部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿+优质教案
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第【1】篇〗【教学目标】：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。
2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
【教学重、难点】：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【教学准备】：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。
【课时安排】：二课时第一课时一、激趣导入，揭题质疑。
1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗?蟋蟀在唱歌呢。
(板书“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。
这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。
法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。
板书课题，提醒注意“宅”字写法。
2、齐读课题。
3、人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗?生：蟋蟀的住宅在哪儿?生：蟋蟀的住宅什么样子?生：……二、初读课文，整体感知。
1、同学们真会思考。
看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。
那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢?注意读准字音，把句子读通顺。
2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。
生：蟋蟀住宅周围的环境。
生：该房子的过程。
生：……师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，(板书：特点)还有同学谈到住宅的修建情况。
(板书：修建)3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。
边读边做批注。
(表扬个别动笔默读的同学)4、你有什么新的发现和感受呢?从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。
新部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课教案
新部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是新部编版四年级上语文的一篇课文，主要讲述了蟋蟀建造住宅的过程及其住宅的特点。
课文语言朴实、自然，描绘了蟋蟀的聪明、勤劳和坚持不懈的精神。
本文旨在通过蟋蟀建造住宅的过程，让学生感受到自然界的奇妙，培养学生的观察力和想象力，同时，也让学生从蟋蟀身上学到勤奋、坚持的品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解蟋蟀住宅的特点及课文中所使用的修辞手法方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解和引导，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解蟋蟀住宅的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从文中提取信息，体会课文中所使用的修辞手法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，从蟋蟀身上学到勤奋、坚持的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解蟋蟀住宅的特点。
2.教学难点：理解课文中所使用的修辞手法，体会作者对蟋蟀的赞美之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受蟋蟀建造住宅的过程，增强学生的体验感。
2.互动式教学法：引导学生主动提问、回答问题，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到理解课文的目的。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放蟋蟀鸣叫的声音或展示蟋蟀的图片，引出本课课题《蟋蟀的住宅》。
引导学生关注蟋蟀的生活习性及其住宅的特点。
2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的韵味。
过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。
部编版《11.蟋蟀的住宅》说课稿、课堂教学实录(附教案)
部编版四年级上册《11.蟋蟀的住宅》说课稿一、说教材《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
本篇课文也不例外。
同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。
二、说教学目标根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
体会作者拟人的习作方法。
3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。
三、说教学重难点根据以上分析，我的教学重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神;教学难点是体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
四、说教法学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
部编版语文四年级上册第11课蟋蟀的住宅优质教案
部编版语文四年级上册第11课蟋蟀的住宅优质教案教学内容《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。
全文以生动的语言介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞辛劳和不肯随遇而安的精神。
全文语言生动活泼，充满了盎然的情趣。
教学目标1. 知识与技能：认识“宅、蔽”等5个生字，会写“谦、慎”等11个字，会写“住宅、随遇而安”等词语。
2. 过程与方法：通过反复朗读，体会课文准确生动的表达特点，培养和提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：学习作者认真观察事物的方法，初步感受课文生动的语言和作者对生命的尊重和热爱。
教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
2. 体会课文准确生动的表达特点，培养和提高阅读能力。
3. 感受课文生动的语言和作者对生命的尊重和热爱。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过提问激发学生对昆虫的兴趣，引入新课。
2. 朗读课文：让学生自读课文，感知课文内容。
3. 讲解生字词：讲解生字词，帮助学生理解课文。
4. 精读课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 课文结构：住宅特点、修建经过、精神品质3. 重点词语：住宅、随遇而安、谦虚、谨慎、不辞辛劳作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，体会课文的语言特点。
3. 结合生活实际，谈谈对蟋蟀精神品质的理解。
课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注课文的语言特点，提高学生的阅读能力。
2. 通过讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 在讨论环节，注意引导学生积极参与，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 课后作业布置，注意巩固所学知识，提高学生的学习效果。
5. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、朗读、讲解、讨论、小结和作业布置，是达到教学目标、突破教学难点的关键所在。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一、课文背景介绍《11.蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇散文。
本文通过描述蟋蟀的生活和住宅，让学生了解蟋蟀的生活习性和建造技巧，培养学生对小动物的保护意识。
二、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和生活环境。
2.学习描述小动物生活的技巧，培养观察和描述能力。
3.培养学生对小动物的尊重和保护意识。
三、教学准备1.课文教材和教具准备。
2.图片或实物展示蟋蟀的生活住宅。
3.练习册和作业布置。
四、教学步骤第一步：导入让学生观察图片或实物，引导学生讨论蟋蟀的外形特征和生活环境，引发学生对蟋蟀的兴趣。
第二步：课文解读1.逐段解读课文，让学生理解蟋蟀的生活习性和生活方式。
2.引导学生分析蟋蟀建造住宅的方法和特点，让学生明白蟋蟀建造住宅的用意。
第三步：情境再现组织学生分组，让他们模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深对课文内容的理解。
第四步：课文感悟引导学生思考：人类与小动物的关系，如何保护和尊重小动物的生存环境。
第五步：拓展延伸让学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对蟋蟀的理解和想法。
五、课后作业完成练习册相关习题，鼓励学生动手制作蟋蟀住宅的模型，并在下节课展示。
六、教学反思观察学生对课文内容的理解程度和表达能力，及时调整教学方法，确保教学效果。
通过本节课的教学，学生将能够深入了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱和保护意识。
同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达和动手能力，促进全面发展。
以上为《11.蟋蟀的住宅》课文的优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇课文，课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
通过课文的学习，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养观察自然、热爱自然的感情。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解到蟋蟀住宅的特点和建造过程。
但对于课文中的专业术语和细微之处，还需要教师的引导和讲解。
此外，学生对于蟋蟀的生活习性可能了解不多，需要在课前进行一定的搜集和准备。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流的方式，了解蟋蟀的生活习性。
3.情感态度与价值观：培养学生观察自然、热爱自然的感情，增强对生态环境保护的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.教学难点：对于课文中的专业术语和细微之处的理解，以及蟋蟀生活习性的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.观察交流法：学生通过观察蟋蟀图片或实物，交流讨论蟋蟀的生活习性，培养观察力和交流能力。
六. 教学准备1.蟋蟀的图片或视频资料。
2.与蟋蟀相关的科普资料。
3.课文朗读录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生观察蟋蟀的外貌特征和生活环境，激发学生对蟋蟀的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
学生自读课文，理解课文大意。
3.操练（5分钟）教师提出问题，引导学生关注课文中的专业术语和细微之处。
如：“蟋蟀住宅的特点是什么？”“蟋蟀是如何建造住宅的？”学生通过讨论交流，回答问题。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的协调。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》 说课教案
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》说课教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。
课文描述了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了蟋蟀的聪明才智和勤奋精神。
本文旨在引导学生了解蟋蟀的生活习性，培养学生的观察力和想象力，同时提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，对自然界的生物有一定的认识。
但针对蟋蟀的生活习性和住宅建造过程，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注课文中的细节，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀的生活习性，掌握课文中的生字词，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方法，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护生态环境的意识，激发学生勤奋学习的动力。
四. 教学重难点1.重点：蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.难点：蟋蟀的生活习性和课文中的生字词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造生动的学习氛围，激发学生的兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，提高学生的参与度。
3.实践操作法：学生通过观察、动手操作，加深对蟋蟀住宅建造过程的理解。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀图片、视频等。
2.生字词卡片。
3.课堂练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师适时停下来，针对生字词进行讲解，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生关注课文中的细节，如蟋蟀住宅的特点、建造过程等。
学生分小组进行讨论，分享自己的看法。
4.巩固（10分钟）教师学生进行课堂练习，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固对蟋蟀住宅的理解。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿+优质教案
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿+优质教案11 《蟀的住宅》说课稿一、说教材这是一篇非常优秀的科普性文章，内容详尽介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造过程，将蟋蟀描写得十分有性格，整体有趣易读，表达出作者对小动物的喜爱。
二、说教学目标1.认识生字，并正确读写课文出现的部分生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。
理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程、通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神是重点；体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法是难点三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们，上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
这节课我们将走进昆虫世界，参观昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你对蟋蟀了解多少？（课件展示）有谁能告诉老师，什么是“住宅”？（较大的房子）人住的房子才叫住宅，动物住的一般叫巢、穴、窝，可题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？（把蟋蟀当人来写，运用了拟人的手法）很棒，那么可以看出作者是喜欢蟋蟀呢还是讨厌呢？（喜欢）哇，我们知道了好多，你们还想知道些什么呢？（蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？它是怎么建造住宅的？）我们一起来读课文！二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读，疏通字词，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）重点交流的字：宅，临，慎，择，专等。
检查字词认读及朗读情况，出示词语，用多种方式认读。
2.指名朗读课文，思考问题。
蟋蟀的住宅为什么会这么出名？课文围绕蟋蟀的住宅，写了几个方面的内容？（①住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（住宅的特点）②住宅的建造过程（建造的过程））两大方面。
三、细读课文，深入理解。
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11 《蟀的住宅》说课稿一、说教材这是一篇非常优秀的科普性文章，内容详尽介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造过程，将蟋蟀描写得十分有性格，整体有趣易读，表达出作者对小动物的喜爱。
二、说教学目标1.认识生字，并正确读写课文出现的部分生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。
理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程、通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神是重点；体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法是难点三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们，上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
这节课我们将走进昆虫世界，参观昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你对蟋蟀了解多少？（课件展示）有谁能告诉老师，什么是“住宅”？（较大的房子）人住的房子才叫住宅，动物住的一般叫巢、穴、窝，可题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？（把蟋蟀当人来写，运用了拟人的手法）很棒，那么可以看出作者是喜欢蟋蟀呢还是讨厌呢？（喜欢）哇，我们知道了好多，你们还想知道些什么呢？（蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？它是怎么建造住宅的？）我们一起来读课文！二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读，疏通字词，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）重点交流的字：宅，临，慎，择，专等。
检查字词认读及朗读情况，出示词语，用多种方式认读。
2.指名朗读课文，思考问题。
蟋蟀的住宅为什么会这么出名？课文围绕蟋蟀的住宅，写了几个方面的内容？（①住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（住宅的特点）②住宅的建造过程（建造的过程））两大方面。
三、细读课文，深入理解。
蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？课文从哪到哪讲的是蟋蟀住宅的特点？（第2-6自然段）很棒，默读这部分，画出相关语句，概括一下住宅三个方面的特点。
（选址、外、内）选址方面的特点。
（课件展示）（1）理解“随遇而安”（蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择……从大厅直到卧室）“随遇而安”能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
（2）把蟋蟀与别的昆虫作对比谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？（别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯。
）别的昆虫是怎样随遇而安的？从哪些词语中体会到？（大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
）一般的昆虫，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，弃去毫不可惜，随遇而安。
谁能把这种态度读出来？（指导朗读）可是蟋蟀和它们不同，不肯？（随遇而安）从哪里看出它不肯随遇而安？（慎重地选择住址，一定要（排水优良）并且有（温和的阳光））它是谨慎地、认真地，而不像别的昆虫一样随随便便，它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（一点一点挖掘的）。
把这几个词语圈出来，从这几个词语中，你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的品质？（慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳、聪明……）你们觉得它聪明在哪里？（它选择的住址排水优良，并且有温和的阳光。
）它选择的住址道给自己挑个好地方，而且房子也是自己亲手打造的，跟别的昆虫比起来，就感觉它跟咱们人一样，挺有头脑的是不是？谁能读一读这几句话？让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。
（指名读）正因为如此，小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。
我们再把第二自然段连起来读一读，感受一下蟋蟀的与众不同。
（齐读整段）四、总结延伸。
这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点，下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程。
第二课时一、复习导入。
上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。
二、精读课文，深入理解。
1.蟋蟀住宅的外部特点。
（课件展示）自由朗读第5自然段，概括住宅的外部特点。
（1）在朝着阳光的……立刻就会干的。
（朝阳、隐蔽、干燥）（2）隧道顺着地势……这便是蟋蟀的住宅。
（一寸大约是三厘米三毫米，九寸将近有30厘米。
一指宽就是一个手指这么宽。
这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说足够宽敞舒适了。
）（3）出口的地方……就像一座门。
（有门，观察插图，出口的旁边有一丛草，就像人类房子的门一样）（4）那微斜的门口……弹琴。
（有平台，懂得享受生活）齐读，你觉得这是一只怎样的蟋蟀？（聪明，能干，会享受）2.第6自然段：蟋蟀住宅的内部特点。
（课件展示）（1）屋子的内部……墙壁很光滑。
（光滑）（2）大体上讲……很卫生。
（简朴、清洁、干燥、卫生）3.体会“伟大的工程”。
（课件展示）（1）作者是怎么赞叹蟋蟀的住宅的？（伟大的工程）（2）蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？作者为什么发出这样的赞叹呢？（齐读第三自然段）（3）蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了住宅，怎能不让人惊奇呢？蟋蟀是怎样修建出这么好的住宅呢？（指名读课文7—9自然段，圈出描写蟋蟀挖掘时的动词。
（扒、搬、踏、推、铺。
））（挖掘）（4）它就是这样一点一点进行挖掘，你们觉得它盖房子的过程辛苦吗？（非常地辛苦）（齐读）它盖房子的工具有哪些呢？（钳子、前足、后足、锯。
）凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、清洁、干燥的住宅，难怪作者会这样赞叹——（课件展示）。
（5）当蟋蟀累了的时候，它会怎么样？（如果感到疲劳……继续工作）多么勤劳的小家伙！谁能读读这段文字？（指名读）（6）我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
（你觉得作者是一个怎样的人？）（耐心、细心、善于观察……）（7）蟋蟀的住宅已经很宽敞舒适了，蟋蟀满足了吗？它又做了什么？（修整）它是怎么修整的？默读第9自然段，用自己的话回答。
（蟋蟀长时间地进行整修，天气变冷了或身体增长了，它就把洞加深加阔，即使在冬天，它都在里面不停地工作。
）蟋蟀的住宅是经过了长时间的整修，要不断地加深加阔。
这个过程十分繁重而漫长，最后，蟋蟀才能修建了一座舒适的住宅。
对于这样一个柔弱的小生命来说，这的确称得上是——（伟大的工程。
）三、读写结合，拓展延伸。
1.品味拟人手法及运用。
比较课文和课后资料，说说哪一种更让你喜欢，为什么呢？（课文，因为法布尔描写）我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅，可是读完课文后我们就像亲眼见到一样很了解了。
这就是因为作者在其中融入了自己的喜爱之情，将蟋蟀当人来写，描写得生动具体，还运用了拟人、比喻等修辞手法观察得非常仔细……课文中有很多地方用了拟人手法，请你们在课文中找一找读一读。
（自由交流）从这些句子中，我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情，你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢？试试看。
2.阅读链接科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。
平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯。
四、作业1.复习生字词。
2.预习新课五、板书设计。
蟋蟀的住宅 选址：不肯随遇而安 住宅的特点 外部：朝阳、隐蔽、干燥、有门、有平台 内部：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生 建造的过程—一点点挖掘 精心修建 →不断整修 六、教学反思今天用了两个课时跟学生们一起把课文学完了。
从教学策略的选伟大的工程择上，仍坚持”读议结合，以读为主“的原则，把大量时间放在了引导学生读课文上面。
根据课文的层次，或以自然段为单位，或者按照意义段来读，考虑到教学时间不宽裕，在朗读要求上没有提出过高的标准，只是强调要读准确、读整齐。
读完之后，让孩子们议一议段落的基本大意，这样做是为了训练孩子概括段意的能力，是课程标准明确要求的。
议了段意，通常会由我提出一个问题，让学生发表各自的见解。
如作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？同时要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。
通过重点词句学习语言，比如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
”这句话我结合体会段中的“临时”“隐蔽所”“得来不费功夫，弃之毫不可惜”等体会“不肯随遇而安所表达的丰富内涵。
11 蟋蟀的住宅【教学目标】1.认识生字，并正确读写课文出现的部分生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。
【重点难点】重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
【教学准备】1.生字卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、激趣导入。
同学们，上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
这节课我们将走进昆虫世界，参观昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你对蟋蟀了解多少？（课件展示）有谁能告诉老师，什么是“住宅”？（较大的房子）人住的房子才叫住宅，动物住的一般叫巢、穴、窝，可题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？（把蟋蟀当人来写，运用了拟人的手法）很棒，那么可以看出作者是喜欢蟋蟀呢还是讨厌呢？（喜欢）哇，我们知道了好多，你们还想知道些什么呢？（蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？它是怎么建造住宅的？）我们一起来读课文！二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读，疏通字词，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）重点交流的字：（课件展示）“宅”上下结构，下面是“乇”，不要写成“七”或“毛”；“临”左右结构，部首是“丨”，不要写成“忄”；“慎”的右边是“真”，里面三横，不要漏写；“择”区别形近字，泽、译、绎、驿等；“专”不要漏写最后的点。
检查字词认读及朗读情况，出示词语，用多种方式认读。
2.指名朗读课文，思考问题。
蟋蟀的住宅为什么会这么出名？课文围绕蟋蟀的住宅，写了几个方面的内容？（①住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（住宅的特点）②住宅的建造过程（建造的过程））两大方面。
三、细读课文，深入理解。
蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？课文从哪到哪讲的是蟋蟀住宅的特点？（第2-6自然段）很棒，默读这部分，画出相关语句，概括一下住宅三个方面的特点。
（选址、外、内）选址方面的特点。
（课件展示）（1）理解“随遇而安”（蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择……从大厅直到卧室）“随遇而安”能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
（2）把蟋蟀与别的昆虫作对比谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？（别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯。
）别的昆虫是怎样随遇而安的？从哪些词语中体会到？（大多在临时的隐蔽所藏身。