《可亲可敬的家乡人》教案3
可亲可敬的家乡人教学设计
可亲可敬的家乡人教学设计一、教学目标1、了解家乡人的工作和生活，感受家乡人的可亲可敬。
2、通过对家乡人工作和生活的学习，激发学生对家乡的热爱，并立志为家乡的发展努力学习。
3、培养学生热爱劳动、尊重劳动的意识。
二、教学内容1、了解家乡人的工作和生活。
2、感受家乡人的可亲可敬。
3、激发学生对家乡的热爱，并立志为家乡的发展努力学习。
4、培养学生热爱劳动、尊重劳动的意识。
三、教学重点与难点重点：通过对家乡人工作和生活的学习，感受家乡人的可亲可敬。
难点：激发学生对家乡的热爱，并立志为家乡的发展努力学习。
四、教具和多媒体资源1、投影仪和PPT。
2、有关家乡人的工作和生活视频材料。
3、歌曲《谁不说俺家乡好》。
五、教学方法与手段1、引导学生通过观察、交流、讨论等方式了解家乡人的工作和生活。
2、通过视频材料让学生直观地了解家乡人的工作和生活情况。
3、通过歌曲《谁不说俺家乡好》激发学生对家乡的热爱之情。
4、设计问题引导学生思考，加深学生对家乡人的认识和理解。
5、小组合作学习，培养学生的合作精神和实践能力。
6、课堂小结和作业布置：通过本次学习活动，你有什么收获和感受？请写一篇短文进行总结和反思。
六、教学过程1、导入新课：播放歌曲《谁不说俺家乡好》，引导学生进入本课主题。
2、讲授新课：(1)介绍家乡人的工作和生活。
通过PPT展示家乡人的工作和生活照片，引导学生了解家乡人的生活状况和劳动场景。
(2)组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的家乡人的工作和生活情况，并交流自己的感受。
(3)通过视频材料，让学生更直观地了解家乡人的工作和生活情况，加深对家乡人的认识和理解。
(4)引导学生思考：从家乡人的身上，我们可以学到哪些可贵的品质和精神？我们应该如何为家乡的发展努力学习？3、巩固练习：(1)让学生回答问题，例如：“你最喜欢家乡人的哪种工作或生活方式？为什么？”(2)小组合作，设计一份“可亲可敬的家乡人”宣传海报，展示家乡人的风采和成就。
二年级道德与法治上册部编版第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计
二年级道德与法治上册部编版第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是二年级道德与法治上册部编版第15课的内容。
本节课的主要目标是让学生了解和尊重家乡的文化、风俗和人物，培养学生的爱国情怀和地域认同感。
教材通过生动的案例和图片，展示了家乡人的辛勤劳动和无私奉献，使学生感受到家乡人的可亲可敬。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对家乡有一定的了解。
但他们对家乡人的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，深入了解家乡人的优秀品质。
此外，学生可能对家乡的风土人情感兴趣，但缺乏系统的了解和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的文化、风俗和人物，认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感，增强地域认同感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的文化、风俗和人物，认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献。
2.难点：培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过展示家乡人的优秀事迹，让学生深入了解家乡人的品质。
2.小组讨论法：引导学生主动参与课堂，培养团队协作能力和批判性思维。
3.情感教育法：以情感人，激发学生对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.准备家乡人的优秀事迹案例和图片。
2.准备小组讨论的问题和点评要点。
3.准备与课程相关的家乡文化、风俗和人物的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示家乡的美丽风光和特色文化，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现家乡人的优秀事迹案例，如勤劳致富、无私奉献、助人为乐等，让学生初步了解家乡人的品质。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕家乡人的优秀品质，结合自己的生活经验，展开小组讨论，分享对家乡人的尊敬之情。
部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《可亲可敬的家乡人》教案
部编版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方《可亲可敬的家乡人》教案【教学目标】1．从生活在身边的人开始，体会家乡人相互关心、帮助和彼此牵挂的感情。
2．了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作并理解、认同、尊重。
3．通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】1.从生活在身边的人开始，体会家乡人相互关心、帮助和彼此牵挂的感情。
2.了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作并理解、认同、尊重。
【教学难点】通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质，培养学生热爱家乡的情感。
【教学准备】1．教师准备：课件2．学生准备：课本【教学过程】一、方言导课，感受乡情师：同学们，你们好，我姓周，你们可以叫我周老师，第一次见面咱们得好好打个招呼，来！这位同学，你好，请问你是哪里人啊？出生在哪里啊？（南昌）师：哦，我出生在丰城，我是丰城人。
那么，我们用自己的家乡话聊聊天好吗？南昌人问，你中午吃了什么会怎么说？谁来说说？哦，是这样的啊！我们丰城人会这样说——师：和南昌话一样吗？是的，不一样。
原来，不同地方的人说不同的家乡话！如果你发现有人和你说一样的家乡话，那他很有可能就是你的家乡人。
（板书：家乡人）什么叫“家乡人”啊？你们是南昌人，今天咱们就好好找一找可亲可敬的南昌人！（板书可亲可敬的），学生齐读课题。
同学们，“可亲”是什么意思呢？那咱们给“亲”组个词吧！（亲切，亲爱，亲近）（一）了解可亲的身边人——校园篇师：还可以怎么表达？对了，还可以写感谢信、赞美卡亲手送给他，这也是一种特别好的表达爱的方式，老师今天带了赞美卡，要给坐的最端正的小朋友，你表现最好，老师把赞美卡给你，下课后可以送给你想感谢的人。
（二）了解校园里的其他人1同学们，除了保安，在校园里为我们默默奉献的还有谁啊？出示老师、花工、校医、食堂阿姨的四幅图2小小故事会：这些人当中你最喜欢谁？我们来开个故事会，一起来分享各自的故事吧。
《可亲可敬的家乡人》教学设计-经典教学教辅文档
《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析：《可亲可敬的家乡人》是二年级《道德与法制》第四单元《我们生活的地方》第三课，教材安排了两个教学情景—“生活在我身旁的人”和“可敬的家乡人”，经过讲述“我与家乡的故事”等活动，激发先生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步让先生建立做有责任感的家乡人的认识。
教学目标：一、知识与能力目标：1.了解家乡人为家乡做出的贡献，领会家乡人的可亲可敬。
2.进步先生搜集信息的能力。
二、情感态度价值观目标：1.了解家乡优秀人物为家乡作出的贡献，激发先生对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
2.能用不同方式感谢帮助我们的家乡人。
教学重难点：1.领会家乡人的可亲可敬。
2.激发先生对家乡人的感激和敬佩之情，初步建立做有责任感的家乡人的认识。
课前教具预备：1.先生预备：了解身旁人的工作，量力搜集家乡的名人名事。
2.教师预备：丽江古今名人课件。
教学过程(一课时)一、说话导入，激发先生的学习兴味：1.同学们，你们知道甚么是家乡人呢？在我们的生活中，许多人常常给予我们帮助，带给我们浅笑，暖和着你、我、他，这些人就是我们可亲可敬的家乡人（板书课题）。
二、活动探求，生活在我身旁的人。
活动一：我身旁家乡人的故事（展现课件）1、这些是我们身旁的人，他们做了些甚么？2、你的生活里还有这样的人吗？（讨论、交流、说一说）3.小结：这些可亲可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着本人的力量，为建设祖国出着本人的一份力，他们的业绩值得我们学习。
活动二：2、面对这些帮助过我们的人，同学们能不能用本人的方式向他们表示感谢呢？3.同学们说的真好，其真实我们的家乡还有许多为家乡作出杰出贡献的名人，他们也是我们家乡的骄傲，在这里老师搜集了几个代表性的名人材料，我们一同来分享）。
三、了解可敬的家乡人1.走近古代名人家乡除了生活在我们身旁的普通人外，还有一些古代古代的名人，（课件展现）你知道这些古人吗？2.走近古代名人：出示课件名人：宣科、和志刚、和志强，简介他们业绩，让先生了解并谈谈在你眼中他们是甚么样的人？3.你能找到这样的家乡人，来介绍说一说。
部编版三年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》教学设计
《可亲可敬的家乡人》教学设计一、教学目标1、体会家乡人的可亲可敬；2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。
3、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
4、了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
二、教学重难点【教学重点】体会家乡人的可亲可敬。
【教学难点】激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
三、教学过程一、导入老师：一方水土养一方人，我们美丽的家乡，不仅风景优美，而且物产丰富。
欣赏图片，师作简要介绍。
小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。
我们的家乡还有更多的景点，更丰富的物产。
那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。
再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成课题）二、活动探究，感恩生活在我身边的人活动一：我与家乡人的故事1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流）小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。
2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。
学生填写：活动二：感谢身边帮助我们的人那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些普通人，虽然我们没有见过他们，但他们都在默默地帮助我们。
你们能不能用自己的方式向他们表达感谢呢？示例：写张纸条放在奶箱里，问候送牛奶的叔叔阿姨；给居委会写一封信，感谢带给小区清洁的环卫工人……过渡：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。
三、开展调查，了解可敬的家乡人1、走近古代名人（1）说一说：我们的家乡（指名说）（2）出示课件：你知道这些古人吗？（课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，）同桌互相交流一下。
可亲可敬的家乡人教案
15 可亲可敬的家乡人教学准备学情分析韶山是一代伟人毛主席的家乡，地方小名气大，是全国青少年德育教育基地，有着得天独厚的德育资源。
但由于年代的久远，低年级的孩子对于这段光辉灿烂的历史了解不够深入。
作为主席的小同乡，我们有必要近距离地走近毛泽东，让孩子们感知伟人事迹，感受家乡的不同，激发学生热爱家乡，热爱主席的情感。
教学工具多媒体设备课前自主组成学习小组，每一组自主选择毛泽东的一个方面，一个名胜进行重点调查，学唱红歌、背诵毛泽东诗词、搜寻各界人士对主席的评价。
教案设计教学目标1、通过搜集调查伟人小故事，加深对伟人毛主席的认识和了解，触发学生内心升腾起对主席的敬仰。
2、结合校本教材《我是主席小同乡》，学习毛泽东诗词，初步感受伟人文化，了解家乡辉煌历史。
3、开展游韶山、画韶山、赞韶山等教学活动，培养学生热爱伟人，热爱家乡的情感，树立为家乡增光彩的责任和意识。
教学重难点1、学习运用观察、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简单整理应用，在教师指导帮助下，进行汇报。
2、了解自己家乡伟人的故事和家乡的文化，激发学生主席、热爱家乡的情感。
教学方法1、小组合作2、活动串联3、导游法教学过程（必填）可亲可敬的家乡人第三案一、视频导入，激发情感1、播放12月26日。
万人同长寿面，全国各地群众涌入韶山毛泽东铜像广场。
2、赵老师为你们带来了一个礼物。
这是什么地方？（韶山？）在十二月二十六日这天，为什么会有这么多人来到我们的家乡韶山？(这里就是我们的家乡韶山，每年12月26日，数以万计的人涌入我们的家乡韶山，瞻仰毛主席。
)这节课让我们走进韶山走进这位可亲可敬的家乡人。
板书（15课可亲可敬家乡人）（设计意图：特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢的吸引住。
”我通过视频，触发学生的情感，初步感悟到自己家乡文化的魅力，自然过渡到新课)。
二、活动一知伟人知识抢答我最行1、孩子们，课前你们自主组成了学习小组，来，四个小队，和大家一起打打招呼吧。
《可亲可敬的家乡人》教案3
《可亲可敬的家乡人》教案教学目标（一）知识与技能了解家乡的优秀人物，向他们学习。
懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。
（二）过程与方法通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
（三）情感态度与价值观通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。
了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。
教学难点收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。
教学要求：学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。
教学过程：一、谁是我们的家乡人1、讨论：什么是家乡人？2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人1、家乡景美、物美，家乡的人更美。
你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄傲1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。
先小组填写，再全班交流，互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？2、设计“我的服务计划”。
五、xx的传说1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。
二年级上册道德与法治教案可亲可敬的家乡人部编版
《可亲可敬的家乡人》教学设计一、教学目标【知识与技能】引导学生通过不同途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活。
体会家乡人的可亲可敬。
【情感与态度】体验家乡人与自己生活的联系；感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质，激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情。
【过程与方法】通过对家乡优秀人物的了解，学生提高分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
二、教学重难点【重点】指导学生学会收集整理资料。
体验家乡人与自己生活的联系。
【难点】感受家乡人带给自己的微笑和温暖。
三、教学方法活动教学法、案例法、情境教学法。
四、教学过程教师课前多媒体播放歌曲——《父老乡亲》。
(课件)环节一：情境导入同学们，课前听的这首歌让你想到了哪些人？是啊，在我们身边有着许多亲人，他们和我们虽然没有血缘关系，却往往比亲人还要亲。
今天就让我们一起学习《可亲可敬的家乡人》。
(板书)环节二：新课讲授(一)谁是我们的家乡人1.教师提问：什么是家乡人?学生自由讨论。
教师总结：家乡就是我们共同生活的地方。
我们现在生活在哪里？（山东省））家乡人就是指生活在这里的人，也是我们的“老乡”。
2.教师引导学生用家乡话和老师同学打招呼，（这个小嫚儿真俊，咱两个说两句？你叫什么名？是哪个村地？你长地着像谁？嫩妈给你买什么过年衣裳？）读家乡儿歌。
(拉大锯，扯大槐，老娘门前扎戏台。
不用帮，自己来。
老娘不给饭吃，进屋偷把盐吃，咸舍了，齁舍了，哈口凉水压压吧。
（课件）师：看，乡音就是这么的淳朴，这么的亲切，家乡人总是这么的可爱。
(二)我身边的家乡人1、教师引导：在每天的生活中，我们都能遇到很多家乡人，他们各自忙着自己的工作。
你们瞧！（课件出示学生常见的人与画面）你看到了哪些家乡人？他们在忙什么呢？（学生交流）2、师：是的，家乡人在各行各业劳动着，他们勤劳而又淳朴（板书：勤劳淳朴）。
常言道：“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人”家乡人时常会给我们带来微笑和温暖。
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《可亲可敬的家乡人》教案
教学目标
（一）知识与技能
了解家乡的优异人物，向他们学习。
懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。
（二）过程与方法
通过对家乡优异人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优异品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生心爱家乡的情感。
教学重点
使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。
了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。
教学难点
收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生心爱家乡为家乡做贡献的情感。
教学要求：
学习通过例外渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡例外时代的优异人物，激发对家乡人的敬佩与心爱。
教学过程：
一、谁是我们的家乡人
1、讨论：什么是家乡人？
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么例外？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。
你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？
2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄慢
1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。
先小组填写，再全班交流，互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人
1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？
2、设计“我的服务计划”。
五、xx的传说
1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。