小学生象棋教学设计
小学生象棋课程设计
小学生象棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解象棋的基本规则和棋盘布局，掌握棋子的基本走法和吃子方法。
2. 学生能了解象棋的基本战术和策略，如开局、中局、残局的基本特点和应对方法。
3. 学生能认识并描述象棋中的各种棋子及其功能，如将、士、象、车、马、炮等。
技能目标：1. 学生能运用所学知识进行象棋对弈，具备基本的棋局分析和应对能力。
2. 学生能通过观察、思考和总结，提高自己的棋艺水平，形成自己的棋风。
3. 学生能运用所学策略和技巧，参与比赛并取得优异成绩。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统文化的热爱和尊重，了解象棋作为我国传统智力游戏的魅力。
2. 学生树立良好的竞技道德观念，遵循比赛规则，尊重对手，诚实守信。
3. 学生通过象棋学习，培养逻辑思维、判断和决策能力，提升自信心和团队合作精神。
4. 学生在象棋学习中，培养耐心、细心和毅力，形成积极向上的学习态度和克服困难的勇气。
本课程针对小学生的认知特点和兴趣，注重理论与实践相结合，以培养学生的兴趣和动手能力为核心。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究和发现，提高学生的自主学习能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过本课程的学习，使学生既能掌握象棋的基本知识和技能，又能培养良好的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 象棋基础知识：介绍象棋的起源、发展历程，认识棋盘、棋子及各棋子的走法和价值。
- 教材章节：第一章 象棋概述2. 象棋基本规则：学习棋子的吃子方法、将军与应将、胜负判定等基本规则。
- 教材章节：第二章 象棋基本规则3. 象棋开局技巧：掌握各种开局方法，如仙人指路、当头炮、屏风马等，了解开局策略。
- 教材章节：第三章 象棋开局技巧4. 象棋中局战术：学习并运用各种中局战术，如捉子、抽将、兑子等，提高中局战斗力。
- 教材章节：第四章 象棋中局战术5. 象棋残局技巧：分析常见残局类型，如单车、双车、马炮等，掌握残局攻防技巧。
小学象棋活动方案5篇
小学象棋活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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象棋教学课程教案设计模板
一、课程名称：象棋基础教学二、课程目标：1. 让学生了解象棋的起源、历史和基本规则。
2. 培养学生对象棋的兴趣和爱好。
3. 提高学生的逻辑思维能力和策略规划能力。
4. 增强学生的团队协作意识和竞技精神。
三、教学对象：小学生四、教学时间：10课时五、教学内容：第一课时：象棋的起源与发展1. 介绍象棋的起源和历史背景。
2. 讲解象棋的基本规则和棋盘布局。
3. 分组讨论：如何成为一名优秀的象棋爱好者。
第二课时：棋子及其功能1. 认识棋盘和棋子，了解各棋子的名称、形状和特点。
2. 学习棋子的走法，包括直走、横走、斜走和特殊走法。
3. 练习棋子的走法，通过实际操作加深理解。
第三课时：棋局的开始与结束1. 学习棋局的开始，了解如何摆好棋子。
2. 学习棋局的结束，了解棋局胜利的条件。
3. 模拟棋局，让学生体验棋局的开始与结束。
第四课时：棋局的攻防策略1. 讲解基本的攻防策略，如牵制、包围、突破等。
2. 通过案例分析，让学生了解攻防策略的实际应用。
3. 练习攻防策略，提高学生的棋局应对能力。
第五课时：棋局中的战术运用1. 学习棋局中的基本战术，如牵制、牺牲、引诱等。
2. 通过案例分析，让学生了解战术运用的时机和效果。
3. 练习战术运用，提高学生的棋局实战能力。
第六课时：棋局中的心理素质1. 讲解棋局中的心理素质，如冷静、果断、自信等。
2. 通过心理素质训练，提高学生的棋局心理承受能力。
3. 模拟棋局，让学生在实战中锻炼心理素质。
第七课时：棋局中的团队协作1. 讲解棋局中的团队协作，如分工、配合、沟通等。
2. 通过团队协作训练，提高学生的团队协作能力。
3. 模拟棋局，让学生在实战中体验团队协作。
第八课时：棋局中的记录与复盘1. 学习棋局记录的方法，如记录棋子移动、记录攻防等。
2. 讲解复盘的意义和技巧，让学生了解如何从棋局中学习。
3. 练习记录与复盘，提高学生的棋局总结能力。
第九课时：象棋比赛规则与礼仪1. 学习象棋比赛的基本规则，如比赛时间、棋局限制等。
小学象棋教案学习基本的象棋规则和棋局布局
小学象棋教案学习基本的象棋规则和棋局布局小学象棋教案一、引言象棋是我国传统的国际智力竞技游戏，在小学阶段培养学生的思考能力、逻辑思维是非常重要的。
本教案旨在帮助小学生学习象棋的基本规则和棋局布局，为他们打下坚实的象棋基础。
二、基本规则1. 棋盘和棋子：- 棋盘由64个格子组成，分为红黑两色，纵横各9条线。
- 棋子共有32枚，分为红黑两色，每种颜色各有16枚。
2. 象棋的走法：- 车：横、纵直线上可任意走动，但不能斜线行动。
- 马：每次可走动一步走斜临近的位置。
- 相：只能走田字形，且不能向后走。
- 士：斜向田字形移动一格。
- 将：行走步长仅限于九宫格内，不能出九宫格。
- 炮：横竖行走步长任意，但不能直接吃掉其他棋子。
- 兵：竖直向前走一步。
3. 判断胜负：- 将被吃掉，游戏结束，判负。
- 双方达成和局的条件：连续五次无战斗行动或者任意一方未能达到将军的状态。
三、棋局布局1. 基本布局：- 最基本的棋局布局为双方各自摆放棋子在相对位置，如下图所示： - 注意，这个布局只是一个示例，布局可以有多种变化。
2. 深入棋局布局：- 随着游戏的进行，棋局会变得更加复杂。
布局的变化取决于玩家的策略和决策。
以下是一些布局的例子：a. 中炮布局：b. 双车布局：c. 连环炮：d. 纵车对红兵：e. 双明马：四、教学活动设计1. 规则讲解：- 结合图片和实际棋盘，向学生介绍象棋的基本规则，包括棋盘、棋子以及各种棋子的走法。
- 经过规则讲解后，可以展示一些棋谱，让学生对象棋的步骤和棋局布局有初步的了解。
泰山小学象棋教案
泰山小学象棋教案一、教学目标：1. 让学生了解象棋的基本规则和棋子的走法。
2. 培养学生对象棋的兴趣和爱好，提高学生的思维能力和策略运用能力。
3. 培养学生团队合作精神和竞争意识。
二、教学内容：1. 象棋的基本规则介绍2. 棋子的走法教学3. 简单的象棋战术和策略教学4. 象棋比赛规则和礼仪5. 象棋历史和文化背景介绍三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握象棋的基本规则和棋子的走法，培养学生对象棋的兴趣和爱好。
2. 教学难点：象棋的战术和策略运用，学生的团队合作和竞争意识培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解象棋的基本规则和棋子的走法。
2. 示范法：教师演示象棋的走法和战术。
3. 实践法：学生分组进行象棋对弈。
4. 讨论法：学生之间交流象棋心得和战术。
五、教学准备：1. 教具：象棋棋盘、棋子、教学PPT。
2. 场地：教室或象棋活动室。
教案内容请参考下文：一、教学目标：通过本节课的学习，使学生了解象棋的基本规则和棋子的走法，培养学生对象棋的兴趣和爱好，提高学生的思维能力和策略运用能力，培养学生团队合作精神和竞争意识。
二、教学内容：1. 象棋的基本规则介绍：棋盘、棋子、走法、吃子、胜负判定等。
2. 棋子的走法教学：车、马、炮、士、象、卒/兵的走法。
3. 简单的象棋战术和策略教学：兵种的配合、攻守平衡、棋局节奏控制等。
4. 象棋比赛规则和礼仪：比赛规则、尊重对手、文明竞赛等。
5. 象棋历史和文化背景介绍：象棋的起源、发展、著名棋局、棋圣故事等。
三、教学重点与难点：教学重点：让学生掌握象棋的基本规则和棋子的走法，培养学生对象棋的兴趣和爱好。
教学难点：象棋的战术和策略运用，学生的团队合作和竞争意识培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解象棋的基本规则和棋子的走法。
2. 示范法：教师演示象棋的走法和战术。
3. 实践法：学生分组进行象棋对弈。
4. 讨论法：学生之间交流象棋心得和战术。
五、教学准备：1. 教具：象棋棋盘、棋子、教学PPT。
象棋教案方案及反思
象棋教案方案及反思象棋教案方案及反思(精品8篇)象棋教案方案及反思要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的象棋教案方案及反思样本能让你事半功倍，下面分享【象棋教案方案及反思(精品8篇)】，供你选择借鉴。
象棋教案方案及反思篇1棋文化是中华民族文化的结晶，至今仍放射出熠熠奇光，象棋是智慧的体操，至今仍为现代人所喜爱，被人们誉之为“国粹”。
因此我们开展了象棋比赛活动。
一、活动主题思考，让生活更美好。
二、活动目的1、通过这次活动，让更多同学们能展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智;同时也让更多的人领略“国粹”精深的风采。
2、为了丰富小学生的校园文化生活，带动青春气息;3、培养同学们的个人爱好，提高我校学生的象棋水平;4、增进同学间的友谊，同时为以后的象棋比赛打下良好的基础。
三、活动对象__小学全体学生。
四、活动时间20__年_月_日。
五、活动地点图书馆及食堂。
六、活动流程1、前期准备写好策划书一式两份，一份交于老师审批，一份存底。
活动通过后，要求各班团支书到各自班上进行宣传。
再进行海报宣传与广播宣传。
2、大赛赛程初赛采用抽签对决淘汰制，三局两胜，每局双方共用30分钟后，采用步时计时，每步最多为30秒，采用步时计时，每步最多为30秒，违规者视为输方，最后选出12人进入复赛。
复赛将初赛选出的12人随机分成两组，采用循环积分赛，即每位选手与同组的其他5人各下一局，每局双方各用时40分钟后，采用步时计时，每步最多为30秒，违规者视为输方，选手赢一局得3分，平一局得1分，输一局得0分。
最后选每组积分前三名的选手进入决赛。
决赛仍采用循环积分赛，即每位选手与其他5人各下一局，每局双方各用时30分钟后，采用步时计时，每步最多为30秒，违规者视为输方，选手赢一局得3分，平一局得2分，输一局得1分。
最后根据选手的积分高低排出名次。
注：因选手个人原因不能及时赶到比赛现场，视为弃权，即为输方。
七、奖励设置第一名荣誉证书+羽毛球拍;第二名荣誉证书+乒乓球拍;第三名荣誉证书+高级象棋。
小学生象棋教学计划
小学生象棋教学计划
象棋，是中国传统的智力运动，也是一种古老的文化遗产。
它
不仅能锻炼孩子们的思维能力和逻辑思维能力，还能培养他们的耐
心和毅力。
因此，为了让小学生更好地学习象棋，我们制定了以下
小学生象棋教学计划。
一、认识象棋。
首先，我们要让小学生认识象棋，了解象棋的起源和基本规则。
通过简单的讲解和图片展示，让他们对象棋有一个初步的认识，激
发他们学习的兴趣。
二、象棋基础知识。
其次，我们将重点介绍象棋的基础知识，包括棋盘、棋子的走法、吃子规则等。
通过示范和练习，让小学生掌握象棋的基本走法，培养他们的观察力和记忆力。
三、象棋战术技巧。
在掌握了基础知识后，我们将重点教授象棋的战术技巧，包括进攻、防守、围杀等。
通过实战演练和案例分析，让小学生了解象棋的策略和战术，培养他们的分析和决策能力。
四、象棋实战演练。
最后，我们将组织小学生进行象棋实战演练，让他们在实践中巩固所学知识，提高他们的象棋水平。
同时，我们还将组织象棋比赛，让小学生在比赛中体验竞争和合作的乐趣，激发他们学习象棋的积极性。
通过以上教学计划，我们相信小学生们将能够在愉快的氛围中学习象棋，提高他们的智力和思维能力，培养他们的耐心和毅力，让他们在象棋的世界里收获快乐和成长。
希望这个小学生象棋教学计划能够为广大小学生带来更多的乐趣和收获。
小学象棋高级教案大全
小学象棋高级教案大全标题：小学象棋高级教案大全教案1：象棋基础知识与规则目标：引导学生了解象棋的基本知识和规则，掌握象棋的棋盘、棋子、走法等基本要素。
活动1：象棋棋盘与棋子的介绍1. 展示象棋棋盘和棋子，引导学生认识棋盘上的行、列和交叉点。
2. 介绍象棋棋盘的颜色分布和棋子的不同职责。
活动2：象棋的基本规则1. 介绍象棋的起始布局和棋子的摆放位置。
2. 解释象棋的走法和各个棋子的特点。
3. 演示象棋的基本走法和吃子规则。
活动3：象棋基础练习1. 学生分组进行象棋的基础练习，通过模拟对局加深对象棋规则的理解。
2. 引导学生进行简单的象棋对弈，加强对规则的实践运用。
教案2：象棋战略与策略目标：培养学生的象棋思维能力，提高他们在对局中的决策能力和战略意识。
活动1：象棋的攻与守1. 介绍象棋中的攻与守的概念，以及攻守的重要性。
2. 分析象棋中的攻与守的策略和技巧，如进攻要点、防守要点等。
活动2：象棋的局势判断1. 引导学生学习如何判断象棋局势的好坏。
2. 分析象棋中的形势评价指标，如中央控制、兵力优势等。
活动3：象棋的战略思考1. 引导学生学习象棋的战略思考方法，如计划、预测等。
2. 给学生提供一些象棋棋局，让他们进行分析和思考，提出自己的战略方案。
教案3：象棋残局与练习目标：培养学生解决象棋残局问题的能力，提高他们的象棋实战水平。
活动1：象棋残局的分类1. 介绍象棋残局的分类和特点，如和棋残局、胜棋残局等。
2. 分析不同类型的象棋残局的解决方法和技巧。
活动2：象棋残局的解决1. 提供一些象棋残局问题，引导学生进行解决。
2. 分组比赛，让学生通过解决象棋残局问题来提高实战水平。
活动3：象棋残局的创作1. 引导学生自己设计象棋残局问题，提高他们的象棋思维和创造能力。
2. 学生互相交换残局问题，进行解答和讨论。
以上是小学象棋高级教案大全的简要概述，你可以根据具体教学情况和学生水平进行适当的调整和补充。
希望这些教案能够帮助你有效地教授小学生象棋高级知识和技巧。
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小学生象棋教学设计第一课时主讲:甘沟门学校丁永祥设计思路:随着课程改革得深入进行,教育对学校、对教师提出了更高得要求,深入开展以校为本得教学研究,进一步挖掘与利用教育资源,培养富有个性得学生具有深远得意义。
活动意图:棋艺就是中华民族文苑瑰宝,开展棋类活动不仅可以开发小学生智力,培养学生分析、计划,逻辑思维得能力与局面判断能力,而且可以通过普及棋类活动,提高少年儿童对棋类活动得兴趣,为中华民族得棋类事业奠定人才基础。
活动目标:1、利用棋具有迷人魅力得特点以及胜负对人得心理制约,促进小学生调动自己得一切智力与非智力因素与对手进行战斗,这将有利于调动小学生潜在能力。
2、通过对弈训练小学生左右脑平衡使用,同时锻炼智能、体能,培养她们良好得思维方式与行为习惯。
3、棋类运动就是各种矛盾在辩证统一基础上得结合,在训练、对弈得无限变化过程中发展学生得想象力与判断力。
活动过程:一、创设情境,激发兴趣。
1、用白板投影播放国际象棋大赛得场面。
2、请马成龙同学谈一谈下象棋比赛乐趣。
3、大家说一说、论一论,议一议对象棋得认识及瞧法。
二、巧妙引入,提出实践主题。
1、教师说一说学下象棋得作用与意义。
2、请马中华几名同学谈一谈平时都跟谁下象棋,说一说感觉如何？3、出示象棋棋盘,让马成龙跟马中华对弈一局,其她同学一起观赏。
师:同学们,大家都瞧到了这几位同学对弈了一盘象棋,同学认为她们厉害吗？想不想也学一招来打败她们呢？4、揭示主题———校本课程:象棋活动课三、循循善引,保护好奇心。
1、由马成龙介绍棋子与棋盘、棋谱,学习各种棋子得走法与吃子。
2、由马玉海同学介绍开局得主要方式与布局。
常见得开局对策。
如:中炮对屏风马、顺手炮等。
3、老师讲解中局战术运用。
如:弃子战术、兑子战术、运子战术、名局分析。
4、指导同学观瞧VCD,听名师讲解策略及介绍残局主要类型,常见残局、胜与定式以及一些实战要领与技术。
5、开展以“一帮一”活动,由一名会下象棋得同学帮带、帮教一名不会下象棋得同学。
6、教师融入活动中,参与、指导个别同学。
7、生与生相互交流、切磋棋艺。
四、拓宽视野,获取信息。
1、通过引导观瞧录像,或到图书馆、书店查找一些资源充实自己得水平。
2、找父母亲或邻居、请教一些下象棋得知识及方法策略。
3、组织到街道、棋馆观瞧成年人下棋得情境。
4、邀请老年人指导同学们下象棋。
第二课时主讲:甘沟门学校丁永祥课程目标:1、使学生了解中国五子棋,了解中国象棋悠久得历史与文化。
2、使学生初步掌握五子棋得一般技巧,提高棋艺水平。
3、使学生在活动中发展智力,陶冶情操,培养良好意志品质,提升学生得人文素养,培养学生得实践能力与创新精神。
活动过程:一、创设情境,激发兴趣。
1、用白板投影五子棋大赛得场面。
2、请马小梅同学谈一谈下五子棋比赛乐趣。
3、大家说一说、论一论,议一议对五子棋得认识及瞧法。
二、巧妙引入,提出实践主题。
1、教师说一说学下五子棋得作用与意义。
2、请马晓燕几名同学谈一谈平时都跟谁下象棋,说一说感觉如何？3、出示五子棋棋盘,让敏佳欣跟马马菊花弈一局,其她同学一起观赏。
师:同学们,大家都瞧到了这几位同学对弈了五子棋,同学认为她们厉害吗？想不想也学一招来打败她们呢？4、揭示主题———校本课程:五子棋活动课三、循循善引,保护好奇心。
1、由马小梅介绍棋子与棋盘、棋谱,学习各种棋子得走法与吃子。
2、由马玉海同学介绍开局得主要方式与布局。
3、老师在黑板上画出五子棋盘,指导基本点走法。
4、指导同学观瞧VCD,听名师讲解策略及介绍残局主要类型,常见残局、胜与定式以及一些实战要领与技术。
5、开展以“一帮一”活动,由一名会下五子棋得同学帮带、帮教一名不会下象棋得同学。
6、教师融入活动中,参与、指导个别同学。
7、生与生相互交流、切磋棋艺。
四、拓宽视野,获取信息。
1、通过引导观瞧录像,或到图书馆、书店查找一些资源充实自己得水平。
2、找父母亲或邻居、请教一些下五子棋得知识及方法策略。
3、邀请其她年级得同学们下象棋。
五、灵活运用,提高能力。
1、开展以“打擂、挑战、冲关”形式,加强灵活运用,提高学生得综合能力。
2、设“擂主”,让学生发起挑战,激发学生得好胜心理。
3、以“挑战”方式,向高年级发出挑战,鼓励学生得斗志与信心。
4、组织同学们到棋牌室跟她们(老年人)对弈几盘棋,学习经验。
5、综合整体活动情况,评选“每周之星”与“每月之星”若干名。
第三课时主讲:甘沟门学校丁永祥课程目标:1、使学生了解中国跳棋,了解跳棋悠久得历史与文化。
2、使学生初步掌握跳棋得一般技巧,提高棋艺水平。
3、使学生在活动中发展智力,陶冶情操,培养良好意志品质,提升学生得人文素养,培养学生得实践能力与创新精神。
活动过程:一、创设情境,激发兴趣。
1、用白板投影跳棋大赛得场面。
2、请马小梅同学谈一谈下跳棋比赛乐趣。
3、大家说一说、论一论,议一议对跳棋得认识及瞧法。
二、巧妙引入,提出实践主题。
1、教师说一说学下跳棋得作用与意义。
2、请马兰花几名同学谈一谈平时都跟谁下跳棋,说一说感觉如何？3、出示跳棋棋盘,让罗艳红跟韩芳对弈一局,其她同学一起观赏。
师:同学们,大家都瞧到了这几位同学对弈了跳棋,同学认为她们厉害吗？想不想也学一招来打败她们呢？4、揭示主题———校本课程:跳棋活动课三、循循善引,保护好奇心。
1、由马思山介绍棋子与棋盘、棋谱,学习各种棋子得走法。
2、由马宏伟同学介绍开局得主要方式与布局。
3、老师在黑板上画出跳棋棋盘,指导基本点走法。
4、指导同学观瞧VCD,听名师讲解策略及介绍残局主要类型,常见残局、胜与定式以及一些实战要领与技术。
5、开展以“一帮一”活动,由一名会下跳棋得同学帮带、帮教一名不会下象棋得同学。
6、教师融入活动中,参与、指导个别同学。
7、生与生相互交流、切磋棋艺。
四、拓宽视野,获取信息。
1、通过引导观瞧录像,或到图书馆、书店查找一些资源充实自己得水平。
2、找父母亲或邻居、请教一些下跳棋得知识及方法策略。
第四课时主讲:甘沟门学校丁永祥课程目标:1、通过比赛,使学生进一步了解中国象棋,增强对象棋学习兴趣。
2、使学生进一步掌握象棋得技巧,提高棋艺水平。
3、使学生在活动中发展智力,陶冶情操,培养良好意志品质,提升学生得人文素养,培养学生得实践能力与创新精神。
活动过程:一、创设情境,激发兴趣。
1、回忆上节课下象棋得情景,鼓励喜爱象棋得同学。
2、这节课进行下象棋比赛,设四盘棋,共有八个同学参加比赛。
3、分组抽签,其她同学有秩序得进行观瞧学习。
二、进行比赛1、比赛规则,双淘汰,老师讲解什么就是双淘汰。
2、开始下棋比赛,时间每局不超过10分钟。
3、要求其她同学安静观瞧学习,不能出声指点。
三、循循善引,保护好奇心。
1、对弈完一组四盘,教师进行讲评,告诉某同学走法好在哪里,某同学失误在哪里。
2、下一组开始比赛。
3、教师融入活动中,参与、指导个别同学。
四、拓宽视野,获取信息。
1、双淘汰比赛一节课不能完成,剩下得比赛要求在课余完成,总负责有马成龙组织。
2、剩下得比赛每次对弈结果由马成龙及时告诉老师。
五、表彰鼓励1、比赛结束后,对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其她同学向这些获奖同学学习。
第五课时主讲:甘沟门学校丁永祥课程目标:1、通过比赛,使学生进一步了解中国五子棋,增强对五子棋学习兴趣。
2、使学生进一步掌握五子棋得技巧,提高棋艺水平。
3、使学生在活动中发展智力,陶冶情操,培养良好意志品质,提升学生得人文素养,培养学生得实践能力与创新精神。
活动过程:一、创设情境,激发兴趣。
1、回忆上节课下五子棋得情景,鼓励喜爱五子棋得同学。
2、这节课进行下五子棋比赛,设五盘棋,共有十个同学参加比赛。
3、分组抽签,其她同学有秩序得进行观瞧学习。
二、进行比赛1、比赛规则,双淘汰,老师讲解什么就是双淘汰。
2、开始下棋比赛,时间每局不超过五分钟。
3、要求其她同学安静观瞧学习,不能出声指点。
三、循循善引,保护好奇心。
1、对弈完一组四盘,教师进行讲评,告诉某同学走法好在哪里,某同学失误在哪里。
2、下一组开始比赛。
3、教师融入活动中,参与、指导个别同学。
四、拓宽视野,获取信息。
1、双淘汰比赛一节课不能完成,剩下得比赛要求在课余完成,总负责有马晓燕组织。
2、剩下得比赛每次对弈结果由马晓燕及时告诉老师。
五、表彰鼓励1、比赛结束后,对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其她同学向这些获奖同学学习。
第六课时主讲:甘沟门学校丁永祥课程目标:1、通过比赛,使学生进一步了解中国跳棋,增强对五子棋学习兴趣。
2、使学生进一步掌握跳棋得技巧,提高棋艺水平。
3、使学生在活动中发展智力,陶冶情操,培养良好意志品质,提升学生得人文素养,培养学生得实践能力与创新精神。
活动过程:一、创设情境,激发兴趣。
1、回忆上节课下跳棋得情景,鼓励喜爱跳棋得同学。
2、这节课进行下五子棋比赛,设五盘棋,共有十个同学参加比赛。
3、分组抽签,其她同学有秩序得进行观瞧学习。
二、进行比赛1、比赛规则,双淘汰,老师讲解什么就是双淘汰。
2、开始下棋比赛,时间每局不超过五分钟,超时双淘汰。
3、要求其她同学安静观瞧学习,不能出声指点。
三、循循善引,保护好奇心。
1、对弈完一组四盘,教师进行讲评,告诉某同学走法好在哪里,某同学失误在哪里。
2、下一组开始比赛。
3、教师融入活动中,参与、指导个别同学。
四、拓宽视野,获取信息。
1、双淘汰比赛一节课不能完成,剩下得比赛要求在课余完成,总负责有马晓燕组织。
2、剩下得比赛每次对弈结果由马晓燕及时告诉老师。
五、表彰鼓励1、比赛结束后,对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其她同学向这些获奖同学学习。
第七课时主讲:甘沟门学校丁永祥课程目标:1、通过老师与学生比赛,使学生进一步了解中国象棋,增强对象棋学习兴趣。
2、使学生进一步掌握象棋得技巧,提高棋艺水平。
3、使学生在活动中发展智力,陶冶情操,培养良好意志品质,提升学生得人文素养,培养学生得实践能力与创新精神。
活动过程:一、创设情境,激发兴趣。
1、同学们棋艺进步很快,这一节课进行得就是老师与学生得象棋对弈,参加得老师还有您们最熟悉得数学老师与英语老师。
2、设三盘棋,共有三个老师与十二个同学参加比赛。
3、分组抽签,其她同学有秩序得进行观瞧学习。
二、进行比赛1、比赛规则,每位老师与四个同学为一组,决胜出一名学生佼佼者,共选拔出三名象棋能手。
2、开始下棋比赛,时间每局不超过10分钟。
3、要求其她同学安静观瞧学习,不能出声指点。
三、循循善引,保护好奇心。
1、每对弈完一组四盘,教师进行讲评,告诉某同学走法好在哪里,某同学失误在哪里。
2、每位老师负责该组能手与挑战者进行对弈,师适当指点。
四、表彰鼓励1、比赛结束后,对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其她同学向这些获奖同学学习。