(完整word版)用相机记录北京风情美术教案
人美版七年级美术上册《用相机记录北京风情》教案及教学反思
人美版七年级美术上册《用相机记录北京风情》教案及教学反思一、教学目标1.了解摄影的历史和发展2.学习相机的基本使用方法，了解相机的构成、构图技巧3.了解北京的风情和文化，拍摄记录它们4.掌握照片后期处理的基本方法，提高照片的艺术性二、教学内容1.摄影的历史和发展2.相机的构成和使用方法3.构图技巧4.北京的风情和文化拍摄5.照片的后期处理方法三、重点难点重点：相机的基本使用方法、拍摄时的构图技巧、照片的后期处理方法难点：拍摄时把握时机，抓住主题，使照片具有艺术性四、教学过程1.导入本节课的主题是“用相机记录北京风情”，请同学们回忆上节课学习到的知识，什么是构图？如何使用相机？2.知识点讲解1.摄影的历史和发展通过讲解相机的历史和发展，引导学生了解摄影术的起源和发展历程，理解摄影的重要作用和不断发展的趋势。
带学生们认识影像史上名人的成就和鼓舞力量。
2.相机的构成和使用方法通过一个相机的展示和讲解相机的构成,以及模拟相机的拍摄方法，介绍相机的基本使用方法，对相机的光圈、快门、ISO等参数进行讲解说明。
3.构图技巧讲解构图时应带领学生们了解构图方法，这里以黄金分割法和对称法为例。
请同学们观看一组图片，并引导学生们讨论照片中独特构图。
了解不同构图带来的不同情绪和效果。
4.北京的风情和文化拍摄了解北京的风情和文化，引导学生们选择自己感兴趣的主题，到校园、周边居民区或其它景点去拍摄，并结合上节课所学到的知识和技能，按照构图原则和拍摄技巧进行拍摄，如对焦、测光等。
5.照片的后期处理方法讲解后期处理方法和技巧，为同学们介绍如何利用光影、色调等作为手法，打造出独具特色和个性的照片。
这里介绍的降噪、锐化和饱和度的调节是网上普遍流行和较为简单易行的后期设计方法。
3.练习请同学们摄影小组进行主题拍摄，并在课下将照片进行后期处理。
4.总结让学生针对这次拍照实践，总结并汇报自己所拍的照片的主题、构图、后期处理方法等，老师对于这些照片进行点评和评分。
初一美术(人美版)用相机记录北京风情-1教学设计
第二段：这段视频是拍摄的北京小吃。
4.选择剪辑软件
选择视频比例
9:164：31:116:9
欢快、庄重、高燃、活跃、温柔、复古
视频素材如何合成为一个vlog？这时候你会发现时间太长了，我们需要剪掉一些不需要的片段，我们把短视频控制在3-4分钟之内。放教程视频
视频剪辑好后，我们可以给视频添加文字或字幕
找到适合的音乐并添加。
【设计意图】通过实践，有助于学生运用形象思维，尝试创作有创意的摄影作品，并在一次次的试错中，不断加以改进和优化，培养学生创意实践的核心素养；在切身实践设计过程中，结合美术语言，创造有意味的摄影剪辑作品，培养美术表现的核心素养。知识加深巩固，通过总结倡导学生要培养学生善于发现美的眼睛和积极向上的心。
课前环节
教师活动：课前准备，教师制作课件，视频。搜集具有北京风情的的相关图片和视频，以及与摄影艺术相关信息。
学生活动：学生带着教师留的课前问题查阅资料，了解北京的风土人情相关知识以及摄影艺术的特点。
【设计意图】首先是培养学生搜集资料，整理资料的能力；学生带着问题搜集资料，解答问题，培养学生学会自主探索、自主研究问题的能力。
三．深度赏析与实践环节
教师活动：
这就是老师做的有关北京风情主题的第一个短视频vlog，边观看边想想视频的主题、取景构图、用了哪些剪辑工具 。
第一段：
边观看边想想视频的主题、取景构图、用了哪些剪辑工具
这段视频拍摄的是北京街道建筑，前门、王府井、五道营胡同。北京是由三个大系统组成的，一是它的街道系统，北京的街道和胡同像是一个人的骨架、筋络，定下这个街道系统之后，才填上了北京的其他内容。宫殿有宫殿的样子，民居有民居的样子，各不相同。胡同就是相对封闭的居住区，灰砖灰瓦，映衬着金碧辉煌的高大宫殿。三个要素构成了北京整个的风格，三个缺一都不是北京。
七年级美术上册《用相机记录北京风情》教案、教学设计
b.作品展示：挑选一张最满意的照片，附在心得文章中，并简要说明选择该照片的原因。
c.作业提交：将拍摄心得和照片一同提交给教师。
3.研究性学习：鼓励同学们利用网络、书籍等资源，了解一位著名摄影师及其作品，特别是关注其在北京风土人情方面的摄影作品。要求如下：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是掌握相机的使用方法和拍摄技巧，难点是如何运用摄影构图原则表现北京的风情。
2.过程与方法方面：重点是学生在实践拍摄过程中学会观察、发现和创作，难点是培养学生的审美鉴赏能力和艺术表现力。
3.情感态度与价值观方面：重点是激发学生对摄影艺术的热爱，难点是如何引导学生从摄影作品中体会和传承中华优秀传统文化。
七年级美术上册《用相机记录北京风情》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理快门速度、曝光补偿等，并能运用到实际拍摄中。
2.学习如何通过摄影来表现和记录北京的风土人情，掌握摄影构图的基本原则，如线条、形状、色彩、空间等，提高学生的审美能力和创作能力。
b.照片内容：涵盖北京的自然风光、历史建筑、民俗文化等，体现北京特色。
c.技巧运用：在拍摄过程中，注意运用所学的构图原则和拍摄技巧，提高作品的艺术表现力。
d.作业提交：将拍摄的照片冲洗出来（或以电子形式提交），并在照片背面注明拍摄地点、时间、所运用的技巧等。
2.写作作业：请同学们针对自己所拍摄的北京风情照片，撰写一篇拍摄心得，内容包括：
3.讨论过程：学生在小组内展开讨论，互相分享观点和经验，共同探讨拍摄方法。教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.汇报交流：各小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组学生认真倾听，互相学习，共同提高。
3.用相机记录北京风情
2018年10月23日
课题：用相机记录北京风情
课程标准
基本要求
学科核心素养表述：
《美术课程标准》在“课程性质”中明确指出:“美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品,发展想象能力、实践能力和创造能力”,并以“用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示”作为本学段“综合探索学习领域的目标之一。摄影作为一种“新媒材”,已成为当今美术课的重要组成部分。学习图像传达交流的方法,形成视觉文化意识,是当代美术课程的基本取向。通过本课学习,学生可以逐步认识摄影艺术的特征,探索摄影表现的多样性及其对社会生活的独特贡献。
教学目标
知 识
与
技 能
三维目标整合：
1、知识与技能：
知识:理解拍摄主题“北京风情”，初步理解取景、构图知识，从生活入手，应用相机观察、记录北京特有的风貌和情怀。
技能：能模仿课文中典型作品的主题和构图，运用九宫格构图法独立完成一件或几件具有北京风情的摄影作品。
2、过程与方法：
通过摄影作品赏析活动，加强对“北京风情”主题的Байду номын сангаас识和理解，并掌握九宫格构图法，对准确把握主题与恰当的取景构图是摄影的重要因素有所认识。
课 型
综合·探索
教学重点
帮助学生认识摄影作品是如何观察生活、捕捉生活的，是怎样运用摄影技巧表现主题的。
教学难点
使学生能运用摄影取景与构图知识，拍摄出“北京风情”。
教学方法
讲授、实践
教学媒体
多媒体辅助教学
教学参考资源链接
作业布置
板书设计
用相机记录北京风情
1、
2、
课后反思
北京美术教案
北京美术教案教案标题：北京美术教案教案目标：1. 了解北京地区的美术文化特点和传统；2. 掌握一些北京地区的传统美术技法和艺术形式；3. 培养学生对北京美术的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的美术创作能力和审美水平。
教案步骤：步骤一：引入1. 利用图片、视频或实物展示北京的著名艺术品或景点，如故宫的宫殿建筑、雍和宫的佛教艺术等，激发学生对北京美术的兴趣；2. 介绍北京的美术文化特点和传统，如京剧脸谱、雕塑艺术等。
步骤二：知识讲解1. 介绍北京地区的传统美术技法，如中国画的写意技法、剪纸艺术等；2. 解释北京地区传统艺术形式的特点和表现方式，如京剧的唱、念、做、打等。
步骤三：实践体验1. 组织学生进行一些简单的美术活动，如学习中国画的基本笔法、制作剪纸等；2. 引导学生观看一些北京地区传统艺术表演，如京剧、民间舞蹈等，让学生亲身体验和感受。
步骤四：创作实践1. 鼓励学生选择自己感兴趣的北京美术形式进行创作，如绘制中国画、设计剪纸作品等；2. 提供必要的指导和技巧，帮助学生完成创作，鼓励他们表达自己的想法和感受。
步骤五：展示和评价1. 组织学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价；2. 鼓励学生分享他们对北京美术的理解和感悟；3. 对学生的作品进行评价和指导，帮助他们提高创作水平。
教案评价与调整：根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学内容和方法，确保教学效果。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生的意见和建议，以便进行教案的改进和优化。
教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，参观北京的美术馆、艺术展览等，加深对北京美术的了解；2. 邀请当地的美术家或专家进行讲座或示范，为学生提供更深入的指导和启发；3. 组织学生参加美术比赛或展览，展示他们的创作成果，增强学生对美术的自信心和成就感。
总结：通过本教案的实施，学生将能够了解北京地区的美术文化特点和传统，掌握一些北京地区的传统美术技法和艺术形式，培养对北京美术的兴趣和欣赏能力，提高美术创作能力和审美水平。
三年级下册美术教案-第6课 给同学留个影 ▏人美版(北京)
生：用手机拍照拍的很好，大家都找她拍照。
师：同学们，你们想不想也成为人见人爱的摄影师呢？生：想师：今天，就让我们一起学习人像摄影的秘诀，我们将要学习的是——给同学留个影【设计意图】利用广告视频的导入讲课，拉近课堂与学生生活的关系，给予学生视觉以及听觉的冲击力，激发学生学习的热情，导入今天的新课。
二．讲授新课1.相机的历史。
想要拍好照片首先我们需要拥有一台摄影设备，今天我们使用的是带有拍摄功能的ipad，相机是怎样演变成ipad的呢？1839年世界上诞生了第一台相机，它由两个木箱组成，而后相机逐渐变小，方便携带，而真正让摄影走进千家万户的是135胶卷相机的诞生，直到1975年柯达发明了第一台数码相机，摄影开始像数码时代过渡，数码现在，我们身边围绕着有众多数码相机以及各式各样拍摄的设备。
比如我们今天使用的ipad。
【设计意图】让学生简单了解相机的发展过程，使用科技的力量激发学生的学习兴趣。
2.ipad操作探究师：同学们，在众多的摄影器材中，你们都是用过哪些器材呢？生：手机，ipad，无人机师：我在课前了解到大部分同学都是跟广告片里一样使用手机拍照的。
师：你们真的会用手机拍照吗？那我考一考你们。
Ipad工作原理和手机一致，这是ipad拍照界面，有四个不同功能的按钮，探究一：以下三张照片的光线是由经过怎样的调节拍摄出来的？探究2：观察以下图片，说一说在拍摄中的作用是什么？考题3：结合图片，请回答在拍摄时的作用是什么？师：每个组都有一张学习单，请你们选择你们想要夺宝一道的考题进行主要探究如果你们还有剩余的时间，可以探究其他两道题！生：小组讨论，总结发言。
我们是第几组，我们讨论的是第三题…学生边讲解，边演示（ipad投屏）师：考题一使用到了摄影里的曝光知识，我们可以使用屏幕上的小太阳调整画面的亮暗。
考题二画面的的小黄框是相机的对焦功能，我们可以选择将焦点对于画面的主体物上。
考题三使用到的是相机调焦距的过程，使用两只手指可以将画面放大缩小。
七年级美术上册 第3课《用相机记录北京风情》课件1 人美版
用相机记录北京风情
K12教育资料
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这里是哪？
北京
威严的皇家建筑是这座城市的象征
K12教育资料
2
传统与现代的交融是这座 城市的风貌
K12教育资料
3
厚重的文化与浓郁的京味是这座城市的底蕴
K12教育资料
4
一、什么是北京的风情
不错， 这里是北京。
厚重的历史，温馨 的生活，现代的气 息都是她的名片， 这些丰富的画面展 现了北京这座城市 特有的风情。
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有时我们也需要在取景时对所看到的画面 进行选取，使略显繁乱的画面变得简洁，更明确 的突出作品主题。
K12教育资料
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K12教育资料
想一想
同学们可以讨 论一下，如果我们 看到这样的一个场 景，应该如何选取 其中的画面作为最 终拍摄的范围？讨 论结束后，可以尝 试到讲台前为其他 同学划出你心中的 拍摄范围，并说说 为什么这样选取。
《筒子河畔的留恋》
K12教育资料
同学们分 组讨论一下，看 看能不能总结出 这幅作品中运用 的什么样的构图 方法，起到了怎 样的作用？
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（三）实践拍摄
拍摄要求： 1.首先构思作品的主题，设想用什么样的题材展 现北京的风情。可以从身边的生活入手，选择具 有北京特色的事物作为被摄主体。
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欣赏借鉴
《又涨了》
《飞入故宫》
K12教育资料
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2.在拍摄时运用我们学到的构图和取景知识，更合 理的安排自己的画面。
《逛京城》
K12教育资料
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三、教学建议
（一）不同环境学生对 北京风情的认知：
教师可以通过学校 周围环境的特点与本校 学生日常生活中的元素 入手，选取适合自己学 生的景象元素，引导学 生对北京风情的意义进 行理解。
用相机记录北京风情美术教案
用相机记录北京风情美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握相机的使用方法，提高摄影技巧。
2. 培养学生对北京风情文化的兴趣和认识，提升审美能力。
3. 通过对北京风情的摄影实践，培养学生的创新能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 相机的构造及基本使用方法2. 北京风情文化的特点和表现形式3. 摄影技巧的培训，如构图、光线、色彩等4. 摄影实践：拍摄北京风情5. 作品展示与评价三、教学过程：1. 导入：教师展示北京风情的摄影作品，引导学生关注和讨论。
2. 讲解：教师讲解相机的构造及基本使用方法，北京风情文化的特点和表现形式，摄影技巧等相关知识。
3. 实践：学生分组进行摄影实践，教师巡回指导。
四、教学评价：1. 学生摄影作品的质量，如构图、光线、色彩等方面的运用。
2. 学生对北京风情文化的理解和表现。
3. 学生在摄影实践中的创新能力和团队协作精神。
五、教学资源：1. 相机及摄影配件2. 北京风情摄影作品集3. 投影仪和显示屏4. 摄影教程和相关书籍5. 网络资源：北京风情摄影网站、博客等六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究相机的使用技巧和北京风情文化。
2. 实践教学法，通过摄影实践培养学生的动手能力和创新能力。
3. 小组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，共同完成摄影作品。
4. 作品展示与评价，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学步骤：1. 课堂导入：引导学生关注北京风情文化，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解相机的构造及基本使用方法，摄影技巧等相关知识。
3. 实践操作：学生分组进行摄影实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：组织学生展示作品，进行自评、互评和他评。
八、教学注意事项：1. 在摄影实践中，注意学生的安全问题，避免发生意外。
2. 针对不同学生的摄影水平，教师要给予个性化的指导和建议。
4. 在作品评价环节，注重培养学生的审美能力和批判性思维。
九、教学拓展：1. 组织学生进行摄影作品比赛，提高学生的学习积极性。
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用相机记录北京风情
教
学
目
的
通过本课的学习使学生对街景写生产生一定兴趣，并能够运用线条大胆、肯定、自信而有个性的表现北京街景，能抓住物象的基本特征，培养学生的观察力，想象力和形象思维能力。培养学生自主学习、独立思考的能力和团结协作、勇于创新的精神，引发学生热爱家、热爱自然、热爱生活的情感。
重
点
了解运用线条进行街景写生的有关知识。体会用线条表达街景的美感及乐趣，进行北京街景写生的实践活动
今天我们要用线条来表现北京的街景
1通过图片来了解老北京的街景
利用课件展示北京街景
2看图片，了解北京现代的古建筑。
3看图片，了解北京的现代建筑
4欣赏表现北京街景的绘画作品
写生方法
一选景:从整体出发去表现，从形体结构着眼把握形体特征
二画准比例关系。内外联系，照应比较
三运用线条的粗细、疏密变化来表现事物的明暗变化、前后关系等
四强调事物的艺术美。可以和实物有所不同。
要求：用线要连贯、整。忌断、碎。用线要中肯、朴实、活泼、有力度、结实有变化
作业要求:选择课本中的一幅作品进行临摹,注意线条的运用.
学生回答
了解本课的内容
通过看图片，使学生比较，分析北京的建筑，洁净的特点，风格。
了解用线条来表现街景的方法
按要求完成作业
板
书
设
计
北京街景
难
点
能过在复杂的环境中，迅速抓住关键，把握景物的特征，有创意的用线条表现，发挥想象并运用丰富的手法表达事务和感受
教学方法
讲解示范
课型
绘画
教具
课件
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一复习导入
二讲授新课
三学生作业，教师辅导
问：1什么样的线条使你感到轻盈？
2什么样的线条让你感到有力？
3如何让线条赋予情感和表现力？
写生方法一选景二画准比例关系三运用线条表现
线条的要求：
课
堂
小
结
能熟练的运用线条来表现街景,展示学生的作业,引导学生相互评论
课
后
分析Leabharlann 课堂气氛活跃,学生对用线条来表现物象很感兴趣
作
业
批
改
情
况