【2019】部编语文五年级上册：6将相和说课稿-创意说课稿设计,优质课配套word资料
部编版语文五年级上册将相和说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册将相和说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册将相和说课稿第1篇】教学目标：1.了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：1.理解三个小故事的原因和结果。
2.领悟三个小故事之间的内在联系。
教学难点：正确理解将相不和的原因。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、检查复习请同学说一说这篇课文讲了几个小故事，分别是什么故事?(教师借机板书)二、交代一下本节课的学习目标。
(出示幻灯片)三、学习课文第一大段。
1.齐读第1自然段，同时要求学生思考：——这个自然段主要讲了什么?2.接着请同学们默读第一大段。
同时想一想：这个故事是怎么发生的?经过怎样?结果又如何呢?3.再默读这一大段。
同时思考：(1)秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急?(2)正在为难的时候，有人说有个蔺相如勇敢、机智，也许能解决这个难题，请同学们想一想：蔺相如是在什么情况下出现的?这对表现人物品质有什么作用?(3)面对这个难题，蔺相如是怎么说的?理屈你如何理解?读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点?(4)轻声读第八自然段，想一想，蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的?①蔺相如看到秦王无诚意拿城换璧，他是怎么做的，怎么说的，表现了他什么品质?②蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!’请大家找找比理直气壮更勇敢的词。
这儿为什么用撞而不用磕、碰?③蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他要求举行典礼的目的是什么?④面对蔺相如，秦王为什么处处表现的很被动呢?⑤归纳：秦王爱宝，绝口不提给城;相如假说有瑕，把玉要回。
秦王怕玉碎，假意答应让城。
相如一面要求典礼，一面暗中派人把宝送回。
最后，秦王不得不放蔺相如回国。
(5)这场斗争的结果怎样呢?让同学结合课文内容说说完璧归赵这个成语是什么意思?(6)复述完璧归赵(提示：复述不是背诵，同学们可以根据故事梗概进行。
人教部编版五年级上册语文第6课《将相和》说课稿
人教部编版五年级上册语文第6课《将相和》说课稿一. 教材分析《将相和》是人教部编版五年级上册语文第6课的一篇课文。
课文讲述了战国时期赵国名将赵奢之子赵括替代廉颇成为赵国大将，并在长平之战中因指挥失误导致赵国军队惨败的故事。
课文旨在让学生理解课文内容，体会人物的性格特点，感受将相之间的矛盾冲突，并从中领悟团结合作的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但对于文中的一些历史背景和文化内涵可能还需要进一步引导。
学生对于人物性格特点的把握还需要通过教师的引导和示范。
此外，学生可能对于战争策略和军事知识了解不多，需要在教学过程中加以补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解战国时期的背景知识；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和分析能力；3.情感态度与价值观：体会人物性格特点，领悟团结合作的重要性，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解战国时期的背景知识；2.难点：分析人物性格特点，领悟团结合作的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究、积极思考；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示战国时期的历史背景图片，引导学生回顾所学过的战国知识，为新课的学习做好铺垫；2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，对文中的人物和事件形成初步的认识；3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解战国时期的背景知识，解释战争策略和军事知识；4.讨论交流：学生分组讨论，分析廉颇和赵括的性格特点，领悟团结合作的重要性；5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，领悟团结合作的重要性，培养爱国情怀；6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
部编人教版语文五年级上册06《将相和》公开课优秀说课稿
部编人教版语文五年级上册06《将相和》公开课优秀说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇历史故事，讲述了战国时期赵国名将廉颇与文臣蔺相如之间的矛盾冲突，以及他们在国家利益面前化解前嫌、共同辅佐赵王的故事。
课文通过这一故事，旨在让学生体会“国家兴亡，匹夫有责”的道理，感受人物形象，学习人物品质，并在理解课文的基础上，提高学生的朗读与感悟能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文中的古文词汇和表达方式上可能存在困难，因此，在教学过程中，我将会针对这些难点进行讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物形象，体会人物品质；提高朗读与感悟能力。
3.情感态度与价值观：懂得“国家兴亡，匹夫有责”的道理，培养学生的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词。
2.教学难点：分析人物形象，体会人物品质；理解课文中的古文词汇和表达方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、古文翻译等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述战国时期的历史背景，引发学生对课文故事的兴趣。
2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解大意，感受故事情节。
3.讲解课文：针对生字词和古文表达方式进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4.分析人物：引导学生分析廉颇和蔺相如的人物形象，体会他们的品质。
5.朗读感悟：让学生分角色朗读课文，深入体会故事中的情感。
6.实践运用：设置情景，让学生运用所学知识进行实际操作。
新部编版五年级上语文6《将相和》优质课说课稿
新部编版五年级上语文6《将相和》优质课说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇历史故事，讲述了战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。
文章通过赵奢与赵括的不同军事观念和做法，展现了将相之间的矛盾和和合，最终使得赵国得以强大。
本课内容丰富，情节生动，富有教育意义。
学生通过学习本文，可以了解到我国古代历史，增长知识，同时也能从将相的故事中汲取智慧，培养良好的品德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的历史知识，对于古代历史人物和事件有一定的了解。
但本文涉及的历史人物和事件较为复杂，需要学生在课堂上进行深入的探究和理解。
此外，学生对于文中将相之间的矛盾和和合观念可能难以理解，需要在教学中进行引导和解读。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解战国时期赵国将相的历史背景，掌握文章中的关键词语和句子，能够正确流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析文章内容，理解将相之间的矛盾和和合观念。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史、尊重先贤的情感，从将相的故事中汲取智慧，培养团结协作、勇于担当的品格。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，理解将相之间的矛盾和和合观念。
2.教学难点：分析文章中的关键词语和句子，引导学生从历史故事中获取智慧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上主动参与，提高学习兴趣和效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片等教学资源，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍战国时期的历史背景，引出本文的主人公赵奢和赵括。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，感知将相之间的矛盾和和合。
3.合作探讨：分组讨论，分析文章中的关键词语和句子，引导学生从历史故事中获取智慧。
4.讲解解析：针对学生难以理解的部分，进行讲解和解读，帮助学生深入理解课文。
5.情感体验：让学生讲述自己从将相的故事中汲取到的智慧，分享自己的感悟。
部编人教版五年级语文上册第6课《将相和》优质教案+说课稿
第二单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。
主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。
《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。
通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。
教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。
2.单元重点：（1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。
这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。
《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。
教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《“漫画”老师》，写作中，要引导学生结合具体事例写出人物的特点。
教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴趣。
【学情分析】五年级学生阅读已经有一定基础。
但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。
需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。
部编版语文五年级上册将相和说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册将相和说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册将相和说课稿第1篇】教学目标1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。
理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。
2.理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
3.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。
教学重点：1.理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
2.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。
教学难点：弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
教学准备：《将相和》的相关资料。
教学时数：2课时教学过程18将相和（第一课时）教学目标1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。
理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。
2.初读课文，了解“将”、“相”分别指定是谁，全文共讲了哪几个故事.3.读通课文，掌握课文的主要内容。
教学重点：掌握课文的主要内容。
教学难点：流利地朗读课文，理清文章条理。
教学准备：《将相和》的相关资料。
教学过程一、揭题导入新课1.板书课题：将相和。
2.引导学生读课题，对课题质疑。
二、初读课文1.带着刚才的问题初读课文，并注意生字词的读音，运用已学过的方法理解词语的意思。
2.检查生字词的读音及意思。
无价之宝——形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
完璧归赵——指把和氏璧完好地送回赵国。
这个成语现在用来表示物归原主。
理屈——理亏。
绝口不提——回避而不说。
示弱——表示比对方软弱，不敢较量。
抵御——抵挡，抵抗。
理直气壮——理由充分，说话有气势。
攻无不克，战无不胜——每战必胜。
形容善于打仗。
负荆请罪——现用来表示向人认错赔罪。
同心协力——团结一致，共同努力。
3.交流初读课文的收获，以及存在的疑问。
三、再读课文，理清文章条理1.默读课文，思考：（1）课文讲了几个故事？找出相应的自然段。
（2）给文章列小标题。
2.交流，完成板书。
完璧归赵渑池会负荆请罪四、找准矛盾点，抓住探究主题1.看课题，既然是“和好”，那说明将相以前有过“不和”，他们为什么“不和”？找出文中那句关键的话来。
部编版语文五年级上册06《将相和》优秀说课稿
部编版语文五年级上册06《将相和》优秀说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇经典的成语故事，出自《史记·廉颇蔺相如列传》。
故事讲述了战国时期赵国将领廉颇与相国蔺相如之间的矛盾和化解过程，揭示了“和为贵”的道理。
部编版语文五年级上册将这篇故事纳入教材，旨在通过学习这篇课文，让学生理解“和”的重要性，学会与人相处，培养良好的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。
但学生在理解故事深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师在教学过程中进行引导。
此外，学生对于历史人物和历史事件的认识还不够成熟，需要在教学过程中加以培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握故事中的关键词语和成语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析故事中的人物形象和事件发展，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会“和为贵”的道理，学会与人相处，培养友善、和谐的品德素养。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解故事大意，掌握关键词语和成语。
2.难点：分析故事中的人物形象和事件发展，体会“和为贵”的道理。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物形象。
2.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析故事中的人物形象和事件发展，提高学生的阅读理解能力。
3.讲授法：教师在关键环节进行讲解，引导学生正确理解故事深层含义。
六. 说教学过程1.导入新课：通过介绍廉颇和蔺相如的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解故事大意，勾画出关键词语和成语。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的人物形象和事件发展，分享自己的心得体会。
4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，教师进行讲解，引导学生正确理解故事深层含义。
5.实践拓展：让学生举例说明自己在生活中如何运用“和为贵”的道理，培养良好的品德素养。
部编五年级上语文《6将相和》优质课说课稿
部编五年级上语文《6 将相和》优质课说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇讲述历史故事的文章，通过廉颇与蔺相如的故事，向学生展示了古代中国的智慧和国家治理理念。
文章情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和历史价值。
在本课的学习中，学生将通过分析人物形象、理解故事情节，从而掌握文章的主旨思想。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。
但学生在分析人物形象、理解历史背景等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，了解廉颇与蔺相如的故事，掌握文章的基本情节。
2.过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方法，引导学生深入分析人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：通过学习《将相和》，培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并把握文章的基本情节，了解廉颇与蔺相如的人物形象。
2.难点：学生能够深入分析人物形象，理解古代中国的智慧和国家治理理念。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.分组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.角色扮演法：让学生扮演文章中的人物，提高学生的情感投入，加深对人物形象的理解。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述历史故事，引发学生对《将相和》的兴趣，导入新课。
2.自读课文：学生自主阅读课文，了解文章大意。
3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生分析人物形象。
4.分组讨论：学生分组讨论，分享对人物形象的理解。
5.角色扮演：学生扮演文章中的人物，进行情景再现。
6.总结提升：教师引导学生总结文章主旨，提升学生对古代中国智慧的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6 将相和
一、说教材。
（一）教材分析。
《将相和》是历史故事，选自《史记》，课文篇幅较长，分为三个故事，主要人物是蔺相如和廉颇。
本课要求锻炼学生的阅读速度，总结阅读技巧，另外还能结合关键词复述故事内容，综合培养学生的阅读与表达能力。
（二）教学目标。
1.认识16个生字，会写12个生字，积累词语。
2.能用较快的速度默读课文，了解课文内容。
3.在理解课文内容的基础上，领悟三个故事之间的联系，体会人物的爱国思想和他们各自体现出的美好品质。
（三）教学重难点。
重点：
1.理解课文内容，领悟三个故事之间的联系。
2.感受人物所体现出来的美好品质。
难点：
感受人物所体现出来的美好品质。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.默读法
本课的教学要求让学生学会用较快的速度默读，能抓住关键词了解词语，提高阅读效率。
因此本课主要采用默读法，锻炼学生的默读能力。
2.发现点拔教学法
本课篇幅长，要让学生学会提炼关键词，能根据关键词总结故事内容，同时能根据关键词流畅、完整的复述故事内容。
要让学生学会分析人物的语言所体现出的性格特点，体会事件所展现出的人物形象。
3.练习法
本课为了巩固课堂教学成果，安排了适当练习。
主要是针对课文生字，重点词语听写，句式的仿写和阅读文段训练。
通过适当的练习，达到让学生学用结合的目标。
4.多媒体辅助教学法
本课准备了同步教学多媒体课件。
包括《史记》简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。
三、说学法。
本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，通过默读课文，熟悉课文内容，查找《史记》的相关资料，对课文内容有一个初步的了解。
课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，准确领会课文主旨，完成本课课后练习。
四、说教学流程。
本课的教学安排根据教材，结合教学目标，合理安排教学流程，教学过程分为课前预习和课内教学两部分组成。
（一）布置预习，课前交流：
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.思考课文讲述了什么故事，尝试提炼故事关键词，概括故事内容。
3.查找《史记》以及课文故事的背景，加深对故事内容的了解。
（二）本课的教学内容分两课时完成：
第一课时：
一、导入课题
板书：将相和
二、学习生字词。
1.让学生在课文中标出生字和词语，先自己读一遍，熟悉字音。
2.课件出示生字词，教师指导学生读准字音。
3.教师指导学生书写，注意强调笔顺和书写规范。
三、学习课文内容
1.学习课文第1-10自然段，这是课文的第一部分。
让学生用较快的速度默读课文，读完之后同桌之间相互交流这几段讲的主要内容，用一个词概括一下。
2.让学生找出描写蔺相如语言、动作和神态的句子，说出这些句子体现了什么内涵。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上。
”
3.让学生说一说蔺相如是怎样巧妙的保护和氏璧的。
（重点看第9自然段）
第二课时：
一、学习第11-15自然段
1.让学生默读这几个段落，了解段落大意。
第11-15自然段讲述的是蔺相如在渑池之会上的表现，展现了蔺相如不畏强权，机智勇。