三年级上册美术教案-第16课 漂亮的虎头帽｜冀美版 (1)
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿2
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的来历、特点以及制作方法，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和动手能力。
教材通过精美的图片和生动的文字，引导学生探索虎头帽的奥秘，感受虎头帽的魅力，进而激发学生创作的欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对生活中的事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对虎头帽这一传统民间艺术认识不足，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解虎头帽的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，学会绘制虎头帽的基本步骤，能够独立创作一件虎头帽作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的创新意识和团队协作精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感，培养学生的耐心和毅力。
四. 说教学重难点1.重点：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，学会绘制虎头帽的基本步骤，能够独立创作一件虎头帽作品。
2.难点：虎头帽面部表情的刻画，以及纹饰的创意设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探索、发现问题、解决问题。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“四脚爬，人身尾，凶猛无比，专吃坏人”引导学生猜动物，揭晓答案为“虎”。
进而引入本课，展示虎头帽图片，引发学生的好奇心。
2.讲解：介绍虎头帽的来历、特点和制作方法，讲解绘制虎头帽的基本步骤。
3.示范：教师现场演示绘制虎头帽的过程，讲解绘画技巧。
4.练习：学生分组合作，选取虎头帽的图片进行临摹，也可以自己设计虎头帽的形象。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
小学美术《虎头帽》教案
1.讨论主题：学生将围绕“虎头帽在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计思路。
2.提升学生的图像识读能力：观察和分析虎头帽的造型特点，使学生能够理解传统美术作品中的形式、色彩、构图等元素，提高审美鉴赏能力。
3.增强学生的美术表现能力：学习制作虎头帽的技巧，培养学生运用各种美术材料和工具进行创作的实践能力。
4.培养学生的创新精神：在创作过程中，鼓励学生发挥想象，设计出具有个人特色的虎头帽作品，提高学生的创新意识和创造力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与虎头帽相关的实际问题，如如何设计一个独特的虎头帽。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的制作虎头帽的实验操作。这个操作将演示虎头帽的基本制作步骤和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的虎头帽作品。
头帽的来历、寓意及其在传统文化中的地位；
（2）掌握虎头帽的基本造型特点，如虎头、耳朵、帽身等部分的形状和颜色；
（3）学习制作虎头帽的基本步骤和技巧，包括剪、贴、缝等；
（4）培养学生的创新意识和实践能力，创作出具有个人特色的虎头帽作品。
举例：在讲解虎头帽的来历和寓意时，可通过故事、图片等形式让学生深入了解，强调其在我国传统文化中的重要地位。在教授虎头帽的基本造型特点时，可通过实物展示、分析教材中的图片等方式，让学生直观地认识各部分的形状和颜色。
小学美术冀美版三年级上册《16.漂亮的虎头帽》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术冀美版三年级上册《16.漂亮的虎头帽》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1知识目标及要求
对比现实生活与艺术作品中的"虎"，使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形手法以及歌唱中的基本表现形式。
2能力培养目标
通过本课与"虎"有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
3德育目标
通过虎的学习，知道虎是我国的珍稀动物，动物是我们的朋友。
教学重点
让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。
教学难点
认识和理解老虎变形的一些基本方法。
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿4
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿4一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的文化背景，学习虎头帽的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了虎头帽的图片，以及制作虎头帽的步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独一无二的虎头帽作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作都有较高的兴趣。
但是，对于虎头帽的文化背景和制作方法可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解虎头帽的文化内涵，同时，也要注意因材施教，让不同水平的学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的基本制作方法，能够独立制作出一顶虎头帽。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的基本制作方法。
2.教学难点：虎头帽的制作技巧，如何将虎头帽制作得生动有趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示虎头帽的图片，以及制作虎头帽的步骤视频；同时，准备虎头帽的制作材料，让学生亲自动手制作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示虎头帽的图片，引导学生关注虎头帽的图案和造型，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍虎头帽的文化背景，讲解虎头帽的制作方法，让学生了解虎头帽的制作过程。
3.实践：学生分组进行虎头帽的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示：让学生展示自己制作的虎头帽，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：《漂亮的虎头帽》1.虎头帽的文化背景2.虎头帽的制作方法八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作过程和作品质量两个方面进行。
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计4
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计4一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课。
教材以民间虎头帽为载体，引导学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，通过观察、分析、实践，培养学生的绘画技能及创新能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能传承民间传统文化。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对民间艺术有一定的了解。
但民间虎头帽的知识较为陌生，需要通过图片、视频等形式引导学生深入了解。
学生在创作过程中，需要教师引导他们观察、分析、总结，发挥想象力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，感受民间艺术的魅力。
2.培养学生的绘画技能及创新能力，提高审美素养。
3.传承民间传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.虎头帽的特点及绘制方法。
2.创新能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等形式，引导学生深入了解虎头帽，激发学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场演示虎头帽的绘制过程，让学生直观地掌握绘制方法。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。
4.实践教学法：学生动手绘制，教师巡回指导，提高学生的绘画技能。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.虎头帽样品或图片素材。
3.绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，引导学生了解虎头帽的来历、特点，激发学生对民间艺术的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示虎头帽样品或图片素材，让学生直观地了解虎头帽的外观特点。
3.操练（10分钟）教师现场演示虎头帽的绘制过程，讲解绘制方法，引导学生动手实践。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的虎头帽作品。
教师巡回指导，提供帮助。
小学美术冀美版三年级上册《16.漂亮的虎头帽》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A020
小学美术冀美版三年级上册《16.漂亮的虎头帽》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域，虎被称为“百兽之王”,民间自古以来就把老虎视为神兽，寻常老百姓更将虎视为心目中的保护神。
常有给小孩戴虎头帽，以此希望孩子精精神神、壮壮实实地成长。
从课本上的图片中，我们可以基本了解虎头帽的艺术特征，鲜艳的色彩、夸张的造型以及创作者的奇思妙想和精湛的缝制手艺，进一步增强学生对这种民间艺术表现手法的认知和感受。
二、学情分析：
本节课是我送教下乡的一节课，面对的教学对象是山区小学三年级的学生，据我了解孩子们在一、二年级的时候经过系统的美术学习，已经掌握较简单的造型能力，也开展过《树叶拼贴画》、《剪窗花》等手工课程，基本掌握剪贴的技巧。
这一阶段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学生特点和教材分析我制定本课的教学目标：
三、教学目标:
1.知识与技能：初步了解虎头帽，感受虎头帽在民间艺术的独特魅力。
2.过程与方法：能够学习领会其色彩鲜艳、造型大胆夸张，想象
教学过程
一、激情引趣，谈话导课。
三年级冀美版艺术美术《漂亮的虎头帽》教案
三年级冀美版艺术美术《漂亮的虎头帽》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解虎头帽的文化背景和艺术特点。
学会用绘画、手工等形式表现虎头帽。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.过程与方法目标通过图片、实物展示和故事讲述等方式，引导学生认识虎头帽。
以示范、引导、实践等方式，指导学生进行虎头帽的艺术创作。
采用小组合作、作品展示等形式，增强学生的交流与合作能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对民间传统艺术的热爱和传承意识。
激发学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点1.教学重点掌握虎头帽的造型特点和装饰方法，能用绘画或手工制作出漂亮的虎头帽。
培养学生的创造力和想象力，让作品富有个性。
2.教学难点如何在作品中体现虎头帽的传统韵味和艺术魅力。
手工制作中材料的选择和运用。
三、教学方法直观演示法、观察法、实践法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课展示一些虎头帽的图片或实物，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们见过这些虎头帽吗？知道它们有什么寓意吗？”引出课题。
2.认识虎头帽播放一段关于虎头帽的视频或讲述虎头帽的故事，介绍虎头帽的文化背景和寓意。
展示不同风格的虎头帽图片，让学生观察虎头帽的造型、颜色、装饰等特点。
引导学生说一说虎头帽的艺术魅力和自己对虎头帽的感受。
3.艺术创作方法讲解绘画：可以用线条画出虎头帽的外形，再用色彩填充。
注意表现出虎头帽的细节和装饰，如虎眼、虎耳、虎须等。
可以添加一些背景，如儿童戴着虎头帽玩耍的场景，增强画面的故事性。
手工：可以用彩纸、剪刀、胶水、毛线等材料制作虎头帽。
先剪出虎头帽的形状，再用彩纸或毛线进行装饰。
可以让学生发挥想象力，创造出独特的虎头帽造型。
提醒学生在创作过程中注意安全使用工具和材料。
4.学生创作学生选择自己喜欢的艺术形式进行创作，可以画一幅虎头帽的画，也可以制作一个虎头帽的手工模型。
教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
及时解决学生在创作过程中遇到的问题。
冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》教学设计
冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》教学设计一. 教材分析冀美版三年级美术上册第16课《漂亮的虎头帽》是一节设计课。
教材以传统的虎头帽为载体，引导学生了解虎头帽的起源、特点和制作方法，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容包括虎头帽的图片、制作步骤和设计建议等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的审美能力和动手能力，他们对虎头帽这一传统民间艺术品有一定的兴趣。
但学生对虎头帽的深入了解和制作技巧还需要引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的起源、特点和制作方法。
2.培养学生的创造力和想象力，提高审美能力。
3.引导学生动手实践，提高动手能力。
四. 教学重难点1.虎头帽的特点和制作方法。
2.学生的创造力和想象力的培养。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示虎头帽的图片，引导学生了解虎头帽的特点和风格。
2.讲解法：讲解虎头帽的起源、制作方法和设计要点。
3.实践法：学生动手制作虎头帽，培养实践能力。
六. 教学准备1.虎头帽的图片和资料。
2.制作虎头帽的工具和材料（如纸张、剪刀、胶水等）。
3.展示平台和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，向学生介绍虎头帽的起源、特点和风格，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种虎头帽的图片，引导学生欣赏和分析虎头帽的设计元素，如图案、颜色、形状等。
3.操练（10分钟）讲解虎头帽的制作方法和步骤，学生分组动手制作虎头帽，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的虎头帽，提高学生的创造力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调虎头帽的特点和制作方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家长介绍虎头帽的知识，并尝试制作一个简单的虎头帽。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和关键词，便于学生复习和记忆。
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计3
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计3一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课。
教材通过介绍虎头帽的来历、特点和制作方法，引导学生发挥想象，设计制作一顶富有创意的虎头帽。
本课教学内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对虎头帽有一定的了解。
他们活泼好动，喜欢动手操作，具有较强的创新意识和表现欲望。
但在绘画技巧和创意方面，学生之间的差异较大。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的来历、特点和制作方法，培养学生对民间艺术的热爱。
2.培养学生动手能力和创新能力，激发学生创作兴趣。
3.培养学生合作精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，培养学生动手能力和创新能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，设计制作一顶富有创意的虎头帽。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片、音乐等引导学生进入虎头帽的创作情境。
2.示范法：教师示范制作虎头帽的过程，引导学生掌握制作方法。
3.启发式教学法：引导学生发挥想象，创新设计虎头帽。
4.小组合作学习：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.虎头帽图片、视频资料。
3.绘画材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
4.作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示虎头帽的图片和视频资料，引导学生了解虎头帽的来历、特点和制作方法。
同时，引导学生欣赏不同地域、不同风格的虎头帽，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅自己制作的虎头帽作品，边展示边讲解制作过程，让学生初步掌握制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据讨论的结果，开始制作虎头帽。
教师巡回指导，关注学生的制作过程，及时给予指导和鼓励。
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计6
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计6一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课程。
教材以传统的虎头帽为题材，旨在让学生了解和传承中国民间文化，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材内容丰富，既有民间艺术的魅力，又有绘画创作的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对民间文化有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢动手操作，善于发现和表现生活中的美。
但部分学生对虎头帽的传统意义和绘画技巧掌握不够，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的传统意义和文化内涵，培养学生对民间文化的热爱。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高绘画技巧。
3.培养学生合作精神，提高审美素养。
四. 教学重难点1.虎头帽的传统意义和文化内涵。
2.绘画技巧的掌握，如线条、色彩、构图等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、游戏等形式，让学生身临其境，感受虎头帽的魅力。
2.示范法：教师现场演示，引导学生掌握绘画技巧。
3.互动教学法：学生之间互相交流、评价，提高审美能力。
4.小组合作法：学生分组合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.虎头帽图片、视频等教学资源。
4.分组合作的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示虎头帽的图片和视频，引导学生关注虎头帽的传统意义和文化内涵。
教师简要介绍虎头帽的背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示虎头帽的绘画过程，边演示边讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
学生在欣赏的同时，跟随教师一起动手实践，体会绘画的乐趣。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学绘画技巧，创作属于自己的虎头帽作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
通过互动，巩固所学知识，提高审美素养。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将虎头帽的传统元素融入到现代生活中？学生分组讨论，提出创新想法。
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教学初始就运用老虎声音的冲击力震撼学生，马上紧紧吸引住了孩子们充满好奇的心。然后介绍虎头帽的人文精神，拓宽孩于们的知识领域。“虎”的寓意，使孩子们增强对民间艺术品的理解。比较虎头帽和真老虎图片，探究工艺美术的夸张法。自主学习虎头帽的制作过程，分析其材质、制作方法、步骤，使孩子们头脑中有一个很好的条理，为创作打基础。
布置作业
按照同学们的总结，老师试着做了一顶虎头帽，大家看一看，符不符合刚才同学们分析的各项要求呀？
板书设计
漂亮的虎头帽
民间传说制作示范
民间花纹作业布置
教学反思
一节课下来，每个孩子都兴奋不已，戴着自己制作的虎头帽，蹦蹦跳跳，可爱极了！在整堂课的学习过程中，我充分调动了孩子们的眼、耳、手和大脑思维，孩子们时刻处于积极、兴奋、热情的状态，他们在轻松自由的教育氛围中充分释放了自己的心灵。在他们的作品中，凝聚的是孩子们的智慧和热情。
教学设计
基本信息
名称
漂亮的虎头帽
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版三年级美术上册教案
教材分析
本课选自义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第5册第16课。这节课要求在了解、学习虎头帽及制作方法的基础上创作有个性的虎头帽。
学情分析
感受中国传统民间艺术的特色，了解虎在我国民间艺术中所包含的独特喻意，感受长辈们在虎头帽中对孩子们所寄予的深切祝福和希望。
师：上一节课老师布置了一个小任务，查资料：我国有哪些民间吉祥物？谁来把你查的资料给大家说一说。
同学们查的资料真丰富，让老师也涨了不少知识
今天，老师也给你们带来了一种吉祥动物，大家听听看这是什么？（模仿老虎叫声）
学生：老虎
师出示课题：漂亮的虎头帽
1、师出示第二张图片（老虎）边出示边介绍：老虎是一种凶猛的动物，虎被称为“百兽之王”。“虎”也是吉祥的动物，民间古来就视“虎”为神兽，寻常老百姓更视“虎”为心目中的保护神。因此，老虎在人们的心目中是“吉祥”的动物，所以，虎头帽还代表着家人的心愿，希望自已的孩子借助虎威，健康成长。俗语说：“摸摸虎头，吃穿不愁；摸摸虎嘴，驱邪避鬼；摸摸虎身，步步高升；摸摸虎背，荣华富贵；摸摸虎尾，十全十美。”自古以来，“虎”就是人们对美好生活的精神寄托。
学生制作的同时，不时提醒孩子们做出有特色、有创新的漂亮作品来，使其明白创作的过程就是创新的过程。通过互评、他评和自评，提高孩于们的欣赏水平和语言表达能力，增强他们的自信心和自豪感。
3）仔细观察虎头帽上有哪些装饰？
3、师出示范作：虎头帽
师：按照同学们的总结，老师试着做了一顶虎头帽，大家看一看，符不符合刚才同学们分析的各项要求呀？
锻炼孩子们动脑、动手的能力，是对知识掌握的一个检验，也是老师发现问题、解决问题的一个平台。
给孩子们展示自我的机会，锻炼他们的语言表达能力，提高他们的欣赏水平，使他们对美术的认识、设计的思维有一个全面的升华。
教学重难点
重点
通过欣赏大量有关“虎”的图片，激发学生积极参与教学、探索未知领域的欲望，从而发展其自主学习的能力。
难点
感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
教学策略与设计说明
本课的基本脉络是：激情引趣→自主探究、审美体验→探求方法、开拓创新→动手实践、巩固新知→快乐教学。
学生活动
学生一起做游戏，气氛活跃
学生发言，教师及时表扬鼓励。
生：红色黄色蓝色绿色黑色白色
生：瞪圆的双眼，厉牙，头上的王字，胡子
生：帽檐等处镶嵌上了绒毛，帽边两侧配上流苏，还有的装饰上了蝴蝶结等
设计意图
调动学生情感
学生主动参与了解民间图案
通过图片和讲解把学生带入民间劳动人民表达爱意的情景中
课堂小结
这节课你学到了哪些知识？那么漂亮的虎头帽，下课后你打算怎么办？
教学过程
教学环节一、课前游戏
2、知识导入
3、合作探究
四、动手创作
五、欣赏评价
活：
边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。
2、师展示虎头帽的图片
师提出问题：
1）漂亮虎头帽上有哪些漂亮颜色？谁能找出来？
师：这些颜色都是我国民间的传统用色，民间艺术品就是运用这些颜色的对比、夸张，使这些虎头帽更精神、更漂亮。
2）仔细观察虎头帽，它强调了老虎的哪些特征？
为了突出老虎的威猛眼睛都瞪成圆的了，牙齿更尖更长了，头上的王字更明显了这种在原有形状的基础上夸大自身的一些特征，发生一些变化的方法，叫做夸张。在我国民间艺术品中经常用到这种方法。
教学目标
知识与能力目标
通过欣赏大量有关“虎”的图片，激发学生积极参与教学、探索未知领域的欲望，从而发展其自主学习的能力。
过程与方法目标
感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
情感态度与价值观目标
发展学生的想象力、探究能力和对材料的应用能力，能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。