最新英语微课程学习任务单
《We like our school》 学习任务单
《We like our school》学习任务单一、学习目标1、让学生能够用英语清晰地表达对学校的喜爱之情，包括学校的环境、设施、师资、课程等方面。
2、提高学生的英语写作能力，包括词汇运用、语法准确性和句子结构的多样性。
3、培养学生的观察能力和思考能力，引导他们发现学校的美好之处，并能够有条理地进行描述。
二、学习内容1、词汇积累学校相关的词汇，如 classroom（教室）、library（图书馆）、playground（操场）、teacher（老师）、student（学生）等。
表达喜欢和赞美的词汇，如 love（爱）、like（喜欢）、wonderful （精彩的）、great（伟大的）、excellent（优秀的）等。
2、语法知识一般现在时的运用，描述学校的日常情况和个人的感受。
形容词和副词的比较级和最高级，用于强调学校的优点。
3、写作技巧如何开头引出主题，如“Our school is a wond erful place I really like it”中间部分详细描述学校的各个方面，按照一定的逻辑顺序，如先介绍学校的环境，再介绍设施，然后是师资和课程。
结尾总结升华，表达对学校的热爱，如“I love my school and I’m proud to be a student here”三、学习资源1、教材相关单元的课文和练习。
2、网络上关于学校的英语文章和图片。
3、学校的宣传资料和校园网站。
四、学习活动1、课堂讨论组织学生分组讨论自己对学校的印象，鼓励他们分享自己喜欢的地方和经历。
引导学生互相倾听和交流，拓展思路。
2、实地观察安排学生在校园内进行观察，记录下学校的美景、有趣的角落和同学们的活动。
回到课堂后，让学生分享自己的观察结果。
3、写作练习布置一篇关于“We like our school”的短文写作任务，要求学生根据所学知识和自己的观察思考进行创作。
提供写作指导和批改反馈，帮助学生提高写作水平。
六年级英语U3b微课学习任务单
观看微课前，先明确学习任务单的内容，带着问题去观看。
观看过程中，有不明白的知识点，可以反复观看。
观看后，认真完成两个进阶练习。
4.课堂学习形式预告：
根据微课学习下的任务完成情况，集中讨论，探究正确答案。找出不足之处及有争议的知识点，带着这些问题进行课堂上二次学习，最终能自主完整学习任务。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、进阶练习1中6个问题。
2、进阶练习2中填空和根据故事内容排序。
3、能用课文中的关键词复述课文大意。
三、资源链接
（提示：提供相关资源链接）
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
微课学习任务单
阜阳市颍州区鼓楼中心校王子诚
一、学习指南
1.课题名称：
人教版六年级下册英语Unit 3 Last Weeke让孩子们初步了解和认知这些动词的过去式形式：walked, studied, flew, went, swam, returned.并以此为基础，听会理解短文大意能简要回答进阶练习1中的6个问题，完成进阶练习2中的作业。
小学英语——微课程设计方案和学习任务单——张爱丽
《It’s red》微课程设计方案作者信息姓名联系电话所教学科英语所教学段小学三年级电子邮件单位名称微课程信息主题名称Module4 Unit1《It’s red》选题意图本课程主要是学习有关于颜色的单词，并且学会表达物体的颜色，学习内容通过微课程设计课件立体呈现。
内容来源外研版英语（新标准）小学（供三年级起始用）第一册Module 4 Unit 1 It’s red.适用对象小学三年级学生教学目标通过让学生在微课程立体呈现环境中，听，做，说，玩，演中认识有关颜色的单词，学会表达物体的颜色，锻炼学生的语言认识能力、观察能力以及身体协调能力，同时进一步培养语言运用能力。
教学用途■课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他微课程立体呈现学习内容，探究性活动训练学生主动能力！让学生在玩中学，提高学生的自觉能力，又增强学生的学习兴趣，让学生结合自身的情况，反复练习，从而达到学以致用的目的。
-识类型□理论讲授型□推理演算型■技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选) □拍摄■录屏■演示文稿□动画□其他预计时间大约4分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）环节一：让我们一起来听一首动听的歌吧！它的名字是 <<A rainbow>>。
注意: 要听出歌词里表达颜色的单词哟！一首英文歌曲的微视频, 让学生在轻松愉快的氛围中初步接触有关颜色的单词，为本节课的课题呈现做好铺垫。
环节2:歌曲听完了，有谁注意到了歌曲中出现了几个有关颜色的单词呢？想一想，看看谁记得多! 跟着视频读一读哟！根据学生对歌曲的理解和猜测，激活学生的思维能力，培养学生认真观察事物的良好习惯，发挥学生的主动性，主动地去找到正确的答案。
环节3：同学们，你们认识交通红绿灯吗？你们知道每种颜色所代表的含义吗？将日常生活知识融入到课堂的生活中，让学生做到活学活用。
微课程学习任务单
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
小学英语微课程学习任务单
一、学习目标 1. 培养小学生的阅读兴趣； 2. 在真实情景中练习与巩固单元的基本知识； 3. 在阅读过程中及时了解中外文化的异同，初步年级教材。 4、视频故事 三、学习方法 观看微课视频，认真听故事，播放视频录音让学生跟着朗读，对故事中较难的词汇和句子 适当重复。组织学生通过道具、动作、表情、语言等方式大胆地对故事情景进行个性化演绎 和发挥。
四、学习任务
观看前： 回顾学本单元学过的单词句子。 观看中： 1、观看微视频，大声跟着读。 2、对故事中较难的词汇和句子适当重复，进一步理解较难的词汇和句子。 观看后：组织学生通过道具、动作、表情、语言等方式大胆地对故事情景进行个性化演
绎和发挥。
六、后续学习预告（可选） ：1.如果是预习学习，请你在学完本微课程后，阅读教材文本，初步了解文本细节，为课堂学 习做好准备。 2.如果是课后补差，请你在学完本微课程后，跟同学或家长练习三到四个个句子。
英语人教版六年级下册一般现在时微课程学习任务单
五、后续学习预告（可选）：
在今后的复习阶段，我们将逐步学习现在进行时、一般将来时、一般过去时等系列微课。
六、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
5. Sarah is going to climb mountains tomorrow.
6. They are bananas and apples.
7. Jim’s father works in a car factory.
8. Mike is reading a story book.
9. She sometimes goes to school by bike.
6. They are bananas and apples.
7. Jim’s father works in a car factory.
8. It is a red pen.
9. She usually gets up at 5 o’clock.
10. They usually play basketball in the afternoon
7. She _______ (want) to be an English teacher one day.
8. How _________ (do) he go to work?
9. My pen pal ________ (live) in Shanghai.
10.My mother often _______ (watch) TV in the evening.
2. We usually climb mountains on the weekend.
英语微课学习任务单
1: Ss are able to listen and understand the story with the help of the pictures.
2: Ss are able to read the story clearly and correctly.
3: Ss are able to retell the story with the help of the pictures.
4.课堂学习形式预告：
教师PPT展示各知识点内容——师生共同讨论交流——学生自主合作学习，教师检测评价——总结概括
二、学习任务
本课内容以小学六年级学生为教学对象。六年级的学生能够已经经过了三年的英语学习,并且已经具备了一定的听、说、读、写能力。课表规定六年级学生毕业时要达到课标规定的二级水平。根据《英语新课程标准》中,听、说、读的二级能力目标是:学生在老师和图片的帮助下能够听懂并理解故事;学生能根据图片理解该故事;并能养成按意群朗读故事的习惯;学生能正确地朗读所学故事。学生在学习该故事之后,能够在老师和图片的帮助下描述该故事。
Attitude:
1: Develop Ss’ reading comprehension.
2: Develop Ss’ interest in reading stories.
3: Develop Ss’ awareness of healing the earth.
3.学习方法建议：
语言整体感知法 直观法 情境法 合作探究
一、学习指南
1.课题名称：
人民音乐出版社六年级下册Unit4 part c story time
2.达成目标ory about the ways of cooking, environment and whales of past, now and future.
英语人教版四年级下册My clothes 微课程学习任务单
四、学习任务
1.你家的衣橱里都有哪些衣服呀？（教学本节课关于衣服的单词）
2.操练句型：Where are my new socks? What color are they?
3.今天你学会了吗？快给自己评价一下吧!
2.能够听、说、认读句型：Where are my new socks? What color are they?
3.培养学生学习英语的兴趣，能够积极运用所学的语言进行表达和交流。
二、学习资源
1.人教版四年级下册教材文本。
2.微课程视频。
3.师生准备自己喜欢的衣服图片。
三、学习方法
1、下发前置性导学案。要求学生通过文本阅读，完成部分学习任务。对照导学案，观看微课程视频（根据自己的能力和兴趣确定观看次数，最少看一遍），加强对文本以及学习目标的理解。
自我评价表
学习质量
我能复述
我能理解
我大致理解
评价
☆☆☆
☆☆
☆
六、后续学习预告（可选）：
1.掌握单词和基本句型的基础上，谈论衣服及其价格。
2.尝试用简笔画画出自己喜欢的衣服，用英语表述它的名称及颜色。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《PEP四年级下Unit 5 My clothes B Let’s learn＆Let’s find out》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1.能够听、说、认读单词：coat, shirt,jacket , sweater, shorts, socks
英语人教版六年级下册微课学习任务单
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.能听、说、读、写“Let'slearn”部分形容词的比较级形式。
2.能用句型“How tall are you?I'm ...metres.”询问和描述自己和他人的身高。
3能用表示比较的句型对身高、年龄进行比较。
4.能调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较，进行汇报。
微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版六年级下册英语Unit1 How tall#39;s learn
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务,使学生学会使用形容词比较级，并能运用比较级调查身边的人物。
3.学习方法建议：
观看教学视频
4.课堂学习形式预告：
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标题：上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业，灵活就业2004年3月17日
（2）东西全
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□观看后：
朋友推荐□宣传广告□逛街时发现的□上网□1.读出屏幕上的问候语，并与图片连线。
2.学唱英语歌。
3.拓展学习常用的告别语。
《Greetings & Farewell》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1.能够准确区分问候语Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.和掌握常用的告别语。
根据调查资料分析：大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。
手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。2.听老师讲解，明白morning,afternoon,evening,night所对应的时间段。
2.能够在真实的语境中准确运用问候语和告别语。
二、学习资源
微课程
三、学习方法
观看微课视频,认真思考一天中不同的时间段内应该用什么问候语和别人打招呼，以及告别。完成练习题目，自我检测。
四、学习任务
随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。观看前：
回顾学过的英语问候语和告别语，思考一天中从早晨到夜晚的时间变化。
图1-5购物是对消费环境的要求分布观看中：
在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。1.观看微课，读出屏幕上的单词。
4.模仿动作，说一说。
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由ห้องสมุดไป่ตู้生填写）