武汉理工大学通信原理课程设计
武汉理工大学PCM通信系统课程设计
课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：信息工程学院题目： PCM通信系统设计初始条件：具备通信课程的理论知识；具备模拟与数字电路基本电路的设计能力；掌握通信电路的设计知识，掌握通信电路的基本调试方法；自选相关电子器件；可以使用实验室仪器调试。
要求完成的主要任务：（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1、PCM码速率128KB，两路时分复用，通信双方有线连接，语音信号无明显失真，采用A律压缩13折线芯片；2、系统时钟信号频率2.048MHZ，时隙同步信号频率为8KHZ；3、选用相应合适的芯片，设计确定电路形式，对单元电路和整体系统进行计算、仿真验证。
4、安装和调试整个电路，并测试出结果；5、进行系统仿真，调试并完成符合要求的课程设计书。
时间安排：二十二周一周，其中3天硬件设计，2天硬件调试指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (I)1 PCM基本原理 (1)1.1 PCM的基本概念 (1)1.2 PCM原理框图 (1)1.3 PCM量化 (2)1.4 PCM编码 (3)2 PCM通信系统的仿真设计 (5)2.1 PCM通信系统设计原理 (5)2.2 模块电路设计 (5)2.2.1 信源电路 (5)2.2.3 时分复用模块 (7)2.2.4 位同步信号及帧同步信号 (8)2.2.5 解时分复用模块 (9)2.2.6 PCM译码模块 (11)2.4 仿真波形图 (12)3 实物制作及调试 (14)3.1 实物制作原理 (14)3.1.1 PCM编译码电路 (14)3.1.2 语音前置放大及功放电路 (15)3.2 实物图及实物调试结果 (16)4 心得体会 (19)参考文献 (20)摘要随着现代通信技术的发展，语音信号的数字化处理在现代通信技术中得应用越来越广泛，本文简单的介绍了使用时分复用和PCM的A律编码调制的方法传输2路话音信号的过程。
武汉理工大学通信原理课程设计2ASK频分复用systemview仿真结果
3.2ASK信号产生电路设计图3.1：2ASK信号的产生电路这里，基带信号频率为800hz，载波为5000hz，带通滤波器范围是4200~5800hz。
图3.2：基带信号图3.3：载波信号用乘法器将载波和基带信号相乘即可得调制过的2ASK信号图3.4：2ASK信号波形5.2ASK非相干解调电路的设计在原理处已经说明用非相干解调电路，其仿真电路图如下图5.1所示图5.1：2ASK非相干解调电路这里选取的带通滤波器与相应的调制电路的范围相同。
低通滤波器是800hz，与基带信号频率相同，两个滤波器参数相同，是为了滤得更彻底。
图5.2：有噪声全波整流后波形图5.3：有噪声位同步及采样保持后波形图5.4：有噪声判决后波形图5.5：无噪声全波整流后波形图5.6：无噪声位同步及采样保持后波形图5.7：无噪声判决后波形上述六图分别是是在有噪声和无噪声的情况下选择的fc=1000hz的一路信号的波形。
比较两次传输（有无噪声）得，有噪声时，基带信号为‘0’时，整形信号仍有微小波动，有可能影响到信号的传输和解调，无噪声时，微小波动几乎没有，几乎不会影响信号的传输，符合理论解释。
7.频分复用电路的设计图7.1频分复用电路这里共有六路信号，载波频率fc分别为1000hz，3000hz，5000hz，7000hz，9000hz，11000hz，相邻两个相差为2000hz，基带信号频率为800hz，相当于有一个（2000-800*2=400hz）宽的隔离带，可以满足信号之间不交叉重叠。
每一路信号相对的带通滤波器的范围是fc-800hz~fc+800hz，前后两个带通滤波器的范围相同。
波形见图7.2（有噪声）和图7.3（无噪声）A：复用前波形B：复用后波形C：六路信号复用总波形图7.2：有噪声频分复用前后波形变化上述三图是有噪声情况下频分复用前后的波形。
复用前后波形取自fc=1000hz的一路。
通过波形比较可以看出，复用后波形有轻微失真，大部分仍保持原本的趋势。
通信原理教案
1．正确理解并掌握基本概念；
2．熟练理解并掌握各种通信系统组成
3．理解各种模拟和数字调制解调原理和性能分析
4．正确理解并能分析计算。
教学重点和难点
1.课程内容的重点
信号的频域分析方法、模拟信号调制技术、数字信号编码与传输技术、信道复用技术、检错与纠错编码、通信网、数字通信系统。
2.课程内容的难点
《数据通信与网络（第3版）》，主编：[美] Behrouz A. Forouzan，出版社：机械工业出版社，出版或修订时间：2005—1
《现代通信理论与技术导论》，主编：张清纯等，出版社：西安电子科技大学出版社，出版或修订时间：2004—10
《通信：2001
信号的频域分析方法、模拟信号调制技术、数字频带传输技术、多址通信方式、线性分组码。
武汉理工大学计算机学院
授课教案
学年第学期
课程名称通信原理教案C
专业班级
理论学时40实验学时8学分
主讲教师及职称许毅副教授
教案（首页）
课程名称
通信原理教案C
课程代码
课程类型
理论课（）实验课（）实习（）
必修课（）限选课（）任选课（）全校性选修课程（）
考核方式
考试（）
期中（）期末（）
考查（）
测验（）作业（）报告（）实验操作（）出勤（）
课堂表现（）其它：
考核要求及成绩计算方法
要求学生完成课程作业，上机实验，提交实验报告，参加期末考试。
成绩=期末考试70%+平时成绩30%。
平时成绩=平时作业+出勤+实验及实验报告。
教材
主要参考资料
教材：
简明通信原理，人民邮电出版社，曹丽娜主编，2011.1
武汉理工通信原理课设-时分复用数字通信系统
武汉理工通信原理课设-时分复用数字通信系统武汉理工大学《数字通信系统》课程设计课程设计任务书学生姓名： v 专业班级：指导教师：周颖工作单位：信息工程学院题目：简易两路时分复用电路设计初始条件：具备通信课程的理论知识；具备模拟与数字电路基本电路的设计能力；掌握通信电路的设计知识，掌握通信电路的基本调试方法；自选相关电子器件；可以使用实验室仪器调试。
要求完成的主要任务：（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1、完成一个简易的两路时分复用通信电路的设计，实现两路不同模拟信号的分时传输功能。
2、在信号接收端能够完整还原出两路原始模拟信号。
3、选用相应的编码传输方式与同步方式，进行滤波器设计。
4、安装和调试整个电路，并测试出结果；5、进行系统仿真，调试并完成符合要求的课程设计书。
时间安排：一周，其中3天硬件设计，2天硬件调试指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日武汉理工大学《数字通信系统》课程设计目录摘要 (1)1.概述 (2)1.1 PAM与抽样定理 (2)1.2 时分复用技术 (2)2.电路整体方案 (3)2.1系统方案原理 (3)2.2系统组成框图 (3)3.各电路模块原理 (4)3.1PAM调制电路 (4)3.2.1电路方案 (4)2.2.2电路原理图 (4)2.2.3乘法器 (5)2.2 时分复用电路 (5)2.2.1电路原理 (5)2.2.2加法器 (6)2.3 信号还原电路 (6)2.3.1电路方案 (6)2.3.2电路原理图 (7)2.3.3低通滤波器 (7)4. Multisim仿真 (8)4.1整体仿真图 (8)4.2仿真结果 (8)5. 实物测试 (10)6.总结 (11)7.附录 (12)附录1 元件清单 (12)附录2 芯片资料 (12)参考文献 (14)武汉理工大学《数字通信系统》课程设计摘要《通信原理》课程是信息学科中的一门重要课程，它主要讲述了通信系统组成原理以及信源和信道中的各种信息编码调制方式和原理等理论知识。
通信原理课课程设计6
通信原理课课程设计6一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用通信原理分析和解决实际问题。
具体目标如下：1.理解通信系统的组成和基本原理；2.掌握调制、解调、编码和解码的基本概念和方法；3.了解通信系统的性能评估方法。
4.能够运用通信原理分析和解决实际问题；5.能够使用仿真软件进行通信系统的模拟和分析；6.能够进行通信系统的调试和优化。
情感态度价值观目标：1.培养学生对通信技术的兴趣和热情，提高学生对通信技术的认识；2.培养学生团队合作意识和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力；3.培养学生对科学研究的热情和责任感，提高学生的科学研究能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括通信系统的组成、调制解调技术、编码解码技术以及通信系统的性能评估。
具体内容包括：1.通信系统的组成：通信系统的基本概念、发送端、接收端、传输介质等；2.调制解调技术：调制的基本概念、调制的方法、解调的基本概念和解调的方法；3.编码解码技术：编码的基本概念、编码的方法、解码的基本概念和解码的方法；4.通信系统的性能评估：通信系统的性能指标、性能评估的方法。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法；2.讨论法：通过小组讨论，培养学生团队合作意识和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够运用通信原理分析和解决实际问题；4.实验法：通过实验操作，使学生能够掌握调制解调技术、编码解码技术，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：通信原理教材，用于引导学生学习和掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法；2.参考书：通信原理相关参考书，用于丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：通信原理相关视频、动画等多媒体资料，用于辅助学生理解和掌握通信原理；4.实验设备：通信原理实验设备，用于进行通信系统的模拟和分析，提高学生的实践能力。
通信原理相关课程设计
通信原理相关课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、调制与解调等；2. 学习并掌握通信系统中常用的数学模型和公式，能够运用相关理论知识分析通信过程；3. 了解现代通信技术的发展趋势，认识通信技术在生活中的应用。
技能目标：1. 能够运用通信原理分析并解决实际问题，具备一定的通信系统设计能力；2. 能够运用所学知识进行通信设备的调试与维护，具备实际操作能力；3. 能够通过查阅资料、开展讨论等方式，自主学习和拓展通信领域的相关知识。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理的兴趣，激发学习热情，养成主动探究和积极思考的习惯；2. 增强学生的团队合作意识，培养在团队中沟通与协作的能力；3. 提高学生的信息素养，使他们对通信技术在我国社会经济发展中的重要作用有深刻认识。
本课程针对高中年级学生，结合通信原理相关知识，注重理论联系实际，提高学生的知识水平和实践能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基本通信原理的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
通过本课程的学习，旨在培养学生具备通信领域的基本素养和创新能力，为我国通信事业的发展储备人才。
二、教学内容本章节教学内容围绕以下三个方面展开：1. 通信原理基础知识：- 信号与系统：信号的概念、分类及特性；系统的概念、线性时不变系统及其性质；- 信道：信道的概念、分类、特性及信道模型；- 调制与解调：调制原理、分类及性能指标；解调原理及方法。
2. 通信系统分析与设计：- 通信系统的数学模型：信号的数学表示、系统方程的建立；- 通信系统性能分析：误码率、带宽、功率等性能指标的计算与优化；- 通信系统设计：根据实际需求，选择合适的调制解调方式、信道编码等技术。
3. 现代通信技术应用：- 数字通信技术：数字信号传输、数字调制解调、多路复用技术；- 移动通信技术：移动通信系统的组成、多址技术、蜂窝技术；- 互联网通信技术：网络结构、协议、路由算法等。
武汉理工-PSK通信系统课程设计【范本模板】
课程设计任务书学生姓名：顾舰灵专业班级电信1102 班指导教师：工作单位：信息工程学院题目：PSK通信系统的设计初始条件:具备通信课程的理论知识;具备模拟与数字电路基本电路的设计能力；掌握通信电路的设计知识，掌握通信电路的基本调试方法；自选相关电子器件;可以使用实验室仪器调试. 要求完成的主要任务：(包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1、完成PSK移频数据传输电路的设计,实现基带信号的PSK传输功能，收发波形一致.2、完成系统中相关调制、传输以及解调模块电路的设计。
3、载波信号频率：256KHz、峰值：5V；基带信号为M序列,峰值为1V的方波。
4、安装和调试整个电路,并测试出结果;5、进行系统仿真，调试并完成符合要求的课程设计书。
时间安排：二十二周一周,其中3天硬件设计，2天硬件调试指导教师签名年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录1 数字频带传输系统 (1)2 PSK调制解调的基本原理 (2)2。
1 PSK调制原理 (2)2。
2 PSK解调原理 (4)3 PSK通信系统模块设计与仿真 (6)3.1 m序列发生电路 (6)3.1.1 m序列电路设计 (6)3。
1.2 M序列仿真结果 (7)3。
2 PSK调制电路 (9)3。
2。
1 PSK调制电路设计 (9)3.2.2 PSK调制电路仿真 (10)3。
3 PSK解调电路 (10)3.3.1 PSK解调电路设计 (10)3.3。
2 PSK解调器仿真 (12)4 整体电路 (14)5实物安装与调试 (17)6 总结体会 (19)参考文献 (20)1 数字频带传输系统在数字基带传输系统中，为了使数字基带信号能够在信道中传输,要求信道应具有低通形式的传输特性。
然而,在实际信道中，大多数信道具有带通传输特性，数字基带信号不能直接在这种带通传输特性的信道中传输.必须用数字基带信号对载波进行调制，产生各种已调数字信号。
输入输出图 2。
通信原理毕业课程设计
通信原理毕业课程设计一、教学目标通过本章的学习，学生应掌握通信原理的基本概念、技术和方法，能够分析通信系统的基本组成、工作原理和性能指标，了解通信系统的应用和发展趋势。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解通信系统的定义、分类和基本组成；（2）掌握信号与系统的基本概念，如信号、系统、变换等；（3）学习模拟通信系统和数字通信系统的基本原理；（4）熟悉通信系统的性能评价指标，如误码率、信噪比等；（5）掌握通信系统的应用领域和发展趋势。
2.技能目标：（1）能够分析通信系统的基本组成和工作原理；（2）具备通信系统性能分析的能力；（3）学会使用通信系统相关软件和实验设备进行仿真和实验；（4）具备通信系统设计和优化的一般方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养对通信技术的兴趣和好奇心，提高学习的积极性；（2）树立正确的科学态度，勇于探索和创新；（3）认识通信技术在现代社会中的重要性和地位，关注其对社会发展的影响。
二、教学内容本章主要讲解通信原理的基本概念、技术和方法。
教学内容安排如下：1.通信系统概述：介绍通信系统的定义、分类和基本组成；2.信号与系统：学习信号与系统的基本概念，如信号、系统、变换等；3.模拟通信系统：讲解模拟通信系统的基本原理，包括调制、解调、编码等；4.数字通信系统：学习数字通信系统的基本原理，如数字调制、信道编码等；5.通信系统性能评价：熟悉通信系统的性能评价指标，如误码率、信噪比等；6.通信系统应用与发展趋势：介绍通信系统的应用领域和发展趋势。
三、教学方法本章采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解通信原理的基本概念、技术和方法；2.案例分析法：分析实际通信系统案例，加深对通信原理的理解；3.实验法：利用实验设备进行通信原理的验证和实践；4.讨论法：学生进行分组讨论，促进学生思考和交流。
四、教学资源为支持本章教学内容和教学方法的实施，准备以下教学资源：1.教材：《通信原理》，用于引导学生系统学习通信原理的基本知识；2.参考书：《信号与系统》、《数字通信》，提供丰富的理论支持和案例分析；3.多媒体资料：制作课件和教学视频，生动展示通信原理的相关概念和实例；4.实验设备：通信原理实验装置，用于学生动手实践和验证通信原理。
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课程设计任务书学生姓名：岳雯珏专业班级电信1102班指导教师：吴魏工作单位：信息工程学院题目：PSK通信系统的设计初始条件：具备通信课程的理论知识；具备模拟与数字电路基本电路的设计能力；掌握通信电路的设计知识，掌握通信电路的基本调试方法；自选相关电子器件；可以使用实验室仪器调试。
要求完成的主要任务：（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1、完成PSK移频数据传输电路的设计，实现基带信号的PSK传输功能，收发波形一致。
2、完成系统中相关调制、传输以及解调模块电路的设计。
3、载波信号频率：256KHz、峰值：5V；基带信号为M序列，峰值为1V的方波。
4、安装和调试整个电路，并测试出结果；5、进行系统仿真，调试并完成符合要求的课程设计书。
时间安排：二十二周一周，其中3天硬件设计，2天硬件调试指导教师签名：年月日目录绪论 (1)1.基本原理 (2)1.1 2PSK信号的基本原理 (2)1.2 2PSK信号的调制 (2)1.3 2PSK信号的解调 (2)1.4 M序列发生器组成与工作原理 (3)2. 方案设计 (4)2.1 调制电路部分 (4)2.2 解调电路部分 (4)3 单元电路设计 (5)3.1 调制电路的设计 (5)3.2 解调电路的设计 (7)4.原理图设计与仿真 (9)4.1 原理图设计 (9)4.2 仿真结果 (9)5. 实物的制作 (12)5.1调制电路部分 (12)5.2解调电路部分 (12)5.3 元件清单 (13)5.4 实物调试 (13)6.心得体会 (15)7.参考文献 (16)绪论Psk调制是通信系统仿真中最为重要的环节之一，Psk调制技术的改进也是通信系统性能提高的重要途径。
本文首先分析了数字调制系统的基本调制解调方法，然后，运用multisim软件仿真。
通过仿真，观察了调制解调过程中各环节时域和频域的波形，并结合这几种调制方法的调制原理，跟踪分析了各个环节对调制性能的影响及仿真模型的可靠性。
最后，在仿真的基础上分析比较了各种调制方法的性能，并通过比较仿真模型与理论计算的性能，证明了仿真模型的可行性。
1.基本原理1.1 2PSK信号的基本原理2PSK,二进制移相键控方式，是键控的载波相位按基带脉冲序列的规律而改变的一种数字调制方式。
就是根据数字基带信号的两个电平(或符号)使载波相位在两个不同的数值之间切换的一种相位调制方法。
两个载波相位通常相差180度，此时称为反向键控(PSK),也称为绝对相移方式。
2PSK信号属于DSB信号,它的解调,不再能采用包络检测的方法,只能进行相干解调。
图1.1 2PSK信号典型波形1.2 2PSK信号的调制相移键控是利用载波的相位变化来传递数字信息，而振幅和频率保持不变。
在2PSK中，通常用初始相位0和π分别表示二进制“1”和“0”。
因此，2PSK信号的时域表达式为：其中， 表示第n个符号的绝对相位：因此，上式可以改写为：1.3 2PSK信号的解调2PSK解调最常用的方法是极性比较法和相位比较法，本次课设采用的是极性比较法对2PSK信号进行解调。
图1.3.1 PSK解调原理框图图1.3.2 PSK相干解调各点波形示意图1.4 M序列发生器组成与工作原理M序列也称作伪随机序列，它的显著特点是：（a）随机特性；（b）预先可确定性；（c）可重复实现。
我们用D触发器构成四级移位寄存器组成，形成长度为15位码长的伪随机码序列，码率约为800bit/s。
如图1.4，是由4级D触发器和异或门组成的4级反馈移位寄存器。
本电路是利用带有两个反馈抽头的4级反馈移位寄存器，该电路输出的信码序列为： 111101*********。
图1.4 M序列的产生2.方案设计2.1 调制电路部分2PSK的调制有模拟调制方法和键控法两种，本次课程设计我们采用的是键控法。
所谓绝对移相是以载波的不同相位的绝对值来直接传送相应二进制数字信号的一种调制方式，简称2PSK。
通常用已调载波的“0”相和“π”相，分别表示二进制数字的“1”和“0”。
绝对相移2PSK的电路主要由五部分组成。
高频载波可知直接输入到开关电路，高频载波有一路需要输入到反相器，使其产生180度相移，然后输入到开关电路。
这样便有两路信号输入到开关电路，“0”相和“π”相。
实际使用调制器时，用门电路完成键控法，将输入的M序列信号一分为二，一路为原信号，另一路为取反后的M序列，两路信号和在一起便可输出2PSK信号。
图2.1 键控法2.2 解调电路部分2PSK调制信号从调制信号输入端输入，同步载波从载波输入端输入。
两信号经过鉴相器，相位相同的输出0，相位相反的输出为1，再经过低通滤波器去除高频成分，得到包含基带信号的低频信号，经电压比较器输出，再进行抽样判决，就可以得到数字基带信号。
3 单元电路设计3.1 调制电路的设计反相器是将输入的载波反相，即生成π相波，由虚短虚断可知，反相器负端和反馈端电阻是一样大的。
电路图如图所示：图3.1.1 反相器经反相后，0相波和π相波，一起输入到键控电路中，其内部构造如下：图3.1.2 键控开关数字基带M序列信号由以下电路产生：图3.1.3 M序列的产生由以上单元电路连接后，便可得到调制部分的电路图，如图所示：图3.1.4 调制部分电路图完成上述单元电路的连接后，便可得到调制部分的电路图，产生正确的2PSK信号后，将其作为输入，开始完成已调信号的解调。
3.2 解调电路的设计2PSK信号输入到解调模块时，要经过鉴相器，低通滤波器，比较器和抽样判决器，才能从个从已调信号中解调出来。
鉴相器是由一个异或门构成的，一端输入的是载波信号，另一端输入的是已调信号。
图3.2.1 鉴相器经过鉴相器后，再通过低通滤波器，电路及参数如下：图3.2.2 低通滤波器分析：计算低通电路中的电阻和电容参数，截止频率公式为已知截止频率为8KHZ，确定R3为10千欧，C1为0.01UF,C2为1500PF，从而可以算出R1约为3千欧。
经过低通滤波器后，再经过抽样判决，即可得到矩形波信号，从已调信号中恢复调制信号。
原理图如图3.2.3所示：（因为经过比较电路后没有信号输出，所以没接比较电路）图3.2.3 抽样判决通过连接以上部分可以得到解调电路，从已调信号中恢复出原始的调制信号，解调部分电路图如下图所示：图3.2.4 解调部分电路图4.原理图设计与仿真4.1 原理图设计图4.1 PSK通信系统电路图4.2 仿真结果M序列为111101*********,幅度为1V，频率为8KHZ。
产生M序列高电平为5V，低电平为0，需要将5V降为1V，我是用了5个同样大小的电阻，使输出降为1V。
图4.2.1 M序列的产生经过键控开关以后，波形如下图所示，其中上一路为M序列，下一路为键控开关输出序列：图4.2.2 已调信号波形分析：从图上可以看到，高电平和低电平期间，载波的幅度和频率都没有改变，但载波的相位发生了改变。
在电平发生跳变的时刻，载波的相位也有180度的跳变，这与理论十分吻合，说明得到的2PSK信号是正确的。
这个图是把M序列的频率改为256KHZ，这样方便观察，可以看到M序列跳变的地方，相位也发生改变。
经过鉴相器后，波形图如下，上面一路是鉴相后波形，下面一路为M序列。
图4.2.3 鉴相器输出波形经过低通滤波电路之后，波形图如下:图4.2.4 低通电路的输出波形分析：上图可以看出，经过低通电路后，输出的波形走势与M序列能保持基本一致，达到了实验要求。
抽样判决后后，得到以下的输出波形，上面一路为M序列，下面一路为解调出来的信号波形。
图4.2.5 解调信号输出波形分析：从上图中可以看出，解调出来的信号波形，与原来的M序列一致，只是在时间上有一定的延时。
由于此次电路设计用到了很多数字器件，会引起一定的延时。
仿真结果表明，设计的电路可以完成2PSK信号的产生以及解调。
5.实物的制作5.1调制电路部分图5.1 调制电路正面图5.2解调电路部分图5.2 解调电路正面图5.3 元件清单图5.3 元件清单5.4 实物调试M序列的产生波形，可以看出，在实验室的示波器上显示为111101*********。
图5.4.1 实物上M序列的产生不用M序列时，输入方波，解调出的波形也是方波。
如图所示，上一路是解调出的波形，下一路是输入的方波。
图5.4.2 解调出的波形用M序列作为基带信号，输出波形如下图，其中上一路是M序列，下一路为输出波形。
图5.4.3 输出的波形6.心得体会这一次《通信原理》课程设计，我们组抽到的题目是PSK通信系统的设计。
因为在实验课上，我们曾经设计过FSK，所以一开始还觉得应该不成问题，可是后来在仿真和制作实物的过程中，还是遇到了一些问题。
不过，我们四个人分工合作，一起讨论，最后还是顺利完成了这一次的课程设计。
我负责的部分元器件的选取和原理图的设计，PSK通信系统可以分为调制电路和解调电路两个部分来设计。
其中，调制电路部分由反相器、键控开关、M序列发生器组成；解调电路由鉴相器、低通电路和比较器组成。
在调制电路中，由反相器将载波信号反相，得到π相信号，将0相和π相信号加上基带M序列信号通过键控开关输出，就得到了PSK的已调信号。
在解调电路中，鉴相器是一个异或门，两端是载波信号和已调信号，当两者同相时，鉴相器输出是0，当两者反相时，输出是1；再将鉴相器输出的信号输入到低通电路中，滤除高频信号，得到基本与M序列走势相同的波形；最后，将这个信号再进行抽样判决中，得到和M序列一致的波形，只是因为器件存在时延，所以输出的解调信号相比原M 序列信号有一定的时延。
后来，我用到Multisim进行原理图的设计和仿真，在实践中，基本掌握了Multisim 软件的用法，感觉Multisim的功能比较强大，仿真效果很好。
在仿真的时候，我总是会把模拟信号和数字信号弄混，导致有时应该选芯片却使用了门电路，刚开始不出结果也是因为这个原因。
在低通电路的设计中，也出现了问题，后来找到祁老师帮忙改参数，才最终做出来，在此，由衷地对祁老师表示感谢。
后来，我们一起去买了元件，分成两块板子焊接。
我焊接的是解调部分的电路，最后在实验室能调出原有的M序列波形。
虽然焊接的过程很辛苦，但是大家分工合作，一起调试，一起找问题，感觉还是很好的。
总的来说，这一次课程设计，我的收获还是很大的。
在和同组的同学们分工合作的过程中，锻炼了自己的能力，也加深了对书本理论知识的理解。
这对以后的学习和课程设计也有指导性的帮助。
7.参考文献[1] 樊昌信.张甫翔.通信原理.国防工业出版社，2001[2] 曹志刚.现代通信原理.清华大学大学出版社，1992[3] 康华光.模拟电子技术基础.高等教育出版社，2006[4] 钱恭斌.实用通信与电子线路的计算机仿真.电子工业出版社，2001[5] 赵淑范等. 电子技术实验与课程设计. 清华大学出版社，2006.8。