幼儿园大班美术教案：艾玛捉迷藏
幼儿园大班美术活动教案：艾玛捉迷藏
幼儿园大班美术活动教案：艾玛捉迷藏一、活动目标：1. 培养幼儿对美术活动的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的手工制作能力，提高幼儿的审美观念。
3. 通过活动，让幼儿学会与同伴合作，培养团队精神。
二、活动准备：1. 艾玛捉迷藏的课件或图片。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
三、活动过程：1. 导入：教师播放艾玛捉迷藏的课件或图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
2. 讲解：教师讲解艾玛捉迷藏的故事情节，引导幼儿发挥想象力，思考艾玛是如何捉迷藏的。
3. 制作：教师分发手工制作材料，引导幼儿动手制作艾玛捉迷藏的场景，如树木、花朵、小动物等。
4. 绘画：教师分发画纸、画笔、颜料，引导幼儿绘画出艾玛捉迷藏的场景，培养幼儿的绘画能力。
四、活动总结：1. 展示作品：教师组织幼儿展示自己制作和绘画的作品，让幼儿相互欣赏、交流。
2. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，巩固幼儿对艾玛捉迷藏故事的理解。
3. 评价：教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长参与幼儿的美术活动。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在教室环境中，让幼儿感受到自己的成就感。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置艾玛捉迷藏的游戏，让幼儿在游戏中体验合作与竞争的乐趣。
六、教学活动步骤：1. 准备活动：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿做手指游戏，活跃气氛。
2. 主题讲解：教师通过课件或故事书讲述艾玛捉迷藏的故事，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
3. 创意绘画：教师发放画纸、画笔和颜料，引导幼儿根据故事情节进行创意绘画。
4. 手工制作：教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作故事中的角色和场景。
5. 总结展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享创作心得。
七、教学活动重点与难点：重点：让幼儿通过绘画和手工制作表达自己对艾玛捉迷藏故事的理解。
幼儿园大班美术教案——艾玛捉迷藏
幼儿园大班美术教案——艾玛捉迷藏一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事情节，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的手工技巧和审美能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 故事讲解：讲解《艾玛捉迷藏》的故事情节，引导幼儿理解故事中的角色和事件。
2. 绘画活动：根据故事情节，让幼儿绘制艾玛和她的朋友们捉迷藏的场景。
三、教学准备1. 故事课件：准备《艾玛捉迷藏》的故事课件或图书，用于讲解故事情节。
2. 绘画材料：准备画纸、彩笔、水粉等绘画材料，供幼儿绘画使用。
四、教学过程1. 讲解故事：通过课件或图书，讲解《艾玛捉迷藏》的故事情节，引导幼儿理解故事中的角色和事件。
2. 绘画指导：根据故事情节，教师示范如何绘制艾玛和她的朋友们捉迷藏的场景，指导幼儿绘画。
3. 幼儿绘画：让幼儿根据故事情节和教师的示范，绘制艾玛和她的朋友们捉迷藏的场景。
4. 作品展示：让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏和交流。
五、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的手工技巧和审美能力。
2. 关注幼儿在团队活动中的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
3. 收集幼儿的绘画作品，进行作品评价，鼓励幼儿的创造力和想象力。
六、教学拓展1. 故事延伸：通过讲故事的延伸活动，如角色扮演、情景模拟等，让幼儿更深入地理解故事情节，发挥想象力，创造性地表现故事内容。
2. 环境创设：利用幼儿园的环境，如走廊、活动室等，设置捉迷藏的游戏场景，让幼儿在实际环境中体验捉迷藏的乐趣。
七、安全注意事项1. 在绘画活动中，教师要提醒幼儿使用剪刀和彩笔等工具时的安全注意事项，避免受伤。
2. 在捉迷藏游戏中，教师要确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏过程中受伤。
八、教学反思1. 教师要反思在教学过程中的教学方法是否恰当，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 教师要反思教学内容是否符合幼儿的认知发展水平，是否能够达到教学目标。
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏
幼儿园大班绘本教案——艾玛捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章“彩虹森林”和第4章“艾玛的惊喜”展开。
教学内容包括：认识彩虹的七种颜色及其顺序；学会用方位词描述物体位置；理解友谊、互助和分享的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识彩虹的七种颜色，掌握颜色顺序，并能用方位词描述物体位置。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、想象和创造的能力。
3. 情感目标：通过故事让学生理解友谊、互助和分享的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：用方位词描述物体位置。
教学重点：认识彩虹的七种颜色及其顺序；理解故事中的友谊、互助和分享。
四、教具与学具准备教具：绘本《艾玛捉迷藏》、彩虹挂图、方位卡片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示彩虹挂图，引导学生观察彩虹的颜色和顺序。
（2）邀请学生分享自己见过的彩虹，讨论彩虹的美丽和神奇。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述绘本第3章“彩虹森林”的故事，引导学生关注艾玛和小伙伴们的友谊、互助和分享。
（2）结合故事内容，让学生认识彩虹的七种颜色及其顺序。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示方位卡片，引导学生用方位词描述物体位置。
（2）通过例题，让学生掌握用方位词描述物体位置的方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让学生绘制一幅彩虹画。
（2）学生互相描述彼此的画作，练习使用方位词。
（1）教师邀请学生分享自己在课堂上的收获。
（2）引导学生认识到友谊、互助和分享的重要性。
六、板书设计1. 彩虹的颜色顺序：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
2. 方位词：上、下、左、右、前、后。
3. 友谊、互助、分享。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和好朋友一起捉迷藏的画，并用方位词描述每个人的位置。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的参与度和兴趣是否较高。
幼儿园大班美术活动教案：艾玛捉迷藏
幼儿园大班美术活动教案：艾玛捉迷藏一、活动目标：1. 引导幼儿观察和描绘艾玛捉迷藏的场景，培养幼儿的观察力、想象力和绘画能力。
2. 通过活动，让幼儿体验到与同伴合作、分享的乐趣，培养幼儿的人际交往能力。
3. 培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备：1. 艾玛捉迷藏的图片或视频素材。
2. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
3. 幼儿已掌握基本的绘画技能。
三、活动过程：1. 导入：教师展示艾玛捉迷藏的图片或视频素材，引导幼儿观察并讲述图片内容，引起幼儿的兴趣。
2. 讨论：教师引导幼儿谈论自己在生活中玩捉迷藏的经历，鼓励幼儿分享自己的感受和乐趣。
3. 绘画指导：教师简要讲解绘画技巧，引导幼儿观察艾玛捉迷藏的场景，鼓励幼儿根据自己的观察和想象进行绘画创作。
4. 创作：幼儿根据自己的观察和想象，用画笔和彩色铅笔在画纸上进行绘画创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述自己的绘画内容，鼓励幼儿相互欣赏和交流。
四、活动评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和绘画能力。
2. 关注幼儿在活动中的合作和分享行为，评价幼儿的人际交往能力。
3. 搜集幼儿作品，分析幼儿的创造力和想象力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿参与捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置艾玛捉迷藏的场景，引导幼儿自主参与游戏，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 教学活动：组织类似主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿在多个领域中体验和学习。
六、教学重点与难点：重点：1. 培养幼儿观察力和想象力。
2. 引导幼儿通过绘画表达自己对捉迷藏场景的认知。
3. 增强幼儿之间的合作与交流。
难点：1. 幼儿在绘画过程中对细节的把握。
2. 幼儿在绘画中运用颜色的搭配。
3. 幼儿在游戏中能遵守规则，公平竞争。
大班美术《艾玛捉迷藏》幼师教案
大班美术《艾玛捉迷藏》幼师教案一、教学目标1.了解艾玛的基本特征，学会运用各种颜色和图案进行创作。
2.培养幼儿的观察能力、想象力和动手能力。
3.培养幼儿对美术活动的兴趣，激发创作热情。
二、教学重难点1.教学重点：学会运用各种颜色和图案创作艾玛形象。
2.教学难点：艾玛形象的创新设计。
三、教学准备1.教学材料：画纸、水彩笔、蜡笔、油画棒、剪刀、胶水等。
2.教学辅助：PPT、艾玛捉迷藏故事音频。
四、教学过程1.导入（1）播放艾玛捉迷藏的故事音频，引导幼儿关注故事中的艾玛形象。
（2）与幼儿讨论艾玛的特征，如颜色、图案等。
2.教学活动（1）讲解艾玛的形象特点，引导幼儿观察艾玛的颜色和图案。
（2）示范如何运用水彩笔、蜡笔、油画棒等工具进行创作。
（3）分步讲解创作过程：a.确定画面构图，描绘艾玛的基本轮廓。
b.选择颜色，为艾玛上色。
c.利用剪刀、胶水等工具，制作艾玛的图案装饰。
d.完成艾玛形象创作。
（4）组织幼儿进行创作，教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
3.展示与评价（1）鼓励幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）组织幼儿互相评价，培养幼儿的审美能力。
（2）引导幼儿反思自己在创作过程中的优点和不足，鼓励幼儿继续努力。
五、课后作业1.回家后，与家长一起创作一幅艾玛捉迷藏的画作。
2.家长协助幼儿完成作品，并至班级群，与其他家长和幼儿分享。
六、教学反思1.部分幼儿在创作过程中，对艾玛形象的创新设计不够明显，需要在今后的教学中加强引导。
2.部分幼儿在创作过程中，对工具的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强实践。
重难点补充：1.教学重点：在讲解艾玛的形象特点时，我设计了一个互动环节，让每个孩子描述他们心目中的艾玛。
比如，我会问：“你们觉得艾玛的身上会有什么颜色和图案呢？”孩子们会踊跃回答：“艾玛是花格子的大象，有红色、黄色和蓝色！”我接着引导：“那我们怎么才能让艾玛的花格子看起来既整齐又有趣呢？”通过这样的对话，孩子们对艾玛的形象有了更深刻的理解，也激发了他们的创作欲望。
幼儿园大班美术活动教案：艾玛捉迷藏
幼儿园大班美术活动教案：艾玛捉迷藏一、教学目标：1. 培养幼儿对美术活动的兴趣，发展他们的观察力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 帮助幼儿学会与同伴合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 学习艾玛捉迷藏的故事情节，理解故事主题。
2. 观察和分析故事中的人物形象、背景和场景。
3. 通过绘画和手工制作，表现艾玛捉迷藏的场景。
三、教学准备：1. 艾玛捉迷藏的故事图片或视频。
2. 绘画和手工制作的材料，如彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
3. 空白画纸、颜料等。
四、教学过程：1. 引入：讲述艾玛捉迷藏的故事，引导幼儿观察故事中的人物、场景和背景。
2. 讲解：讲解绘画和手工制作的基本技巧和方法。
3. 示范：教师示范如何绘画和制作艾玛捉迷藏的场景。
4. 实践：幼儿进行绘画和手工制作，表现艾玛捉迷藏的场景。
5. 展示：幼儿展示自己的作品，互相欣赏和交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
2. 关注幼儿在团队中的表现，评价他们的团队精神和协作能力。
3. 收集和分析幼儿的作品，评价他们的审美能力和表达能力。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的人物，再现捉迷藏的场景。
2. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起制作艾玛捉迷藏的手工艺品。
3. 开展户外捉迷藏游戏，让幼儿在实际游戏中体验捉迷藏的乐趣。
七、安全注意：1. 在绘画和手工制作过程中，教师要提醒幼儿注意使用剪刀、胶水等工具的安全。
2. 户外活动时，教师要确保幼儿在安全的环境下进行游戏，避免发生意外。
八、教学资源：1. 艾玛捉迷藏的故事图片或视频。
2. 绘画和手工制作的材料，如彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
3. 户外捉迷藏游戏的场地和道具。
九、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，及时发现和解决问题。
2. 教师要根据幼儿的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
幼儿园大班美术教案——艾玛捉迷藏
幼儿园大班美术教案——艾玛捉迷藏一、教学目标：1. 培养幼儿对美术的兴趣和爱好，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 培养幼儿的观察力和审美能力，让幼儿能够观察到生活中的美。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿学会与人分享和交流。
二、教学内容：1. 艾玛捉迷藏的故事情节介绍，让幼儿了解故事的基本内容。
2. 艾玛捉迷藏的插图欣赏，让幼儿观察和描述图片中的细节。
3. 艾玛捉迷藏的绘画和手工制作，让幼儿通过绘画和手工制作来表现故事情节。
三、教学准备：1. 艾玛捉迷藏的故事书或图片。
2. 绘画和手工制作的材料，如彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教室内的布置，如艾玛捉迷藏的背景图等。
四、教学步骤：1. 艾玛捉迷藏的故事情节介绍，让幼儿了解故事的基本内容。
2. 艾玛捉迷藏的插图欣赏，让幼儿观察和描述图片中的细节。
3. 艾玛捉迷藏的绘画和手工制作，让幼儿通过绘画和手工制作来表现故事情节。
4. 幼儿的作品展示和评价，让幼儿学会与人分享和交流。
五、教学评价：1. 对幼儿的绘画和手工制作作品进行评价，评价幼儿的表现和创造力。
2. 对幼儿的观察力和审美能力进行评价，评价幼儿的观察和描述能力。
3. 对幼儿的合作精神和团队意识进行评价，评价幼儿的分享和交流能力。
六、教学扩展活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿选择故事中的角色并模仿角色的动作和语言。
2. 进行艾玛捉迷藏的游戏，让幼儿在教室内或户外进行实际的捉迷藏游戏。
3. 邀请家长参与，进行家庭版的艾玛捉迷藏活动，让幼儿与家长一起参与游戏。
七、教学注意事项：1. 在绘画和手工制作活动中，鼓励幼儿自由发挥，尊重幼儿的个性和创造力。
2. 在游戏活动中，注意幼儿的安全，确保幼儿在安全的环境下进行游戏。
3. 在教学过程中，注重与幼儿的互动和沟通，鼓励幼儿提出问题和意见。
八、教学资源推荐：1. 艾玛捉迷藏的故事书，可以作为教学的主要材料。
幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》
幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》一、教学目标：1. 了解《艾玛捉迷藏》的故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 学习简单的绘画技巧，通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：了解《艾玛捉迷藏》的故事情节，参与绘画活动。
难点：通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《艾玛捉迷藏》2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 故事人物艾玛的图片四、教学过程：1. 导入：播放《艾玛捉迷藏》的故事课件，引导幼儿观看并简单讲述故事情节。
2. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中都有哪些角色？它们在做什么？”“艾玛为什么要把小动物们藏起来？”等，引导幼儿积极回答。
3. 绘画活动：（1）分发画纸和画笔，讲解绘画要求。
（2）引导幼儿观察艾玛的图片，讲解艾玛的特征和捉迷藏的场景。
（3）鼓励幼儿用颜料和画笔描绘出艾玛捉迷藏的场景，可以自由发挥，添加其他角色和元素。
（4）教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，如观察力、动手能力、创造力等。
2. 收集幼儿的绘画作品，对作品进行评价，关注幼儿在绘画中的亮点和不足。
3. 听取幼儿对故事的understanding 和感受，了解他们在活动中的参与程度。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行捉迷藏游戏，体验故事中的乐趣。
2. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起进行捉迷藏游戏，增进亲子关系。
七、作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起欣赏《艾玛捉迷藏》的故事课件，回顾故事情节。
2. 鼓励幼儿用绘画的方式，将自己最喜欢的场景描绘出来，下节课分享。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分发挥了幼儿的主动性和创造性。
2. 分析幼儿在绘画过程中的表现，针对不同幼儿的特点，调整教学方法和要求。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，提高教学的实效性。
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大班美术教案：艾玛捉迷藏
大班美术活动艾玛捉迷藏教案主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程等内容，欣赏故事画面，感受格子画的色彩与线条美。
尝试为各种物体涂色，体会制作格子画的独特方法。
适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术艾玛捉迷藏教案吧。
幼儿园大班美术教案：艾玛捉迷藏
(一)内容简介
森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩捉迷藏的游戏，可是小乌怎么也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。
那艾玛到底藏在哪里呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧!
(二)主题分析
有趣的捉迷藏游戏让孩子们发现了格子花纹的特别，欣赏到格子画的魅力，并且感受了动物的体色与周围环境的关系。
(三)情节分析
捉迷藏是孩子们非常喜欢玩的游戏，小鸟和艾玛也要玩这个游戏呀?故事一开始就充分激发了孩子们的兴趣。
森林里，小鸟到处找艾玛，在好多地方都发现了像艾玛身上的格子花纹，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。
在有趣的画面里，孩子们完全融入到充满悬念的故事情节中，化身为故事中的角色之一，和小鸟一起去寻找艾玛。
在屡次发现与失败中，孩子们强烈地感受到了格子花纹的特别，情节也渐渐推至高潮。
故事的结尾出人意料：原来艾玛哪里都没找到能躲起来的地方，又回到了出发的地点。
(四)角色分析
这是一本开洞的书，孩子一边读，一边寻找着秘密。
在翻开下一页时，对隐
藏在里面钓东西一直猜测，再翻过一页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西。
故事中最快乐就是小鸟和艾玛捉迷藏的心情，带给孩子们一个又一个惊喜，越来越期待读完它，找到每一个洞洞后面的秘密。
孩子们在欣赏图画书的时候，都会把自己当成小鸟，完全融入到故事的情景之中，猜测艾玛究竟藏在哪里。
欣赏故事的过程中，孩子们也找到了格子纹的秘密。
(五)图画分析
1．画面构图、色彩
这是在热带丛林里发生的故事，画面的色彩采用了红、黄等暖色系，画面色彩鲜艳、柔和，给人以明亮和温暖，非常切合森林里小动物们生活的温馨场景。
画面构图简单而
又奔放，童趣十足。
2．图画中蕴藏的细节
小鸟每看见～次格子花纹，旁边总会有一个动物在指点江山，有的用手势，有的用眼神，有的用体态，这同样也能引导小读者细致地观察画面。
(六)语言分析
艾玛系列图书主要是一种色彩的语言，但也有许多优美的文字。
贯穿始终的几句话就是哎呀，你好啊我还以为、小鸟，太好玩了。
故事中有三组词汇，第一组是打招呼的相关词汇，如：你好啊；第二组是对话式的表达，如：我以为第三组是表达心情的词汇，如：太好玩了。
(一)活动设计1
1、设计思路
这是一本特别的图画书，翻开书的第一页，首先吸引我们的是美丽的色彩和巧妙的设计。
在逐页翻阅的过程中，孩子们期待揭开一个个的秘密，期待找到艾玛，但每次都是
被另一个像艾玛的事物所取代，这样孩子们的好奇心就更大了，不知道下面出现的又会是什么。
而且整本书的色彩很鲜艳，充满整个画面，使孩子们在兴致盎然中看完整本书。
此次活动，抓住幼儿对图画原有的欣赏经验，让幼儿感受格子画的美妙。
同时，也让幼儿看到许多美丽的东西都是由格子的形式来表现的，格子画也可以组成美丽的色彩。
对于中班幼儿来说，他们更喜欢动手尝试，所以让幼儿在欣赏的基础上亲身体验格子画的美丽和绘画时的乐趣，让他们更多地了解格子画、喜欢格子画。
2、活动目标
(1)欣赏故事画面，感受格子画的色彩与线条美。
(2)尝试为各种物体涂色，体会制作格子画的独特方法。
3、活动准备
图画书《艾玛捉迷藏》、PPT课件
格子画图片若干(用不同的彩色格子画成孩子们喜欢的各种造型：玩具、水果)
卡纸(大象形状、长方形)、彩色颜料、笔
4、活动过程
(1)兴趣导入，引出话题
①教师出示几张格子画图片，让幼儿从中找出各种东西。
一蝴蝶躲在哪儿呢?
一谁藏了我的柠檬?
一看看都是谁?
一知道他们是谁吗?
一森林里的小动物都躲起来了，找到他们了吗?
(2)欣赏故事，观察发现
一还记得花格子大象吗?他叫什么名字呀?(艾玛。
)
一今天他也来和森林里的小动物们一起玩捉迷藏了。
看!艾玛来了。
(教师讲述故事，请幼儿观察画面。
)
一你们猜那是艾玛吗?
一小鸟找到他了吗?
一为什么其他动物看到一点就认为是艾玛呢?(因为他们都是格子纹的，和艾玛
身上的颜色一样。
)
小结：原来动物们找到的东西都是格子纹的，而且和艾玛身上的颜色一样，也是五六色的，所以动物们总是找错。
一原来艾玛是一只这么美丽的大象，他和其他大象有什么不一样?(身上有格子，皮肤是彩色的。
)
一我们来数数艾玛身上有哪些颜色?那些格子是什么形状的?
小结：格子画也是很美丽的，它们是用直直的线条组成的一个个格子，在格子里可以添上任何颜色，最后就可以变成美丽的格子画。
(3)大胆表现，欣赏交流
一小朋友们，今天老师带来了许多大象，他们都是艾玛的朋友，也都想像艾玛一样有一套漂亮的格子衣服，你们能够帮助他们吗?
(幼儿尝试利用格子画为大象涂色。
)
一本领大的小朋友，可以用这张长方形的纸，先画出格子的彩色花纹，再勾勒、剪出大象的形状。
(幼儿介绍自己的作品。
)
小结：哇!原来简简单单的格子画也可以变得这样美丽，以后我们再来画画
更多的格子画吧!
(二)活动设计2
1、设计思路
图画书《花格子大象艾玛》系列风靡全球，《艾玛捉迷藏》更引领孩子们来到了精彩的游戏世界。
在和小鸟一起寻找艾玛的过程中，孩子们感受到了艾玛五彩斑斓的体色与森林环境的关系。
于是，在好玩的故事情境中，孩子们和艾玛、他的朋友们开始了捉迷藏游戏。
从中孩子们知道了动物体色是保护自己的好方法，并继续去发现人类向动物学来的一些自我保护的方法。
2、活动目标
(1)发现动物体色(外形)和环境的关系。
(2)知道一些动物保护自己的本领。
3、活动准备
PPT课件、音乐
操作卡片两种：第一种是各种动物(如猫头鹰、螳螂、枯叶蝶等)；第二种是这些动物分别藏身其间的环境图片。
4、活动过程
(1)艾玛捉迷藏
一(出示封面。
)认识这些字吗?请你说一说。
一什么叫捉迷藏?
一你玩过吗?怎么玩的?
一看看艾玛他们是怎么玩的?
(师幼一起阅读：寻找艾玛藏身的地方，并验证结果。
)
一小鸟把哪些东西当成了艾玛?
(2)小动物捉迷藏
一小鸟没找到艾玛，就去找其他小动物了，看看他们藏起来了吗?
一谁没有藏起来?
一谁藏起来了?藏到哪里?怎么藏，才很难被别人发现?
小结：原来，要让自己藏起来，得找一个和自己身体颜色很接近、样子很像的地方，才不容易被人发现。
(3)游戏：我和小动物捉迷藏
玩法：幼儿分成两组，可以是弟弟一组、妹妹一组。
一组幼儿拿着环境图片，另一组幼儿拿着动物图片去找相匹配的环境图片。
找到的一对小朋友一起观察交流：这个动物
藏在哪里?藏得好不好?可交换图片，继续游戏。
(4)向小动物学本领
一看看这些图片，谁藏起来了?他们脸上、身上为什么是这种花纹?
一这是我们向动物学来的本领，生活中还有许多，我们再去找一找。
(三)活动拓展
1．区角游戏：找一找。
在一张图片中找到隐藏的事物，锻炼幼儿的观察力。
2．欣赏活动：欣赏各种衣服、皮包的格子式样。
3．可以在平面画的基础上，让幼儿尝试在立体的东西上设计格子的式样。
4．收集与发现植物、动物、人类自我保护的方法。
(四)阅读区的活动
1、活动名称：说出美丽的色彩
2、活动意图：让幼儿在感受的同时用语言来描述美丽的。
涂一涂、说一说自己喜欢的颜彩，让别人也能感受到
3、活动准备
(1)图片色彩卡。
(2)填色卡。
（可以涂一涂、说一说自己喜欢的颜色。
）
4、活动提示：
在阅读时可以用色彩来描述画面，并配上色彩的形容词，如翠绿的小草、红彤彤的果实、金色的甲壳虫等，以此感受图画书中色彩的美妙。
(王红裕)。