肌内注射教学设计
肌内注射_教学设计
2)肌内注射的操作步骤。
3)调查病人被注射的感受。
完成预实验报告写下肌内注射所需用物、定位、操作步骤。
3.小老师培养：根据学生平时操作技能情况，从每组中挑选2位学生，先进行肌内注射法操作实训辅导并考核过关，成为小老师。
教学过程
教学内容
设计意图
一
情境导入
尝试操作
4min
1、播放“感冒打针导致永生瘫痪的视频新闻” 引出本课课题——肌内注射
3.让每个学生敢动手、能动手、会动手,检验课堂效果。
四
换位思考
职业对接
7min
1.教师提问：“现在，有谁愿意让老师打一针呢？为什么不愿意呢？”
——第三大组学生代表谈感受、谈无痛注射。
2.教师结合临床经验拓展：无痛注射区选择。
1.再次利用学生被注射的感受，引导学生换位思考，用心体会病人的“痛”和“怕”，适时地进行职业情感渗透。
《肌内注射法》教学设计
灌南卫校 陈敏
课题
肌内注射法
授课类型
新授课
授课专业
中专护理
授课年级
中专二年级
人数
40人
课时
2课时
授课教材
书名： 《护理学基础》第三版
主编： 周春美 张连辉
出版社：人民卫生出版社
设计思路
以卫生职业教育的“三个对接”（即理论教学与执业护士考证相对接，技能操作与现代临床操作规范相对接，学生职业素养与护士职业道德及职业规范相对接）理念为指导，针对授课班学情、本课特点及卫生职业教育现状，以学生被注射的亲身经历为背景创设课堂，巧用分小步程序教学，突出重点，化解难点，激发学生学习的积极性，让学生在做----想----说----学----练---秀中快乐轻松地学习,真正发挥学生的学习主体作用，充分体现我校提倡的 “三性”（即实用性、适用性、趣味性）课堂教学。
肌内注射_教学设计
2）评估患者情况及注射部位的组织状态。
3）实施：操作过程共分为12步，利用PPT展示图片，特别展示改进式的持针手法，重点强调进针操作要点：第一步，执毛笔状持注射器；第二步，90°进针，手法、深度（快、稳、准）；第三步，抽回血注药（慢）；第四步，棉签按压拔针。（快）
教学环境
教具教材
理实一体教室、教材、多媒体课件、人体模型1个、肌内注射法用物10套、记号笔10支
教学重点
肌内注射法定位方法
教学难点
肌内注射法操作步骤
课前准备
1.知识准备：布置学生回顾人体解剖结构，预习本教材肌内注射法，观看肌内注射法操作视频。
2.学生见习：组织学生分成4大组去校合作医院注射室、病房见习肌内注射法，布置观察任务：
1.完成理论—实践的相互转换，提高学生的综合思维能力。
2.提高学生知识的综合运用能力。
教学反思
1、师带生、生教生教学方式；
2、教师为主导，学生为主体；
3、注重培养学生创新思维；
4、“教、学、做”结合以及“理实一体化”。
【PPT展示】
4）．评价标准：
a.无菌观念强。
b.操作熟练准确、做到无痛注射（两快一慢）。
c.沟通恰当，指导正确。
d.时间：8分钟（从检查药品开始至清理用物完毕）。
2.练一练：
1）滚动播放电教视频。
2）将4个大组学生分成4人一小组在小老师指导下进行操作练习，并记录每位学生存在的问题，学生讨论、教师引导。
3.秀一秀：
学情分析
我所教的学生是中专二年级的学生：
认知结构：已经学习了注射原则并掌握了药物抽吸的基本操作方法，具有一定的动手能力，这为过渡到本节实验课的学习起到了铺垫作用，但对知识的整合、运用能力差
肌内注射_教学设计
五
链接护考
巩固知识3min
1.课堂小结:采用小组自评、教师总评的方式进行总结，师生、生生在思维碰撞中使知识得到整合和升华.
2.作业布置：
针对“感冒打针，永生瘫痪”案例，为医院试拟一份预防护理事故的预案。
教学环人体模型1个、肌内注射法用物10套、记号笔10支
教学重点
肌内注射法定位方法
教学难点
肌内注射法操作步骤
课前准备
1.知识准备：布置学生回顾人体解剖结构，预习本教材肌内注射法，观看肌内注射法操作视频。
2.学生见习：组织学生分成4大组去校合作医院注射室、病房见习肌内注射法，布置观察任务：
3.让每个学生敢动手、能动手、会动手,检验课堂效果。
四
换位思考
职业对接
7min
1.教师提问：“现在，有谁愿意让老师打一针呢？为什么不愿意呢？”
——第三大组学生代表谈感受、谈无痛注射。
2.教师结合临床经验拓展：无痛注射区选择。
1.再次利用学生被注射的感受，引导学生换位思考，用心体会病人的“痛”和“怕”，适时地进行职业情感渗透。
4）．评价标准：
a.无菌观念强。
b.操作熟练准确、做到无痛注射（两快一慢）。
c.沟通恰当，指导正确。
d.时间：8分钟（从检查药品开始至清理用物完毕）。
2.练一练：
1）滚动播放电教视频。
2）将4个大组学生分成4人一小组在小老师指导下进行操作练习，并记录每位学生存在的问题，学生讨论、教师引导。
3.秀一秀：
《肌内注射法》教学设计
灌南卫校 陈敏
课题
肌内注射法
授课类型
肌肉注射教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解肌肉注射的目的、适应症、禁忌症和注意事项。
2. 技能目标：掌握肌肉注射的操作步骤和方法，能够独立进行肌肉注射。
3. 能力目标：培养学生严谨的操作态度和良好的职业素养。
教学重点：1. 肌肉注射的操作步骤。
2. 注射部位的选取和注射角度。
教学难点：1. 注射部位的准确选取。
2. 注射角度的掌握。
教学准备：1. 教学用品：注射器、针头、酒精棉球、消毒棉签、无菌手套、生理盐水、药液、注射床、模拟人等。
2. 教学方法：讲授法、示范法、练习法。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是肌肉注射？肌肉注射有哪些适应症和禁忌症？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 肌肉注射的目的：将药物注入肌肉组织，达到治疗或预防疾病的目的。
2. 肌肉注射的适应症：适用于需要快速吸收的药物，如抗生素、止痛药等。
3. 肌肉注射的禁忌症：局部感染、出血倾向、皮肤破损等。
4. 肌肉注射的注意事项：a. 注射部位要准确，避免损伤神经、血管等。
b. 注射角度要合适，一般为90度角。
c. 注射过程中要注意无菌操作，防止感染。
三、示范操作1. 教师展示肌肉注射的操作步骤，包括：a. 准备注射器、针头、酒精棉球、消毒棉签、无菌手套等。
b. 检查药液，确认无误。
c. 选取注射部位，如臀大肌、三角肌等。
d. 进行皮肤消毒。
e. 取针头，注入药液。
f. 取出针头，按压注射部位。
2. 学生观察并记录操作步骤。
四、学生练习1. 学生分组，每组一个模拟人，进行肌肉注射操作练习。
2. 教师巡回指导，纠正错误操作。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：肌肉注射有哪些注意事项？2. 学生回答，教师总结。
二、讲解注射部位的选取和注射角度1. 注射部位的选取：a. 臀大肌：注射量大，适用于成人。
b. 三角肌：注射量小，适用于儿童。
c. 肌肉注射部位应避开神经、血管等。
2. 注射角度：a. 一般为90度角。
肌内注射教学方案计划设计
学
目
标
知识与技能
1、掌握肌内注射的操作要点。
2、掌握肌内注射的定位方法。
过程与方法
通过主动尝试、小组合作的学习方法，熟练掌握肌肉注射的基本操作技能。
情感态度与价值观
培养学生忧病人所忧、痛病人所痛的职业情操，增强注射操作的信心，体验成功的喜悦。
教学方法
启发式教学法、多媒体辅助法、示教法、情境教学法、小组合作探究法
4）．评价标准：
a.无菌观念强。
b.操作熟练准确、做到无痛注射（两快一慢）。
c.沟通恰当，指导正确。
d.时间：8分钟（从检查药品开始至清理用物完毕）。
2.练一练：
1）滚动播放电教视频。
2）将4个大组学生分成4人一小组在小老师指导下进行操作练习，并记录每位学生存在的问题，学生讨论、教师引导。
3.秀一秀：
3.让每个学生敢动手、能动手、会动手,检验课堂效果。
四
换位思考
职业对接
7min
1.教师提问：“现在，有谁愿意让老师打一针呢？为什么不愿意呢？”
——第三大组学生代表谈感受、谈无痛注射。
2.教师结合临床经验拓展：无痛注射区选择。
1.再次利用学生被注射的感受，引导学生换位思考，用心体会病人的“痛”和“怕”，适时地进行职业情感渗透。
2、教师提问：感冒打针为什么会导致永生瘫痪？
原来是损伤了坐骨神经。
1.震撼学生心灵，引起学生思考，引出本课课题
2.利用学生对肌内注射技术的好奇与期盼来引发学生思考。
二
主动探究
=善思乐定
8min
1.想一想
想一想:“作置?”——打开人体模型进行讲解。
2.找一找
1）小组讨论，学生代表应用实物模型回顾标志点，向同学们讲述肌内注射定位方法。
肌肉注射法：课程设计
课程设计：肌肉注射法一、课程目标：1. 了解肌肉注射法的定义、目的和适应症。
2. 掌握肌肉注射法的操作步骤和注意事项。
3. 培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
4. 提高学生的问题解决能力和批判性思维。
二、教学内容：1. 肌肉注射法的定义和目的。
2. 肌肉注射法的适应症和禁忌症。
3. 肌肉注射法的操作步骤和注意事项。
4. 肌肉注射法的常见并发症及处理方法。
5. 肌肉注射法的实际应用案例分析。
三、教学策略：1. 激发学生的学习兴趣：通过引入实际案例和问题，引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 理论与实践相结合：在讲解肌肉注射法的理论内容时，结合实际操作视频和模拟器材，让学生亲自操作，加深对知识的理解和记忆。
3. 合作学习：将学生分成小组，进行小组讨论和合作操作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 问题解决能力培养：在实际操作过程中，引导学生遇到问题时主动思考和解决，培养他们的问题解决能力和批判性思维。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入肌肉注射法的定义和目的，让学生了解肌肉注射法的重要性和应用领域。
- 提出一个实际案例，让学生思考如何选择合适的注射部位和药物剂量。
2. 理论讲解（15分钟）：- 介绍肌肉注射法的适应症和禁忌症，让学生了解何时可以进行肌肉注射。
- 详细讲解肌肉注射法的操作步骤和注意事项，包括消毒、穿刺、注射和拔针等环节。
- 强调操作中的安全和卫生要求，提醒学生注意防止感染和损伤。
3. 实践操作（30分钟）：- 将学生分成小组，每个小组配备模拟器材和操作视频。
- 学生观察操作视频，了解正确的操作方法和技巧。
- 学生轮流进行肌肉注射操作，其他小组成员观察和记录操作过程。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（15分钟）：- 学生回到座位上，小组内进行讨论，总结操作中的问题和经验。
- 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果和总结。
护理学基础教案-肌内注射
教案教师姓名王晓莉课程名称临床护理技能班级2011级9、10、11、12授课日期年月日第周授课顺序章节名称第十五章药物治疗的护理第四节注射药治疗护理肌内注射教学目标知识：说出肌内注射的注意事项技术：1.能够为患者实施肌内注射2.应用密封瓶抽吸药液能力：1.培养护生运用护理程序的能力2.培养护生与人沟通及动手能力教学重点和难点重点1．肌内注射的实施2．肌内注射的注意事项3．密封瓶抽吸药液难点肌内注射的实施教学资源教材：《护理学导论和基础护理学》王艾兰夏立平主编教具：注射盘：2ml或5ml无菌注射器、按医嘱备药、无菌巾、消毒液、无菌棉签、弯盘、砂轮评估反馈回示教、练习作业1.课后认真复习，掌握知识目标2.回宿舍，两人一组进行臀大肌注射的定位3.课后练习肌内注射进针手法课后记教学活动及板书设计第十五章药物治疗的护理第四节注射药治疗护理复习：比较皮内注射、皮下注射的不同点。
（5分钟）肌内注射（IM）工作任务：25床，赵刚，男，30岁，体温升高半日余，测得体温39℃，医嘱:安乃近2mlIM。
请正确执行该医嘱。
1.教师示范肌内注射法（20分钟）（1）教师示范密封瓶抽吸药液：启盖→消毒→一靠→二刺→三移位固定→四注入等量空气→五抽吸（斜面在液面下，刻度朝向操作者）（2）查对备药→核对解释→安置体位→定位消毒→查对排气→轻稳进针针头与皮肤呈90°角→查回血注药→拔针按压→操作后查→交流整理→洗手记录2.定义（2分钟）目的（3分钟）3.注射部位（15分钟）①臀部：侧卧位时，下腿屈曲上腿伸直，使肌肉放松；俯卧位时两足尖相对；仰卧位用于病情危重及不能翻身的患者，限于臀中小肌注射；②上臂三角肌：注射侧肢体手叉腰使三角肌显露；③股外侧肌：以自然坐位，两脚平行自然着地，使腿部肌肉放松。
注射时，用屏风或拉帘遮挡患者。
4.注意事项（5分钟）5.学生练习（20分钟）6.学生回示（15分钟）7.教师总结（5分钟）。
肌内注射教育教学设计
教具教材
理实一体教室、教材、多媒体课件、人体模型1个、肌内注射法用物10套、记号笔10支
教学重点
肌内注射法定位方法
教学难点
肌内注射法操作步骤
课前准备
1．知识准备：布置学生回顾人体解剖结构，预习本教材肌内注射法，观看肌内注射法操作视频。
2．学生见习：组织学生分成4大组去校合作医院注射室、病房见习肌内注射法,布置观察任务:
1)肌内注射主要注射部位。
2)肌内注射的操作步骤。
3)调查病人被注射的感受。
完成预实验报告写下肌内注射所需用物、定位、操作步骤。
3.小老师培养：根据学生平时操作技能情况,从每组中挑选2位学生，先进行肌内注射法操作实训辅导并考核过关，成为小老师。
ﻬ
教学过程
教学内容
设计意图
一
情境导入
尝试操作
4mｉｎ
１、播放“感冒打针导致永生瘫痪的视频新闻”引出本课课题——肌内注射
2．找一找
1)小组讨论,学生代表应用实物模型回顾标志点,向同学们讲述肌内注射定位方法。
２)教师结合PＰT展示定位方法效果图进一步形象具体地讲述定位法。
3.画一画
在包好保护膜的模型上用记号笔画下定位方法，打开模型验证方法的可靠性。
1．采用启发式教学引导学生思考,将“被动”灌输转变成了“主动”汲取,培养学生的自学探究能力，提高学生学习的兴趣。
主编： 周春美 张连辉
出版社:人民卫生出版社
设计思路
以卫生职业教育的“三个对接”（即理论教学与执业护士考证相对接,技能操作与现代临床操作规范相对接，学生职业素养与护士职业道德及职业规范相对接）理念为指导,针对授课班学情、本课特点及卫生职业教育现状,以学生被注射的亲身经历为背景创设课堂,巧用分小步程序教学，突出重点，化解难点，激发学生学习的积极性,让学生在做--－-想----说----学－---练－--秀中快乐轻松地学习,真正发挥学生的学习主体作用,充分体现我校提倡的 “三性”(即实用性、适用性、趣味性）课堂教学。
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3）实施：操作过程共分为 12 3.让每个学生敢动手、
步，利用 PPT 展示图片，特别展示改 能动手、会动手,检验课 进式的持针手法，重点强调进针操作 堂效果。
要点：第一步，执毛笔状持注射器；
第二步，90°进针，手法、深度（快、
稳、准）；第三步，抽回血注药（慢）；
第四步，棉签按压拔针。（快）
四 换位思考 职业对接
《肌内注射法》教学设计
灌南卫校陈敏
课题 授课专业
人数 授课教材
设计思路
肌内注射法授ຫໍສະໝຸດ 类型新授课中专护理
授课年级
中专二年级
40 人
课时
2 课时
书名：《护理学基础》第三版
主编：周春美张连辉
出版社：人民卫生出版社
以卫生职业教育的“三个对接”（即理论教学与执业护士
考证相对接，技能操作与现代临床操作规范相对接，学生职业
关怀，体现“以人为本”
的整体护理理念，与临
床操作规范相对接。
五 链接护考 巩固知识
3min
教学反思
1.课堂小结:采用小组自评、教师总 1.完成理论—实践的相 评的方式进行总结，师生、生生在思 互转换，提高学生的综 维碰撞中使知识得到整合和升华. 合思维能力。
2.提高学生知识的综合 2.作业布置：
运用能力。 针对“感冒打针，永生瘫痪”案例， 为医院试拟一份预防护理事故的预 案。
对技能学习产生了浓厚的兴趣
1、掌握肌内注射的操作要点。
知识与技能
2、掌握肌内注射的定位方法。
教
学 目
过程与方法
通过主动尝试、小组合作的学习方法，熟练掌握肌肉注射的基 本操作技能。
标
情感态度与 培养学生忧病人所忧、痛病人所痛的职业情操，增强注射操作
价值观 的信心，体验成功的喜悦。
教学方法
启发式教学法、多媒体辅助法、示教法、情境教学法、小组合 作探究法
教学环境
理实一体教室、教材、多媒体课件、人体模型 1 个、肌内注射
教具教材
法用物 10 套、记号笔 10 支
教学重点
肌内注射法定位方法
教学难点
肌内注射法操作步骤
课前准备
1.知识准备：布置学生回顾人体解剖结构，预习本教材肌内注 射法，观看肌内注射法操作视频。
2.学生见习：组织学生分成 4 大组去校合作医院注射室、病房 见习肌内注射法，布置观察任务： 1)肌内注射主要注射部位。 2)肌内注射的操作步骤。 3)调查病人被注射的感受。 完成预实验报告写下肌内注射所需用物、定位、操作步骤。
性）课堂教学。
我所教的学生是中专二年级的学生：
认知结构：已经学习了注射原则并掌握了药物抽吸的基本
操作方法，具有一定的动手能力，这为过渡到本节实验课的学
学情分析
习起到了铺垫作用，但对知识的整合、运用能力差 心理特征：活泼好动，好奇心强，对注射期盼已久，但普遍
不敢面对真人注射,且安全意识不足。
行为习惯：善于模仿，且在我校组织的技能大赛鼓舞下，
1）小组讨论，学生代表应用实物模 展示定位方法的效果
型回顾标志点，向同学们讲述肌内注 图，有利于学生将知识
三 梳理演练 掌握技能
18min
射定位方法。
串联、积累、加工，达
2）教师结合 PPT 展示定位方法效果 图进一步形象具体地讲述定位法。 3.画一画
在包好保护膜的模型上用记号 笔画下定位方法，打开模型验证方法
学生思考，引出本课课 题 2.利用学生对肌内注射 技术的好奇与期盼来引 发学生思考。
1.想一想
1.采用启发式教学引导
想一想:“作为未来的护士，你们会 打针了吗？肌内注射损伤坐骨神经 危害；神经解剖位置”——打开人体 模型进行讲解。 2.找一找
学生思考，将“被动” 灌输转变成了“主动” 汲取，培养学生的自学 探究能力，提高学生学 习的兴趣。 2.教师总结：采用 PPT
3.小老师培养：根据学生平时操作技能情况，从每组中挑选 2 位学生，先进行肌内注射法操作实训辅导并考核过关，成为 小老师。
教学过程
教学内容
设计意图
一 情境导入 尝试操作
4min
二 主动探究 =善思乐定
8min
1、播放“感冒打针导致永生瘫痪的 1.震撼学生心灵，引起
视频新闻”引出本课课题——肌内注 射 2、教师提问：感冒打针为什么会导 致永生瘫痪？ 原来是损伤了坐骨神经。
1、 师带生、生教生教学方式；
2、教师为主导，学生为主体；
3、注重培养学生创新思维；
4、“教、学、做”结合以及“理实一体化”。
【PPT 展示】
②操作用物准备：治疗盘内放皮 了学生参与欲，将“要
肤消毒液、弯盘、消毒棉签、注射卡、 我学”变成了“我要学”
注射药物、砂轮、一次性注射器、无 菌纱布垫、无菌持物钳。
2）评估患者情况及注射部位的
“我乐学”的平等自主 学习。实现每位学生都 能获得成功的体验，体 现团队合作精神。再次
组织状态。
体现了教学的重点。
教师引导。
3.秀一秀：
2 名带教小老师分别扮演病人
和护士，在模型上仿真演示肌内注射
操作方法
1.教师提问：“现在，有谁愿意让老 1.再次利用学生被注射
师打一针呢？为什么不愿意呢？” ——第三大组学生代表谈感受、谈无 痛注射。 2.教师结合临床经验拓展：无痛注射 区选择。
的感受，引导学生换位 思考，用心体会病人的 “痛”和“怕”，适时 地进行职业情感渗透。 2.推广这一注射部位选 择，引导学生注重人文
到举一反三。突出教学 重点、突破教学难点。 3.采用让学生亲自用记 号笔画线验证的方法， 完成了理论与实践的相 互转化。
的可靠性。
1.学一学
1.进针的演示，由同学
教师采用实践教学法给学生做出示 范，同时讲解要点。
1）准备工作： ①操作者准备包括着装整洁，洗 手、戴口罩。
点评操作的关键点，促 进了课堂上的师生互 动。教师再次强调关键 步骤的操作方法，突出 了教学重点。 2.分小组分段练习提高
素养与护士职业道德及职业规范相对接）理念为指导，针对授
课班学情、本课特点及卫生职业教育现状，以学生被注射的亲
身经历为背景创设课堂，巧用分小步程序教学，突出重点，化
解难点，激发学生学习的积极性，让学生在做----想----说----
学----练---秀中快乐轻松地学习,真正发挥学生的学习主体作
用，充分体现我校提倡的“三性”（即实用性、适用性、趣味
7min
4）．评价标准： a.无菌观念强。 b.操作熟练准确、做到无痛注射 （两快一慢）。 c.沟通恰当，指导正确。 d.时间：8 分钟（从检查药品开 始至清理用物完毕）。
2.练一练：
1）滚动播放电教视频。 2）将 4 个大组学生分成 4 人一小组
在小老师指导下进行操作练习，并记
录每位学生存在的问题，学生讨论、