田家炳中学集体备课制度
集体备课教研活动制度(3篇)
第1篇一、总则为提高教育教学质量，促进教师专业成长，充分发挥集体备课的优势，特制定本制度。
二、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，以学生发展为本，以教师专业成长为本，通过集体备课教研活动，提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。
三、组织机构1. 成立集体备课教研领导小组，负责集体备课教研活动的组织、协调和监督。
2. 集体备课教研领导小组下设办公室，负责具体实施和日常管理工作。
3. 各学科组成立备课小组，负责本学科的集体备课教研活动。
四、活动原则1. 集体性：备课活动以学科组为单位，全体教师共同参与，充分发挥集体的智慧和力量。
2. 开放性：备课活动面向全体教师，鼓励教师积极参与，共同探讨教育教学问题。
3. 实效性：备课活动注重实际效果，解决教育教学中的实际问题，提高教学质量。
4. 创新性：备课活动鼓励教师创新教学方法，探索新的教学理念，提升教学水平。
五、活动内容1. 教材分析：对教材内容进行全面、深入的分析，明确教学目标、重难点。
2. 教学设计：根据教材分析，结合学生实际情况，设计合理的教学方案。
3. 教学反思：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，提高教学水平。
4. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习先进的教学方法和经验。
5. 教学研讨：针对教学中的问题，开展研讨活动，共同探讨解决方法。
6. 教学案例分享：教师分享自己的教学案例，促进教学经验的交流与共享。
六、活动要求1. 集体备课教研活动应定期开展，每学期至少组织4次。
2. 参与教师应按时参加集体备课教研活动，不得无故缺席。
3. 集体备课教研活动应做好记录，包括活动时间、内容、参与人员等。
4. 活动结束后，备课小组应形成书面总结，并及时上报领导小组。
5. 集体备课教研活动应注重实效，不得流于形式。
七、考核与评价1. 对参与集体备课教研活动的教师进行考核，考核内容包括出勤率、活动参与度、教学成果等。
2. 将考核结果纳入教师年度考核，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
学校的集体备课制度
一、目的和意义为提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校特制定集体备课制度。
通过集体备课，充分发挥集体的智慧和力量，优化教学设计，提高课堂教学效率，培养学生的综合素质。
二、组织架构1. 成立集体备课领导小组，由校长担任组长，教导主任、教研组长担任副组长，各学科教师为成员。
2. 设立学科备课组，各学科备课组由备课组长负责，负责本学科的教学研究和集体备课活动。
三、备课内容1. 教材分析：分析教材的编写意图、结构体系、重点难点，明确教学目标。
2. 教学方法：探讨适合本学科的教学方法，如启发式、讨论式、案例式等，提高课堂教学效果。
3. 教学过程：设计教学环节，合理安排教学内容，确保教学目标的实现。
4. 教学评价：制定科学合理的教学评价体系，及时反馈教学效果，调整教学策略。
5. 教学资源：收集、整理、共享优质教学资源，提高教师的教学水平。
四、备课流程1. 教研组长组织备课组教师学习相关政策、文件和教材，明确备课方向。
2. 教师个人备课：根据教材和教学目标，独立完成教学设计。
3. 集体备课：备课组教师集中讨论，对个人备课进行补充、修改和完善。
4. 教学研讨：针对教学中遇到的问题，进行深入探讨，寻求解决方案。
5. 教学反思：课后及时总结教学经验，撰写教学反思。
五、备课要求1. 教师应积极参与集体备课，按时参加备课活动，认真完成备课任务。
2. 教师要充分发挥自己的专业特长，为集体备课贡献智慧和力量。
3. 教师要尊重他人意见，虚心接受他人建议，共同提高教学水平。
4. 教师要严格遵守备课纪律，确保备课质量。
六、考核与评价1. 集体备课领导小组定期对备课组活动进行检查，确保备课活动正常开展。
2. 将备课情况纳入教师绩效考核，对表现突出的备课组和个人给予表彰和奖励。
3. 定期对备课成果进行评价，对优秀备课案例进行推广。
通过实施集体备课制度，我校教师的教学水平将得到全面提升，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
中学集体教研与集体备课制度
XXXX中学集体教研与集体备课制度
一、学科集体教研
1．由学科组长负责计划组织，以大学科组为单位，学科集体教研日在办公室（录播教室）进行，分管学科领导和本学科全体教师参加，原则上每月1次。
2．集体教研要特别要重视前期的准备工作，包括：①研讨主题与内容②资料准备③程序环节④任务及分工等。
3．要做好集体教研记录及材料的收集整理工作，每次教研，要根据学校要求将教研材料加封面后单独装订成册备查。
4．每学年所有材料，要上传学校指定邮箱备查。
二、年级教研组集体教研
1．由学科组长负责计划组织，以年级学科组为单位，学科集体教研日在级部主任室进行（与学科集体教研时间冲突的择时安排并告知年级），年级和本学科全体教师参加，每周1次。
2．集体教研要特别要重视前期的准备工作，包括：①研讨主题与内容②资料准备③程序环节④任务及分工等。
3．集体备课主要研讨下周课程计划，基本内容包括：①教学进度及课时安排②教材处理③重难点及解决方案④。
集体备课三定四统一五必须六备指什
集体备课三定四统一五必须六备指什？一、集体备课要求。
1。
每一个备课主题进行集体备课活动，重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新、重点突破、练习设计等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。
要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。
2。
备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。
3。
要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。
努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。
4。
正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。
改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
5。
备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。
“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和练习考查；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。
“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
二、集体备课具体的“五个流程”。
1。
在备课组长的领导下，精心制定教学计划，分工协作，明确每次活动的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。
主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。
2。
集体议课。
每一个备课主体在备课组长的主持下，活动时议课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。
集体备课的内容和要求
集体备课的内容和要求集体备课的内容和要求 10的内容和要求 1一、目的与要求：1、通过集体备课的内容和要求 10活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精神，保证优课率不断提高，进而大面积提高教育教学质量。
2、通过集体备课的内容和要求 10活动，进一步发挥骨干教师的作用，为青年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围；通过集体备课的内容和要求 10有利于发扬团结协作精神，强化教师队伍内部的团结，达到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高。
3、我校教师人人都必须自觉服从年级组，教研组的安排，克服一切困难，排除任何干扰，准时积极参加集体备课的内容和要求 10活动。
4、在活动中，每个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻研，认真思考，踊跃发言，积极参与。
青年教师在虚心向老年教师学习的基础上，要大胆求新，敢于创新，有经验的教师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的帮助。
二、组织与实施：1、集体备课的内容和要求 10活动，在教导处的统一规划、领导下，由教研组会同年级组分学科进行活动。
2、各年级组集体备课的内容和要求 10活动，原则上每学科每周不得少于1次，无上限。
3、在各年级组组织具体实施的基础上，教研组两周进行一次交流活动，以促进同一学科各年级之间集体备课的内容和要求 10活动的平衡有序发展。
4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课的内容和要求10，可自行安排活动。
5、教导处每学期举行一次集体备课的内容和要求 10经验给予推广，并形成教（科）研论文上报。
三、内容与方法：1、集体备课的内容和要求 10活动的内容应包括如下几个方面：（1）深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在初中阶段的教学地位。
（2）在深入研究大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础上，对所任学科的教材进行系统的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，连贯作用及基础作用。
集体备课实施细则
集体备课实施细则一、背景介绍集体备课是指教师团队在一定的时间和空间范围内，共同研究教材内容、教学方法和教学资源，以提高教学质量和教师教学水平的一种教学研讨活动。
为了规范集体备课的实施，提高教师的教学效果，制定本细则。
二、目的和意义1. 目的：通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教学效果。
2. 意义：集体备课可以有效整合教师的教学经验和资源，促进教学内容的统一性和联贯性，提高学生的学习效果。
三、实施细则1. 组织形式(1) 学校领导确定集体备课的时间和地点，并提前通知全体教师。
(2) 集体备课由备课组长或者学科组长组织和主持，确保备课的顺利进行。
(3) 集体备课可以采用线下会议、线上视频会议等形式进行，确保教师的参预度和效果。
2. 会议议程(1) 集体备课会议前，备课组长或者学科组长应提前确定会议议程，并将议程发送给全体教师。
(2) 会议议程应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的内容。
(3) 会议议程应合理安排时间，确保每一个环节的充分讨论和交流。
3. 教学资源共享(1) 教师在备课过程中，可以分享自己的教学资源和经验，以供其他教师参考和借鉴。
(2) 学校可以建立教师资源库，将优秀的教学资源进行整理和存储，方便教师随时查阅和使用。
4. 教学方法探讨(1) 教师在备课过程中，可以共同探讨和研究教学方法，分享教学心得和经验。
(2) 集体备课可以邀请专家或者有经验的教师进行讲座或者示范课，提供教学方法的指导和支持。
5. 教学评估和反馈(1) 集体备课后，备课组长或者学科组长应对备课过程进行评估和总结，并赋予教师及时的反馈和建议。
(2) 学校可以建立教学评估体系，对教师的备课和教学进行定期评估，以提高教师的教学水平。
四、保障措施1. 学校领导应高度重视集体备课工作，为教师提供必要的支持和资源。
2. 学校可以安排专门的时间和场所，供教师进行集体备课。
3. 学校可以组织教师参加培训和研讨会，提高教师的专业素质和教学能力。
中学教师备课及集体备课制度(5篇)
中学教师备课及集体备课制度为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。
一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式教师必须进行集体备课(有____人以上组成的备课组)，集体备课每周不得少于一次。
备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。
三、集体备课的内容1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。
2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。
3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。
为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：备课要有集体备课、单元备课、课时备课。
教师集体备课制度一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。
二、坚持同年级同科组集体备课。
集体备课完成的任务主要有：1.在集体备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点，发挥个人特点。
____分析本年级学生学习特点。
具体落实到班情、学情上。
3.确定本年级教学研究主题。
4.统一教学进度。
5.安排本年级本科组教学示范活动。
三、教师个人备课分为以下三种：1.学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页上应写上学期授课计划。
中学集体备课活动实施方案
中学集体备课活动实施方案为了进一步落实新课程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。
一、指导思想为充分发挥我校教研组、学科组教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，根据县教育局教研室提出的“集体备课”活动意见，我校决定以实施“集体备课”为突破口。
以“集体备课”的形式加强教师间的交流与合作，促进教研组、学科组的均衡发展。
同时“集体备课”也是我校校本培训的重要内容，我们要使“集体备课”过程成为我校教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、领导组织机构组长：蔡朱峰副组长：周祖孝成员：王辉胡华晔夏海潮毛显周傅学光赖爱燕邓曙亮三、组织形式根据我校的实际情况分文科组和理科组负责，分学科成立备课组，以教研组和学科组灵活组织实施集体备课。
1、教师的理论学习（组长安排或外出学习教师传达先进教育思想）以学科组进行，每学期两次。
教师的理论学习和教学理念很重要，因为它是人们从事教学活动的指导思想和行动指南，可以这样说，有什么样的教学理念就会产生什么样的教学行为，教学行为受教学理念支配。
通俗地说就是“态度决定一切”。
2、具体的教学内容备课以学科组为主，由主备人组织实施，主备人实行按年级轮流组织。
3、集体备课与各组公开课相结合，形式为：开课教师主备——集体备课——开课、听课——评课、修改——再上课；四、基本流程：1、个人初备：主备教师在集体备课前完成备课（教案、教学思路及教学困惑）。
（1）主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。
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“四环”课堂教学模式培训材料
鸡西市田家炳中学集体备课制度
一、集体备课的主要内容
1.教师的理论学习和理念性备课。
以学科组进行，每月一次，每月业务学习时间进行，由教研组长组织，教研组长、骨干教师、学科带头人、校级名师可以轮流讲座。
2.具体的教学内容备课。
以学科备课组为主，由备课组长组织实施，不同年级不同学科的集体备课在本学年组办公室进行，便于随机交流咨询。
语数外各备课组每周集体备课两次，每月8次，小学科备课组每周集体备课一次，每月4次。
集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、限时训练、测试命题、系统复习、专题复习等常规教学基本问题。
二、集体备课的基本流程
集体备课基本流程图：
制定计划—→个人初备—→集体交流—→主备人二次备课—→交打印室印刷—→教师个人二次备课—→教后反思
1.初备阶段
提前一周，确定主备人，对下一周的教学内容进行集中备课，一周的教学内容应包括好几个课时，针对不同的课时内容落实不同的主备人。
这样能保证主备人集中精力备好一课时或几课时。
主备人的职责是要围绕上周集体备课提出的思考提纲将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。
并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成电子稿导学指南。
特别是要结合课标、教材和学生实际加强对导学指南具体使用的研究。
其他教师也必须要在集体交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，进行初步的分析和研究。
为了确保集体交流、讨论的重点和效
果，无论是主备人还是其他教师都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，人人做好发言准备，这是确保集体备课成效的一个关键环节。
2.集体交流阶段（核心环节）
交流的内容有两项：一是主备人主讲导学指南，主要围绕以下三点进行：①导学指南的设计意图。
②导学指南的使用方法。
③操作过程中有可能出现的问题和困难。
④如何根据本校或本班学生实际，对导学指南进行增删。
其他教师随时以补充、完善。
二是由备课组长组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。
3.完善阶段
集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上对导学指南进行修改、补充、纠正、完善，形成适合学生自学的较为成熟规范的导学指南。
所撰写的导学指南应上交到备课组由其他教师审阅后方可交到打印室打印。
4.个性设计
每位教师收到集体备课的导学指南后，必须结合自己的特长、学生的特点和教学实际，对导学指南作深入的推敲、斟酌，予以科学合理的修改补充，甚至再创造，设计出适合自己的学情、自己的教学风格的课堂教学形式，力求体现一种共性和个性完美的结合。
5.反思教学
要养成教后反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究。
建立教学反思定期交流机制和教学反思库，个人教学反思可记录在导学指南后面，集体教学反思由备课组（可以让主备教师）统一撰写，附在电子导学指南后，再上传至备课组教学反思资源库。
同时利用教研活动，开展教学心得方面的研讨，做到讨论有主题、研讨有记录。
三、建立集体备课资源库
各备课小组建立的资源库包括：
①电子导学指南库②电子课件资源库③电子试题库④教学反思库
备课组长可将各项资源库的整理任务分配给组内的每位教师。
四、工作管理
教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。
为加强对此项工作的领导，特成立组织机构即集体备课领导小组，领导小组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；各学年组长具体负责本年级各备课小组集体备课的组织实施工作。
通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。
1.备课组长和学年组长全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。
2.周考核与月考核结合，由分管领导深入备课组参加集体备课活动，每周定期对备课小组进行考核评价。
每月召开备课组长会，小结集体备课开展情况；
3.按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。
4.分管领导深入随堂课，监控备课质量，每月评出优质随堂课；
5.开展分层赛课活动，展示教师教学能力和学生学习效果，期末评出精彩一课；
6.定期进行个案分析，备课经验交流，优秀反思交流，及时总结推广经验；
7.期末进行优秀备课小组评比；
8.邀请专家走进教研组、备课组指导集体备课，认真选择受教师欢迎的专家引导教师进行教学反思，引领和推动集体备课的有效开展。
备课组分组：。