小组讨论记录表(终审稿)
主题一小组讨论表
“步入培训”小组讨论记录表讨论主题：中级培训的意义主要形式：讨论讨论时间：2012年12月7日地点：办公室出席成员：目标：1.通过讨论，回顾初级培训的内容，了解中级培训的意义，学习分析《国家课程标准2011版》，学会思维导图工具；2.阐述教育技术能力培训对自己在教学中的帮助。
议题：1.中级培训的意义？2.你在教学中如何运用问题？3.你是怎样理解问题化教学的？讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）音乐，是必须开设的一门必修课程。
它是培养学生德、智、体、美全面发展的不可缺少的组成部分，对于建设社会主义精神文明，提高整个中华民族的科学文化水平，有着不可忽视的作用。
音乐教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
所谓美育，就是通过文学、艺术并借助大自然和现实生活环境中的美，对人进行美的教育。
艺术在美育中占有极重要的地位，音乐作为艺术的一种，也有其特殊的位置。
随着科技的日新月异，多姿多彩的信息游走于四通八达的互联网使人眼花缭乱。
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，而以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，它极大地改变着人们的思维方式和学习方式，同时，它还促进学校教育逐步走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。
信息技术与音乐学科整合，就是充分地利用有限的设备和资源，把信息技术完美地融合到音乐学科中去，让信息技术从学生学习的对象转变为学习的工具，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，努力创建网络环境学生自主学习的方式，极大的激发了学生学习音乐的兴趣，改变了学习的方式，使学生由一个被动的学习者变成了一个主动的参与者，体现了音乐教育面向全体学生的要求，也提高了学生对音乐的审美能力，充分体验了蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧的作用和功能得到充分的发挥，也有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术打下良好的基础。
国培计划小组讨论记录表
讨论主题：问题化教学设计主要形式：
讨论时间：地点：
出席成员：
目标：
通过讨论，回顾初级培训的内容，了解中级培训的意义，学会思维导图工具；
阐述教育技术能力培训对自己在教学中的帮助。
议题：
中级培训的意义？
你在教学中如何运用问题？
你是怎样理解问题化教学的？
讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）课堂提问是一门艺术，也是一种教学方法。合适的课堂提问，往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。在课堂提问中，教师应把握好以下几点：
一、交谈提问，注意情感教师应当以愉快、友好、从容、谈话式的态度来提问
二、适时而问，注意时机
三、因材施问，注意对象“教学要以人为本”，课堂上教师应面对全体学生，本着人人参与的宗旨，因人而异，因材施“问”让学生人人有机会，个个有愿望来思考、来回答。
四、创设情景，注意激趣。兴趣是最好的老师。学生学习的内在动力是学习兴趣，在学习过程中没有积极情感的加入，教与学的过程就如同死水一潭，毫无生机。
自我评价：
1.我对本次讨论活动的态度（10分）
2.我对本次讨论目标的达成度（10分）
3.我对本现（10分）
5.我对本次讨论的任务完成情况（10分）
综合得分：45分
研究性学习记录单(表)4-小组讨论记录表
颜色对情绪有什么样的影响
郑罗林
查询英语颜色更多的作用资料
吴俊怡
中西方文化差异对颜色作用的影响
陈雨欣
如何利用颜色的作用更好地为人类服务
许辰怡
将知识运用到生活中以了解身边人的情绪变化
结果（得出什么结论，解决什么问题，是否达到预期目标，出现了什么新问题等）
结论：每种颜色都有着影响情绪的作用，但作用各有不同
小组讨论记录表
填表人陈若芊填表日期2017年12月20日
课题/项目名称
英语中的颜色词语与心理情绪的研究
讨论时间和地点
12.12县图书馆
出席组员
陈若芊魏舒妍 吴晨阳 郑罗林 吴俊怡 陈雨欣 许辰怡
缺席组员
无
活动目的
（要解决什么问题）
英语中的颜色词语与心理情绪的研究
发言记录
发言人
发言要点
魏舒妍
英语颜色和心情的联系
成功地了解了颜色对情绪有什么的启发）
英语中的颜色词语对心理情绪有着极大地影响
教研活动小组讨论记录(3篇)
第1篇一、会议主题本次教研活动小组讨论的主题为“如何提高小学语文教学质量”。
二、会议时间2022年10月15日，下午2:00-4:30。
三、会议地点学校会议室四、参会人员教研活动小组全体成员，共计10人。
五、会议内容1. 小组组长发言首先，由教研活动小组组长进行发言，总结近期小学语文教学工作的开展情况，并提出以下讨论议题：（1）如何提高课堂效率？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的语文素养？2. 小组讨论（1）如何提高课堂效率？针对课堂效率问题，小组成员展开了热烈的讨论，以下为部分讨论内容：A：教师应充分备课，对教材进行深入挖掘，提高课堂内容的丰富性和趣味性。
B：合理利用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
C：注重课堂互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度。
D：针对不同学生的学习水平，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）如何激发学生的学习兴趣？针对激发学生学习兴趣的问题，小组成员提出了以下建议：A：教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣点，设计富有创意的教学活动。
B：注重情境教学，将语文知识与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
C：开展丰富多彩的课外活动，如读书会、作文比赛等，激发学生的学习热情。
D：教师应保持良好的心态，关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系。
（3）如何培养学生的语文素养？针对培养语文素养的问题，小组成员提出了以下措施：A：加强阅读教学，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
B：注重写作教学，提高学生的写作水平，培养学生的写作能力。
C：开展语文实践活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，提高学生的语言表达能力。
D：注重传统文化教育，培养学生的民族自豪感和文化自信。
3. 总结发言最后，小组组长对本次讨论进行了总结，强调以下几点：（1）教师要注重课堂效率，提高教学质量。
（2）教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
校园招聘无领导小组讨论题目集(终审稿)
校园招聘无领导小组讨论题目集文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-1.某移动通信运营商个性化服务策略（题型：多项选择问题）（建议考察维度：市场敏感、创新能力、人际理解力）为提升县公司大客户的个性化服务水平，某移动通信运营商提出了以下个性化服务：1）召开座谈会和联谊会；2）首席客户代表上门服务；3）离网关怀；4）激励大客户的联络员；5）积分兑奖；6）生日祝福；7）电话服务；8）定期寄送宣传资料、杂志；9）根据客户需求提供服务；10）业务演示；11）欠费及时通知；12）节日问候；13）重要纪念日祝贺；14）手机优惠维修；15）离网预警处理关怀；请选出你认为效果最好的五种服务，按重要性进行排列，并简要说明原因。
2.是否录用毕德（题型：开放性问题）（建议考察维度：角色定位、人际理解力）毕德，男，学历本科，国际经济法专业，英语通过专业八级，做过两年国有机械制造企业的跟单；目前（近2年）在外资五金某办事处做采购。
两次工作经历中间有一年时间的经历没有写在简历上。
面试官问到这个问题时，毕德回答的比较含混。
毕德毕业后做过贸易，主要是涉及生产计划、跟单以及部分外销，由于公司是一般的，工资不高，所以毕德就跳槽到了目前的公司。
工资虽然高了一些，但目前公司虽然是外资代表处，其实业务主要是和江浙一带的小型制造企业打交道，负责采购和出口物流。
毕德觉得公司很小，管理上不规范，薪资福利上也没什么上升空间。
刚进代表处半年多的时候，他就找了某职业顾问机构，咨询后，由于设定的目标与毕德的实际情况相差比较远，结果在目前代表处做了两年多也没有实现。
他自称自己的职业经历都是一些小的不规范的公司，希望能进规范的大型企业。
他现在来应聘移动公司的市场部门相关岗位。
你是招聘小组的一员。
请发表你对此人的看法，最终给出是否录用的结论和理由。
3.A企业并购迷局（题型：开放性问题）（建议考察维度：市场敏感、资源整合、全局观）A企业是中国在国际上知名度最高的啤酒品牌之一，但由于生产局限于当地，产量一直很低。
小组讨论表
综合得分：46
出席成员：黄应保金川金俊艳金寒金春林
目标：
1.通过讨论，对比问题设计的方法，能够简单表述问题设计的方法有哪些；
2.阐述自己基本问题、单元问题、内容问题设计时的构思。
议题：
1.怎样的问题是优秀的问题？
2.问题设计的方法有哪些？
3.你的基本问题、单元问题、内容问题是什么？为什么这样设计？
讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）
3.你设计的教学活动是什么？为什么这样设计？
讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）
1.激发学生兴趣，发挥人机交互的特点，，体现学生的主体作用。
2.发挥综合功能作用，使学生持久保持学习兴趣。启发学生积极参与、发散思维、掌握知识、训练技能的行动。
3.发挥丰富的资源作用，培养学生的创新精神，旨在让学生通过设置问题于活动之中，帮助学生掌握知识，提高学生将来在社会中的生存技能。
1.1)终结性评价：
是一次性判定学习者理解和掌握单元学习内容、相对学习时间内学习内容程度的方法。表现为单元考试、期中考试、期末考试、毕业考试、升学考试等等；
1.2）形成性评价：
发生在一个学习单元之前和过程中的评价。有助于了解学生需求、鼓励自主性学习、合作学习、监督学习进程、检查和展示认知程度；
1.3）总结性评价：
4.怎样根据课堂教学聚焦课例主题？
讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）
学习评价
评价是教学中的很重要的一个教学环节，就象一面镜子，反映出学生在问题化教学中解决问题的能力和成果。在问题化教学中，评价具有诊断指导、反馈调节、激励促进、目标导向等功能。
2.评价分类
问题化教学的评价过程是终结性评价、形成性评价、总结性性评价的有机融合。
教研讨论活动记录表
教研讨论活动记录表摘要：一、教研活动背景及目的二、活动过程及内容1.主题讨论2.教学方法分享3.教学实践探讨4.教学评价交流三、活动成果及反思四、后续工作计划正文：教研讨论活动记录表一、教研活动背景及目的为了提高我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织了一次教研讨论活动。
本次活动主题为“创新教学方法，提高教学质量”，旨在通过探讨和研究，共享教育教学经验，推动我校教育教学改革的发展。
二、活动过程及内容1.主题讨论活动伊始，主持人简要介绍了本次活动的背景和目的，随后，教师们围绕活动主题展开了热烈的讨论。
大家从不同角度对教学方法的创新和教学质量的提高进行了深入探讨。
2.教学方法分享在活动中，教师们积极分享了各自在教学过程中运用的新型教学方法。
如：信息技术与学科教学融合、任务驱动教学、合作学习等。
通过分享，大家互相学习了彼此的成功经验，为今后的教学工作提供了新思路。
3.教学实践探讨针对各种教学方法的实际应用，教师们结合自身教学实践进行了深入探讨。
大家纷纷表示，在教学过程中要注重因材施教，关注学生的个体差异，同时要善于总结经验，不断调整教学策略。
4.教学评价交流在教学评价方面，教师们探讨了多元化评价方式的运用。
大家认为，除了关注学生的考试成绩，还要关注学生的过程性评价，如：课堂表现、作业完成情况、实践活动等。
通过交流，教师们对教学评价有了更全面的认识。
三、活动成果及反思本次教研活动取得了丰硕的成果，教师们纷纷表示受益匪浅。
大家在活动中不仅学到了新的教学方法，还建立了深厚的友谊，为今后的教育教学工作打下了良好的基础。
同时，教师们也认识到，在教学过程中要不断学习、反思，以提高自身教育教学能力。
四、后续工作计划为了巩固本次教研活动的成果，学校决定开展以下后续工作：1.组织教师进行教学观摩活动，共享优秀教案、课件等教学资源。
2.加强教师培训，提高教师运用现代教育技术的能力。
3.定期开展教研活动，推动教育教学改革不断深入。
教学问题设计小组讨论记录表主题三
4.为什么周朴园在认出鲁侍萍前后的态度会有那么大的反差？
，
自我评价：
1.我对本次讨论活动的态度（10分）
2.我对本次讨论目标的达成度（10分）
3.我对本次讨论活动的参与度（10分）
4.我对本小组在讨论活动中的表现（10分）
5.我对本次讨论的任务完成情况（10分）
综合得分：
讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）
优秀的问题应具备以下特点
一、具有明确的指向。二、围绕教学目标。三关注教学内容。四、引起学生的认知冲突。五、能引起学生的参与热情。六、清晰、简明。
问题设计的方法有三种
一、布鲁姆教学目标分类法
二、五何法：是何、为何、如何、若何、由何。
三、理解六侧面法：解释阐明、应用、洞察、神入、自知。
在教学《<雷雨>节选》时，我从同学们提的问题中精心挑选了如下四个问题：
1.剧本的人物表介绍鲁大海“年二十七”，而鲁侍萍被周家赶走是在“我生下你的第二个儿子（即鲁大海）才三天”，也就是说二十七年前被抛弃，为什么她和周朴园在回忆时不约而同地提到“三十年前”？（甲组：卢方舟、张木子）
2.周朴园对鲁大海有父子之情吗？（乙组：殷昊、郭璐）
“教学问题设计”小组讨论记录表
讨论主题：教学问Байду номын сангаас设计主要形式：小组讨论
讨论时间：地点：
出席成员：
目标：
通过讨论，对比问题设计的方法，能够简单表述问题设计的方法有哪些；
阐述自己基本问题、单元问题、专题问题集设计时的想法。
议题：
怎样的问题是优秀的问题？
问题设计的方法有哪些？
你的基本问题、单元问题是什么？为什么这样设计？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.我对本次讨论活动的态度（10分）
2.我对本次讨论目标的达成度（10分）
3.我对本次讨论活动的参与度（10分）
4.我对本小组在讨论活动中的表现（10分）
5.
你设计的教学情境、教学任务和教学活动是什么为什么这样设计
讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现，因此，能否设计合理、有效的课堂教学活动重要的，也是衡量我们教师教学能力的重要方面。 （一）． 教学活动设计应有明确的语言教学目标。是至关重要的。教师在设计教学活动时必须让学生明确要学习和掌握的词汇、句型以及要培养学生哪方面的语言技能（比如听的或说的能力）。既培养学生运用语言表达实际意义的能力，提高了语言表达技能，又使学生学会了把获得的语言知识融入到不同的语言环境中加以运用，学生的能力得到了很大的发展。（二）．设计有利于激发学生兴趣的教学活动
小组讨论记录表
“教学过程设计”小组讨论记录表
讨论主题：问题化教学过程设计主要形式：小组讨论
讨论时间：地点：
出席成员：
目标：
通过讨论，能够简单表述、教学情境、教学任务、教学活动设计的方法有哪些；
阐述自己在教学情境、教学任务、教学活动设计时的想法。
议题：
教学过程的作用有哪些？
为什么要设计教学情境、教学任务？
《新课程课标》指出：学生只有对自己、对英语学习以及英语文化有了积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩，在设计活动时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点…….。为此，在设计课堂教学活动时我们应注意：
1、活动应符合学生的年龄和认知特征2、设计的活动应有梯度，应贴近学生生活（三）．要融情感熏陶与学习活动于一体把情感、态度、价值观机地渗透到课程教学中，并贯穿于教学过程中，使其成为课程教学的灵魂。（四）、要正确、合理地使用形成性评价方式学生是在“参与活动－得到评价－修正思维－再次参与活动”这样的循环中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进其综合语言运用能力的全面发展的。