艾玛捉迷藏
幼儿园中班语言活动《艾玛捉迷藏》教案(1)
幼儿园中班语言活动《艾玛捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《有趣的绘本故事》，详细内容为绘本故事《艾玛捉迷藏》。
通过讲述小象艾玛与朋友们捉迷藏的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习语言，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，学会与人合作、分享快乐。
2. 培养幼儿倾听、表达、观察、想象等语言能力。
3. 培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发他们自主阅读的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，学会合作与分享。
教学重点：培养幼儿倾听、表达、观察、想象等语言能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本故事《艾玛捉迷藏》、图片、卡片、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做捉迷藏的游戏，让幼儿在游戏中感受快乐，自然引入本节课的主题。
2. 讲述绘本故事：教师用生动、形象的语言讲述绘本故事《艾玛捉迷藏》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解：针对故事中的重点词汇和句子，教师进行讲解，让幼儿更好地理解故事内容。
4. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿观察图片、回答问题，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 小组活动：幼儿分成小组，用卡片和贴纸进行捉迷藏游戏，培养幼儿的合作意识和分享精神。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 重点词汇：捉迷藏、合作、分享3. 重点句子：艾玛和朋友们一起玩捉迷藏，他们玩得真开心！七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏的画，并用文字描述画面。
2. 答案示例：画面中有艾玛和她的朋友们，他们正在玩捉迷藏。
天空湛蓝，阳光明媚，大家都非常开心。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中开展捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，培养合作与分享的品质。
同时，教师可以推荐类似主题的绘本故事，让幼儿自主阅读，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的实施；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
2024年幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》
2024年幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章《艾玛的彩色外衣》展开。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力；引导幼儿探讨和体验友谊、合作的重要性。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的新词汇，并能用完整的句子表达故事情节。
2. 培养幼儿观察细节的能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：用完整的句子表达故事情节，理解并运用新词汇。
重点：观察细节，体验友谊、合作的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、彩色笔、画纸、多媒体设备。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中艾玛的彩色外衣和捉迷藏游戏。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考并回答，如：“艾玛为什么穿着彩色外衣？她在捉迷藏游戏中遇到了哪些困难？她是怎么找到朋友的？”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的艾玛，并分享给同伴。
5. 新词汇学习（5分钟）教师引导幼儿学习故事中的新词汇，如：“彩色”、“捉迷藏”、“合作”等。
6. 互动讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己在捉迷藏游戏中的经历，讨论合作的重要性。
教师邀请幼儿用完整的句子表达故事情节，并鼓励幼儿用新词汇进行描述。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 新词汇：彩色、捉迷藏、合作3. 故事情节简要概括七、作业设计1. 作业题目：画出心中的艾玛，并用一句话描述她的彩色外衣。
2. 答案示例：艾玛穿着五彩斑斓的外衣，就像一道美丽的彩虹。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在互动讨论中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案（精选10篇）
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案（精选10篇）幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案（精选10篇）幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案篇1活动目标：1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
活动准备：课件、每人一张大象图片。
活动过程：一、出示课件，引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？2、什么是捉迷藏？师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。
二、观看课件，分段理解故事。
1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。
小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。
4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？三、拓展1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。
四、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。
2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
3、展示幼儿作品。
说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案篇2活动目标：1、清楚游戏规则。
2、能够跟着音乐做动作。
3、感受与同伴做音乐游戏的快乐。
活动重难点：重点：能够跟着音乐做动作。
难点：清楚游戏规则。
活动准备：PPT、音乐、艾玛图片。
活动过程：一、开始部分1、和客人老师打招呼。
2、介绍大象艾玛。
“花格子大象艾玛有长长的鼻子，最爱和朋友玩喷水游戏。
”二、基本部分1、讲故事，将幼儿带入故事情节。
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《游戏与探索》，详细内容为“艾玛捉迷藏”。
通过该活动，让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则，掌握躲藏与寻找的技巧，并在此基础上进行拓展，培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则，能独立完成游戏。
2. 培养幼儿的观察力和思维力，提高躲藏与寻找的技巧。
3. 培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中躲藏与寻找的技巧。
重点：捉迷藏游戏的基本规则，以及观察力、思维力和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、计时器。
2. 学具：小玩具、衣物、帽子等可用于躲藏的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示捉迷藏游戏的图片，引导幼儿观察并讨论捉迷藏游戏的玩法，激发幼儿的兴趣。
2. 游戏规则讲解（5分钟）讲解捉迷藏游戏的基本规则，让幼儿了解游戏的过程和注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）以图片为例，讲解躲藏与寻找的技巧，如：如何选择躲藏地点、如何观察寻找目标等。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，进行捉迷藏游戏，教师观察幼儿的表现，及时指导。
6. 团队协作能力培养（10分钟）组织幼儿进行小组合作，完成捉迷藏游戏任务，如：寻找隐藏的物品、完成指定任务等。
六、板书设计1. 艾玛捉迷藏2. 内容：游戏规则躲藏与寻找技巧团队协作能力七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏过程中的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：（1）组织家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系。
（2）开展捉迷藏比赛，提高幼儿的竞技水平。
（3）结合其他游戏，培养幼儿的综合能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 游戏规则讲解的清晰度。
4. 例题讲解的针对性和深度。
5. 随堂练习的组织与指导。
大班艺术科学《艾玛捉迷藏》绘本教案含优质课配套课件
大班艺术科学《艾玛捉迷藏》绘本教案含优质课配套课件一、教学目标1.通过阅读《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿观察、发现艾玛与其他小动物的不同之处。
2.培养幼儿的观察力、想象力及科学探究能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿观察、发现艾玛与其他小动物的不同之处，培养幼儿的观察力、想象力及科学探究能力。
2.教学难点：引导幼儿理解绘本中的科学原理，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学准备1.教学材料：《艾玛捉迷藏》绘本、优质课配套课件。
2.教学工具：投影仪、白板、画笔、颜料。
四、教学过程1.导入教师出示《艾玛捉迷藏》绘本封面，引导幼儿观察封面上的角色。
提问：封面上有哪些角色？你们认识它们吗？2.阅读绘本教师带领幼儿一起阅读《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿关注艾玛与其他小动物的不同之处。
阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考。
3.观察与分析教师引导幼儿观察艾玛与其他小动物的外观特征，如颜色、形状等。
教师提问：艾玛与其他小动物有什么不同？它们的特点分别是什么？4.科学探究教师引导幼儿思考：为什么艾玛能够找到其他小动物，而其他小动物找不到艾玛？教师通过课件展示艾玛与其他小动物的颜色、形状等特征，引导幼儿发现艾玛的特殊之处。
5.艺术创作教师引导幼儿发挥想象力，创作一幅关于艾玛捉迷藏的画作。
教师提供画笔、颜料等材料，指导幼儿进行创作。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿阅读《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿观察、发现生活中的科学现象。
六、教学反思本次教学活动通过阅读《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿观察、发现艾玛与其他小动物的不同之处，培养了幼儿的观察力、想象力及科学探究能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导幼儿积极参与课堂活动，提高了幼儿的参与度。
同时，艺术创作环节让幼儿充分发挥想象力，创作出富有创意的作品。
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》(1)
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《艾玛捉迷藏》，主要围绕第3章节《艾玛的彩色世界》展开，详细内容为通过讲述大象艾玛与朋友们捉迷藏的故事，引导幼儿观察、发现生活中的颜色和形状，培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，培养幼儿对绘本故事的兴趣。
2. 培养幼儿观察、发现生活中的颜色和形状，提高幼儿的观察能力。
3. 引导幼儿通过实践活动，发挥想象力，创造自己的彩色世界。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察、发现生活中的颜色和形状，培养幼儿的观察能力。
教学重点：让幼儿了解故事情节，参与实践活动，发挥想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、图片、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己玩捉迷藏的经历，引起幼儿兴趣。
2. 讲解故事：讲述绘本《艾玛捉迷藏》的故事，引导幼儿关注故事中的颜色和形状。
3. 实践活动：（1）观察图片，找出隐藏的艾玛。
（2）用彩色笔在画纸上创作自己的彩色世界。
4. 例题讲解：通过讲解例题，引导幼儿观察、发现生活中的颜色和形状。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔在画纸上描绘出自己观察到的颜色和形状。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 教学内容：第3章节《艾玛的彩色世界》3. 教学重点：观察、发现生活中的颜色和形状4. 实践活动：找出隐藏的艾玛，创作彩色世界七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家里找一个地方，用彩色笔创作一个属于自己的彩色世界。
（2）观察家里的物品，找出三种不同形状的物品，并告诉爸爸妈妈。
2. 答案：（1）彩色世界作品（发挥幼儿想象力，不设标准答案）（2）例如：圆形的碗、方形的书本、三角形的玩具八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事、实践活动，让幼儿观察、发现生活中的颜色和形状。
在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，关注他们的观察能力和想象力的发展。
幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》教案
一、活动名称：幼儿园科学活动《艾玛捉迷藏》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 引导幼儿了解捉迷藏游戏的规则。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
三、活动准备：1. 艾玛小猪的玩偶一个。
2. 捉迷藏游戏的道具（如布偶、箱子等）。
3. 音乐CD《捉迷藏》。
四、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏游戏、捉迷藏接力等。
b. 引导幼儿观察艾玛小猪的玩偶，激发幼儿的兴趣。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则，并演示如何进行游戏。
b. 教师带领幼儿进行一次捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验。
c. 教师鼓励幼儿自由组队，进行捉迷藏比赛。
a. 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的捉迷藏游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师在教室角落设置一个“艾玛捉迷藏角落”，供幼儿自由玩耍。
3. 教学活动：教师可根据幼儿在活动中的表现，设计相应的科学教学活动，如《艾玛的小秘密》等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在捉迷藏游戏中的参与程度和表现，评价幼儿的观察力、想象力和团队合作精神。
2. 收集幼儿在活动中的作品，如绘画、手工等，评价幼儿的创作能力和表达能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中参与捉迷藏游戏的情况，评价幼儿的实践能力。
七、教学资源：1. 艾玛小猪的玩偶。
2. 捉迷藏游戏的道具。
3. 音乐CD《捉迷藏》。
4. 绘画、手工材料。
八、教学步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏游戏、捉迷藏接力等。
2. 主题活动：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则，并演示如何进行游戏。
教师带领幼儿进行一次捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验。
教师鼓励幼儿自由组队，进行捉迷藏比赛。
九、注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的游戏体验，确保每个幼儿都能参与其中。
幼儿园中班语言活动《艾玛捉迷藏》教案
幼儿园中班语言活动《艾玛捉迷藏》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知艾玛和朋友们玩捉迷藏的游戏。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 学会用简单的语言描述捉迷藏的过程。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、活动准备：1. 故事课件：《艾玛捉迷藏》2. 艾玛和小猪们的手偶道具3. 捉迷藏的游戏场景布置4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 导入：教师出示艾玛手偶，引起幼儿兴趣。
提问：“你们认识这位可爱的小象吗？今天我们要和艾玛一起玩一个有趣的游戏——捉迷藏，你们准备好了吗？”2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。
故事讲述艾玛和朋友们玩捉迷藏的过程，以及他们在游戏中的表现。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，提问：“故事中有哪些角色？他们分别在干什么？你们觉得捉迷藏好玩吗？为什么？”4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行捉迷藏游戏。
提示幼儿在游戏中要用简单的语言描述捉迷藏的过程，如：“我藏在这里，你快来找我吧！”5. 创作环节：教师提供创作材料，引导幼儿创作关于捉迷藏的画或手工作品。
鼓励幼儿发挥想象，用画笔或彩泥表现捉迷藏的场景和过程。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作展示，共同欣赏幼儿的作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在教室的相关区域，营造一个充满故事氛围的环境。
3. 区域活动：在角色区设置“艾玛捉迷藏”主题，让幼儿在区域活动中继续扮演故事角色，进行捉迷藏游戏。
五、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的观察力和表达能力，鼓励他们积极参与讨论和角色扮演。
2. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，给予适当的指导，帮助他们更好地表现故事内容。
3. 活动过程中，关注幼儿的安全，确保他们在游戏中不受伤害。
4. 活动结束后，及时与家长沟通，分享幼儿在活动中的表现，共同关注幼儿的成长。
六、活动评价：1. 观察幼儿在故事聆听和讨论环节的参与程度，评估他们对故事内容的理解和兴趣。
2024年中班绘本阅读《艾玛捉迷藏》教案设计
2024年中班绘本阅读《艾玛捉迷藏》教案设计一、教学内容本节课选自2024年中班绘本阅读课程，教材为《艾玛捉迷藏》。
详细内容包括：绘本阅读、词汇学习、句子理解、情感体验及观察力培养。
涉及教材的章节为第110页。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本《艾玛捉迷藏》的故事情节，掌握故事中出现的新词汇和句子。
2. 学生通过观察和思考，培养发现问题和解决问题的能力。
3. 学生在阅读过程中，体验友谊、合作、勇敢等情感，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、新词汇和句子的掌握、观察力的培养。
2. 教学重点：绘本阅读方法的指导、情感体验、问题解决能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《艾玛捉迷藏》、教学PPT、卡片、玩具艾玛和小朋友玩偶。
2. 学具：学生用书、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请学生玩捉迷藏游戏，引导他们体验游戏中的乐趣。
通过游戏，引出本节课的主题《艾玛捉迷藏》。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事情节。
学生跟随教师一起朗读新词汇和句子，理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的难点和重点，设计例题进行讲解。
学生通过回答问题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计练习题，检查学生对故事情节、词汇和句子的掌握情况。
学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
5. 情感体验（5分钟）教师引导学生分享在捉迷藏游戏中体验到的友谊、合作、勇敢等情感。
学生通过交流，提高人际交往能力。
6. 观察力培养（5分钟）教师提出观察任务，让学生找出绘本中的细节。
学生通过观察，培养发现问题的能力。
六、板书设计1. 故事主题：《艾玛捉迷藏》2. 新词汇和句子展示3. 观察任务提示七、作业设计1. 作业题目：根据绘本《艾玛捉迷藏》，画出艾玛和小伙伴们捉迷藏的场景。
用自己的话复述故事情节。
2. 答案：画出的捉迷藏场景需包含艾玛和三个小伙伴，以及隐藏的地方。
《艾玛捉迷藏》教案5篇
《艾玛捉迷藏》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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活动目标：
1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
活动准备：
课件、每人一张大象图片。
活动过程：
一、出示课件，引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？
2、什么是捉迷藏？
师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。
二、观看课件，分段理解故事。
1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？
2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？
小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。
小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。
4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？
2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。
四、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？
小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。
2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
3、展示幼儿作品。
说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？
(一)内容简介
森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的游戏，可是小乌怎么也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。
那艾玛到底藏在哪里呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧!
(二)主题分析
有趣的“捉迷藏”游戏让孩子们发现了格子花纹的特别，欣赏到格子画的魅力，并且感受了动物的体色与周围环境的关系。
(三)情节分析
“捉迷藏"是孩子们非常喜欢玩的游戏，小鸟和艾玛也要玩这个游戏呀?故事一开始就充分激发了孩子们的兴趣。
森林里，小鸟到处找艾玛，在好多地方都发现了像艾玛身上的格子花纹，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。
在有趣的画面里，孩子们完全融入到充满悬念的故事情节中，化身为故事中的角色之一，和小鸟一起去寻找艾玛。
在屡次发现与失败中，孩子们强烈地感受到了格子花纹的特别，情节也渐渐推至高潮。
故事的结尾出人意料：原来艾玛哪里都没找到能躲起来的地方，又回到了出发的地点。
(四)角色分析
这是一本开洞的书，孩子一边读，一边寻找着秘密。
在翻开下一页时，对隐藏在里面钓东西一直猜测，再翻过一页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西。
故事中最快乐就是小鸟和艾玛“捉迷藏”的心情，带给孩子们一个又一个惊喜，越来越期待读完它，找到每一个洞洞后面的秘密。
孩子们在欣赏图画书的时候，都会把自己当成小鸟，完全融入到故事的情景之中，猜测艾玛究竟藏在哪里。
欣赏故事的过程中，孩子们也找到了格子纹的秘密。
(五)图画分析
1．画面构图、色彩
这是在热带丛林里发生的故事，画面的色彩采用了红、黄等暖色系，画面色彩鲜艳、柔和，给人以明亮和温暖，非常切合森林里小动物们生活的温馨场景。
画面构图简单而
又奔放，童趣十足。
2．图画中蕴藏的细节
小鸟每看见～次格子花纹，旁边总会有一个动物在“指点江山”，有的用手势，有的用眼神，有的用体态，这同样也能引导小读者细致地观察画面。
(六)语言分析
艾玛系列图书主要是一种色彩的语言，但也有许多优美的文字。
贯穿始终的几句话就是“哎呀，你好啊……我还以为……"、“小鸟，太好玩了”。
故事中有三组词汇，第一组是打招呼的相关词汇，如：你好啊；第二组是对话式的表达，如：我以为……第三组是表达心情的词汇，如：太好玩了。
(一)活动设计1
1、设计思路
这是一本特别的图画书，翻开书的第一页，首先吸引我们的是美丽的色彩和巧妙的设计。
在逐页翻阅的
过程中，孩子们期待揭开一个个的秘密，期待找到艾玛，但每次都是
被另一个像艾玛的事物所取代，这样孩子们的好奇心就更大了，不知道下面出现的又会是什么。
而且整本书的色彩很鲜艳，充满整个画面，使孩子们在兴致盎然中看完整本书。
此次活动，抓住幼儿对图画原有的欣赏经验，让幼儿感受格子画的美妙。
同时，也让幼儿看到许多美丽的东西都是由格子的形式来表现的，格子画也可以组成美丽的色彩。
对于中班幼儿来说，他们更喜欢动手尝试，所以让幼儿在欣赏的基础上亲身体验格子画的美丽和绘画时的乐趣，让他们更多地了解格子画、喜欢格子画。
2、活动目标
(1)欣赏故事画面，感受格子画的色彩与线条美。
(2)尝试为各种物体涂色，体会制作格子画的独特方法。
3、活动准备
图画书《艾玛捉迷藏》、PPT课件
格子画图片若干(用不同的彩色格子画成孩子们喜欢的各种造型：玩具、水果
)
卡纸(大象形状、长方形)、彩色颜料、笔
4、活动过程
(1)兴趣导入，引出话题
①教师出示几张格子画图片，让幼儿从中找出各种东西。
一蝴蝶躲在哪儿呢?
一谁藏了我的柠檬?
一看看都是谁?
一知道他们是谁吗?
一森林里的小动物都躲起来了，找到他们了吗?
(2)欣赏故事，观察发现
一还记得花格子大象吗?他叫什么名字呀?(艾玛。
)
一今天他也来和森林里的小动物们一起玩“捉迷藏”了。
看!艾玛来了。
(教师讲述故事，请幼儿观察画面。
)
一你们猜那是艾玛吗?
一小鸟找到他了吗?
一为什么其他动物看到一点就认为是艾玛呢?(因为他们都是格子纹的，和艾玛
身上的颜色一样。
)
小结：原来动物们找到的东西都是格子纹的，而且和艾玛身上的颜色一样，也是五六色的，所以动物们总是找错。
一原来艾玛是一只这么美丽的大象，他和其他大象有什么不一样?(身上有格子，皮肤是彩色的。
) 一我们来数数艾玛身上有哪些颜色?那些格子是什么形状的?
小结：格子画也是很美丽的，它们是用直直的线条组成的一个个格子，在格子里可以添上任何颜色，最后就可以变成美丽的格子画。
(3)大胆表现，欣赏交流
一小朋友们，今天老师带来了许多大象，他们都是艾玛的朋友，也都想像艾玛一样有一套漂亮的格子衣服，你们能够帮助他们吗?
(幼儿尝试利用格子画为大象涂色。
)
一本领大的小朋友，可以用这张长方形的纸，先画出格子的彩色花纹，再勾勒、剪出大象的形状。
(幼儿介绍自己的作品。
)
小结：哇!原来简简单单的格子画也可以变得这样美丽，以后我们再来画画更多的格子画吧!
(二)活动设计2
1、设计思路
图画书《花格子大象艾玛》系列风靡全球，《艾玛捉迷藏》更引领孩子们来到了精彩的游戏世界。
在和小鸟一起寻找艾玛的过程中，孩子们感受到了艾玛五彩斑斓的体色与森林环境的关系。
于是，在好玩的故事情境中，孩子们和艾玛、他的朋友们开始了“捉迷藏”游戏。
从中孩子们知道了动物体色是保护自己的好方法，并继续去发现人类向动物学来的一些自我保护的方法。
2、活动目标
(1)发现动物体色(外形)和环境的关系。
(2)知道一些动物保护自己的本领。
3、活动准备
PPT课件、音乐
操作卡片两种：第一种是各种动物(如猫头鹰、螳螂、枯叶蝶等)；第二种是这些动物分别藏身其间的环境图片。
4、活动过程
(1)艾玛捉迷藏
一(出示封面。
)认识这些字吗?请你说一说。
一什么叫“捉迷藏”?
一你玩过吗?怎么玩的?
一看看艾玛他们是怎么玩的?
(师幼一起阅读：寻找艾玛藏身的地方，并验证结果。
)
一小鸟把哪些东西当成了艾玛?
(2)小动物捉迷藏
一小鸟没找到艾玛，就去找其他小动物了，看看他们藏起来了吗?
一谁没有藏起来?
一谁藏起来了?藏到哪里?怎么藏，才很难被别人发现?
小结：原来，要让自己藏起来，得找一个和自己身体颜色很接近、样子很像的地方，才不容易被人发现。
(3)游戏：我和小动物捉迷藏
玩法：幼儿分成两组，可以是弟弟一组、妹妹一组。
一组幼儿拿着环境图片，另一组幼儿拿着动物图片去找相匹配的环境图片。
找到的一对小朋友一起观察交流：这个动物
藏在哪里?藏得好不好?可交换图片，继续游戏。
(4)向小动物学本领
一看看这些图片，谁藏起来了?他们脸上、身上为什么是这种花纹?
一这是我们向动物学来的本领，生活中还有许多，我们再去找一找。
(三)活动拓展
1．区角游戏：找一找。
在一张图片中找到隐藏的事物，锻炼幼儿的观察力。
2．欣赏活动：欣赏各种衣服、皮包的格子式样。
3．可以在平面画的基础上，让幼儿尝试在立体的东西上设计格子的式样。
4．收集与发现植物、动物、人类自我保护的方法。
(四)阅读区的活动
1、活动名称：说出美丽的色彩
2、活动意图：让幼儿在感受的同时用语言来描述美丽的。
涂一涂、说一说自己喜欢的颜彩，让别人也能感受到
3、活动准备
(1)图片色彩卡。
(2)填色卡。
（可以涂一涂、说一说自己喜欢的颜色。
）
4、活动提示：
在阅读时可以用色彩来描述画面，并配上色彩的形容词，如翠绿的小草、红彤彤的果实、金色的甲壳虫等，以此感受图画书中色彩的美妙。
(王红裕)。