技工院校思想政治教育教学改革与创新
浅谈技工学校思想政治课教学改革与创新
仑的顺 序 展 开 课 程 内 容
，
在学 习专业 理 论
，
，
其 功 能 在 于 扩大 学 生 的经
。
富 了 从 而 推 动教 学 方 法 将 发 生 彻 底 变 革
，
。
应 当重 新 回 到 实 践 这 样 不 仅 可 以
，
o 验 范 围 促进对 每 此 实践过程 的 理 解 ÷
最后
，
，
课 程 改 革将 带 来 教 学 管 理 的
，
、
。
，
性 资料
。
其 次要 树 立 平 等 的 师 生 观
，
。
平等
一
是 指教 师 与 学 生 之 间 的
一
谈 谈 技 工 学 校 思 想 政 治课 教 学 改 革 和 创 新 的
一
一
些想法
。
人 格 和 地 位平 等
二
是 指 全 体 学 生 在 教 师 心 目 中 的地 位
，
律平 等
。
、
教 学理 念 耍 创 新
要渠道
，
无 法 激 发 学 生 的学 习 兴趣 造 成 这 种 现 象 的原 因 与 其说是陈 旧 的 教
。
。
通 过 思 想政 治 课 帮 助 学 生 解 决 思 想 上 的 困 惑 生 活 上 的 困
， ， ，
学 方 式 不 如 说 是 落后 的 教 学 观 念 更 准 确
， ， ，
。
因此 要 从 根 本 上 扭转这
维普资讯
TEC
浅 谈 技 工 学 校 思 想 政治 课 教 学改 革 与 创 新
摘
要 ：新 形 势 下 技 工 学 校 如 何 上 好 思 想 政 治 课 是 每 位 教 育 工 作 者 应 该
技工学校思想政治理论课实践教学创新模式探讨
技工学校思想政治理论课实践教学创新模式探讨技工学校作为培养高素质技术技能人才的重要渠道，思想政治理论课的教学也是其教育教学工作的重要组成部分。
由于技工学校学生的特殊性和思想政治理论课教学的特点，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
探索技工学校思想政治理论课实践教学的创新模式，成为当前亟待解决的问题之一。
一、技工学校特点与思想政治理论课教学的挑战技工学校的学生主要是来自中职教育层次的学生，他们大多数是对于技术技能比较感兴趣的学生，对于理论课程的学习并不是很感冒。
在这样的背景下，思想政治理论课的教学面临着诸多挑战。
1. 学生的学习动机不足技工学校学生的学习能力和基础差异较大，这对于思想政治理论课的教学也是一个挑战。
传统的教学模式难以满足学生的不同学习需求，导致学生的学习效果不佳。
3. 学生实践经验的缺乏技工学校学生在技术技能方面有着丰富的实践经验，但在思想政治理论方面往往缺乏相应的实践经验。
而传统的思想政治理论课教学往往缺乏实践性，难以激发学生的学习兴趣和参与度。
针对技工学校思想政治理论课教学面临的挑战，有必要探讨一种创新的教学模式，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高教学效果。
在新时代背景下，结合技工学校学生的实际情况和思想政治理论课的特点，可以探索以下几种创新模式。
1. 实践贯通模式思想政治理论课的教学要与学生的实际生活和实践密切结合，通过实践让学生理解和掌握理论知识。
可以组织学生参与社会实践活动，如参观革命纪念馆、参与社区服务等，让学生在实践中感受和体验理论知识的重要性。
2. 项目驱动模式针对技工学校学生的实践特点，可以设计一些与实际工作相关的项目，通过项目驱动来进行思想政治理论课的教学。
可以组织学生针对某一社会问题或工作实践情境展开调研和讨论，让学生在实践中学习理论知识。
3. 教学资源分享模式可以通过开展思想政治理论课的教学资源分享活动，鼓励学生积极参与，分享自己的学习心得和思考。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进学生之间的交流和互相学习，提高教学效果。
技工院校思想政治教育改革初探
技工院校思想政治教育改革初探1. 引言1.1 背景介绍技工院校作为培养技术工人和技术管理人才的重要基地，承担着培养国家急需的技术人才的重要任务。
长期以来，一些技工院校在思想政治教育方面存在着一些问题。
传统的思想政治教育模式往往以灌输为主，缺乏互动性和启发性，无法引起学生的兴趣和思考。
而且，由于技工院校注重专业技能培养，思想政治教育往往被边缘化，严重影响了学生的思想政治素质和社会责任感的培养。
随着社会的发展和教育理念的更新，技工院校思想政治教育的改革势在必行。
如何有效地进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，已成为技工院校教育改革的重要课题。
本文旨在探讨技工院校思想政治教育的现状及存在的问题，分析思想政治教育改革的必要性，并提出相应的改革路径和实施方案，以期为技工院校思想政治教育的改革提供参考和借鉴。
1.2 问题意义技工院校思想政治教育改革的问题意义主要体现在以下几个方面：当前技工院校思想政治教育存在着内容陈旧、教学方法单一、教师队伍素质不高等问题，无法适应社会主义现代化建设的需要，也无法满足学生全面发展的要求。
对技工院校思想政治教育进行改革是非常必要的，可以提高教育质量，促进学生全面发展。
技工院校作为培养技术技能人才的重要渠道，思想政治教育的改革不仅仅是为了提高学生的政治素质，还能够培养具有国家责任感和社会责任感的技术技能人才，为国家的可持续发展提供人力支持。
当前社会各种思潮的冲击和信息传播的快速发展，使得技工院校学生容易受到各种不良思想的影响，思想政治教育改革可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想道德水平，为他们今后的发展打下良好基础。
技工院校思想政治教育改革具有重要的现实意义和战略意义。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨技工院校思想政治教育改革的必要性，寻找可行的实施路径，借鉴先进的案例经验，分析影响因素，从而为技工院校思想政治教育的改革提供有益的参考和建议。
高职思想政治教育教学改革与创新研究
高职思想政治教育教学改革与创新研究【摘要】本文围绕着高职思想政治教育教学改革与创新展开研究，首先通过引言部分概述了该主题的背景和重要性。
接着在正文部分分析了高职思想政治教育教学改革的必要性，以及目前的教学创新现状，并探讨了未来的路径和案例分析。
最后对教学改革与创新的成效进行评估，从而得出结论部分的启示、展望和重要性。
通过本文的研究，我们可以更好地认识到高职思想政治教育教学改革与创新的重要性，以及未来可能的发展方向，从而推动高职教育质量的提升和教学效果的改善。
【关键词】关键词：高职思想政治教育、教学改革与创新、必要性、现状分析、路径探讨、案例分析、成效评估、启示、展望、重要性。
1. 引言1.1 高职思想政治教育教学改革与创新研究概述高职思想政治教育是培养高职生具有正确的思想政治观念和道德品质的重要途径。
在当前社会环境下，高职思想政治教育的目标不仅是培养学生的专业技能，更要注重培养学生的思想品德和社会责任感。
为了更好地适应社会发展的需要，高职思想政治教育教学改革与创新成为了当务之急。
高职思想政治教育教学改革的必要性在于推动高职院校教育质量的提升，培养更多符合社会需求的人才。
通过针对目前教育体制存在的瓶颈和不足，进行教学模式、内容和方法的革新，可以更好地实现高职思想政治教育的目标。
高职思想政治教育教学创新是当前的热点话题，各高职院校积极探索新的教学模式和方法，以提高教学效果和学生参与度。
不断创新教学内容和形式，使之更贴近学生的实际需求和社会发展，是高职思想政治教育教学改革与创新的关键。
高职思想政治教育教学改革与创新是一个不断探索和试验的过程，只有不断更新观念、创新方法，才能更好地适应社会发展的需要，为高职生的成长和发展提供更好的保障。
2. 正文2.1 高职思想政治教育教学改革的必要性高职思想政治教育教学改革的必要性在于推动高职院校思想政治教育质量的提升，培养学生的思想政治素养和道德情操，增强学生的社会责任感和使命感。
技工院校思想政治教育改革初探
技工院校思想政治教育改革初探技工院校的思想政治教育需要与时俱进。
时代的变革和社会的发展要求技能人才具备全面发展的能力和素质，而不仅仅是技术技能。
技工院校的思想政治教育要适应时代的需求，注重培养学生的人文关怀和社会责任感，培养学生的批判思维和创新精神，以适应现代社会的发展需求。
技工院校的思想政治教育需要注重实践与理论的结合。
技工教育的特点决定了实践是其教育的核心。
在思想政治教育中，技工院校应注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在实际操作中感受到思想政治教育的价值和作用。
只有这样，学生才能真正理解和吸收所学的思想政治教育知识，并将其运用到实际工作中。
技工院校的思想政治教育需要注重个性化和差异化的教育。
每个学生都有自己独特的特点和需求，在思想政治教育中，技工院校应根据学生的个性和差异，给予他们个性化和差异化的教育。
只有这样，学生才能真正体验到思想政治教育的价值和意义，并能够更好地运用所学的知识和技能。
第四，技工院校的思想政治教育需要加强师生之间的互动和沟通。
在思想政治教育中，师生之间的互动和沟通是非常重要的。
通过与学生的互动和沟通，教师可以更好地了解学生的需求和困惑，并及时给予指导和帮助。
学生也可以通过互动和沟通来表达自己的想法和观点，从而促进思想政治教育的有效进行。
技工院校的思想政治教育改革是一项复杂而重要的任务。
通过与时俱进、实践与理论相结合、个性化和差异化的教育以及师生互动和沟通，我们可以更好地改革和完善技工院校的思想政治教育，培养更多具有全面发展能力和素质的技术人才，为社会发展做出积极的贡献。
技工学校思想政治理论课实践教学创新模式探讨
技工学校思想政治理论课实践教学创新模式探讨1. 引言1.1 研究背景技工学校作为培养技能人才的重要场所，其思想政治理论课教学一直是教育工作的重要组成部分。
传统的理论课教学模式存在着教学内容枯燥、教学方法单一、学生学习参与度低等问题，难以激发学生学习的积极性和主动性，影响了教学效果和质量。
随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，技工学校思想政治理论课实践教学创新模式的探讨成为教育领域的热点。
对于如何通过创新教学模式来提高学生的学习兴趣、加强实践能力和思维能力，进而达到优化教育教学质量的目的，已成为当前研究的焦点之一。
有必要对技工学校思想政治理论课的实践教学进行深入研究，探讨和总结适合技工学校特点和学生需求的教学模式，为提高教学效果和质量提供理论支持和实践参考。
本文旨在从研究背景和研究意义两个方面入手，对技工学校思想政治理论课实践教学创新模式进行探讨和分析，为该领域的教育研究提供新的思路和方法。
1.2 研究意义技工学校作为培养技术技能人才的重要场所，思想政治理论课的教学工作对学生的思想觉悟和政治素养具有重要影响。
传统的思想政治理论课教学模式存在着诸多问题，如理论知识与实际工作脱节、学生学习积极性不高等。
研究技工学校思想政治理论课实践教学创新模式具有重要的现实意义。
通过针对技工学校实际情况的实践教学创新，可以有效提高学生的学习积极性和学习效果，加强学生对思想政治理论知识的理解和运用能力。
创新教学模式可以促进学校教师的教学方法更新和教学观念转变，提高教师的教学水平和教学质量。
将实践教学融入思想政治理论课教学中，能够使学生更好地将理论知识与实际工作结合起来，增强学生的实践能力和创新意识。
最终，通过探讨和实践技工学校思想政治理论课实践教学创新模式，可以为提高技工人才培养质量和推动技工教育改革提供有益的借鉴和参考。
2. 正文2.1 技工学校思想政治理论课教学现状分析技工学校作为培养技术技能人才的重要基地，思想政治理论课在其教学中占有重要地位。
技工院校思想政治工作创新
浅论技工院校思想政治工作创新随着社会主义市场经济不断发展和技工院校内部治理体制改革的推进，特别是技工院校人事制度、分配制度等一系列改革，引发的利益冲突相对集中和增多，职工各种思想矛盾、心理压力和思想问题显现得比较突出。
主要表现在有些教职员工价值取向产生偏移；有的在经济利益的驱动下，师德意识削弱，服务意识淡漠，在教学活动中片面追求经济利益等等。
因此，面对新时代、新情况、新问题，如何创新技工院校思想政治工作？这是技工院校管理和改革必须解决的问题。
首先，要创新思路。
思路是行动的先导。
要冲破思想“禁区”，倡导创造性思维，实现思想再解放、观念再更新、思路再突破，把握工作的主动权。
根据学校和教职工的实际需要确定思想政治工作的思路，力求工作上有独创性、超常性、开放性，使思想政治工作不断适应环境变化的需要，重点是要确立思想政治工作与服务工作相结合的思想。
学校思想政治工作只有与学生服务工作紧密结合，同布置、同检查、同落实，将思想政治工作渗透到学校管理学生服务各个方面，将思想政治工作成果转化为生产力，为学校改革发展稳定提供强大的智力支持与思想保证，才能给思想政治工作注入新的生机与活力。
要确立思想政治工作与人力资源开发、利用相结合的思路，通过在学校营造浓厚的学习氛围，全面提高教职员工素质，最大限度地发挥教职员工的积极性、创造性，提升学校的核心竞争力，使学校始终保持一种朝气蓬勃、奋发有为的精神状态，实现可持续发展。
要确立思想政治工作以学校文化建设为切入点的思路，通过培育学校精神、塑造学校形象、加强职业道德建设，将教育培训、人才培养、创造良好的人文环境等工作连接起来，增强教职员工的认同感、归属感和自豪感，进一步凝聚人心、鼓舞士气、树立形象，促进教职员工个人理想和学校价值目标的共同实现。
其次，要创新内容。
教学、学生管理、科研工作是学校的中心工作。
学校思想政治工作只有围绕中心工作进行，将其作为自己的主战场，才能发挥其应有的作用。
技工学校思想政治理论课实践教学创新模式探讨
技工学校思想政治理论课实践教学创新模式探讨随着我国经济的快速发展和技术的进步，技工学校的地位和作用日益凸显。
技工学校作为培养技术人才、提高国民素质的重要教育基地，其思想政治理论课的教学工作显得尤为重要。
由于技工学校特殊的教学环境和学生群体，思想政治理论课的教学面临着许多挑战和困难，需要及时进行创新和探讨。
本文将探讨技工学校思想政治理论课实践教学创新模式，以期为技工学校思想政治理论课的教学工作提供一些有益的参考和借鉴。
一、技工学校思想政治理论课教学现状分析技工学校的学生主要以培养技术技能为主，他们对思想政治理论课多半缺乏兴趣。
考虑到技工学校学生多数为农村来的孩子，他们的家庭教育及社会阅历有限，对于思想政治理论课的理解和接受也存在一定的困难。
技工学校往往教师队伍相对薄弱，师资力量不足，这也直接影响了思想政治理论课的实践教学效果。
1. 加强课程内容的实际联系技工学校学生与普通高中的学生相比，更强调技能的学习，更注重实操能力的培养。
在思想政治理论课的教学中，教师应该更注重课程内容的实际联系，让学生能够在课堂上学到与自己实际生活和工作密切相关的内容。
可以结合当前的国家政策和社会热点问题，引导学生进行讨论和思考，增强他们对思想政治理论课内容的兴趣和实际应用能力。
2. 创新教学方式和手段针对技工学校学生的学习特点和学习习惯，教师可以探索采用多种形式的教学方式和手段。
比如可以利用多媒体教学手段，结合图片、视频等形式生动有趣地讲解课程内容；可以利用案例分析的方法，让学生通过真实的案例来理解和掌握相关知识；可以组织学生进行小组讨论和活动，培养他们的合作能力和领导能力。
3. 强化实践教学环节在技工学校思想政治理论课的教学中，应该加强实践教学环节的设置，让学生通过实地考察、实际调查等形式亲身参与，从而使学生对课程内容有更深入的理解和认识。
可以组织学生到社区、企业等地方进行实地考察，让他们通过身临其境的实践活动来感受政策的影响和社会的变化，从而增强他们对思想政治理论课内容的认识和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
技工院校思想政治教育教学改革与创新
发表时间：2013-11-29T11:29:48.937Z 来源：《新疆教育》2013年第6期供稿作者：吕国顺[导读] 还要充实指导大学生个性健康发展、人格健全完善、崇尚科学精神、培养学生创新意识及择业就业等方面的内容。
笪河南省南阳市商业服务技工学校吕国顺
技工院校思想政治课是教学之中不可缺少的一环，是学校德育工作的主要渠道和方法，也是各专业学生在学习中所不容忽视的基础课程之一。
思想政治教育是学校实施素质教育的重要组成部分，改革与创新思想政治教育教学，不仅是构建和谐社会的主要手段，也是提高学生社会认识、思想认识、审美情趣、人际交往能力的主要途径。
技工院校思想政治思想教育
1 思想政治教育方法创新的原则
一是继承与改革相结合的原则。
身教示范、学思结合、自省、克己、慎独等，舍弃落后的、腐朽的政治思想内容，优良传统的思想政治教育方法成为思想政治教育方法在新的历史条件下发展的宝贵资源，是创新的基础。
改革与创新是将新旧方法联系起来的环节，是推动方法向前发展的环节。
二是教师主导与学生主体相结合的原则。
要科学设立主体性教学目标，以学生的发展为中心，教学生学会学习，重视学生创新能力的培养，并创造自由宽松的民主气氛，利用融洽的师生关系与和谐的心理气氛来促进教学的顺利进行。
三是理论联系实际的原则。
中职政治理论教育是对青年学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育，它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。
但是道德在本质上是实践的，我们不应该把思想政治理论课教学当成知识教育硬性灌输给学生，而应让其回归生活，让学生参与到思想政治教育实践中。
2 思想政治教育工作创新的必要性
首先，教育目标、教育内容发展变化的要求。
新形势下技校学生在进行政治教育的同时，加强民主法制教育、形势政策教育、人文素质教育、集体主义和团结合作精神教育、诚信教育以及社会公德、职业道德、家庭美德、个人道德教育。
还要充实指导大学生个性健康发展、人格健全完善、崇尚科学精神、培养学生创新意识及择业就业等方面的内容。
其次，教育环境发展变化的要求。
社会主义市场经济对技校人才培养提出了新标准，要求技校思想政治教育主体、客体和内容以及教育的思维和环境做出新的改变；知识经济的发展带来了互联网的高速发展，这一新发展从信息源方面、从信息传播方式、从对思想政治教育者的主体地位的冲击方面，都对高校学生思想政治教育提出了挑战。
第三，教育对象思想发展变化的要求。
教育对象是指在教育活动中有思想、有主见、有实践能力的社会的人。
在研究思想政治教育的任务、内容、环境的同时，还要认真研究并掌握学生在想什么，其兴趣爱好是什么，思想上需要解决哪些主要问题等，从中确定出我们应采取什么方式、方法，才能使我们的教育内容深入大学生的头脑中，达到我们的教育目的。
第四，改变教育方法滞后的要求。
教学手段滞后，方法单调，储存、加工、传播的信息量少，强度弱，效率低。
3 实践教学应成为思想政治理论教学的重要环节
首先，要进一步加深对思想政治理论实践教育内涵的理解。
思想政治理论实践教育，既包括提高业务能力而开展的教学实践，也包括以了解社会和国情、提高全面素质为宗旨的社会实践。
其次，要认真总结思政课开展实践教学的经验。
近些年来许多高校思想政治理论课开展了内容丰富、形式多样的实践教学活动，受到广大同学的普遍欢迎。
第三，积极探索新形势下思想政治理论实践教育的有效形式。
一些师生对实践教育重视不够，有的重形式，轻效果；有的与教学环节联系不紧密，缺乏目的性与针对性等。
要想富有实效性，必须把实践教育纳入教学环节，围绕教学目标，制定大纲，规定学时、学分，提供必要经费；要加强组织和管理，把教学实践与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来；探索多层次、多形式实践教育，实践教学活动形式多样化，可在校内，也可在校外，可在社团，也可在基地，可在平时，也可在假期，可在课内，也可在课外；要有可操作的实践教学的考核方式；建立和发展实践基地、促进社会实践制度化。
4 创新思想政治教育的途径
一是观念创新。
根据社会主义市场经济对学校人才培养提出的新要求，转变思想政治教育观念、拓展思想政治工作新思路是学校思想政治工作创新的先导。
观念创新是思想政治工作创新的思想基础，学校必须把改进和加强思想政治工作作为自己的重要任务，充分认识到做好学校思想政治教育的极端重要性，充分认识到青年学生素质尤其是思想政治素质的好坏，直接关系党和国家、民族前途命运，关系中国特色社会主义兴衰成败，关系国家长治久安。
[4]因而，思想政治教育应以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进。
二是方法创新。
思想政治教育必须是多种多样并各具特色，必须主动适应新形势和新任务的要求，积极探索学校思想政治教育工作的新途径、新方法。
为提高思想政治教育的实效性，必须不断改进思想政治教育方式和方法，努力做到坚持教书与育人相结合、教育与自我教育相结合、政治理论教育与社会实践相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、努力体现时代性，增强实效性，善于运用多种方法，努力做到增强思想政治教育的吸引力、说服力和感染力，以实现政治教育与成才教育的统一，实现思想品质教育与培养人文精神的统一，实现主旋律教育与审美教育的统一，实现学校思想政治教育与学生个性发展的统一。
[5]
三是内容创新。
为适应人才国际化对人才基本素质的客观要求，学校思想政治教育应该与时俱进，在内容上有所充实，在保留原有的正确的教育教学方式和管理方式的基础上，注入一些随着时代发展而需要更新和创新的内容。
学校思想政治教育工作的内容创新，核心就是要用三个代表重要思想教育学生，要继续深入开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育、心理健康教育，不断追求更高的目标，坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义信念，学校紧密配合，学生自我教育，真正把学校思想政治教育的各项任务落到实处。
参考文献
1 邓凌.大学生孝道观的调查研究[J].青年研究，2004(11)
2 张耀灿等.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社，2001
3 姚群秀，多途径提高思政教育实效性的探索[J]. 中国高等教育， 2008(6)
4 周方遒.大学生思想政治教育理论与实践研究[M].辽宁大学出版社，2009。