小学五年级美术下册第3单元写实与抽象的世界 第7课《画出立体感、空间感》名师制作优质教案 岭南版
2019年(春)五年级美术下册 第3单元 写实与抽象的世界 第7课《画出立体感、空间感》教案 岭南版
生活中物体的表面特征，培养学生仔细观察身边事物的良好习惯。
三、课堂小结。
板
表现物体表面的特征
作业要求：选择自己喜欢的物体，以自主或合作
学生的理解能力也没有达到这样的一个要求，在讲解的时候还是不那么容易的，可是 记
学生听的很认真，也很配合，因此，在美术学课里讲授，传授的方式还是有其独特作
用的。
课题
第 7 课 画出立体感、空间感
教学 目的
了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识 与原理。
学习运用“斜线法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”来表现物体的立 体感与画面的空间感。
学生制作，教师辅导。
⒋课堂小结。
画出立体感、空间感
作业要求：运用“斜线法”、“垂
板 直法”、“明暗法”、“投影法”来
书
设
表现物体的立体感与画面的空间
计
感。
平行透视和成角透视是绘画基本的透视，对于小学生来说，他们只要知道近大远 教 学 小的透视原理就好了，没有必要一定要了解很专业的透视原理，本课的内容有些难， 后
教学难点 如何运用平滑、粗糙、流畅等不同线条表现物体表面特征。
教具
多媒体资料、图片等
教学方法
讲授——引导
一、课前准备。
布置学生收集有关不同表面特征的物品，如实物、图片资料、画、绘画工具。
教
二、教学活动。
⒈活动一，练习生活，激发兴趣。
教师通过实物、录像、图片等视觉语言，引导学生观察感受自己熟悉的金属、玻璃、
（作业：组织学生进行绘画比赛，学生选择自己喜欢的物体，以自主表现或合作表现
的形式，以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征，注重画面的构图美、立体感、空
岭南版美术五年级下册《7. 画出立体感、空间感》教学设计6
岭南版美术五年级下册《7. 画出立体感、空间感》教学设计6一. 教材分析《7. 画出立体感、空间感》是岭南版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析和实践，掌握基本的透视原理，学会如何画出立体感和空间感。
教材通过生动的实例和图片，引导学生了解透视的基本概念，学习透视的画法，并通过实践活动，让学生亲手操作，体验透视在绘画中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画感兴趣，有一定的观察力和创造力。
但学生在透视方面的知识还比较薄弱，需要通过具体的实例和实践活动，来提高学生对透视的理解和应用能力。
三. 教学目标1.让学生了解透视的基本概念，掌握透视的画法。
2.培养学生观察、分析和实践的能力，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生对美术的兴趣，提升学生的审美能力。
四. 教学重难点1.透视的基本概念和画法。
2.如何通过实践活动，将透视应用于绘画中。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、实践法、评价法等教学方法，通过生动的语言、形象的示范、具体的实践，引导学生掌握透视的知识和技巧。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.相关的图片和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些具有立体感和空间感的画作，引导学生思考：什么是立体感？什么是空间感？为什么这些画作给我们以立体感和空间感？2.呈现（10分钟）讲解透视的基本概念，如平行透视、成角透视等，并通过课件展示各种透视的实例，让学生直观地了解透视的画法。
3.操练（10分钟）让学生亲自实践，尝试画出简单的透视图形，教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生通过绘制一个具有立体感和空间感的简单场景，来巩固所学的透视知识。
教师在这个过程中，要注意引导学生运用透视知识，提高学生的绘画技巧。
5.拓展（10分钟）让学生尝试绘制一个复杂的场景，运用所学的透视知识，提高学生的实践能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调透视在绘画中的重要性，鼓励学生在今后的绘画过程中，多运用透视知识，提高自己的绘画水平。
五年级下册美术教案-第七课 画出立体感、空间感 岭南版
教案：五年级下册美术第七课《画出立体感、空间感》岭南版教学目标：1. 让学生了解立体感和空间感的基本概念，能够运用绘画技巧表现出物体的立体感和空间感。
2. 培养学生的观察能力和绘画表现能力，提高他们对美术创作的兴趣。
3. 引导学生欣赏和创作具有岭南特色的美术作品，培养他们对本土文化的热爱和传承意识。
教学重点：1. 立体感和空间感的表现方法。
2. 岭南版美术作品的创作技巧。
教学难点：1. 如何运用绘画技巧表现出物体的立体感和空间感。
2. 如何将岭南特色融入美术作品中。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 图片、视频等多媒体教学资源。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，让学生发现立体感和空间感的存在。
2. 提问：你们知道什么是立体感和空间感吗？它们在绘画中是如何表现的？二、新课讲解1. 讲解立体感和空间感的基本概念，引导学生了解它们在绘画中的重要性。
2. 讲解岭南版美术作品的创作技巧，让学生了解岭南特色在美术创作中的应用。
三、示范与指导1. 教师示范如何运用绘画技巧表现出物体的立体感和空间感。
2. 引导学生观察岭南版美术作品，分析其创作技巧和特点。
3. 学生分组讨论，交流彼此的观察和发现。
四、实践与创作1. 学生根据所学知识，选择合适的绘画材料进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励。
3. 学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调立体感和空间感在绘画中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会，反思自己在绘画中的不足之处。
3. 教师鼓励学生继续努力，提高自己的绘画水平。
教学延伸：1. 学生可以继续探索立体感和空间感的表现方法，尝试不同的绘画技巧和材料。
2. 学生可以参观美术馆或画廊，欣赏更多的岭南版美术作品，深入了解岭南文化。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和总结等环节，让学生了解了立体感和空间感的基本概念，并学会了运用绘画技巧表现出物体的立体感和空间感。
岭南版五年级下册美术《画出立体感、空间感》精品教案
3．情感、态度、价值观：
1理解生活中的透视现象，增强科技意识；
2养成留心观察周围环境的习惯，培养学生热爱生活、创造美好生活的情感。
教
学
要
点
1．重点：学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。
2．难点：理解平行透视与成角透视的基本原理。
课时建议
1课时
教学准备
多媒体课件、教具
注意事项
教学透视法时力求浅显易懂。
技能要求
动手绘画和创作的能力
教学环节
“教”的过程
“学”的过程
1
课
堂
导
入
（一）从美术基本造型元素，导入新课。
①出示课题过比较感受立体感和空间感。
2
课
堂
发
展
（二）欣赏探究
1、观察·发现：
(四)学生创作表现，师指导。
2、①通过玩一玩，体会多个面的连接可以组成体的过程，感受什么是立体感。
②学生通过对图片的观察，发现近大远小的透视现象和空间感。
通过比一比，体会空间感的大小和立体感与空间感的联系和不同。
4通过找一找，反馈知识点。
3、①通过尝试探索，学习表现立体感、空间感的其它方法。
②在欣赏中，加强对物体立体感、空间感的认识和表现。
①玩一玩：利用数学用具，拼玩立方体
②察一察：通过图片动画，学习两个透视现象，并体会物体的立体感和空间感。
欣赏作品，从中感悟物体立体感与空间感是如何表现出来的。
3找一找：找出生活中的透视现象。
2、尝试·探索：
①学一学：
出示“斜线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”的范画，学习更多表现物体的立体感的方法。
岭南版美术五年级下册《7. 画出立体感、空间感》说课稿3
岭南版美术五年级下册《7. 画出立体感、空间感》说课稿3一. 教材分析《7. 画出立体感、空间感》是岭南版美术五年级下册的一课。
这部分内容主要让学生了解和掌握立体感和空间感的绘画技巧。
教材通过理论讲解和实际操作相结合的方式，使学生能够理解和运用立体感和空间感的基本原理。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重基础知识的传授，又注重学生实践能力的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术学科有浓厚的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识。
但是，对于立体感和空间感的理解还相对较弱，需要通过本节课的学习，进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解立体感和空间感的概念，掌握基本的绘画技巧，能够运用所学知识独立完成一幅具有立体感和空间感的画作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对立体感和空间感的感知和表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术学科的兴趣，提高学生审美能力，培养学生空间想象力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解立体感和空间感的概念，掌握基本的绘画技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确把握立体感和空间感的关系，提高学生在绘画中运用立体感和空间感的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握立体感和空间感的绘画技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、讲解等手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的立体感和空间感画作，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.理论讲解：讲解立体感和空间感的概念，让学生了解和掌握基本原理。
3.示范演示：教师现场示范如何运用立体感和空间感进行绘画，让学生直观地感受和理解。
4.学生实践：学生根据所学知识，进行绘画实践，教师巡回指导。
岭南版美术五年级下册《7. 画出立体感、空间感》教学设计3
岭南版美术五年级下册《7. 画出立体感、空间感》教学设计3一. 教材分析《7. 画出立体感、空间感》是岭南版美术五年级下册的教学内容。
这部分教材主要让学生了解和掌握立体感、空间感的绘画技巧，培养学生的空间想象能力和绘画表现能力。
教材内容通过理论讲解和实际操作相结合的方式，让学生在绘画实践中掌握立体感、空间感的表现方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的认识。
但在立体感、空间感的绘画表现上，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的指导，帮助学生突破绘画的难点。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握立体感、空间感的绘画技巧。
2.培养学生的空间想象能力和绘画表现能力。
3.引导学生运用立体感、空间感的表现方法，创作出具有立体感和空间感的绘画作品。
四. 教学重难点1.立体感、空间感的绘画技巧。
2.如何在绘画作品中表现立体感和空间感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解立体感、空间感的绘画技巧。
2.实践法：学生通过实际操作，掌握立体感、空间感的绘画方法。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
3.绘画素材（如图片、范画等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有立体感和空间感的绘画作品，引导学生关注和思考如何表现立体感和空间感。
2.呈现（10分钟）教师讲解和示范立体感、空间感的绘画技巧，让学生直观地了解和掌握绘画方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师示范的绘画方法，进行实际操作。
教师巡回指导，针对学生的实际情况进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、分享绘画心得，讨论如何更好地表现立体感和空间感。
教师总结学生们的绘画方法，并进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）教师展示一些优秀的绘画作品，让学生分析作品中的立体感和空间感表现，进一步提高学生对绘画技巧的认识和运用能力。
7. 画出立体感、空间感(教学设计)岭南版美术五年级下册
7. 画出立体感、空间感——岭南版美术五年级下册教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握透视原理，学会运用线条、色彩、明暗等手法表现物体的立体感和空间感，提高学生的绘画表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生勇于创新的精神，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 透视原理：一点透视、两点透视、三点透视。
2. 立体感表现手法：线条、色彩、明暗、光影。
3. 空间感表现手法：前后、远近、大小、虚实。
4. 创作一幅具有立体感、空间感的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：透视原理的应用，线条、色彩、明暗等表现手法的运用。
2. 教学难点：空间感的营造，作品整体效果的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、示范作品、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏具有立体感、空间感的美术作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注本课主题。
2. 新课：讲解透视原理，分析线条、色彩、明暗等表现手法，引导学生掌握立体感、空间感的表现技巧。
3. 示范：教师现场示范，展示透视原理的应用及立体感、空间感的营造方法。
4. 实践：学生根据所学知识，创作一幅具有立体感、空间感的作品。
5. 评价：学生互评、教师点评，总结学生在创作过程中存在的问题，提出改进意见。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 画出立体感、空间感2. 透视原理：一点透视、两点透视、三点透视3. 立体感表现手法：线条、色彩、明暗、光影4. 空间感表现手法：前后、远近、大小、虚实5. 创作一幅具有立体感、空间感的作品七、作业设计1. 课后练习：运用透视原理和表现手法，创作一幅立体感、空间感的作品。
2. 拓展练习：收集生活中的立体感、空间感素材，进行创作实践。
岭南版美术五年级下册《7. 画出立体感、空间感》说课稿4
岭南版美术五年级下册《7. 画出立体感、空间感》说课稿4一. 教材分析《7. 画出立体感、空间感》是岭南版美术五年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生掌握透视原理，学会如何通过线条、色彩和明暗等手法表现出物体的立体感和空间感。
教材中提供了多种多样的作品示例，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们独特的审美观点。
通过本节课的学习，学生将能够理解并运用透视原理，创作出具有立体感和空间感的美术作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对线条、色彩等基本元素有所了解。
他们在之前的学习中已经接触过简单的透视知识，对于如何画出立体感有一定的认识。
然而，对于如何把握空间感和透视原理的运用，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引导学生掌握透视原理，并通过实践练习帮助他们提高表现立体感和空间感的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解透视原理，学会如何通过线条、色彩和明暗等手法表现出物体的立体感和空间感。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高自己的美术表现能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，培养他们独特的审美观点，增强他们的空间思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并运用透视原理，表现出物体的立体感和空间感。
2.教学难点：如何引导学生把握透视原理，并通过实践将其运用到美术创作中。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作等教学方法。
同时，利用多媒体课件、画具、作品示例等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握透视原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有立体感和空间感的美术作品，引发学生的兴趣，激发他们的创作欲望。
2.讲解：讲解透视原理，包括一点透视、两点透视和三点透视等，并通过多媒体课件进行展示。
3.示范：教师现场示范如何通过透视原理画出具有立体感和空间感的物体，让学生直观地了解和掌握方法。
岭南版小学五年级美术第7课 画出立体感、空间感详案
第7课画出立体感、空间感培红小学xx第一课时教学目标：1、知识与技能：了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视图，的基本知识和原理。
学习表现物体的立体感和前后的空间关系。
2、过程与方法：结合生活实际，通过观察与体验，理解透视现象及其基本特征，学习运用“斜线法”“垂直法”“近大远小”来表现物体的立体感、空间感。
3、情感态度与价值观：理解生活中的透视现象，增强科技意识；养成留心观察周围环境习惯，培养学生热爱生活、创造好生活情感。
教学重点、难点：重点：运用透视现象的基础知识，手绘表现物体的立体感与画面的空间感。
难点：理解平行透视的基本原理。
教具准备：教师准备道具、PPT课件（带PPT翻页笔）、手工板书学生准备：铅笔、黑色勾线笔、A4纸、各种各样水性笔、彩铅、油画棒等教学过程：（一）创设情景，激发兴趣，导入新课。
1.拿出之前准备的客厅道具。
师：同学们，在上课之前，老师带着大家玩一个游戏，叫做“老师贴，你来猜”好不好？生：好。
师：这是陈老师家的客厅，现在一起看看给它添加了什么电器，看我们能不能把它猜出来。
（画平面电视）生：电视。
师：陈老师现在把它改变，加上斜线和竖线后的电视看起来怎样？（加上斜线和垂线）生：变得立体了。
师：很好，其他同学同不同意?生：同意生：好，那我们今天就来学习怎么样把物体画出立体感，今天的课题是《画出立体感、空间感》（贴上板书《画出立体感、空间感》）师：请同学们跟着老师一起读一遍“画出立体感、空间感”，真棒！（二）教学过程。
1.由长方形变长方体。
（斜线法）师：首先，要想画出物体的立体感，首先要了解什么是斜线法。
我们一起看看这个是什么型？生：长方形师：老师要把它变为长方体，可以给它加上斜线，它就变得有立体感了。
这种在平面图形上加入斜线变立体图形的方法叫“斜线法”，可以把长方形变得有立体感。
2.由椭圆变圆柱体。
（垂线法）师：接着，我们看一下陈老师这里的一个椭圆形，我要把它变成圆柱体，应该怎样画线？（老师开始加上垂线画椭圆）生：画竖线。
五年级美术下册第3单元写实与抽象的世界第7课《画出立体感、空间感》教案岭南版
利用多媒体观看生活中道路两旁的树木、渐渐远去的铁轨等，以及成角的高楼，都使人感觉越远越小，这就是近大远小的透视现象。
这种透视现象分为平行透视和成角透视。
平行透视——就是有一面与画面成平行的正方形或长方形的透视，这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。
成角透视——就是任何一面与画面都不平行的正方形或长方形的物体透视，这种透视能使构图较有变化。
⒊做一做，看一看。
引导学生用纸做一个透视框，实践体验平行透视与成角透视的基本特征，加深透视的基本原理，帮助我们理解平行透视与成角透视两种最基本的透视现象。
学生制作，教师辅导。
⒋课堂小结。
板
书设计
画出立体感、空间感
作业要求：运用“斜线法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”来表现物体的立体感与画面的空间感。
透视图、幻灯片等
教学方法
讲授——引导
教
学
过
程
第二节
⒈观察、发现。
观察《林荫道》和《寝室》这两幅作品，说说这两幅画各表现了哪一种透视现象？
《林荫道》运用了平行透视原理。
《寝室》运用了成角透视的原理。
从名作中对比两种透视现象，体验实景与画面的转换，为学生自主画画作铺垫。
⒉尝试、探索。
①除了透视法以外，我们还可以用“斜线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”等来表现物体的立体感。
教具
透视图、幻灯片等
教学方法
讲授—启发－引导
教
学
过
程
第一节
⒈欣赏、感受、体验。
让学生动手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的实物水果，感受实物的质感和体积。
欣赏作品《番石榴》，让学生在比较中感受画面的立体感和空间感。
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引导学生用纸做一个透视框，实践体验平行透视与成角透视的基本特征，加深透视的基本原理，帮助我们理解平行透视与成角透视两种最基本的透视现象。
学生制作，教师辅导。
课堂小结。
板
书设计
画出立体感、空间感
作业要求：运用“斜线法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”来表现物体的立体感与画面的空间感。
教具
透视图、幻灯片等
教学方法
讲授—启发－引导
教
学
过
程
第一节
欣赏、感受、体验。
让学生动手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的实物水果，感受实物的质感和体积。
欣赏作品《番石榴》，让学生在比较中感受画面的立体感和空间感。
怎样画出物体的立体感和前后空间关系呢?
在我们初步了解了生活中透视现象的基本特征以后，就会有办法了。
观察、发现、交流。
利用多媒体观看生活中道路两旁的树木、渐渐远去的铁轨等，以及成角的高楼，都使人感觉越远越小，这就是近大远小的透视现象。
这种透视现象分为平行透视和成角透视。
平行透视——就是有一面与画面成平行的正方形或长方形的透视，这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。
成角透视——就是任何一面与画面都不平行的正方形或长方形的物体透视，这种透视能使构图较有变化。
用一块长方形透明胶片或玻璃片做画纸，透过其观察某一景物，并在上面描画出来，看是否能表现出空间感。
自主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合作。
从自己表现的兴趣点出发，以自主或小组合作的形式表现物体的立体感、空间感、参考教材中两幅学生作品的表现形式，可选择用线的穿插、用平行透视（一点透视）、用成角透视或用两种透视相结合的方法来表现物体的立体感、空间感。
教学后记
平行透视和成角透视是绘画基本的透视，对于小学生来说，他们只要知道近大远小的透视原理就好了，没有必要一定要了解很专业的透视原理，本课的内容有些难，学生的理解能力也没有达到这样的一个要求，在讲解的时候还是不那么容易的，可是学生听的很认真，也很配合，因此，在美术学课里讲授，传授的方式还是有其独特作用的。
学生作业，教师辅导。
4、课堂小结
板
书设计
画出立体感、空间感
图片
作业要求：运用“斜线法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”来表现物体的立体感与画面的空间感。
教学后记
通过透视框，学生大体能够感受到透视的基本原理，看似简单的透视图，在绘画的时候还是比较难的，因此一些在临摹的时候很容易就忽视了透视规律，出现错误，在后面的课程中，还要进行适当的练习。
课题
第7课 画出立体感、空间感
教学
目的
了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理。
学习运用“斜线法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”来表现物体的立体感与画面的空间感。
教学重点
学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。
教学难点
理解平行透视与成角透视的基本原理。
教具
第7课 画出立体感、空间感
课题
第7课 画出立体感、空间感
教学
目的
了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理。
学习运用“斜线法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”来表现物体的立体感与画面的空间感。
教学重点
学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。
教学难点
理解平行透视与成角透视的基本原理。
透视图、幻灯片等
教学方法
讲授——引导
教
学
过
程
第二节
观察、发现。
观察《林荫道》和《寝室》这两幅作品，说说这两幅画各表现了哪一种透视现象？
《林荫道》运用了平行透视原理。
《寝室》运用了成角透视的原理。
从名作中对比两种透视现象，体验实景与画面的转换，为学生自主画画作铺垫。
尝试、探索。
除了透视法以外，我们还可以用“斜线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”等来表现物体的立体感。