来继续学习这篇课文。 二、围绕重点研读课文
1、学生快速朗读课文，用“ ”把特别能感受到 20 世纪的呼风唤雨的句子画出来。 2、全班交流：
把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。 （2）把你认为读得最好的段落读给大家听。 （3）进行评议。指出不足进行练读。 （4）把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。 （5）全班交流，指名谈一谈读后心中的体会。 2、提出问题： （1）提出不懂的问题，学生可能提到的问题有：
① 为什么说 20 世纪是呼风唤雨的世纪？ ② 发明和发现有什么不一样？ ③ 什么是农耕社会？ ④ 什么是原子核？ ⑤ 百亿光年是什么？ （2）若是问题比较容易理解，引导学生解决如③、④、⑤；有价值的问题留待下一节 课解决如①、②。 五、指导写生字 1、出示本课生字： 师：请同学说一说写这些字要注意什么？ 2、指导书写： 重点指导：潜、幻、懒。 3、自由练写三遍，全班评议展示。
3、指导查字典，理解“呼风唤雨”的意思。 4、再读课题，简介作者。
（课件出示路甬详的生平简介） 二、初读课文，学习生字新词
1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。 2、汇报字词学习情况：
（1）（课件出示）本课新词。 （2）指名认读。
（3）齐读。 （4）请学生介绍都有哪些理解词语的好办法？先说说已经知道的词的意思。 （5）（课件展示）因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。 （6）课件展示本课生字，小组交流学生字。 四、再读，熟读课文，提出问题 1、熟读课文： （1）提出读书要求：
29、呼风唤雨的世纪 人类 ／＼
科学──发明发现
30*电脑住宅
教学目标： 1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。 2．正确、流利地朗读课文。 3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
教学重点： 了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便。
教学难点： 发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
1、快速浏览课文： 找一找课文哪些地方用到了对比。
2、这样做有什么好处？ 3、除了对比，作者还用了什么方法？ 4、说说全文围绕哪一句话写的。 5、小组合作有感情地读课文。 四、延伸 1、在你的幻想中未来还会有什么变化。 2、为了实现这些愿望，小学生们应该做些什么？ 五、作业 抄写自己喜欢的句子。
板书设计
学生可能会回答： （1）我从“20 世纪，电视，程控电……把人类居住的星球变成紧密的地球村”这一 句看出来的。 （在此环节，播放古代送信驿差图片，与现通讯相对比引导学生切体会到科技所带来 的成就。） （2）我从“20 世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，……”这一句 看出。 （引导学生将课文与嫦娥奔月、“海底龙宫”、“云霄宝殿”这些神话传说相对比， 感受 20 世纪的成就。） （3）我从第４自然段最后一句“连王公贵族也不敢想”感受到的。 （引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较，感受现代生活的方便。） 3、学习第 3 自然段： （1）结合课文，说说“20 世纪前人们过着怎样的生活？” （2）找出人类幻想的句子。 （3）分组交流，“人们的幻想，在 20 世纪成为现实了吗？能找出与之相对的物品吗？” （4）汇报交流。 （5）引导学生体会“忽如一夜春风来”的含义，简介出处，并有感情读。师用这句话 来形容 20 世纪的变化，使你想到了什么？ （6）引导学生知道科学与人类进步的关系。 （7） 理解发现与发明： ① 举书中例子，哪些是发现，哪些是发明？ ② 试着用发现与发明说一句话。 （此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由，在汇报交流中根据学生情况，进行多 种方式朗读，在读中理解课文。） 三、体悟写法，有感情朗读课文