小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿
小白兔和小灰兔 Microsoft Word 文档
《小白兔和小灰兔》说课稿1、说教材26课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说“学情”通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
3、说教学目标（教学目标见教学设计）26课是一年级第二学期第七单元中的第一课。
这一单元的主要目标是读课文识字。
既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。
26《小白兔和小灰兔》说课稿
26《小白兔和小灰兔》说课稿一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇讲读课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔子接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
二、说教学目标本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉”等6个字。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
三、说教法我采用情境教学法，通过故事让学生置身于学习之中，采用读，说，写等方法学习，随着教学过程的推进，体验到学习的成功和快乐。
四、说教学流程环节一、创设情境，激趣导入这一环节，我首先出示两只可爱的小兔子的图片，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？从而激发学生的学习兴趣。
让学生始终以积极的态度投入到学习的过程中。
环节二、初读识字、写字首先请小朋友自由朗读课文，提出自读要求。
然后，根据低年级学生的年龄特点，我借助多媒体课件运用收白菜的方式，让学生领读、开火车读，检查学生生字掌握情况，提高学生认读生字的积极性。
写字环节重点指导“种”，强调“禾”字旁的最后一笔变成点。
环节三、精度感悟1、在学生比较充分的阅读基础上，由一个问题“小白兔和小灰兔分别接受了老山羊的什么礼物？”，引导学生明白事情发生的原因，比较他们的不同之处，引导小朋友说说小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子。
2、那么小白兔和小灰兔拿到自己满意的东西后，回家又做了什么？课件出示重点句子“小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
”让学生通过图片了解“翻地“一词，并且体会翻地的不容易。
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个新奇的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有师生自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说“学情”通过前半段学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字注音方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记谚文。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能学生家长读出句子的语气。
3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的主要目标是读讲义识字。
既是对前方式几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的画画习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
这三类前后鼻音的发音，对天津地区的学生很来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的其要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小即席养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、体悟三者互为作用，互相促进，不了为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点教学内容之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读想像的基础上懂得只有自问自己的辛勤劳动，才有收获。
语文能力上如本质之上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的经济发展将会是一句空话。
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿
小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿小学二年级《小白兔和小灰兔》说课稿1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一具有味的童话故事。
描述了两只可爱的小兔同意了老山羊别同的礼物白菜和菜子，回家后别同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也别同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
经过那个故事让学生知道得惟独自己的辛勤劳动，才干有所收获。
文章共有5节，采纳了对照的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生特别爱慕。
2、说学情经过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地依照拼音读准字音，在识记汉字方面也积存了一些办法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读知道一些短小、浅显、有味的文章，初步尝到阅读所带来的欢乐。
大多数学生能做到读准字音，别加字，别漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的要紧目标是读课文识字。
既是对前几个单元识字办法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根拐杖来落低学习难度，有利于培养学生的自学适应；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来说比较别易，所以在生字教学时应加以重视。
别加字，别漏字是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读适应。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，别能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上知道得惟独自己的辛勤劳动，才有收获。
语文能力本质上是实践性的，而别是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的进展将会是一句空话。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）
小学语文小白兔和小灰兔说课稿小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。
主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这具话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。
因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小白兔和小灰兔》说课稿
《小白兔与小灰兔》讲课稿《小白兔与小灰兔》讲课稿一、讲教材《小白兔与小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文,一共9个小节、主要讲小白兔与小灰兔帮老山羊收白菜,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽,自己种菜,菜吃不完,还送给老山羊一担的故事、这篇课文处在第七单元中,单元训练重点是学会生字与词语,理解小白兔讲的:“只有自己种,才有吃不完的菜。
"这具话的意思。
编者的主要意图,是指导学生观察插图并有感情的朗读课文,特不是分角色朗读对话部分,加深对课文的理解,体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时,要在理解课文的基础上,使学生明白得热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理,因此,我制定如下的教学目标。
1、学会本课６个生字与要求掌握的词语,认识８个字。
2、正确、流利地朗读课文,在读课文的过程中,帮助学生明白得热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理、课文层次分明条理清楚,语言浅显易明白,富有吸引力,针对《小学生语文教学大纲》中,低年级阅读教学要求:“能正确、流利、有感情地朗读课文。
＂我把“朗读课文作为教学重点,又依照年龄段的特点与教材的要求,我把“理解‘只有自己种,菜油吃不完的菜&rsqｕｏ;的意思"作为难点。
二、讲教法本文是一篇讲读课文,应体现以讲为主,凭借老师的讲,训练学生的听讲基本功。
因此在讲课时,教师必须采取灵活多样的方法,才能真正帮助学生理解课文内容,依照我班学生活泼好动、求知欲强,好奇心强的情况与教材特点,我准备采纳“表演朗读与“直观演示法”来教学本课,因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
小孩们比较喜爱听,有特不情愿进入角色表演,她们想展示一下自己的表演艺术与才能,兴致一定特不高、假如我请她们带头饰分角色朗读,她们一定表演地特不出色、此外,本文内容每小节都讲了一个完整的意思,结合挂图,让学生通过观察图画,朗读的表演,来训练学生的语言表达能力。
小白兔和小灰兔小学语文说课稿
《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿各位评委老师好，我说课的题目是《小白兔和小灰兔》一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
教学目标：本课是一年级第二学期第七单元的第二课，这一单元的主要目标是读课文识字。
是对前几个单元识字方法的巩固。
本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
，让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、说教法大家都知道，兴趣是最好的老师。
学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。
因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。
在学生自学的过程中，教师要成为一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。
三、说学法本课的`教学设计中，学生主要有三种学习方法：自学、小组合作学习、在教师的引导下学习。
四、教学过程课开始出示课件两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。
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小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿
小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿
一、说教材
《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
教学目标：
本课是一年级第二学期第七单元的第二课，这一单元的主要目标是读课文识字。
是对前几个单元识字方法的巩固。
本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
，让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、说教法
大家都知道，兴趣是最好的老师。
学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。
因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。
在学生自学的过程中，教师要成为一个有效的`组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。
三、说学法
本课的教学设计中，学生主要有三种学习方法：自学、小组合作学习、在教师的引导下学习。
四、教学过程
课开始出示课件两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。
让学生的语文能力能够在语言运用的实践活动中得到发展。
低年级教学的主要任务是认字识字，朗读课文。
因此我把主要精力放在了这方面。
首先学生自读。
这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。
指名试着朗读课文，大家进行评议，出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。
重点指导认读容易读错的字。
提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。
小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友组词。
采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。
老师引读第一段，通过第一段小白兔和
小灰兔都帮老山羊手白菜了解都爱帮助别人，收完白菜，老山羊为了感谢，要送白菜给小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎么说的，学生画出相关句子，汇报所画句子，课件出示，指导学生注意您的用法，您表示尊敬有礼貌，小白和小灰与老山羊的对话都有您字，从而学生能明白小白和小灰兔都有礼貌。
在读小白和小灰兔与老山羊的对话看看小白和小灰兔有什么不一样的地方，小白兔要菜籽小灰兔要白菜。
小白兔回家时怎么做呢？请学生读四五段，全出小白兔动作的词语，学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词。
课件展示小白兔仲裁过程，老师读学生看课件展示感受，学生带理解再度四五段。
小灰兔拉回家有事怎么做的呢？学生很自然会度相关段落。
那通过上面的学习小白兔和小灰兔有什么不同？x小白兔种白菜，小灰兔光吃不干活。
提问小白兔和小灰兔不同的表现会有声么不同结果吗？请学生读七八段说一说，小白兔送白菜，小灰兔要白菜，让学生选择喜欢小灰兔还是小白如？为什么？掲开本科道理？只有自己付出劳动才会与有收获。
最后学生分组分段在读课文，贯穿起来整体感知。
指导书写：课件出示我会认得字，学生认读，说说有什么特点？
2、课件出示几个手写不规范的字，学生说说哪里不好？让学生自己去发现写这个字应该怎样才能写好。
好的板书是文章结构的减缩。
这样设计板书把课文的主要内容展现在学生眼前，让学生清楚地认识到只有付出劳动才有收获。