北师大版小学二年级下册数学：《比一比》

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北师大版数学二年级下册《比一比》

> 7999 8个千 ○
10个千 ○ = 10000个一
十百千
小兔小熊
3650
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1503
1468
740
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＞
＜
＜
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1500
激趣引入探究新知
智慧岛
请在 12 62 45
填上＞、＜或＝。 10 59 50 23 96 12 32 89 12
黄山（海拔约1873米）
香山
（海拔约575米）四位数比三位数大
1873 ＞ 575
800元 800 ＞ 60
60元
三位数比二位数大
6500元
3200元
6500 ＞ 3200
把它们按从小到大的顺序排列。
387 345 两位数 99 99 1725 809 4300 四位数 1725 4300
三位数 387 809 387 ）＜（ 809 ）＜（1725 ）＜（ 4300 ）
练一练
在里填上“＞ ”或“＜ ”。 1074 ＞ 846 398 ＜ 982
3600
3700
3800
3900
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√
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请你接着猜下去，猜的次数要尽可能少。
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我的收获
1. 位数多的数比位数少的数大。 2. 位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个数就大。 3. 位数相同，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。
8 5 5 1
6 7 3 5
5 5 3 5
黄山香山泰山华山
万千百十个
1 1 2 8 5 1 6 3 5 5 3 5 黄山泰山华山

二年级下册数学教学设计3.4《比一比》北师大版

《比一比》教学设计一、教材依据本节课是北师大版小学数学第四册第四单元《生活中的大数》中的第三节课《比一比》。

二、设计思路指导思想：“教是为了不教”。

我的教学一向主张以学生的学习、感受为主，放手让学生去探究、不管是师生间还是同桌、小组的交流合作，都让学生说一说，从说中了解他们的感受和体会，进一步做好引导。

我通过创设情境，让学生一步步去比较，探索比较的方法，并且通过好几组数的大小比较，得出方法，渗透数学的严谨。

学数学用数学，让学生到生活中找一找本节知识，进一步体会数学与生活的紧密联系。

设计理念：以学生为中心，以探究为手段，积极发展学生的发散思维。

以培养学生的观察、思考、概括、合作等能力为目的，最终让学生形成一种自主学习的数学思想。

体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。

教材分析：本课是北师大版小学数学二年级下册第四单元第三课时的教学内容。

教材是在学生一年级学习比较数的大小基础上来进一步比较万以内较大数的大小，从而形成较规范的比较数大小的方法，是一个从感性到理性的提升。

本课创设我国四座名山的高度来让学生比较高低，其中通过黄山和香山的比较，体会位数不同数的大小比较方法------位数多的数就大；通过黄山和恒山的比较，体会位数相同，比较最高位，最高位大的数就大；通过恒山和华山的高低比较，体会位数相同，从最高位开始一次往下比，直到比出大小。

知识在一层一层的渗透和提升，让学生从迁移中得到学习的方法。

其次，把这四座山放在一起比较来体会数的大小排序。

这也符合学生的认知特点，并将本课的重点和难点融入其中，有种“水到渠成”的感觉。

学情分析：这部分内容是在万以内数的数数、读写及100以内数大小比较的基础上进行教学的。

学生已经会比较100以内的数大小，只是将比较的方法进一步规范，形成理性的东西。

由于有了前面知识的基础，放手让学生通过观察、思考、讨论、说理概括、操作等多种形式，为学生的主动学习创设情境，广开自我探究、自我获取的渠道，从数的意义，各个数位上的数表示的意义来进行比较。

二年级下册数学教案第6课时比一比(1) 北师大版

二年级下册数学教案第6课时比一比(1)北师大版教案：二年级下册数学教案第6课时比一比(1) 北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级下册数学教材第6课时比一比(1)。

这部分内容主要围绕比较物体的大小、长短、高矮等方面进行，通过观察和操作活动，让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队意识。

3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。

三、教学难点与重点重点：让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。

难点：如何引导学生运用比较方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片等。

学具：学生自带的物品（如：铅笔、尺子、橡皮等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示图片，让学生观察并比较图片中物体的大小，引导学生思考如何比较物体的大小。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握比较物体大小的方法，如：直接比较、连线比较等。

同时，教师引导学生运用比较方法解决实际问题。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，让学生观察并比较例题中物体的大小，引导学生运用比较方法解决问题。

教师讲解例题的解题思路和步骤，让学生跟随讲解，共同解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT展示随堂练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生自带物品，进行小组内的比较活动。

教师观察学生的活动情况，并进行指导。

六、板书设计板书设计如下：比较物体的大小1. 直接比较2. 连线比较七、作业设计1. 比较下列物体的大小，并用“>”、“<”表示：(1) 铅笔 vs 尺子(2) 书本 vs 笔记本(3) 桌子 vs 椅子(1) 小明家的门高2米，小红家的门高1.8米，哪个门更高？(2) 小华有一支5厘米的铅笔，小丽有一支7厘米的铅笔，哪支铅笔更长？答案：1. (1) > (2) > (3) >2. (1) 小明家的门更高。

二年级数学下册三《生活中的大数》比一比练习北师大版

（）。
第十七节（4）5296后面的第六个数是（）。
第十八节5•按要求排列下面各数。
第十九节（1）把下面各数按照从小到大的顺序排列。
第二十节2002 2200 2020 2220 2022 222
第二十一节（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）
第二十二节（2）把下面各数按照从大到小的顺序排列。
第二十三节5007 5700 5070 5079 570 750
3997元
)的价钱最贵,
把小鸟送回家。
的价钱最便宜。
' i■' ' ■ ■; ■■■:■■ ■;
:
第十四节（1）最小的四位数是（），最小的五位数是（）。最小的五位数中有（）最小的四位数。
第十五节（2）比最大的三位数多1的数是（）。
第十六节（3）用7、0、5、0组成一个最大的四位数是（），只读出一个零的四位数是
第二十四节（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）
第二十五节6.在正确的答案下面画“V。
第二十六节（1）
第四节比一比
1
u
(
458
989
1085
3618
267
927
6504
第
)o(
u
节
第
()
(连一云十牛
-H-H节
快乐学习
第五节
第九节
第十一节3•填上数再比一比。
第十三节4•填一填。
尺代、.一H-弟八节
第七节
第八节
百十
比1000大得多
1000
2.
1600兀
比1000小得多
接近
2980元

二年级下册数学优秀教案《比一比》北师大版(2023秋)

1.教学重点
-理解和掌握比较两组物体数量的方法，并能用“多”、“少”、“一样多”描述比较结果。
-学会使用符号“＞”、“＜”、“=”表示Байду номын сангаас量关系。
-将比较方法应用于解决生活中的实际问题。
举例：重点讲解如何引导学生在具体的情境中，通过观察和操作，比较两组物体的数量，并能准确地用词汇和符号表达出来。例如，通过比较两堆石子的数量，让学生学会使用“＞”表示一堆石子比另一堆多，使用“＜”表示少，使用“=”表示一样多。
1.比较两组物体的数量，用“多”、“少”、“一样多”描述比较结果。
2.运用符号“＞”、“＜”、“=”表示数量关系。
3.解决生活中与比较有关的问题，体会数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过比较活动，使学生能够运用数学语言描述数量关系，发展数学表达和交流能力。
2.教学难点
-让学生理解“比较”的概念，并能够独立进行正确的比较。
-运用符号表示数量关系时，区分“＞”、“＜”、“=”的含义和使用场景。
-在实际问题中，提取关键信息，运用比较方法解决问题。
举例：针对难点，教师可以设计以下教学活动：
-通过直观的教具演示，让学生感受“比较”的过程，如使用不同数量的积木进行对比，引导学生发现数量的差异。
二年级下册数学优秀教案《比一比》北师大版（2023秋）
一、教学内容
《比一比》，选自北师大版二年级下册数学教材第六单元第一课。本节课主要内容为：引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握比较两个或多个物体数量多少的方法；能运用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述比较结果；学会使用“＞”、“＜”、“=”等符号表示数量关系，并解决实际问题。具体内容包括：

二年级下册数学教案-3.4《比一比》｜北师大版

二年级下册数学教案－3.4《比一比》| 北师大版教学目标知识与技能- 让学生理解比较概念，能够通过观察和操作，比较物体的数量、长度、面积等属性。

- 培养学生运用比较的方法解决问题的能力。

过程与方法- 通过实践活动，让学生在比较中学会观察、分析和推理。

- 培养学生合作交流的能力，能够在小组内分享比较结果。

情感态度价值观- 培养学生的好奇心和求知欲，激发他们对数学学习的兴趣。

- 培养学生公平竞争和团队合作的精神。

教学内容比较物体数量- 教学如何通过数数比较两组物体的数量。

- 引导学生理解“多”、“少”、“一样多”的概念。

比较物体长度- 教学如何使用直尺比较物体的长度。

- 引导学生理解“长”、“短”、“一样长”的概念。

比较物体面积- 教学如何通过观察和重叠比较物体的面积。

- 引导学生理解“大”、“小”、“一样大”的概念。

教学重点与难点教学重点- 学生能够正确地进行比较，并使用恰当的语言描述比较结果。

- 学生能够通过实践活动，运用比较方法解决问题。

教学难点- 学生在比较时能够注意到细节，进行准确的观察和判断。

- 学生能够理解比较的相对性，即一个物体可以同时是“长”和“短”，取决于比较的对象。

教具与学具准备- 教具：直尺、模型、图片、教学卡片等。

- 学具：学生自带的直尺、练习本、彩笔等。

教学过程导入- 通过日常生活实例引入比较的概念，如比较身高、体重等。

- 提问学生：“你们在生活中都遇到过哪些需要比较的情况？”新课教学- 讲解比较物体数量的方法，并举例说明。

- 进行小组活动，让学生在小组内比较不同物体的数量，并讨论结果。

- 讲解比较物体长度和面积的方法，并让学生进行实际操作。

实践活动- 分发教具和学具，让学生分组进行实践活动。

- 每组选择不同的物体进行比较，记录比较结果。

- 鼓励学生分享自己的比较过程和结果。

总结与反思- 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结比较的方法和技巧。

- 邀请学生分享自己在实践活动中的体会和收获。

北师大版数学二年级下册-《比一比》知识讲解万以内数的大小比较方法

万以内数的大小比较方法问题导入比一比。

(1)谁最矮？(2)谁最高？(3)黄山和泰山谁高？谁矮？(4)按照从小到大的顺序填一填。

( )＜( )＜( )＜( )过程讲解1．解决问题(1)——探究位数不同的数比较大小的方法(1)理解题意。

要找出四座山之中哪座山最矮，就是比较1865，575，1533和2155这四个数谁最小，最小的数对应的那座山就最矮。

(2)借助数位顺序表比较这四个数的大小。

(3)根据数位的多少比较这四个数的大小。

在这四个数中，1865，1533，2155都是四位数，是大于1000的数，而575是三位数，是小于1000的数，得出：四位数大于三位数，575是这四个数中最小的一个。

(4)解决问题。

香山最矮。

2．解决问题(2)——探究位数相同的数比较大小的方法(1)理解题意。

找出四座山之中哪座山最高，由于已经得出香山最矮，所以可以直接比较1865，1533，2155这三个数的大小，谁最大，对应的那座山就最高。

(2)探究比较这三个数的大小的方法。

这三个数都是四位数，位数相同时，先从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。

比较得出：2155的最高位是2个千，而1865和1533的最高位都是1个千，2个千大于1个千，因此2155大于1865和1533，即华山最高。

(3)解决问题。

华山最高。

3．解决问题(3)——探究位数相同，最高位也相同的数比较大小的方法(1)理解题意。

比较黄山和泰山谁高谁矮，就是比较1865和1533的大小。

(2)比较1865和1533的大小。

1865和1533千位上的数相同，应比较下一个数位上的数，也就是看百位上的数，1865百位上的8大于1533百位上的5，因此1865大于1533。

(3)解决问题。

黄山高，泰山矮。

4．解决问题(4)——比较四个数的大小(1)比较方法：先看四个数的位数是否相同，如果位数不同，位数多的数大于位数少的数；如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位相同，再依次比较下一位上的数，直至比出大小。

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387天
99天
345天
1725天
4300天
最大的四位数是多少? 9999
最小的四位数是多少? 1000
大约有100粒大约有(200)粒大约有(300 )粒
树上大约有一( 百 )个桃子，大约有三 ( 千 )片叶子，河里大约有五( 十 )只鸭子。
2填、下单面各位数，哪个最小？哪个最大？
1、我们学校有4一00（0千）4五6（3 百）
位数不同,直接比; 位数相同,比最高位; 最高位相同,依次比.
黄山:海拔约1873米香山:海拔约575米恒山:海拔约2017米华山:海拔约2160米
1074 ＞846 389 ＜ 982 4981 ＞ 4980 5102 ＜ 5184
387天
小朋友,能为我们排个
顺序吗?
99天
809天
10000
黄山：海拔约1873米来自香山：海拔约575米恒山：海拔约2017米
华山：海拔约2160米
黄山:海拔约1873米香山:海拔约575米恒山:海拔约2017米华山:海拔约2160米
位数不同的数,直接比
四位数大于三位数；三位数大于两位数；两位数大于一位数；
位数相同,比最高位最高位相同,依次比
多名学生。 2、我们班级大约有五（十）人。
3、我2校08大9 约有七（十）名教师。
4、我们上课的阶梯教室大约有四（百）个座位。
小窗后面躲着谁?
526＜52 7 1000＜ 1 999 40÷5＞ 0 +4
8
2
1
9
3
2
4
3
5
6
7
8
9
这节课，同学们都有哪些收获？
位数不同,直接比; 位数相同,比首位; 首位相同,依次比.
345天
1725天
4300天
把它们按从小到大的顺序排列。
387
99
809
345
1725
4300
两位数
三位数
四位数
( 99)<( 345) <( 387) <( 809) <(1725 ) <( 4300)
如何进行多个数的大小比较?
809天
99天＜345天＜387天＜809天＜1725天＜ 4300天