word大作业
Word大作业指导
Word大作业指导一、引言在本文中，将为您详细介绍如何撰写Word大作业。
本指导将包括文档设置、标题页、目录、正文、参考文献等方面的内容，以确保您的Word大作业具备标准格式和清晰的结构。
二、文档设置1. 打开Word文档，选择“页面布局”选项卡。
2. 在页面设置中，选择A4纸张大小，并设置1英寸的页边距。
3. 在“页面布局”选项卡中，选择单倍行距，并在段落中设置首行缩进为0.5英寸。
三、标题页1. 在文档的第一页，创建一个居中的标题。
2. 在标题下方，添加您的姓名、学号、课程名称、指导教师姓名和日期等信息。
3. 在标题页下方，插入一条横线，以分隔标题页和目录。
四、目录1. 在新的一页上创建一个标题为“目录”的段落。
2. 在目录下方，按照章节和子章节的顺序列出各个部份的标题及其对应的页码。
3. 使用Word的“目录”功能，可以自动更新页码。
五、正文1. 在目录之后，开始撰写正文部份。
2. 使用适当的标题和子标题，以匡助读者理解文章的结构。
3. 使用合适的段落和行距，使得文章易于阅读。
4. 在文中引用其他作者的观点或者研究成果时，使用适当的引用格式，如APA格式或者MLA格式。
5. 在需要插入图片、表格或者图表时，确保其清晰可读，并在文中进行适当的解释和引用。
六、参考文献1. 在正文结束之后，创建一个标题为“参考文献”的段落。
2. 按照您所使用的引用格式（如APA格式或者MLA格式），列出您在正文中引用的所有参考文献。
3. 根据引用格式的要求，确保参考文献的格式正确，并按照字母顺序罗列。
七、页眉和页脚1. 在页面布局选项卡中，选择“页眉”或者“页脚”。
2. 在页眉或者页脚中插入页码和文档标题，以便读者在阅读时可以轻松找到相应的页面。
八、其他注意事项1. 在撰写Word大作业时，注意遵守学校或者教师的具体要求和格式指导。
2. 使用正确的语法和拼写，确保文档的准确性和专业性。
3. 在完成文档后，子细检查格式、排版和内容，以确保没有错误或者遗漏。
Word大作业要求
Word大作业具体要求如下：1.任选其中一个题目或自拟题目。
题目一：大学生活第一天题目二：计算机与人类社会题目三：家乡的雨2.依据题目准备素材，并有机地组织在一起形成一篇Word文档。
字数不得低于500字。
3.要求对文档的样式进行设置，包括字体格式设置、段落格式设置、页面设置、图片和表格设置等。
4.文档打印。
用A4纸打印所编辑的黑白文档稿（可打彩色稿），至少两页，最多三页。
5.作业提交截止时间：打印版第十四周上机时交电子版第十四周上机时前十分钟利用红蜘蛛软件提交！！（超过此时间提交的Word大作业扣2分！）6.大作业评分标准如下：文档总体印象分，共20分。
样式美观大方，排版合理，内容贴合主题、丰富翔实，18分以上；样式整齐有序，内容符合主题，15分以上；样式排版结构混乱，颜色搭配不协调，具有足够的内容，10分以上；文档内容不足两页，文字不足500字，10分以下。
⏹字体格式设置，共20分。
设置了不同的字体、字号，4分；设置了不同的颜色，2分；设置了下划线、边框和底纹，6分；设置了项目符号和编号，5分；其他，如首字下沉等，3分。
⏹段落格式设置，共20分。
设置了不同的段间距，4分；设置不同的行间距，4分；设置不同的缩进方式，4分；设置不同的对齐方式，4分；设置不同的边框和底纹，4分。
⏹页面设置，共10分。
设置了页眉和页脚，2分；设置了分页，2分；设置了分栏，2分；设置了页边距，2分；设置了纸张大小，2分。
⏹图片设置，共10分。
有不少于5张图片，5分；设置不同的文字环绕方式，5分。
⏹表格设置，共10分。
有表格，1分；表格设计合理，内容贴切，样式美观大方，2分；有表头，1分；有单元格合并，1分；有行标题、列标题，1分；有不同的边框底纹，1分；有不同的字体样式，1分；表格中的其他设置，如排序、统计计算等，2分。
⏹其他，共10分。
有艺术字，3分；有公式，3分；有文本框、或自绘图形，4分。
Word大作业指导
Word大作业指导一、引言在本文中，我们将为您提供一份详细的Word大作业指导，以帮助您完成这个任务。
本指南将涵盖Word文档的基本格式设置、插入和编辑文本、插入图片和表格、使用样式和页眉页脚等方面的内容。
请您根据实际情况进行调整和修改。
二、基本格式设置1. 页面设置：打开Word文档后，点击“布局”选项卡，选择“页面设置”，在弹出的对话框中设置纸张大小、页边距等参数。
2. 行间距和字体：点击“开始”选项卡，选择所需的字体和字号，并在“段落”部分设置行间距。
3. 缩进和对齐：通过“段落”部分的缩进和对齐选项设置段落的缩进和对齐方式。
三、插入和编辑文本1. 插入文本：将光标定位到所需位置，直接开始输入文本即可。
2. 删除和编辑文本：选中要删除或编辑的文本，可以使用“删除”键删除，或使用鼠标右键选择相应的编辑选项。
3. 复制和粘贴文本：选中要复制的文本，使用快捷键Ctrl+C进行复制，然后将光标定位到要粘贴的位置，使用快捷键Ctrl+V进行粘贴。
四、插入图片和表格1. 插入图片：点击“插入”选项卡，选择“图片”选项，浏览并选择要插入的图片文件，点击“插入”按钮即可。
2. 调整图片大小和位置：选中插入的图片，通过鼠标拖动调整图片位置，或使用“格式”选项卡中的“大小和位置”选项进行精确调整。
3. 插入表格：点击“插入”选项卡，选择“表格”选项，选择所需的行列数，鼠标点击即可插入表格。
4. 编辑表格：选中表格，通过“布局”选项卡中的“边框”、“合并单元格”等选项进行表格的编辑和格式调整。
五、使用样式1. 样式库：点击“开始”选项卡，选择“样式”选项，可以选择不同的样式库，如标题、正文等。
2. 应用样式：选中要应用样式的文本，点击所需的样式即可应用到文本上。
3. 自定义样式：在“样式”选项卡中，点击“样式管理器”可以自定义样式，包括字体、字号、行间距等。
六、页眉页脚1. 插入页眉页脚：点击“插入”选项卡，选择“页眉”或“页脚”选项，可以选择预设的页眉页脚样式，或选择“编辑页眉”或“编辑页脚”进行自定义。
Word大作业指导
Word大作业指导一、任务背景在学习过程中，Word大作业是一项常见的任务。
通过完成这个任务，学生可以提高自己的文字处理能力、排版能力和文档设计能力。
本文将提供详细的指导，帮助学生顺利完成Word大作业。
二、任务要求1. 文档格式要求：A4纸，页边距上下左右均为2.54厘米，页面方向为纵向。
2. 字体要求：正文使用宋体，字号为12号，标题使用黑体，字号为14号。
3. 行距要求：正文行距为1.5倍。
4. 段落要求：正文段落首行缩进2个字符。
5. 页眉页脚要求：页眉显示文档标题，页脚显示页码。
6. 目录要求：在文档的开头插入一个自动生成的目录，包含各章节标题和对应的页码。
7. 图片要求：插入至少两张图片，并对图片进行适当的调整和排版。
8. 表格要求：插入至少一个表格，并对表格进行适当的调整和排版。
9. 参考文献要求：在文档的结尾插入一个参考文献部分，列出所引用的文献，并按照规定的格式进行编号和排版。
10. 正确使用Word的功能，如插入页眉页脚、插入目录、插入图片和表格、调整字体和行距等。
三、任务步骤1. 创建新文档：打开Word软件，点击“新建”按钮创建一个新的文档。
2. 设置页面格式：点击“页面布局”选项卡，在“页面设置”中设置页面的大小为A4纸，页边距上下左右均为2.54厘米，页面方向为纵向。
3. 设置字体和行距：点击“开始”选项卡，在“字体”和“段落”中设置正文的字体为宋体，字号为12号，行距为1.5倍，段落首行缩进2个字符。
4. 插入页眉页脚：点击“插入”选项卡，在“页眉页脚”中选择“页眉”或“页脚”，在页眉中输入文档标题，在页脚中选择“页码”并设置位置。
5. 插入目录：点击“引用”选项卡，在“目录”中选择“自动目录”，Word将自动生成目录，包含各章节标题和对应的页码。
6. 插入图片：点击“插入”选项卡，在“图片”中选择要插入的图片文件，Word会自动将图片插入文档中，可以通过拖动和调整大小来调整图片位置和大小。
Word大作业指导
Word大作业指导一、任务概述：本次大作业旨在指导学生使用Microsoft Word软件完成一份规范的学术文档。
学生需要掌握Word的基本操作，包括文本输入、格式设置、插入图片和表格等功能，同时要求学生遵循学校的学术写作规范，包括文档结构、引用格式和参考文献等要求。
二、任务步骤：1. 文档设置：a. 打开Microsoft Word软件，选择新建空白文档。
b. 在页面布局中选择A4纸张大小，设置页面边距为2.54厘米。
c. 在页面顶部插入页眉，页眉内容为学校名称，居中显示。
d. 在页面底部插入页脚，页脚内容为页码，居中显示。
2. 文本输入：a. 在文档的第一页输入标题，标题居中显示，字体为黑体，字号为24磅。
b. 在标题下方输入作者姓名和学号，居中显示，字体为宋体，字号为12磅。
c. 在标题和正文之间插入一个空行。
3. 文本格式设置：a. 正文部分使用宋体字体，字号为12磅，行距为1.5倍。
b. 段落缩进设置为首行缩进2个字符。
c. 标题使用黑体字体，字号根据级别设置，一级标题为14磅，二级标题为12磅。
d. 使用粗体和斜体强调文本，如需下划线可以使用下划线功能。
4. 插入图片和表格：a. 在文档适当位置插入一张图片，图片可以是学术研究对象的实物照片或相关图表，插入后可以调整图片大小和位置。
b. 在文档的合适位置插入一个表格，表格可以展示实验数据或相关统计信息，表格的列数和行数根据需要进行调整。
5. 文档结构：a. 文档应包含引言、主体和结论三个部分，每个部分之间应有适当的分隔线。
b. 引言部分应简要介绍研究背景和目的，可以引用相关文献支持观点。
c. 主体部分应详细阐述研究方法、实验过程和结果分析，可以使用图表和数据支持观点。
d. 结论部分应对研究结果进行总结，并提出可能的改进方向或未来研究的建议。
6. 引用格式和参考文献：a. 引用其他文献时，应使用合适的引用格式，如APA、MLA或Chicago等，具体格式要求可根据学校要求进行调整。
Word大作业指导
Word大作业指导引言概述：在现代办公环境中，微软的Word已经成为了最常用的文字处理软件之一。
Word的功能强大，可以用于创建各种类型的文档，从简单的信件到复杂的报告。
本文将为您提供一份Word大作业的指导，帮助您更好地利用Word完成您的学术任务。
一、文档设置1.1 页面设置：在开始编写作业之前，首先需要设置页面的大小、边距和方向。
根据学校或教师的要求，选择合适的页面大小，设置合适的页边距，并确定页面的方向（横向或纵向）。
1.2 标题和页眉页脚：为了使您的作业更具专业性，您可以在Word中设置标题和页眉页脚。
在标题中，您可以输入作业的题目，并选择合适的字体和字号。
页眉页脚可以包含页码、日期和作者等信息，方便阅读和管理。
1.3 行距和字体：为了使您的作业更易读，您可以设置合适的行距和字体。
通常情况下，1.5倍的行距和常用的字体（如Arial或Times New Roman）是较为常见的选择。
二、内容排版2.1 标题和子标题：在Word中，您可以使用标题和子标题来组织您的作业内容。
标题可以帮助读者快速了解每个章节的主题，而子标题可以更细致地划分每个章节的内容。
使用Word的标题和子标题功能，可以使您的作业结构清晰易读。
2.2 段落格式：为了使您的作业内容更易读和整洁，您可以设置合适的段落格式。
可以通过调整段落的缩进、行间距和对齐方式等来达到最佳效果。
同时，您还可以使用项目符号或编号列表来列举相关的观点和论据。
2.3 图表和图像：如果您的作业需要使用图表或图像来支持您的观点，Word提供了丰富的图表和图像插入功能。
您可以插入各种类型的图表，如柱状图、折线图和饼图，以及插入图片和其他图形，使您的作业更具可视化效果。
三、引用和参考文献3.1 引用格式：在学术作业中，引用是非常重要的一部分。
为了避免抄袭和确保学术诚信，您需要正确地引用其他作者的观点和研究成果。
在Word中，您可以使用引用功能来自动管理和格式化引用。
Word大作业指导
Word大作业指导一、任务背景在现代办公环境中，Word已经成为了最常用的文字处理软件之一。
它提供了丰富的功能和工具，可以匡助用户高效地创建和编辑文档。
本次大作业旨在匡助学生熟悉并掌握Word的各种功能，提高他们的文字处理能力。
二、任务目标本次大作业的目标是让学生能够运用Word的各种功能，完成一个完整的文档。
具体目标如下：1. 掌握Word的基本操作，包括创建、保存和打开文档。
2. 学会使用格式化工具，如字体、字号、颜色等，使文档具有良好的可读性。
3. 熟悉段落格式化，包括对齐、缩进、行距等设置。
4. 学会插入图片、表格、图表等元素，使文档更加丰富多样。
5. 掌握页眉页脚的设置，包括页码、标题等信息的添加。
6. 学会使用目录和标题样式，使文档具有良好的结构和导航性。
三、任务步骤1. 创建文档：a. 打开Word软件，点击“新建”按钮创建新文档。
b. 在文档中输入标题和正文内容，并进行适当的格式化。
c. 保存文档到指定位置，并命名为“Word大作业”。
2. 格式化文本：a. 选中标题，使用粗体和居中对齐工具进行格式化。
b. 选中正文内容，使用斜体和左对齐工具进行格式化。
c. 调整字号和字体颜色，以增强文本的可读性。
3. 段落格式化：a. 选中正文内容的第一段，设置首行缩进。
b. 调整行距，使文本更加紧凑或者松散。
c. 对齐文本，可以选择左对齐、居中对齐或者右对齐。
4. 插入元素：a. 在文档中插入一张图片，可以是本地图片或者在线图片。
b. 在文档中插入一个表格，可以自定义表格的行列数。
c. 在文档中插入一个图表，可以选择柱状图、折线图等类型。
5. 页眉页脚设置：a. 在文档中打开页眉视图，选择插入页码和日期。
b. 在页眉中添加文档标题，并设置居中对齐。
c. 在页脚中添加作者姓名，并设置右对齐。
6. 目录和标题样式：a. 在文档中选择需要生成目录的标题，点击“标题1”样式进行设置。
b. 在文档末尾插入目录，可以选择生成的目录级别和样式。
Word大作业指导
Word大作业指导一、引言在本文中，将为您提供Word大作业的详细指导。
本指南将涵盖Word大作业的要求、格式、结构和内容建议。
我们将逐步引导您完成Word大作业，确保您能够准确满足任务要求。
二、作业要求1. 格式要求：- 页面设置：A4纸张，页边距上下摆布均为2.54厘米；- 字体：建议使用Times New Roman或者Arial字体，字号为12；- 行距：1.5倍行距；- 段落缩进：首行缩进2个字符；- 标题：使用居中对齐，加粗，字号为14；- 正文：使用两端对齐。
2. 结构要求：- 封面：包括作业名称、作者姓名、学号、日期等信息；- 目录：列出正文中的各个章节标题及页码；- 引言：介绍作业的背景、目的和意义；- 主体内容：按照要求展开论述，可以分为多个章节；- 结论：总结作业的主要观点和结论；- 参考文献：列出所引用的文献资料。
3. 内容要求：- 根据作业要求，展开论述，提供相关的理论知识、实证分析或者案例研究；- 逻辑清晰，观点明确，论证充分；- 语言通顺，表达准确，避免语法错误和拼写错误；- 引用文献时，应注明出处，并遵循相应的引用格式。
三、作业指导步骤1. 准备工作：- 打开Word文档，设置页面格式和字体样式；- 编写封面，包括作业名称、作者姓名、学号、日期等信息；- 创建目录，并设置好标题样式。
2. 编写引言：- 介绍作业的背景，阐明作业的目的和意义；- 提出研究问题或者论述的主题；- 简要介绍主体内容的结构。
3. 编写主体内容：- 根据作业要求，分章节展开论述；- 在每一个章节中，引入相关的理论知识、实证分析或者案例研究；- 逻辑清晰，观点明确，论证充分；- 使用合适的标题和编号，使结构清晰可读。
4. 编写结论：- 总结作业的主要观点和结论；- 简要回顾主体内容，并指出研究的局限性；- 提出未来研究的建议或者展望。
5. 编写参考文献：- 列出所引用的文献资料；- 使用合适的引用格式，如APA、MLA等。
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梅
之情
梅
严冬轻声奏响的一个音符，是皑皑白雪下的一枝娇媚。
是冰冻三尺时的一缕幽芳，是万木萧瑟中的一出惊喜。
是岁寒三友中的一位君子，是百花凋敝
时的一位仙子。
是夜深新月下的一声情语，是庭院窗边的一抹浮影。
是冬日独艳的一朵，是春天将来的信使，在万千的花色中，这便是梅花了。
古人咏梅的诗，大约分成四种，或咏其风韵独胜，或吟其神形俱清，或赞其标格秀雅，或颂其节操凝重。
自宋代以后，借梅来抒发闺怨情怀的诗渐少，而写其意象之美，赞颂它坚贞品格的
诗，则渐渐流行起来。
明代高启的《梅花诗》，便是其中一首。
不过，他的诗更具特色的一点，是梅花在传统的意象之外，更被带上了诗人本身强烈的主体色彩，诗中的梅花，好像就是诗人自己的精神化身。
“雪满山中高士卧，月明林下美人来”。
高启的梅花诗，
将雪与梅，当作是匹配的高士美人。
梅与雪，常常在诗人笔下结成不解之缘。
宋代王安石便有“遥知不是雪，为有暗香来”的名句。
“踏雪寻梅”更成为许多人冬日的乐趣。
梅伴雪生，正生出梅的坚强与高洁；雪为梅衬，又衬出梅的美丽与多情。
正是似雪非雪，似梅非梅的意境，才让这冬日赏梅，显得情趣盎然，也让这咏梅之诗，充满了悠然的韵味。
梅花绝句之一 陆游（宋）
闻道梅花坼晓风， 雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿， 一树梅花一放翁。
梅花绝句之二 陆游（宋）
幽谷那堪更北枝， 年年自分着花迟。
高标逸韵君知否， 正是层冰积雪时。
的诗，总是那样激情满怀，就连咏梅，也不是那小家碧玉般的玩味，或是朦胧婉转的吟咏。
“化身”一字，像是全诗的诗眼，让诗人的
是
陆游
想象飞腾而起，咏梅之心，更是跃然纸上。
梅花
是陆游平生最爱的花，那一树怒放的
梅花，燃烧着
诗人从未冷却的热情，或许，诗人也更希望他的爱国之心，能如这树树梅花，处处盛开。
梅开盛时，有人赏梅；瑞雪过后，有人寻梅。
但可能很少有人知道，在梅含苞欲放时，还有探梅一说。
探梅须及时，过早含苞未放，迟了便落英缤纷。
将开未开之时，正是梅花最美之时，半遮半掩，略有羞涩，仿佛靠近那丝丝缕缕的花蕊，便能听见盈盈花语的声音。
梅花的颜色有许多，红梅鲜艳热烈，黄梅妖娆跳跃，粉梅妩媚多情。
却独有人喜欢白梅，在雪之中静静盛开，只等有心人的脚步，因它惊喜，为它感叹。
与那些缤纷的梅花相比，白梅更加沉静。
它宁愿置身于冰雪覆盖的树林，也不愿象桃李那样，混杂在春天的芳尘之中。
一剪寒梅傲立雪中，独有绽放时淡淡的芳香，仿佛将人的心事诉说。
王冕诗里的梅花，总是淡色的。
这位中国古代著名的画家，也喜欢画自家的梅花。
洗砚池边，一树一树的梅花开着，进到王冕的画里，便成了淡淡的墨痕，这淡淡的墨，正是他内心的折射——“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”
如果在诗人中找那淡淡的梅，李清照莫过于其中之一。
她那些为人所熟知的诗，总是清清婉婉，字字珠玑，宛如一株清雅的梅，在繁乱的尘世中独自芬芳。
她爱
梅，梅花在她的诗里，也随她的际遇，盛开和凋零。
《渔家傲》是李清照少女时代的作品。
此时，梅正在她的词中娇艳——明月金樽，玉人出浴，甚至有种她的作品中少见的华丽。
后来，李清照与丈夫赵明诚几经聚散，于是有了“夜来沉醉卸妆迟，梅萼插残枝”的相思之苦；再到后来，兵荒马乱，国破家亡，即使对着一生眷爱的梅，她的心中，却生出“一枝折得，人间天上，没个人堪寄”的悲凉。
如果说李清照是一枝静素的白梅，那么，同是南宋词人的辛弃疾，便是一棵虬劲的老梅。
他一生驰骋疆场，即便到了晚年，仍然雄心不减，就如那在凌厉风雪中挺立的梅树，用坚强的枝丫，撑起一树怒放的梅花。
临江仙•探梅辛弃疾（宋）
老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。
一枝先破玉溪春。
更无花态度，全有雪精神。
剩向空山餐秀色，为渠著句清新。
竹根流水带溪云。
醉中浑不记，归路月黄昏。
是不惧风霜的一派气节，是赛过百花的一抹清丽；是挺立严寒的一种意志，是与世无争的一片高洁；是与月相伴的清雅，是伴雪而生的芬芳；是清纯秀美的寄托，也是孤独心事的低诉；是独傲世间的勇气，也是苦苦绽放的思念。
可柔、可刚；亦柔、亦刚，这便是梅花，古往今来，在千万诗人的笔墨中，蘸成不同的颜色，不同的浓淡，不同的爱恨情怨。
我生在江南，我喜欢梅，不是因为历
代文人墨客的喜爱，亦不是因为那些
流传千载的诗文，我只是喜欢。
喜欢
她断然的清绝与令人不敢逼视的风
雅，喜欢她素瓣
掩香的蕊，喜欢
她团玉娇羞的
朵，喜欢她横斜
清瘦的枝，更喜
欢她是月色黄
昏里一剪闲逸。
那一剪寒梅，从
三千年前的诗
经走来，穿过依
依古道，穿过魏
晋玄风，穿过唐月宋水，落在了生长
闲情的江南，落在了我的心里。
踏雪寻梅，仿佛是宿命的约定，这
约定，期待了三生，穿越万水千山，
才与我悠然地邂逅。
我踏雪而来，没
有身着古典的裙衫，没有斜插碧玉簪
儿，也没有走
着青莲的步
子。
我寻梅而
来，没有携带
匆匆的行色，
没有怀揣落寞
的心情，亦没
有心存浓郁的
相思。
我只是
来轻叩深深庭
院里虚掩的重
门，来寻觅纷
纷絮雪间清淡的幽香，来拾拣惶惶岁
月里繁华的背影。
我拾径而上，漫步在幽静的梅园，
立于花影飞雪之间，恍若隔世遥云，
浮游仙境。
百树梅花，竞相绽放，或
傍石古拙，或临水曲斜，那秀影扶风
的琼枝，那暗香穿盈的芳瓣，无须笔
墨的点染，却是十足的诗味沉酣。
人
入梅林，絮雪埋径，又怎会在意红尘
的纷呈变化？又怎会去计较人生的成
败得失？如果你选择了宁静，浮华就
会将你疏离。
雪中寻梅，寻
的是她的俏，她
的幽，她的雅。
那剪寒梅，是青
女轻捻玉指，散
落人间的思绪；
是谢娘彩衣倚
栏，观望吟咏的
温婉。
“疏影横
斜水清浅，暗香
浮动月黄昏。
”疏影暗香，如此高雅的
意境，暗合了林和靖悠然隐逸的恬淡
情怀。
林和靖一生隐居孤山，依山种
梅，修篱养鹤。
他淡泊名利，绝意仕
途，梅为妻，鹤为子，清莹的冰骨，
宛然的风
节让后人
称叹。
苦
短人生，
有几人舍
得轻轻抛
掷；锦绣
年华，又
有几人不
去孜孜追
求。
纵有
高才雅
量，也未
必能看淡世事的消长，悟出生命的真
意。
雪落人间，舞弄如絮的轻影，穿庭弄
树，推窗问阁。
我飘忽的思绪，在无
岸无渡的时空里回转，我恬静的心怀，
在花香酣梦的风景里吟哦。
“江南无所
有，聊赠一枝春。
”梅花宛如知己，将
某个温暖的瞬间凝望成永恒。
一枝梅花，牵引出云梦般的往事，试问那位遥远的故人，是否还会记得这个素衣
生香的女子？折一枝寒梅，寄与故人，
若干年后，如果再度相逢，是否还会
记得曾经青翠的记忆，记得昨日遗失的风景？天地间，雪花以轻盈的姿态做一次洁白的回想，追思过往，那些苦乐的年华，在寻梦者的眼睛里演绎着生命最初的乐章。
行走在幽境之中，所有的浮躁都会随之沉淀。
见地上雪色晶莹，残香如梦，不由想起陆游笔下的梅花，“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”在这里，梅花曲折的命运，如同陆游坎坷仕途的剪影，这位失意英雄因为梅花的别有韵致而显得更加高洁深沉。
哪怕零落成泥，也不会忘怀她冰雪的容颜，哪怕碾作尘土，也会记得她翩然离去的背影，哪怕繁华落尽，也会永恒留存她淡淡的幽香。
亭阁楼台，可见人间春意；清风寒雪，自引庭院幽香。
我仿佛行走在千年的风景里，在曲径通幽处寻找古人散落的足迹。
冰洁无尘的梅花，以超然脱俗的气韵在翰墨里飘香，以轻逸若仙的风骨守护人间至真的纯净。
那执手相看的身影，与世无争的高雅，感动着我踏雪寻幽的心灵。
也想学古人寻觅清幽之处种梅赏梅，也想在匆匆流淌的时光里写出千古文章。
此处，却成了无字之诗，任由思绪在梅与雪的呼应中，畅意游走。
那一片冰雪的世界里，有红装绿裹的孩童，在晶莹的冰层上追闹嬉戏，尽情地滑翔。
那天真无邪的笑容，那忘乎所以的快乐，是一幅意趣盎然的生活画卷，舒展着他们飞天的梦想。
不知谁家的孩子，他年还会来寻觅今日宛转的童贞，不知谁家的孩子，还会记得这一次追风逐云的冰上舞蹈。
我从来没有这样向往远方，我希望借着鸟儿的翅膀，在碧空无垠的天际，在浩瀚清澈的冰雪中，做一次忘我沉醉的飞翔。
踏雪而来，乘风而去，离合的光影在明亮的阳光下升腾灵魂的舞蹈。
或聚或散的梅花沉睡在冰雪的梦呓里，引领我年轻的生命到达春意盎然的地方。
寻思古人，同样的赏梅，却有诗人把酒而吟的雅致，却有离人见梅思物的忧伤，更有老者抚今追昔的感慨。
一缕诗心，穿越楚辞汉赋，流经唐诗宋词，飞度千山碎雪，抵达繁华的今世。
江南梦逸，云水声寒，今生，我愿意做一剪轻逸的梅花，在风雪中傲然地绽放，带着今生的夙愿，带着隔世的梅香。