后进生转化记录表样本样本
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后进生帮扶转化记录表
后进生转化记录表
2．在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
3．定期进行相关知识的辅导。
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心
2、相关读写以及数主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
辅导教师
XXX
辅导时间
辅导地点
办公室
辅导学生
XXX
学生存
在问题
该生学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向。
帮 扶
措 施
1．课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
2．在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
3．定期进行相关知识的辅导。
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心
2、相关读写以及数主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
辅导教师
XXX
辅导时间
辅导地点
办公室
辅导学生
XXX
学生存
在问题
该生学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向。
帮 扶
措 施
1．课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
(完整版)后进生转化情况记录表
后进生转变状况记录学生姓名后进表现及原由教育举措成效纪律不严、学习不仔细。
讲堂上自己管不好自己，注意力不可以长时将集中，作业不发现后进生的闪光点，挖掘潜能。
读懂后进生，能独立达成，写字速度、读题速度极慢，不可以在规准时间内达成试卷。
目标不明确，关注、独爱后进生。
进行学生结对子一对一的学习帮助，优秀感觉自己的学习没有什麽希望，变得越来越关闭，讲堂中多数不敢主动发问，在集老师常常指导，讲堂多发问，作业面批，实时校正。
体活动中也不敢勇于表现自己。
纪律不严、学习不仔细。
自己管不好自己，认识模糊、目标不明确，如上课不恪守纪律，不可以仔细听讲等，心理意志单薄自卑心理、缺少爱和关怀。
学习态度差，上课不想听课，但也有时会听课，会讲话，属随意性格型。
课后作业笔迹潦草，因为父亲工作在外处，而母亲工作也忙，很难管到他，他是常常不造作业，幸亏他还有尊敬老师的心，老师的好言相劝，他能点到为此。
上课精神不好，爱开小差，书写粗心，作业态度不够仔细，课后常常只达成一半的作业。
正是因为学习不自觉，因此基础知识掌握不扎实，而父亲母亲对孩子的教育和照料不够，特别是对学生的管教有所放松。
因此养成许多的不良生活习惯。
走进学生的心，找他谈心、多进行鼓舞，增添自信心。
练习练习册上常常错的题目，教师解说。
一定本阶段的优秀进步，提出希望与要求，并努力达到。
认识他的过去还要看看他此刻的学习和生活情况，依据他的表现，仔细做好剖析，找寻适合机遇给予教育。
发现他有了进步就一定他学习上的进步，而后优秀还赞誉他关于学习的态度有所转变，能正确认识到不造作业是不好的行为，这类行为是要受责备的。
我让他自己思虑他的行为有哪些不足的地方，应当如何更正。
利用其“闪光点”建立其信心。
依据他的表现，认真做好剖析，找寻适合机遇赐予教育。
发现他有了进优秀步就一定他学习上的进步，而后还赞誉他关于学习的态度有所转变。
受家庭环境影响，没有养成优秀的学习习惯和学习态度。
心理原由，缺少自信心。
后进生转化情况记录表
2、创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3、学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
效
果
1、学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2、树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心
3、知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
2•让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。不仅可以在学业上帮助他，而且让小老师在朋友交际上多多提点他。
3•及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后左右，希望起了互帮的作用。
效
果
经过一个学期的严格教育，该学生纪律上也能自己约束自己，上课较自觉。学习上积极性也提高不少，特别是各门课的成绩有显著的进步。通过思想教育和聊天，该生的脾气好了很多。
后进生转化情况记录表
吴钰雯
年段/班级
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
1.有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格向，不爱言谈，和同学们交往很少。
3.缺乏对冋学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
辅导
过程
1•创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
辅导
过程
一、进仃家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。
3、学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
效
果
1、学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2、树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心
3、知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
2•让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。不仅可以在学业上帮助他，而且让小老师在朋友交际上多多提点他。
3•及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后左右，希望起了互帮的作用。
效
果
经过一个学期的严格教育，该学生纪律上也能自己约束自己，上课较自觉。学习上积极性也提高不少，特别是各门课的成绩有显著的进步。通过思想教育和聊天，该生的脾气好了很多。
后进生转化情况记录表
吴钰雯
年段/班级
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
1.有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格向，不爱言谈，和同学们交往很少。
3.缺乏对冋学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
辅导
过程
1•创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
辅导
过程
一、进仃家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。
小学后进生转化记录(详细)
落后表现及原因
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
教育措施
1、找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。
转化效果或情况：
效
果
进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。
五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、
效
果
计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
教育措施
1、找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。
转化效果或情况：
效
果
进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。
五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、
效
果
计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。
后进生转化记录表
3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。
教育措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
1.说假话、欺骗家长老师同学
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施
1．利用其“闪光点”树立其信心。
2．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
3．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
教育措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
1.说假话、欺骗家长老师同学
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施
1．利用其“闪光点”树立其信心。
2．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
3．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
后进生转化记录表
落后表示及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不克不及认真完成，学习成果差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
教育办法
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子修改学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后安插回家的作业：做几件感恩的事。
后进生转化情况记录表1
令狐采学
姓名
年段/班级
二（3）班
教导教师
落后表示及原因
1.说假话、欺骗家长老师同学
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又欠好，成果太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都欠好。
后进生转化情况记录表6
姓名
金开祥
年段/班级
二（3）班
教导教师
落后表示及原因
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反响比较快,只是上课精神欠安，爱开小差，书写马虎，作业态度不敷认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而怙恃对孩子的教育和照顾不敷，特别是对学生的管教有所抓紧。所以养成较多的不良生活习惯。常有下学后处处游玩的习惯，不过该生其实不是实质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识很是薄弱，所以综合运用知识的能力还是很是欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成果进步了，家长也反应在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不克不及认真完成，学习成果差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
教育办法
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子修改学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后安插回家的作业：做几件感恩的事。
后进生转化情况记录表1
令狐采学
姓名
年段/班级
二（3）班
教导教师
落后表示及原因
1.说假话、欺骗家长老师同学
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又欠好，成果太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都欠好。
后进生转化情况记录表6
姓名
金开祥
年段/班级
二（3）班
教导教师
落后表示及原因
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反响比较快,只是上课精神欠安，爱开小差，书写马虎，作业态度不敷认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而怙恃对孩子的教育和照顾不敷，特别是对学生的管教有所抓紧。所以养成较多的不良生活习惯。常有下学后处处游玩的习惯，不过该生其实不是实质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识很是薄弱，所以综合运用知识的能力还是很是欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成果进步了，家长也反应在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
后进生转化情况记录表
教育措施
1、加强与家长的沟通，落实惯例功课的完成.
2、课堂精神情况的关注，留意其每周的错误情况，继续加强辅导.
3、根据教学进度进行响应辅导.
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心加强了，进修有劲了，上课积极发言，功课完成的也很认真.
后进生转化情况记录表12
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表示及缘由
进修习气差，上课精神不集中，课堂进修效力低.课后经常不完成功课，写字马虎.
效
果
1功课上交了，平时老师安插的任务也按时完成了.
2上课认真听课了，成绩绝对有进步了.
后进生转化情况记录表4
姓名
杨荣安
班级
五（1）班
记录教师
马得晶
落后表示及缘由
进修目的不明确，缺乏爱好和求知欲，经常听课精力不集中，功课不克不及认真完成，进修降低.缺乏进取心，自在散漫.
教育措施
经常与家长加强联系，争夺家长对黉舍工作的撑持与配合，教育孩子改变进修的态度，和孩子的文明礼貌教育.
进行人别特殊教育，在会后让他说说他的感受，然后安插回家的功课.
３．课上经常让其回答他可能回答出来的成绩，培养进修自决定信念；另外安插浅显的功课让他做，培养爱做功课的习气.
效
果
进修有劲了，上课积极发言，功课完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了.
后进生转化情况记录表2
姓名
潘永山
班级
五（1）班
记录教师
马得晶
落后表示及缘由
1.上课无精打彩，要末搞小动作，要末影响他人进修，提不起一点进修的爱好.
2.下课追逐打闹，爱好拳打脚踢.
3.功课不做，即使做了，也是胡乱写的，只需见空就填，不管对分歧错误，书写相当潦草.
1、加强与家长的沟通，落实惯例功课的完成.
2、课堂精神情况的关注，留意其每周的错误情况，继续加强辅导.
3、根据教学进度进行响应辅导.
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心加强了，进修有劲了，上课积极发言，功课完成的也很认真.
后进生转化情况记录表12
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表示及缘由
进修习气差，上课精神不集中，课堂进修效力低.课后经常不完成功课，写字马虎.
效
果
1功课上交了，平时老师安插的任务也按时完成了.
2上课认真听课了，成绩绝对有进步了.
后进生转化情况记录表4
姓名
杨荣安
班级
五（1）班
记录教师
马得晶
落后表示及缘由
进修目的不明确，缺乏爱好和求知欲，经常听课精力不集中，功课不克不及认真完成，进修降低.缺乏进取心，自在散漫.
教育措施
经常与家长加强联系，争夺家长对黉舍工作的撑持与配合，教育孩子改变进修的态度，和孩子的文明礼貌教育.
进行人别特殊教育，在会后让他说说他的感受，然后安插回家的功课.
３．课上经常让其回答他可能回答出来的成绩，培养进修自决定信念；另外安插浅显的功课让他做，培养爱做功课的习气.
效
果
进修有劲了，上课积极发言，功课完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了.
后进生转化情况记录表2
姓名
潘永山
班级
五（1）班
记录教师
马得晶
落后表示及缘由
1.上课无精打彩，要末搞小动作，要末影响他人进修，提不起一点进修的爱好.
2.下课追逐打闹，爱好拳打脚踢.
3.功课不做，即使做了，也是胡乱写的，只需见空就填，不管对分歧错误，书写相当潦草.
后进生转化情况记录表
落 伍 上课精力不佳,爱开小差,书写纰漏,功课立场不够卖力,课后 表 现 经常只完成一半的功课. 及原 因
教 导 1.加强与家长的沟通,落实常规功课的完成. 措施 2.教室精力状态的存眷,留心其每周的错误情形,持续加强指
点. 3.依据教授教养进度进行响应指点.
效 在各方面有了很大的进步,长进心加强了,进修有劲了,上课 果 积极谈话,功课完成的也很卖力.
班级
二年级 记载教师
第7页，－共 13 页
落 伍 书写速度快,但是快中不能求好,笔迹纰漏,认字.写字的情形 表 现 比较糟糕,但是该素性情随和,日常平凡总能按时按量完成功 及 原 课,上课也能比较卖力的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是很 因 多同窗都乐于和他来往.
教 导 1.走近他,发明其闪光点,促其长进. 措施 2.经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让个中多一点信赖,多
教 导 1.应用其“闪光点”建立其信念. 措施 2.经由过程多种情势巩固最根本的词语.设法多渠道积聚词
语;3.发明他有了进步就确定他进修上的进步.
效 进行了一段时光的指点后,我发明他教室谈话更积极了,思维 果 更分散了,有必定的进修自发性,固然一会儿不能进步很多,
但是在进修意识上,在进修习惯等方面他都有了进步.
经常对她进行指点和关心.
效 在各方面有了很大的进步,长进心加强了,对本身充满了信 果 念,进修的积极性和进修兴致进步了.
姓名
落伍生转化情形记载表 14
班级
二年级 记载教师
第12页，－共 13 页
落 伍 该生尊重先生,联结同窗,脑筋很灵巧,思维反响比较快,只是 表 现 上课留意力不分散,爱开小差,书写纰漏,功课立场不够卖力. 及原 因
2.给谈们的本上写一写鼓励性的考语,勉励督促他们. 3.一有进步就实时表扬,建立他们的威望.
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后进生转化状况登记表6
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
该生尊敬教师，团结同窗，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反映比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完毕一半作业。正是由于学习不自觉，因此基本知识掌握不夯实，而父母对孩子教诲和照顾不够，特别是对学生管教有所放松。因此养成较多不良生活习惯。常有放学后处处游玩习惯，但是该生并不是本质很坏，重要是缺少了自我监管能力，同步缺少那么一点点明辨是非能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观现实是，由于基本知识非常薄弱，因此综合运用知识能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打夯实，就成了我这个学期研究重点。
后进生转化状况登记表4
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业笔迹潦草，普通是抄来，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
教诲办法
1．运用其“闪光点”树立其信心。
2．依照她体现，认真做好分析，寻找恰当时机予以教诲。
3．发现她有了进步就必定她学习上进步，然后还赞扬她对于学习态度有所转变。
效
果
在各方面有了很大进步，上进心增强了，对自己布满了信心，学习态度、学习习惯等均有了很大进步，与同窗、教师关系也融洽了许多，整个人精神面貌也有了很大改观。
后进生转化状况登记表5
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
（1）受家庭环境影响，没有养成良好学习习惯和学习态度，（2）心理因素，缺少自信心，（3）学生基本差。
3．单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几种钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
学习目不明确，缺少兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完毕，学习成绩差。缺少进取心，自由散漫，懒惰怪癖，寻常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
教诲办法
一、加强家校合伙，随时掌握学困生转化状况教师与学生家长采用各种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人同窗与她结伴，营造良好学习环境。
五、定期进行有关知识辅导：计算、解决问题、、、、、
效
果
计算能力进步较大，简朴计算题目，基本上能对的地计算出来，较难会浮现不对的现象，因素是计算时浮现不会现象。不少题目不能对的写出，阐明运算顺序掌握不夯实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。
后进生转化状况登记表1
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
1.说假话、欺骗家长教师同窗
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基本又不好，成绩太差跟不上。
2.同窗看不起，教师光批评，家长老抱怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有但愿，混到毕业为止，主线不论不问。
教诲办法
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作支持与配合，教诲孩子变化学习态度，以及孩子文明礼貌教诲。
２．进行班会课感恩教诲，在会后让她说说她感受，然后布置回家作业：做几件感恩事。
３．课上经常让其回答她也许回答出来问题，培养学习自信心；此外布置浅显作业让她做，培养爱做作业习惯。
效
果
学习有劲了，上课积极发言，作业完毕也很认真、及时，成绩有了明显进步，她也懂事多了，并且还做了诸多让她父母感动事。
教诲办法
1.在班中为她两召开主题班会，为她们寻找闪光点，激发她们自信心。
2.给她们本上写一写勉励性评语，勉励督促她们。
3.一有进步就及时表扬，树立她们信心。
4.与她们家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关怀孩子。
5.让她们担任班里某些职务，给她们某些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟教师也亲近了。
后进生转化状况登记表2
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作.了，也是胡乱写，只要见空就填，不论对不对，书写相称潦草。
教诲办法
1．在思想上教诲她，感化她。
2．特意安排一种责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致同窗跟她坐，目是发挥同桌力量。
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在但愿之中。
转化效果或状况：
效
果
进行了一段时间辅导后，我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定学习自觉性，虽然一下子不能提高诸多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面她均有了进步，可以积极完毕作业，朗读课文热情较大，基本上能对的流利朗读各篇课文了。
教诲办法
1、找适当机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进
2、通过各种形式巩固最基本词语、设法多渠道积累词语；在协助她扫清课文文字障碍后，消除其胆怯朗读课文心理，再由爱慕朗读课文调动起她积极阅读课外书籍兴趣，这些一方面落脚于学困生对重点知识点掌握之上。突破了“点”攻坚任务，才干推及“面”扩张。
3、上课多提问，为了使她对学习产生兴趣，课上我经常对她进行提问，并对她回答加以必定，有时我会特意选某些她必定能答对问题请她回答。课后多关怀，每隔两天，我会找她一起回顾她进步体现，并勉励她往更好方向迈进。中午她在学校，因此有足够时间对她进行辅导，每次辅导时我都会创造一种轻松环境，让辅导在轻松谈话中完毕，并勉励她每次进步，也给她提出了小小进步目的。
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
该生尊敬教师，团结同窗，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反映比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完毕一半作业。正是由于学习不自觉，因此基本知识掌握不夯实，而父母对孩子教诲和照顾不够，特别是对学生管教有所放松。因此养成较多不良生活习惯。常有放学后处处游玩习惯，但是该生并不是本质很坏，重要是缺少了自我监管能力，同步缺少那么一点点明辨是非能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观现实是，由于基本知识非常薄弱，因此综合运用知识能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打夯实，就成了我这个学期研究重点。
后进生转化状况登记表4
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业笔迹潦草，普通是抄来，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
教诲办法
1．运用其“闪光点”树立其信心。
2．依照她体现，认真做好分析，寻找恰当时机予以教诲。
3．发现她有了进步就必定她学习上进步，然后还赞扬她对于学习态度有所转变。
效
果
在各方面有了很大进步，上进心增强了，对自己布满了信心，学习态度、学习习惯等均有了很大进步，与同窗、教师关系也融洽了许多，整个人精神面貌也有了很大改观。
后进生转化状况登记表5
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
（1）受家庭环境影响，没有养成良好学习习惯和学习态度，（2）心理因素，缺少自信心，（3）学生基本差。
3．单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几种钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
学习目不明确，缺少兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完毕，学习成绩差。缺少进取心，自由散漫，懒惰怪癖，寻常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
教诲办法
一、加强家校合伙，随时掌握学困生转化状况教师与学生家长采用各种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人同窗与她结伴，营造良好学习环境。
五、定期进行有关知识辅导：计算、解决问题、、、、、
效
果
计算能力进步较大，简朴计算题目，基本上能对的地计算出来，较难会浮现不对的现象，因素是计算时浮现不会现象。不少题目不能对的写出，阐明运算顺序掌握不夯实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。
后进生转化状况登记表1
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
1.说假话、欺骗家长教师同窗
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基本又不好，成绩太差跟不上。
2.同窗看不起，教师光批评，家长老抱怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有但愿，混到毕业为止，主线不论不问。
教诲办法
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作支持与配合，教诲孩子变化学习态度，以及孩子文明礼貌教诲。
２．进行班会课感恩教诲，在会后让她说说她感受，然后布置回家作业：做几件感恩事。
３．课上经常让其回答她也许回答出来问题，培养学习自信心；此外布置浅显作业让她做，培养爱做作业习惯。
效
果
学习有劲了，上课积极发言，作业完毕也很认真、及时，成绩有了明显进步，她也懂事多了，并且还做了诸多让她父母感动事。
教诲办法
1.在班中为她两召开主题班会，为她们寻找闪光点，激发她们自信心。
2.给她们本上写一写勉励性评语，勉励督促她们。
3.一有进步就及时表扬，树立她们信心。
4.与她们家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关怀孩子。
5.让她们担任班里某些职务，给她们某些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟教师也亲近了。
后进生转化状况登记表2
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作.了，也是胡乱写，只要见空就填，不论对不对，书写相称潦草。
教诲办法
1．在思想上教诲她，感化她。
2．特意安排一种责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致同窗跟她坐，目是发挥同桌力量。
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在但愿之中。
转化效果或状况：
效
果
进行了一段时间辅导后，我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定学习自觉性，虽然一下子不能提高诸多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面她均有了进步，可以积极完毕作业，朗读课文热情较大，基本上能对的流利朗读各篇课文了。
教诲办法
1、找适当机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进
2、通过各种形式巩固最基本词语、设法多渠道积累词语；在协助她扫清课文文字障碍后，消除其胆怯朗读课文心理，再由爱慕朗读课文调动起她积极阅读课外书籍兴趣，这些一方面落脚于学困生对重点知识点掌握之上。突破了“点”攻坚任务，才干推及“面”扩张。
3、上课多提问，为了使她对学习产生兴趣，课上我经常对她进行提问，并对她回答加以必定，有时我会特意选某些她必定能答对问题请她回答。课后多关怀，每隔两天，我会找她一起回顾她进步体现，并勉励她往更好方向迈进。中午她在学校，因此有足够时间对她进行辅导，每次辅导时我都会创造一种轻松环境，让辅导在轻松谈话中完毕，并勉励她每次进步，也给她提出了小小进步目的。