第十一章激励
《大学劳动教育》第十一章开展创造性劳动激发创新创业活力
价值观塑造
劳动教育有利于树立正确的价 值观,培养学生的劳动观念和 职业道德,为未来发展奠定基 础。
社会责任
劳动教育有助于培养学生的社 会责任感,了解他人的劳动价 值,增强团队合作精神。
创造性劳动的定义和特点
创造性劳动的定义
创造性劳动是指学生参与具有创新性、独 创性和实践性的工作活动,通过动手实践探 索、分析和解决问题的过程。
2 明确分工协作
任务分工清晰有利于提高工作 效率,成员之间互帮互助,共同 完成目标。
3 培养沟通协调能力
团队成员之间的顺畅沟通和良 好协调是确保创造性劳动顺利 进行的关键。
4 发挥创新思维
团队协作有利于激发创新灵感, 群策群力迸发出更多创意点子 。
创造性劳动项目的选择
关注社会需求
选择有助于满足社会发展需求的 创造性劳动项目,发挥学生的主观 能动性。
跨界融合
促进创造性劳动与其他学科的深 度融合,激发新的创意和应用场景, 推动创新创业的多样化发展。
个性化培养
根据学生的特点和需求,提供差异化的创造性劳动训练方案,培养学生的创新 思维和实践能力。
创造性劳动的教学反思
实践评估
定期评估学生参与创造性劳动 的情况,了解实践效果,及时发 现问题并采取改进措施。
解决问题能力Байду номын сангаас
在创造性劳动中,学生需要识 别问题、分析问题、并尝试创 造性地解决问题,这些能力对 于创新创业至关重要。
entrepreneurial spirit
参与创造性劳动,学生能培养 敢于挑战、勇于担当的企业家 精神,对未来的创业发展产生 积极影响。
实践经验
创造性劳动为学生提供了实践 创新创业的机会,让他们积累 宝贵的实践经验,为未来创业 铺平道路。
第十一章读后感
第十一章读后感---不负时光，与自己斗争你是否曾有过迷茫和无力的时刻？你是否想要找到战胜自己的方法？阅读《第十一章》，我们或许能够找到答案。
这本书以真实而励志的故事描绘了一个平凡人如何在困境中拼搏，最终实现自己的梦想。
它给予我们力量，激励我们勇敢面对生活中的挑战。
本文将带你深入分析这本书的精华内容，探讨其中蕴含的智慧与启示。
当你打开《第十一章》的第一页，你会被主人公的经历所触动。
身为一个普通人，他也有着追逐梦想的渴望，却面临种种困难和挫折。
但正是在这些困境中，他没有放弃，坚持不懈地努力奋斗，最终收获了成功。
这个故事向我们传递了一个宝贵的信息：不论遇到什么困难，都要相信自己的能力与价值，不要轻易放弃。
阅读这本书的过程中，我深刻体会到了“一寸光阴一寸金”的真谛。
主人公在时间的洪流中不断努力，每一份辛勤付出都将转化为成功的基石。
他没有选择逃避困难，而是敢于直面挑战，用行动证明自己的价值。
正是这种积极向上的态度，让他在逆境中找到了突破口，赢得了生活的胜利。
与此同时，书中也提到了人际关系的重要性。
主人公通过与他人的交往，获得了支持和帮助，并从中汲取了前进的力量。
这给我们一个警示，不要孤立地去追求自己的梦想，要学会倾听和沟通，与他人建立良好的合作关系。
只有通过团队的力量，我们才能更好地实现个人的价值。
与其说《第十一章》是一本小说，不如说它是一本关于成长与拼搏的励志指南。
它用生动的故事告诉我们，每一个人都可以超越自己，战胜困难，实现自己的梦想。
它唤醒了我们内心深处的激情，让我们意识到只要坚持，没有什么是无法实现的。
在我看来，阅读《第十一章》是一次心灵的洗礼。
它让我明白了人生的意义所在，并激励我积极面对生活中的挑战。
每一个细节、每一个台词都让我深思，都成为我前进的动力。
我相信，如果你也读过这本书，你会被它的魅力所折服，你也会像我一样被它深深地触动。
所以，如果你想要找到战胜自己的方法，不妨阅读一下《第十一章》。
它会给你答案，它会给你力量，让你重新燃起对生活的热爱和希望。
钢铁是怎样炼成的第十一章书信日记句子赏析
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的经典作品，第十一章中，保尔·柯察金身负重伤，在病床上度过了一段时间，期间他写了一些书信和日记，记录了他的思考和感受。
以下是对其中一些句子的赏析：1. “人最宝贵的是生命。
生命对于每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。
’” 这句话是保尔在病床上写下的，它表达了保尔对生命意义的深刻理解。
保尔认为，人的生命只有一次，因此应该珍惜每一分每一秒，不断追求自己的理想和目标，为人类的进步和解放事业贡献自己的力量。
这句话也是整个小说的核心思想之一，激励着读者不断追求自己的人生价值。
2. “我不能再呆在这里了。
我要到外边去，到那个广阔的天地里去。
我要把自己交给生活，我要重新拿起武器，开始新的战斗。
” 这句话表达了保尔对未来的坚定信念和决心。
尽管他身负重伤，但他并没有放弃对生活的热爱和对理想的追求。
相反，他更加珍惜自己的生命，决定重新拿起武器，开始新的战斗。
这种坚韧不拔的精神和积极向上的态度，让人深感敬佩和感动。
3. “生活就是这样变幻莫测——一会儿是满天云雾，转眼间又阳光灿烂。
” 这句话表达了保尔对生活的深刻理解和感慨。
他认为，生活就像天气一样变幻莫测，有时候会遇到困难和挫折，但只要不放弃，总会迎来阳光和希望。
这种乐观向上的态度，让人在面对生活中的挑战时更加坚定和勇敢。
总之，第十一章中的书信和日记句子，充分展示了保尔·柯察金坚韧不拔、积极向上的精神风貌，也表达了作者对生命意义的深刻思考和理解。
这些句子不仅具有文学价值，更是对人生的启示和激励。
组织行为学第十一章 激励
M=V×E 个体积极性=目标价值×完成的概率
例1: 当你成为部门经理的时候，我会给你奖励 一个苹果 例2: 当你成为小组长的时候，我给你 的薪酬翻一倍
弗鲁姆认为，根据期望理论，要调动人们的工作积极性，在进行激励时必须 辨 证处理好以下三种关系：
一、内容型激励理论
需要层次理论-成就需要理论-双因素理论。 （三）双因素理论
1.双因素理论的主要内容 赫茨伯格认为，造成员工不满意的原因主要是工资报酬、工作条件、人际关系 等。这些因素没有激励人的作用，但却带有预防性，有保持人的积极性、维持 工作现状的作用，故称之为保健因素(又称维持因素)。 另一类因素能激发员工的工作热情，调动员工的积极性，使员工感到满意，这 类因素称为激励因素。
一、内容型激励理论
▪ 需要层次理论-成就需要理论-双因素理论。 ▪ （二）成就需要理论 ▪ 成就需要理论抛开人的基本生理需要，主要研究在人的生理需要基本得到满 足的前提下，人还有哪些需要。麦克利兰认为，人还有以下三种需要：
▪( 1 ) 权 力
麦克利兰成就需要理论的主要观点有：
第一，不同的人对权力需要、友谊需要、成就需要的排列次序和所占比重是不同的。 第二，具有高成就需要的人，其特点是：
亚当斯公平理论的主要观点是： 第一，公平感是人类的一种基本需要，当一个人做出了成绩并取得了报酬之后，他不仅关心 自 己所得报酬的绝对量，而且关心自己所得报酬的相对量。 第二，一般来说，员工通过对工作的付出比较其所得。比较所产生的结果有三种：公平、报 酬 过度或报酬不足。 第三，如果员工认为公平，那么他们就会继续以几乎同样的水平做出贡献。相反，在不公平 的 情况下，他们可能会采取以下几种做法以期实现其公平： (1)通过自我解释，达到自我安慰； (2)采 取某种行为谋求改变他人的付出或所得； (3)采取某种行为谋求改变自己的付出或所得； (4) 选择另 一个参照对象进行比较； (5)辞去现在的工作。
《管理学》习题第十一章 激励(参考答案)
第十一章激励（练习与思考）一、单项选择题1. 根据期望理论，在( )的情况下激励力量为0。
A. 效价等于0B. 效价等于1.0C. 期望值等于1.0D. 期望值等于0.52. 曹雪芹虽食不果腹，仍然坚持《红楼梦》的创作，是出于其( )。
A. 自尊需要B. 自我实现的需要C. 安全需要D. 以上都不是3. 商鞅在秦国推行改革，在城门口立了一根木杠，声称能将木杠从南门移到北门者，奖励五百金，但没有人去尝试。
根据期望理论，这是由于( )。
A. 五百金的效价太低B. 居民对得到报酬的期望很低C. 居民对完成要求的期望很低D. 枪打出头鸟，大家都不敢尝试4. 企业中，常常见到员工之间在贡献和报酬上会相互参照攀比，你认为员工最可能将哪一类人作为自己的攀比对象？( )。
A. 企业的高层管理人员B. 员工们的顶头上司C. 企业中其他部门的领导D. 与自己处于相近层次的人5. 如果职工甲认为，与职工乙相比，自己报酬偏低，根据公平理论，职工甲会采取的行为是( )。
A. 努力增加自己的投入B. 减少自己的投入C. 努力增加乙的报酬D. 使乙减少投入参考答案：1.A; 2. B; 3.B; 4.D; 5.B;二、多项选择题1. 期望理论认为，激励水平取决于( )的乘积。
A. 动机B. 行为C. 期望值D. 效价E. 目标2. 最近某大学分房排队，年轻的骨干教师想法颇多，认为工资太低，分房无望且不公平，教学没有积极性，结果有的在外兼职，有的干脆辞职下海。
你认为这一现象用以下哪个理论可以合理解释？( )。
A. 强化理论B. 赫茨伯格的双因素理论C. 弗隆的期望理论D. 公平理论E. Y理论3. 研究挫折产生的表现、产生的原因和影响因素，最终目的还在于找出对待受挫人的有效方式方法。
一般采用( )。
A. 采取宽容的态度B. 提高认识，分清是非C. 改变环境D. 精神发泄法E. 心理咨询4. 人们最常见的减少明显不公平的方法有( )。
第十一章 激励
表彰大会，发一条领带 五、让工作充满挑战性的刺激 “这工作很有挑战性！”
六、颁发奖状 七、和员工一起共进午餐 员工会产生很幸福的错觉，你不要内
疚！员工也需要错觉 八、给员工自己制定目标的机会 九、鼓励员工献身精神、抱病工作 十、策划员工之间的竞争 搞劳动竞赛、三八红旗手等
密室里，领导：“张三，我待你如何？” 张三：“大人待我恩重如山” 领导：“有一件事不知你能否完成” 张三：“大人但有差遣张三万死不 辞！”
三、假装关怀
距离100米，大声问：“你家里还好吗”
四、具有特殊意义的礼物
每逢生日送签名贺卡
如某员工替公司赚了不下1000万，开
行为的基本心理过程
需
内动行来自目紧心紧 要 张 机 为
标张
满消 足除
二、激励的作用
1、有利于激发和调动职工的积极性
2、有助于将职工的个人目标和组织 目标统一起来 3、有助于增强组织的凝聚力
第二节 激励理论
（一）需要层次理论
亚伯拉罕*马斯洛提出，
他认为，人是有需要的 “动物”，需要产生了 人们的动机，需要是激 励人们工作的因素。
很重要的激励因素是不可
忽视的。无论采取工资的
形式，还是采取其它鼓励
性报酬等，金钱都是重要
的因素。
二
精神激励
（1）目标激励法。目标是企业及其成 员一切活动的总方向。企业目标有物质 的，如产量、利润等；也有精神方面的， 如企业形象、职工个人心理的满足等。
（2）环境激励法。据调查发现，如果一 个组织中缺乏良好的工作环境和心理氛围， 人际关系紧张，就会造成人心思离；相反， 如果有一个良好的工作环境，融洽的人际 关系，就能激励每个职工安心工作，积极 进取。 （3）领导行为激励法。有关研究表明， 一个人能力的40％有赖于领导者去激发。
钢铁是怎样炼成的读书笔记第十一章
《钢铁是怎样炼成的》第十一章读书笔记《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的经典之作，通过保尔·柯察金的成长经历，为我们描绘了一个革命战士如何在艰难困苦中锻炼出钢铁般的意志和信念。
第十一章，作为这部小说的一个重要章节，更是深入展示了保尔在面对生活挑战时的坚韧与不屈。
首先，这一章主要描绘了保尔在身体受伤后的心路历程。
保尔因为负伤而难以继续参与革命工作，他不得不暂时离开火线，这对一个始终充满热血和激情的革命者来说，无疑是一个沉重的打击。
但正是在这种生活的低谷，保尔体验到了更为深刻的自我反省与成长。
他漫步在烈士墓附近，回顾过去的战斗岁月，深感自己与那些为革命献身的英雄们相比，还有很长的路要走。
其次，这一章中的独白部分，是保尔对自己人生意义的深刻思考。
他意识到，生命对于每个人来说只有一次，而如何度过这有限的生命，则成为了每个人都需要回答的问题。
保尔选择了为人类的解放事业而斗争，他将自己的生命与这一伟大事业紧密相连，从而赋予了生命更为深远的意义。
这种从马克思主义无产阶级人生观的角度阐述的人生意义，为我们指明了前进的方向，也提醒我们珍惜时光，不辜负这宝贵的生命。
最后，第十一章还展现了保尔对于无法继续为革命献身的失望与焦虑。
但他并没有因此而沉沦，反而更加坚定了要珍惜现有时光，尽快回到革命队伍中的决心。
这种对于生活的热爱和对于革命的执着，使得保尔的形象更加立体和饱满。
总的来说，《钢铁是怎样炼成的》的第十一章，不仅深入展示了保尔在面对困境时的坚韧与不屈，还通过他的独白，为我们传达了深刻的人生哲理。
它告诉我们，无论生活中遇到多大的困难和挫折，只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够创造出属于自己的奇迹。
正如保尔所言：“我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。
”这句话不仅激励了一代又一代的年轻人前进，也为我们每个人指明了生活的方向。
第十一章 综合型激励理论
第十一章 综合型激励理论
本章导读：本章主要介绍了综合的激励综合模型，
主要有豪斯（Robert House）综合激励模式、布 朗的VIE理论和波特—劳勒综合激励模式，分别阐 述了这三种激励模式的主要内容及应用。
案例分析：IBM公司——非同一般的激励
本章小结：在前面理论的基础上提出综合型激励
理论，介绍了豪斯（Robert House）综合激励模 式、布朗的VIE理论和波特-劳勒综合激励模式， 详细探讨了几种激励模式的内容及应用价值。 思考练习： 1、豪斯提出的解释激励的公式及含义？ 2、布朗VIE理论的主要内容？ 3、波特－劳勒综合激励模式的主要内容？ 4、综合型激励模式在管理中的应用？
第三节 波特-劳勒综合激励模式
波特—劳勒的综、个体内部 条件、行为表现和行为结果的共同作用过程。
第三节
波特-劳勒综合激励模式
波特－劳勒综合激励模式在管理中的应用
为员工明确的设置目标 奖酬要能投员工所好 外在性报酬和内在性报酬相结合 奖酬的分配要公平、公正 为帮助下级达到绩效标准，注意指导并提供培训 帮助克服实现目标过程中的困难，创设有利的工 作环境 明确领导的意图、期望和要求
学习目标：通过本章学习把握罗伯特· 豪斯综合激
励模式的内容，认识波特—劳勒综合激励模式， 了解布朗的VIE理论的主要内容。
第一节 豪斯综合激励模式
主要内容
豪斯(Robert House)在双因素理论和期望理论 基础上提出了激励力量理论。该理论认为:内在 的激励因素包括对任务本身所提供的报酬效价; 对任务能否完成的期望值以及对完成任务的效 价。外在的激励因素包括完成任务所带来的外 在报酬的效价。
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学习提示
• 管理的核心是对人的管理。如何才能使 职工为实现组织目标积极努力？这就是
管理的激励职能所要研究和解决的问题。
• 本章主要讲述了激励的概念、作用、激 励过程、激励方法和几种有代表性的激
励理论。要求联系实际学习和掌握本章 所讲内容。
第十一作用 2、几种主要的激励理论 第一、内容型激励理论（需要层次理论，双因 素理论） 第二、过程型激励理论（期望理论，公平理论） 第三、行为改造型激励理论（强化理论，归因 理论） 3、激励手段和方法（物质激励、精神激励， 参与激励，工作激励）
结语
1、学完了《管理学基础》以后，要对全书 进行总结归纳，看看教材的编排体例，归纳一下 教材的知识体系，提炼一下教材的主要内容，总 结一下自己的学习体会和收获，结合工作实际想 想你对管理学知识的运用情况，并对今后的学习 工作进行一番设计和思考。
2、认真按时完成作业，不得延误。 3、扎实复习，积极备考，争取好的考试成 绩（考试题型为：选择，判断，简答，论述，案 例分析）。复习要全面，也要抓重点，还要注意 分析及应用，避免走过程。
• 本章着重讲述了协调，冲突，沟通三个 方面的问题，要求重点掌握协调的原则
及协调冲突的对策，同时结合实际运用， 提高自己的协调能力。
第十四章主要问题
1、协调的含义与作用 2、协调的原则 3、协调的内容 4、冲突的含义及分类 5、协调组织冲突的对策 6、沟通的含义及作用 7、影响信息沟通的因素 8、正式沟通的方式 9、非正式沟通的特点（优缺点） 10、促进有效沟通的措施
第十二章 控制的基础理论
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学习提示
• 控制是管理的一项基本职能。控制有利 于监督组织计划和任务的执行。没有控 制，组织的计划和任务就难以落实。
• 本章着重讲述了控制的形式，控制过程， 控制内容和基本要求。对于本章所讲内 容，要联系实际学习和应用。
第十二章主要问题
• 控制的含义及作 用
• 控制的类型（形 式）
• 控制的原则
• 控制的基本要求
• 控制的基本过程 （包括3个步骤： 制定控制标准--衡量工作绩效--纠正偏差）
第十三章 控制技术与方法
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学习提示
• 人们要对管理活动实施有效控制就必须 运用一系列控制技术和方法。
• 本章着重介绍了质量控制、预算控制、 成本控制三种控制方法。要求结合会计 工作实际学习和掌握以上3种控制方法的 内容和基本问题。
第十三章主要问题
1、质量控制（掌握全面质量 管理的含义和内容）
2、预算控制（掌握预算控制 的一般程序，零基预算的含义及 注意事项）
3、成本控制（掌握成本控制 的概念和控制方法）
第十四章 协调
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学习提示
• 组织内经常因目标不一致而出现矛盾和 冲突，这就需要管理者通过协调加以解
决。协调是管理者的一项重要职能。