案例分析题及参考答案
刑法案例分析题及答案
刑法案例分析题及答案
刑法案例一，盗窃罪。
案情描述，小明因生活所迫，盗窃了他人家中财物。
经法院审理，小明被判处有期徒刑。
分析，盗窃罪是指以非法占有为目的，侵占他人财物的行为。
根据我国刑法规定，盗窃罪是指盗窃财物价值较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；情节严重的，处三年以上十年以下有期徒刑。
小明因为生活所迫盗窃，虽然有一定的社会原因，但其行为已构成盗窃罪，应当受到法律的制裁。
刑法案例二，故意伤害罪。
案情描述，小红因与他人发生矛盾，趁对方不备，用刀将对方手臂划伤。
经鉴定，对方手臂伤情属于轻伤。
分析，故意伤害罪是指故意伤害他人身体健康的行为。
根据我国刑法规定，轻伤害罪的刑期为三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
小红的行为明显构成了故意伤害罪，因为其使用刀具对他人进行伤害，且伤情属于轻伤，应当受到法律的制裁。
刑法案例三，故意杀人罪。
案情描述，张三因与他人发生纠纷，趁对方熟睡时，用铁棍将对方打死。
经鉴定，对方死亡属于故意杀人行为。
分析，故意杀人罪是指故意非法剥夺他人生命的行为。
根据我国刑法规定，故意杀人罪的刑期为死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑。
张三的行为明显构成了故意杀人罪，因为其趁对方熟睡时使用铁棍将对方打死，应当受到法律的制裁。
结论，以上案例分析表明，刑法对于不同的犯罪行为有着明确的规定和相应的刑罚。
无论犯罪行为的背后有何种原因，都不能逃脱法律的制裁。
希望广大公民能够自觉遵守法律，远离犯罪行为，共同维护社会的安宁和稳定。
案例分析题
案例分析题1.美国一公司的商务代表迈克到法国去进行一场贸易谈判,受到法国人的热烈欢迎。
法国人开着小车到机场迎接,然后,又把他安排在一家豪华宾馆。
迈克有一种宾至如归的感觉,觉得法国人的服务水平够棒。
安排好之后,法国人似乎无意地问:“您是不是要准时搭飞机回国去呢?到时我们仍然安排这辆轿车送您去飞机场。
”迈克点了点头,并告诉了对方自己回程的日期,以便对方尽早安排。
法国人掌握了迈克谈判的最后期限,只有10天的时间。
接下来,法方先安排迈克游览法国的风景区,丝毫不提谈判的事。
直到第7天,才安排谈判,但也只是泛泛地谈了一些无关紧要的问题。
第8天重开谈判,是草草收场。
第9天仍没有实质性进展。
第10天,双方正谈到关键问题上,来接迈克上机场的小车来了,主人建议剩下的问题在车上谈。
迈克进退维谷,如果不尽快作出决定,那就要白跑这一趟,如果不讨价还价,似乎又不甘心。
权衡利弊,为了不至于一无所获,只好答应法方一切条件。
请分析上述案例,并回答以下问题：(1) 法国人获悉迈克的返程日期时,运用什么谈判技巧?(2) 法国人是如何迫使迈克接受一切谈判条件的？(3) 如果你是迈克,遇到这种情况你会怎么办?参考答案：(1)法国人运用了“投石问路法”的谈判技巧。
即当对方很难从正面回答你的问题时,不要强迫他做出回答,而应采用迂回的方法,暂时避开主题,转移对方的注意力,然后在引申到主题,或者干脆从侧面得到问题的答案。
法国人就是通过转移对方注意力的方式,间接的得到自己想要得答案。
(2)答:法国人通过运用期限策略,迫使迈克接受一切谈判条件。
时间是除信息和权力之外影响谈判结果的主要因素之一。
期限是一种时间性因素。
在商务谈判中,贸易双方常将期限做为一种时间性通谍、促使对方尽快采取对策。
在谈判中,期限能使犹豫不决的谈判对手尽快做出决定,因为他们害怕错过这个村就没有这个店了。
时间给人造成了某种压力,这种压力常常迫使对方改变战略。
法国人很好地运用时间的紧迫感,迫使迈克做出让步。
教师资格考试案例分析题二(含答案)
教师资格考试案例分析题二（含答案）
请你对下面的教学目标进行评价。
（1）能正确读写“陆续、应接不暇、灿烂、缝隙、照耀”等词语，会用“规律”造句。
能有感情地朗读课文。
（2）使学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
（3）让学生通过阅读，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
【参考答案】
（1）优点：①包含三维教学目标。
②目标具体明确。
③体现了工具性与人文性的统一。
能联系课文，体现课文特点。
（2）缺点：学生是学习主体，因此在教学目标的描述中不可用“让、使”等词。
安全工程师《案例分析》考试题及答案
安全工程师《案例分析》考试题及答案安全工程师《案例分析》考试题及答案「篇一」第一题：F发电厂有2×1000MW机组，厂房占地面积为30000m2，燃煤由码头卸下后，经皮带引桥由带式输送机输送到储煤场，再经带式输送机送到磨煤机磨成煤粉，煤粉送至锅炉喷煤器，由喷煤器喷到炉膛内，煤粉燃烧后的烟气经除尘系统进入脱硫脱硝系统，脱硫脱硝工艺需用液氨、盐酸和氢氧化钠等。
F发电厂有容积为1000m3的助燃柴油储罐2个，储存的柴油密度为820kg/m3、闪点为60℃，发电机的冷却方式为水—氢—氢，氢气以2.0MPa压力、经φ100mm管道输送到发电机。
锅炉最大连续蒸发量为1025t/h，过热蒸汽出口压力为17.75MPa。
F发电厂现存原材料有：燃煤30万t，柴油1200t，浓度大于99%的液氨16t，盐酸42t，氢氧化钠41t，压力为15MPa的氮气20×40L，压力为3.2MPa的氢气7×10m3。
为确保安全生产，F发电厂于20xx年7月16日至20日进行了全厂安全生产大检查。
检查发现：在储煤场堆攒的铲车司机无证上岗，作业人员未戴安全帽，皮带引桥内的电缆有破损，皮带引桥地面存有大量煤尘。
针对检查发现的问题，F发电厂厂长责成安全生产职能部门制订整改计划，落实整改措施。
根据以上场景，回答下列问题：1.针对安全生产大检查发现的问题，提出整改措施。
2.指出进入磨煤机检修应配备的防护设备及用品，并说明其作用。
3.根据《化学分类和危险性公示通则》(GB 13690--20xx)，指出F发电厂现存材料中的化学品及其类别。
4.说明F发电厂脱硫脱硝系统液氨泄露时应采取的应急处置措施。
第二题：20xx年8月5日，G炼油企业污水车间要将污水提升泵房隔油池中的污水抽到集水池中，污水车间主任甲在安排抽水作业时。
因抽水用潜水泵要临时用电，于是联系电工班派电工到污水提升泵房拉临时电缆，并按要求申办了临时用电许可。
社会工作案例分析4套(附答案)
社会工作案例分析题（一）第一题(20分)小安，男，26岁，大学三年级时因精神疾病退学。
退学后，小安在精神卫生中心接受了4周治疗后出院。
小安的母亲提前退休后全身心地照顾他，但是小安的某些社会机能仍在慢慢退化。
朋友和同学开始疏远他，有些居民也因偏见而对他指指点点，这让原本就内向的小安备受情绪困扰，更加沉默寡言，越来越没有自信，整天不想出门。
小安因为服药有副作用而偷偷藏药和减药。
社区也没有相应的康复机构。
没多久，小安的精神疾病再次发作。
小安在3年内多次出人精神卫生中心，无奈之下，父母将其送人精神病院。
1年后，小安的病情稳定，经诊断可以出院。
他想回家，想接触社会、交朋友，想学点技能从事些简单的工作。
父母为了让他更好地康复，准备搬到一个环境幽静、能提供康复和职业训练的社区居住。
自从小安患病以来，父母一直觉得压力很大、很焦虑，对照料好小安既没有信心也不懂技巧，非常希望有专业人士提供帮助。
医院的社会工作者准备为小安出院回归社区提供服务，并联络了社区中的社会工作者。
问题：1．从社会支持来源看，小安康复的哪些支持存在不足？2．小安的需要及家人的需要分别是什么？3．整合小安及家人的需要，基于医务社会工作的思路，写出“出院计划"的内容。
第一题答题要点：1．从社会支持来源看，小安康复支持的不足有：(1)康复治疗的支持。
首先，小安的母亲虽然提前退休全身心照顾小安，可其父母对照料好小安没有信心，也不懂技巧；其次，小安家的社区内没有相应的康复机构，并不能为其提供更好的治疗。
(2)社会交往的支持。
小安的朋友和同学开始疏远他；社区居民也因偏见而对他指指点点。
2．(1)小安的需要有：治疗康复需要；接受教育需要；职业发展需要；家庭生活需要；社会交往需要；价值实现需要；恋爱婚姻需要。
(2)小安家人的需要有：接受社区照顾，社区为小安家人提供训练课程和有关照顾精神病人的技巧。
3．出院计划：(1)协助病人回家或转到社区服务机构；(2)给病人和家人进行辅导，包括照顾技巧上和心理上的辅导。
案例分析题
1、背景综述：某智能公司主要从事高新技术开发，由于新兴产业的竞争压力，公司的高级人才流动非常频繁，经初步统计和计算， 2007年公司员工的离职率达到20%左右。
因此人力资源部门的招聘工作始终处于忙碌之中，有时为了防止人才流失影响公司正常生产经营，每次都会在招聘是多招聘一些员工以备不足，但这种做法有时又会造成公司人力资源过剩，因此致使公司的人力资源成本非常高。
2008年3月，又有一部分技术部门的员工离职了，公司按照相关的法律法规对某些员工还进行的经济补偿。
为了确保公司生产工作的正常进行，人力资源部又迅速在市场上招聘了一批技术人才，紧急投入到公司的生产经营当中。
分析要求：1、请问公司的人力资源原始成本主要包含哪些内容？2、结合本案例，请问可以采取哪些措施来节约人力资源成本？参考答案：1、人力资源成本主要包含原始成本与重置成本两大部分，其中人力资源原始成本是指企业为了获得和开发人力资源所必须付出的费用。
人力资源重置成本则是指企业为置换目前正在使用中的人才所必须付出的代价。
人力资源成本的类别：1、人力资源的获得成本：(1)招募成本(2)选择成本(3)录用成本(4)安置成本；2、人力资源的开发成本：(1)上岗前教育成本(2)岗位培训成本(3)脱产培训成本；3、人力资源的使用成本：(1)维持成本(2)奖励成本 (3)调剂成本；4、人力资源的保障成本：(1)劳动事业保障成本(2)健康保障成本(3)退休养老保障成本(4)失业保障成本；5、人力资源的离职成本：(1)离职补偿成本(2)离职前低效成本(3)空职成本。
2、（1）通过科学有效的人力资源规划，实现企业人员的供需平衡，一方面可以减少人员短缺成本，另一方面也可以减少人员过剩成本。
（2）科学有效的招聘是人力资源成本控制的源头，减少离职成本、使用成本以及其他负面成本。
（3）建立有效的用人机制，正确使用人才，减少用人不当或用人失误所产生的人力资源成本。
（4）建立规范健全的业工资总额控制制度，定期发布企业内部工资指导价位、工资增长线和工资增长预警线等（5）通过建立严格有效的考核淘汰机制，大幅度减少人力资源的使用成本和其他不必要的负面成本。
案例分析题12例
案例分析题第1题背景资料某城市道路改造工程，随路施工的综合管线有0．4MPa的DNS00中压燃气、DN1000给水管并排铺设在道路下，燃气管道与给水管材均为钢管，实施双管合槽施工。
热力隧道工程采用暗挖工艺施工。
承包方A公司将工程的其中一段热力隧道工程分包给B公司，并签了分包合同。
1．B公司发现土层松散，有不稳定迹象，但认为根据已有经验和这个土层的段落较短，出于省事省钱的动机，不仅没有进行超前注浆加固等加固措施，反而加大了开挖的循环进尺,试图“速战速决，冲过去”，丝毫未理睬承包方A公司派驻B方现场监督检查人员的劝阻。
结果发生隧道塌方事故，造成了3人死亡。
2．事故调查组在核查B公司施工资格和安全生产保证体系时发现，B公司根本不具备安全施工的条件。
问题：1．燃气管与给水管的水平净距以及燃气管顶与路面的距离有何要求?2．试述燃气管道强度试验和严密性试验的压力、稳定时间及合格标准。
3．对发生的安全事故，A公司在哪些方面有责任?4．B公司对事故应该怎么负责?【正确答案】：试题解析：1．燃气管与给水管的水平净距不应小于0．5m，燃气管顶的最小覆土深度不得小于0．9m。
2．燃气管道强度试验压力为设计输气压力的1．5倍，但钢管不得低于0．3MPa，本工程的管道强度试验压力0．6MPa，稳压1h，全部接口均无漏气现象为合格。
管道严密性试验压力为0．46MPa，持续时间不小于24h，实际压力降不超过允许值为合格。
3．A公司没有认真审核B公司施工资质，便与之签了分包合同，这是A公司对这起事故首先应负的安全控制失责的责任；其次，A公司虽然采取了派人进驻B公司施工现场，并对B公司的违规操作提出了劝阻意见和正确做法，但未采取坚决制止的手段，导致事故未能避免。
这是A公司安全控制不力的又一方面应负的责任。
A公司还应统计分包方伤亡事故，按规定上报和按分包合同处理分包方的伤亡事故。
4．B公司不具备安全资质，又不听A公司人员的劝阻，坚持违规操作，造成事故，完全应该负起“分包方对本施工现场的安全工作负责”以及“分包方未服从承包人的管理”的责任。
案例分析题
案例分析题：（2012年）案情：1997年11月，某省政府所在地的市政府决定征收含有某村集体土地在内的地块作为旅游区用地，并划定征用土地的四至界线范围。
2007年，市国土局将其中一地块与甲公司签订《国有土地使用权出让合同》。
2008年12月16日，甲公司获得市政府发放的第1号《国有土地使用权证》。
2009年3月28日，甲公司将此地块转让给乙公司，市政府向乙公司发放第2号《国有土地使用权证》。
后，乙公司申请在此地块上动工建设。
2010年9月15日，市政府张贴公告，要求在该土地范围内使用土地的单位和个人，限期自行清理农作物和附着物设施，否则强制清理。
2010年11月，某村得知市政府给乙公司颁发第2号《国有土地使用权证》后，认为此证涉及的部分土地仍属该村集体所有，向省政府申请复议要求撤销该土地使用权证。
省政府维持后，某村向法院起诉。
法院通知甲公司与乙公司作为第三人参加诉讼。
在诉讼过程中，市政府组织有关部门强制拆除了征地范围内的附着物设施。
某村为收集证据材料，向市国土局申请公开1997年征收时划定的四至界线范围等相关资料，市国土局以涉及商业秘密为由拒绝提供。
问题：1.市政府共实施了多少个具体行政行为？哪些属于行政诉讼受案范围？2.如何确定本案的被告、级别管辖、起诉期限？请分别说明理由。
3.甲公司能否提出诉讼主张？如乙公司经合法传唤无正当理由不到庭，法院如何处理？4.如法院经审理发现市政府发放第1号《国有土地使用权证》的行为明显缺乏事实根据，应如何处理？5.市政府强制拆除征地范围内的附着物设施应当遵循的主要法定程序和执行原则是什么？6.如某村对市国土局拒绝公开相关资料的决定不服，向法院起诉，法院应采用何种方式审理？如法院经审理认为市国土局应当公开相关资料，应如何判决？【参考答案】1.4个，具体为：征收含有某村集体土地在内的地块的行为，向甲、乙两公司发放《国有土地使用权证》的行为，发布公告要求使用土地的单位和个人自行清理农作物和附着物设施的行为。
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1.教学生识字有很多技巧，有一位老师告诉学生如何区分买和卖，多了就卖，少了就买，学生很快就记着了这两个字；这些教法有何心里依据？答：这些教法对我们有很好的启发和借鉴的作用，心里学的知识告诉我们，凡是有意义的材料，必须让学生积极开动脑筋找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好，简而言之，教师应教学生进行意义识记。
2.在课堂上老师让学生列举砖头的用处时，学生小方得回答是：建学校，建仓库，铺路，学生小名的回答是：建房子，建花坛，打狗，敲钉，你更喜欢那种，为什么，请用思维原理进行分析？答：小方得回答都是沿着建筑材料这一方向进行发散的，几乎没有变通性，而小明的回答不仅想到了砖头可以作为建筑材料，而且可以作为防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就很好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。
3.一位热心而热爱教育工作的老师，为了使学生更好的学习并且创造一个更有情趣的学习环境，他对教室进行精心布置一番，教室的墙内张贴了各种各样的有趣的图案，窗台上还摆放了各种各样的花草、植物，使教室充满了生机，请你分析判断，会产生什么样的效果？答：这位热情的老师出发点是好的，但是事与愿违，反而分散学生的注意力，影响学生集中精力学习的效果，根据无意注意的规律，有趣的图案，室内的花草，等这些东西会刺吸引学生的注意，尤其是对低年级的学生，他们容易把注意力转移到有趣的花草，图片上面，从而影响了转系听课。
4.老师，我能不用书中的原话吗？以为老师在教学时，让两位同学扮演书中的角色，以为学生说：；老师,书中的原话太长，我背不下来，我能不用书中的原话吗？老师高兴的抚摸一下学生的头，说：你的意见很好，你可以用自己的话来表演。
结果这个孩子表演的很出色。
请评价一下这位老师的做法？答：师生平等关系的形成，是课堂民主关系具体体现，教师从过去的知识传授者，权威者，转变为学生学习的帮助者和学习和伙伴。
教师没有架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。
5.教师在版书时，常把形近字的相同部分用白色和红色的粉笔标准出来，目的是什么，符合什么规律？答：目的是加大形近字的区别，是学生易于掌握形近字。
（1）符合知觉选择规律：知觉对象与知觉背景相差越大，对象越容易被人感知；（2）符合感觉的相互作用中同时性对比规律，红白刑场鲜明的对比，使学生容易区分形近字。
6.一位青年教师在进行公开课(伊犁草原漫记)的教学中，课文第二段，第三段写秋天猎人猎熊的果敢，但是一名学生没有按照要求归纳猎人的果敢，而是说猎人很残忍，可喜的是，这位教师并没有因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而懊恼，而是因势利导，让学生充分的讨论，最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
请对这位老师的行为进行分析？答：当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、分析、辨别，达到统一的意见或者是并不统一的意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。
这样的教学方式打破了为课本是准，唯教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为转变。
7.在实际教学中，有教师对学生采用错一罚十，漏一补十的做法，你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。
答：这种做法违背教育规律，也是行之无效的行为，学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关系，在一定的时间，不宜过多，否则容易引起学生过度的疲劳，降低记忆的，效果，同时漏一罚十，错一补十的做法，易使学生丧失学习的兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步的学习制造一定的心里障碍。
8.一位一年级的老师上完（要下雨了）第一课后，设计了两项作业，供学生选择完成，（1）请你今天回家把和小白兔碰见的趣事将给你最爱的人听（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗，回家让你的爸爸妈妈告诉你，第二天学生就围着他汇报作业的情况，到后来，学生说，老师，您再给我们布置新的作业题吧。
请分析一下这种现象。
答：我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的价值和意义，充分体现作业的愉悦性，自主性，实践型和科学性。
9.教师在检查学生只是掌握的情况时，为什么不单纯用选择和判断题，而要用填空和问答呢？答：选择和判断主要通过再认解答；填空和问答主要通过重现解答。
由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能够再认的不一定能够重现。
因此仅靠判断、选择难以说明记忆达到牢固程度，往往借助问答、填空等题才能够达到牢固记忆的效果。
10.有人认为在课堂中师生保持“零距离接触”学生回答教师的问题，做教师要求做的事情，只要有这种活动就是师生互动。
你认为这种说法对嘛，为什么？答：显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。
作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们在思维，更要让他们会思维，认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的体现，由此可见，师生互动并不仅是一种教学活动，其实质是教学原则和教学思想的体现。
因此，广义的讲，凡是能够调动学生积极思维来完成认识两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看做是师生互动。
11.一位小学数学教师教学“千克的认识”在使用一天平称量粉笔时，忘记拆下天平下面的胶垫，出现了第一次称量一支粉笔100克，第二次称量粉笔10克的结果，而该老师把这种两个测量十倍的误差称之为测量工具的误差，请你评价一下这位老师处理方法的错误之处，如果你是老师你会怎样处理这种情况？答：老师在课堂上出现错误是不可避免的，重要的是如何去对待和处理问题。
对待课堂上出现的错误应该是善待错误，而不应该是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情景，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。
如果前面的那位老师，当发现天平出现称量时前后出现10倍的误差的时候，假若以此来创造问题的情景，把“怪球”踢给学生，能够迅速激发学生探究的问题的欲望，堂学生亲身经历探究问题和解决问题的过程，学生就不仅能够发现问题，拆下皮垫，而且能够通过亲自观察，积极思考，主动操作等感知和体验，从而获得认识和正确使用天平的经验。
12.一次公开课以后，我把上课用的彩色卡片道具发给同学，然后对他们课堂上的踊跃表现给予表扬和赞赏。
从这以后我发现我班上的一位平时上课注意力不集中的同学在上课时有了明显的好转，一个偶然的机会，他母亲说：自从你给了他那个特殊的奖励以后，他就对自己要求严格了。
询问过以后我才知道，我在奖励给同学的卡片中仅有一张是最大的，我在按顺序分发的时候正好发到这个同学，他回家后给母亲说：老师可能觉得我这次表现的最好，所以就给我分到了一个最大的卡片，他说那是特殊礼物。
这位老师的一次无意识的举动，却创造了一个美丽的误会。
就此案例，谈谈你的看法？答：一个肯定的目光，一句激励的话语，一个赞赏的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。
一次美丽的误会，改变了学生的学习态度，这份特殊的礼物在孩子心灵里是一根至高无上的荣誉，这根荣誉也将一直激励着她，称为他前进的动力。
新课标中强调对学生的评价方法，这种新的评价方法注入了更多的感情和人文色彩，这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。
13.为了让班会开的更成功，我为我们班挑选了一篇课文改写成剧本，第二天，我把计划给同学说了一下，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小的：老师怎么选这篇文章，又长又不好演，“你管呢，让你演什么你就演什么吧”“我可不想演”我听到这里心里一沉，下课后我把这位同学叫道办公室让她谈谈自己对剧本了想法，并让他自己挑选剧本，并让我做参谋，结果同学们演的很成功。
这个案例留给我们的思考是什么，请结合新课程谈谈自己的想法。
答：我们在教育教学中要适当的放手，让学生自己去创造，去实践，而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让学生按照教师的思维、想法去行事。
要让孩子自己去动手，做一个智能人，开发潜能，追求独特。
14.某市几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”开展研究性学习活动。
研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的喜悦。
课外活动时：课题小组的同学兴高采烈的去采访哪位很有成就的诗人主编。
可是当学生们来到传达室时，门卫说他们瞎捣乱，拒之门外，同学们只好败兴而归。
作为老师，你应该如很去帮助学生们解决问题，并说明理由。
答：名对学生的“碰壁“首先应该引导学生积极分析碰壁的原因，然后鼓励学生使学生增加信心；其次指导学生重新修改采访方案。
研究性学习活动给学生提供了更多的尝试和探索的机会，如果学生只是单纯的假设了研究成功的方案时，作为教师应该让学生看到成功中坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距；在遭遇挫折时，还要想方设法让他们去反思，去体味，才能让他们在挫折中成长，失败中崛起。
15.为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播体操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在训练中对学生的教育的方法大同小异，所不同的是比赛结果成绩公布之后。
某1班（冠军）“同学们，经过全班的努力，我们获得了冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲某2班（第三名）“老师不打算对这件事进行评论”某3班（第四名）“同学们，这次比赛很多同学都尽力，但是可能还有地方做的不好，因而成绩不太理想，但是失败并不可怕，只要同学们能够总结失败的经验，我们就一定能够成功。
某4班（第二名）“这次比赛由于有的同学不努力，我们没有拿到冠军，老师很失望请你根据四位老师的做法，发表自己的观念？答：举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于哪一个班并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整个教育割裂开来，认为纯粹是一种机遇。
从运动比赛到结束的过程教育固然重要，更重要的是获胜后怎样教育，失败后怎样教育。
16.（会了，可以不听）当学生不愿意听课时，怎么办，如何协调师生之间的关系？答：我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键，我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方式，才是学生最欣赏的，学生不愿意听不能强行他去听。
17.王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生要求非常高，要求学生不讲脏话，不乱扔纸屑，但是这位教师在讲课情急时，常常骂学生“死脑子”“笨猪”吸烟后随手降烟蒂抛在课桌下面，结果班上说脏话、粗话连篇，纸屑随处可见。
王老师百思不得其解。
请帮助分析一下；王老师教育的班级为什么出现这样的现象，王老师作为班主任怎样教育学生才能有良好的效果？答：有三个原因：第一是王老师“身教”不利，没有“身教”，言教就显得苍白无力。