高校教师教师课堂教学基本行为规范
教师教学行为规范总结
教师教学行为规范总结概述教师教学行为规范是指教师在课堂教学中应该遵守的一系列规定和准则。
它不仅影响着教师授课的质量和效果，也直接关系到学生的学习态度和学习成果。
本文将从十二个方面探讨教师教学行为规范，以期提高教师教学水平，促进学生全面发展。
第一章：教师授课前教师授课前的准备工作对于教学的顺利进行至关重要。
首先，教师应提前备课，对教学内容有充分的了解。
其次，教师还需要对教材进行细致分析，确保教学内容与学生的实际情况相适应。
最后，教师还应根据学生的不同特点，制定相应的教学目标和教学计划。
第二章：教师态度端正教师的态度直接影响到学生对待学习的态度。
教师应该以积极乐观的态度对待每一位学生，尊重学生的个性和思想，并给予他们足够的关怀和支持。
同时，教师还应注重自身形象的塑造，树立良好的师德师风。
第三章：教师言行端正教师的言行举止是学生学习的榜样。
教师应注意言行得体，尽量避免使用粗俗、歧视性语言，以及政治敏感的话题。
此外，教师还应该按时到课，并严格遵守学校的各项规章制度。
第四章：教师语言表达规范语言是教师传达知识和与学生交流思想的重要工具。
教师应注意语言的准确性和规范性，不使用不雅词汇，不随意改变教材中的内容。
同时，教师还应使用通俗易懂的语言，避免专业术语过多，以提高学生的理解和接受能力。
第五章：教师教学方法科学教学方法的选择和使用直接影响到学生的学习效果。
教师应根据不同的教学内容和学生的不同特点，灵活运用多种教学方法，如讲述法、示范法、案例法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
第六章：教师教学过程活跃教学过程的活跃性是评价教师教学水平的重要指标之一。
教师应注重课堂氛围的营造，采用多媒体教学手段，充分利用课堂讨论和小组合作等形式，使学生能够更加积极地参与到学习中来。
第七章：教师激励学生积极性激励学生的积极性是教师教学行为规范中的一项重要内容。
教师应鼓励学生提问、发表意见，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。
新时代高校教师职业行为准则十项
新时代高校教师职业行为准则十项随着社会的不断发展，高校教师的职业行为也需要不断更新和规范。
为了提高教师的职业道德水平，加强教师的职业行为规范，教育部制定了新时代高校教师职业行为准则十项。
下面将逐一介绍这十项准则。
第一项是热爱教育事业、忠诚党的教育事业。
高校教师应当热爱自己的工作，对教育事业充满热情和责任感，并且要忠诚党的教育事业，坚持正确的教育方向，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
第二项是遵守宪法和法律、遵守学校章程和规章制度。
高校教师应当严格遵守宪法和法律，自觉遵守学校的章程和规章制度，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。
第三项是教书育人、治学育人并重。
高校教师既要注重教学，努力提高教学质量，又要注重科研，积极参与学术研究，不断提升学术水平。
同时，要注重学生的全面发展，关心学生的思想、身心健康等方面的成长。
第四项是尊重学生人格、关心学生成长。
高校教师应当尊重学生的人格，不歧视、不侮辱学生，关心学生的成长，积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
第五项是教书教导、守法诚信。
高校教师要以身作则，遵守学术规范和道德规范，不抄袭、不剽窃他人的研究成果，不违反学术道德，坚守教学诚信。
第六项是关心学生安全、保护学生利益。
高校教师要关心学生的安全，做好安全教育工作，预防和减少各类事故的发生。
同时，要保护学生的合法权益，维护学生的利益，积极为学生排忧解难。
第七项是严守学术规范、传播科学知识。
高校教师要严守学术规范，不散布错误的科学观点，不传播伪科学知识，坚持科学的态度和方法，传播真正的科学知识。
第八项是敬业精神、追求卓越。
高校教师要具备敬业精神，不断提高自身教学和科研水平，追求卓越，为学生提供优质的教育资源。
第九项是加强团队合作、互相帮助。
高校教师要加强团队合作，互相学习、互相帮助，共同提高教学质量和科研水平。
第十项是自觉接受监督、主动维护形象。
高校教师要主动接受学生、同事和社会的监督，时刻维护自己的形象，树立良好的师德师风。
高校教师基本素质及行为规范
高校教师基本素质及行为规范一、高校教师基本素质要求教师职业素质是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。
（一）教师职业理想所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。
职业理想是职业素质的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。
途径：第一，热爱教育事业。
第二，热爱学生。
第三，献身教育事业。
第四，不断提高自身素质。
（二）教师职业责任所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。
在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。
自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。
途径：第一，教师必须自觉地做到对学生负责。
第二，对学生家长负责。
第三，对教师集体负责。
第四，对社会负责。
（三）教师职业态度教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。
途径：首先，教师必须有主人翁的责任感。
第二，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。
第三，要有肯于吃苦的精神。
（四）教师职业纪律教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
主要应做到以下几点：第一，要有教师意识并不断强化这种意识。
第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。
第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。
第四，从一点一滴做起。
第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
新时代高校教师行为十项准则第一项
新时代高校教师行为十项准则第一项
新时代高校教师行为十项准则，是新时代我国高校教师必须遵循的行为规范，旨在进一步加强高校教师队伍建设，推动高等教育事业健康发展。
这十项准则分别为：坚定政治立场、践行社会主义核心价值观、关心学生全面发展、严谨治学、师德师风建设、团结协作、服务社会、爱岗敬业、创新进取和诚信守信。
首先，新时代高校教师要坚定政治立场，牢固树立“四个自信”，始终维护中国特色社会主义伟大事业。
其次，教师要积极践行社会主义核心价值观，用自己的言行引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
第三，教师要关心学生的全面发展，关注学生的身心健康，努力为学生创造良好的成长环境。
第四，严谨治学，不断提高自身教育教学水平，追求卓越的教育教学成果。
第五，加强师德师风建设，严守职业道德，树立良好的师德形象。
第六，教师之间要团结协作，共同为学校发展和学生成长贡献力量。
第七，服务社会，发挥专业优势，积极参与社会公益活动，提升高校教师的的社会责任感。
第八，爱岗敬业，忠诚于教育事业，为学生的成长付出辛勤努力。
第九，创新进取，积极探索教育教学改革，推动教育事业的发展。
第十，诚信守信，树立诚信为师的典范，为学生树立诚信榜样。
总之，新时代高校教师要全面贯彻这十项准则，努力提升自身教育教学水平，为推动我国高等教育事业发展贡献力量。
新时代高校教师职业行为十项准则
新时代高校教师职业行为十项准则作为新时代高校教师，我们应该始终牢记自己的职业责任和义务，时刻保持良好的职业操守和道德品质。
为此，我们应该制定出符合职业心理和职业行为规范的十项准则。
一、尊重学生人格，展示敬业精神作为一名优秀的高校教师，我们始终应该尊重学生的人格，认真倾听他们的声音，为其解决问题、提供帮助，尽可能地吸引他们的注意力和兴趣，帮助他们真正掌握知识，培养学生独立思考和创新精神，同时关注学生的切身需要，为他们营造一个不同寻常的教育环境。
我们应该始终保持敬业精神，做到把心思全部用在教育和学术方面，不断更新自己的专业知识和技能，不断提升教学水平和教育品质。
对于学生的问题和困难，我们要以真诚和耐心的态度去面对解决。
二、把本科教学作为首要任务本科教学是高校最重要的职责，而我们的教学任务，应该更注重培养学生的创新思维和实践能力，建立更多实践课程，增强本科生专业的实践基础，全方位加强指导和评估，以提高教学质量和效果，保证学生的教育质量和成长。
三、严谨的学术研究道德规范高校教师的一项重要任务就是承担学术研究和创新任务，这是保障学校档次和质量的重要保障，我们需要意识到，严谨的学术规范和道德标准，需要我们不断的加强对学术研究的清规戒律，严格遵守学术道德规范，不做任何虚假研究和学术成果听证，坚守自己的高原，维护学术诚信和独立，才能真正为实现教育科学化做出重要的贡献。
四、关注学生安全和认知健康学生的安全和认知健康对于他们的成长和教育有着至关重要的影响，我们需要关注学生的各种健康问题，制定相应的安全规范和指导方针，为学生的身心健康保驾护航。
五、与同行和学生保持良好的沟通和互动沟通和互动是学生和教师之间最重要的因素，我们需要与学生和同行保持良好的沟通和互动，建立互信、互敬、互助、互学的关系，以便更好地认识学生，指导学生，同时在教学中也需要积极地跟同行交流经验和学习成果，开展教学研讨活动并推广优秀的教育实践经验。
六、依法保护自身权益我们需要时刻保持对我们的职业权益的关注和保护，了解职业权益的法律条款和细则，以提高我们自身的法律素养和意识，对于任何有可能损害我们职业权益的事情，我们应当及时依法维护自身权益。
高校教师行为规范
高校教师行为规范高校教师是社会主义事业的建设者和接班人，是教育事业的中坚力量，对高校教师的行为规范要求较之其他岗位更为严格。
高校教师行为规范，既是一种道德要求，也是师德标准。
下面，我将从职业道德、学术道德、教育教学规范、业务能力和师生相处等方面详细介绍高校教师的行为规范。
首先，高校教师应当具备高度的职业责任感和职业道德。
教师是社会公益职业的代表，应该以乐于奉献、服务他人为荣。
他们应该以尊重学生为前提，关心和帮助学生，尽职尽责地完成教学工作，为学生提供良好的学习环境和教学质量。
同时，高校教师应该严守国家法律法规，教育教学纪律和学校规章制度，严禁以权谋私、徇私枉法，维护教育事业的公正公平。
其次，高校教师应该具备良好的学术道德。
学术道德是高校教师的核心素养，是教师学术生活的基本规范。
高校教师应该坚守学术诚信，不得抄袭、剽窃他人的学术成果，不得捏造、篡改数据，不得伪造研究结果。
同时，高校教师还应该尊重学术权威，保持学术独立和客观公正，不得为个人私利违背学术导向。
第三，高校教师应当遵守教育教学规范。
教学是高校教师的主要工作之一，他们应该讲究教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。
高校教师不应该以教师个人的主观意愿来左右教学进程，而是要尊重学生的个性和差异，讲课要有针对性和实效性，关爱每一个学生，努力帮助他们提高学习成绩和综合素质。
第四，高校教师应拥有丰富的业务能力。
高校教师在教学中要求理论与实践相结合，要重视实际操作环节，注重实用性，培养学生的实际动手能力。
教学要求教师有较强的组织能力和授课技巧，要能够应对学生提出的问题和困惑，耐心解答，并及时给予指导和建议。
最后，高校教师应与师生建立良好的师生关系。
教师要以身作则，成为学生的榜样。
高校教师应该尊重学生的权益，不得有侮辱、歧视学生的言行，不得对学生进行身体和心理上的伤害。
同时，高校教师应该与学生建立积极的互动关系，关心学生的成长和发展，满足学生的需求，给予关爱和帮助。
高校教师师德行为规范(一)
高校教师师德行为规范在高等教育领域，教师是起着至关重要作用的。
他们不仅需要具备扎实的学术水平，还需要具备良好的师德。
高校教师师德行为规范被广泛认为是维护良好教育秩序和提升教育质量的重要保障。
本文将探讨高校教师师德行为规范的重要性，并对规范的内容进行深入探讨。
重要性1. 维护教育公平公正高校教师作为学生学习生活中的重要导师，其言行举止会直接影响学生的成长和发展。
遵守师德行为规范可以确保教师在对待学生时公平公正，不偏不倚，不会因个人因素对学生进行有失公正的对待。
2. 塑造正面榜样高校教师不仅仅是知识传授者，更是学生的榜样和引导者。
遵守师德行为规范可以使教师成为学生成长过程中的良好榜样，引导学生正面向上的成长。
3. 促进良好师生关系遵守规范的教师往往能够建立更加亲和和谐的师生关系，增进相互尊重和信任，有助于教学过程的顺利进行，并有利于学生的学业发展。
4. 提升教育质量高校教师师德行为规范的遵守有助于提升教育教学质量，提高学生学习的积极性和主动性。
良好的规范能够激发教师教学热情，促进课堂效果的提升。
内容探讨1. 尊重学生教师要尊重每一个学生的个性和尊严，不得歧视或虐待学生。
尊重学生的想法和意见，给予他们必要的支持和关怀，激发他们的学习兴趣和潜力。
2. 严于己，宽以待人教师要求自己严于律己，不断提高个人修养和专业素养。
在与同事和学生相处时要宽容待人，不要以权势压人或霸道行事。
3. 诚信做人，诚信做教育教师要言行一致，言必信，行必果。
不得涉足学术不端行为，不得抄袭，不得造假。
只有以诚信待人，才能赢得学生和社会的尊重。
4. 积极进取，学以致用教师要不断学习进取，更新知识，提高教学水平，力求将所学知识和技能运用到实际教学中，为学生提供更优质的教育服务。
结语遵守高校教师师德行为规范是每一位教师应尽的职责和使命。
只有以良好的师德行为为基石，才能建立和谐的教育环境，提升教育质量，助推教育事业的长远发展。
希望广大高校教师能够时刻牢记规范内容，做一名合格的教育工作者。
新时代高校教师职业行为十项准则指出
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课堂教学规范
课堂教学规范
理论教学、实习教学的基本组织形式是课堂教学。
任课教师在课堂教学中要遵循教书育人，管教管导的原则，把思想政治教育、职业道德教育渗透于教学全过程。
一、课堂教学是教学过程中的一个主要环节，任课教师必须在认真备课的基础上，熟悉教案，精心组织课堂教学活动，不断提高课堂教学质量和教学水平。
二、任课教师应认真讲课，严格按学期授课计划和教案组织教学活动，保持良好的课堂教学秩序。
教师要对学生认真进行考勤，维护课堂纪律，及时准确地填写教学日志。
三、教师讲课要力求条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、内容正确，操作示范准确、清楚，板书工整有序。
要加强基础知识、基本理论的教学和基本操作技能的训练，注意教学方法的灵活多样，充分调动学生学习的积极性和主动性，努力提高教学水平。
四、生产实习教学通常分为组织教学、入门指导（含示范操作)、巡回指导、结束指导（总结）四个基本环节。
实习指导教师在进行入门指导教学时，应讲解相关的专业理论知识和安全注意事项。
教师应重视示范操作这一直观教学形式，边示范、边讲解，可进行慢速演示，重点演示、重复演示、纠错演示，并做到步骤清晰可辨，动作准确无误。
结束指导时，应组织学生清扫场地，做好设备维护保养工作。
五、教师上课要尽量讲普通话，语言清晰流畅、准确科学、生动形象、富有感染力。
六、教学过程中，教师必须严格遵守教学纪律，注意维护教师形象。
1、上课不得迟到、早退、旷课。
2、上课不得随便离开教室。
3、上课不得接听手机。
4、不得污辱、体罚或变相体罚学生。
凡有上述违纪现象，一律视为教学事故，纳入教师考核范围。
高校教师教师课堂教学基本行为规范
高校教师教师课堂教学基本行为规范教师课堂教学基本行为规范课堂教学是人才培养工作的主要环节，是教师传授知识、培养学生技能、能力和良好道德品质的主要途径。
为提高我院教师课堂教学质量，严格课堂教学管理，规范教师课堂教学行为，确保学院教学秩序的正常运行，特制定本规范。
第一条任课教师要坚持教书育人，育人为本。
自觉遵循教育规律，因材施教，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生，做到严谨治学，为人师表，不断提高教学质量。
第二条所有承担教学任务的教师，应服从学院的安排，按照各教学环节的要求认真履行职责，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的研究与改革。
第三条任课教师应严格按教学进度计划，根据课程教学大纲的要求，备好课，写好教案、讲稿。
在充分备好课的基础上，准备好各种教学用的教具、模型等;使用多媒上课的教师，还要做好多媒体课件。
第四条教师应提前5分钟进入课堂，要求衣冠整洁，仪表端庄，举止得体，做到“四不”“四有”。
“四不”:即不着奇装异服、背心及露胸露背的吊带衣，不穿超短裤和超短裙，不穿拖鞋，不在课堂内吸烟、吃食物(喝茶水例外);四有:即有本课程教学大纲，有学期授课计划、有本课程教材、有教案或讲稿。
第五条任课教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的教学方式。
第六条本门课程的第一节课，除了采用适当方式作自我介绍外，任课教师还应采用说课方式，介绍本课程在本专业的地位与作用，课程培养的目标，以及本课程讲授的主要内容、课时分配、教学方法、学习方法、考核评价方法，使学生对本门课程的有一个系统的了解。
第七条任课教师应根据教学对象的层次和差异，采用有效的教材、方式和方法进1行教学，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。
第八条任课教师要合理使用现代化教学手段，能够自已制作多媒体课件，能熟练操作多媒体设备进行多媒体教学，以提高课堂教学效果。
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教师课堂教学基本行为规范
课堂教学是人才培养工作的主要环节，是教师传授知识、培养学生技能、能力和良好道德品质的主要途径。
为提高我院教师课堂教学质量，严格课堂教学管理，规范教师课堂教学行为，确保学院教学秩序的正常运行，特制定本规范。
第一条任课教师要坚持教书育人，育人为本。
自觉遵循教育规律，因材施教，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生，做到严谨治学，为人师表，不断提高教学质量。
第二条所有承担教学任务的教师，应服从学院的安排，按照各教学环节的要求认真履行职责，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的研究与改革。
第三条任课教师应严格按教学进度计划，根据课程教学大纲的要求，备好课，写好教案、讲稿。
在充分备好课的基础上，准备好各种教学用的教具、模型等；使用多媒上课的教师，还要做好多媒体课件。
第四条教师应提前5分钟进入课堂，要求衣冠整洁，仪表端庄，举止得体，做到“四不”“四有”。
“四不”：即不着奇装异服、背心及露胸露背的吊带衣，不穿超短裤和超短裙，不穿拖鞋，不在课堂内吸烟、吃食物（喝茶水例外）；四有：即有本课程教学大纲，有学期授课计划、有本课程教材、有教案或讲稿。
第五条任课教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的教学方式。
第六条本门课程的第一节课，除了采用适当方式作自我介绍外，任课教师还应采用说课方式，介绍本课程在本专业的地位与作用，课程培养的目标，以及本课程讲授的主要内容、课时分配、教学方法、学习方法、考核评价方法，使学生对本门课程的有一个系统的了解。
第七条任课教师应根据教学对象的层次和差异，采用有效的教材、方式和方法进
行教学，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。
第八条任课教师要合理使用现代化教学手段，能够自已制作多媒体课件，能熟练操作多媒体设备进行多媒体教学，以提高课堂教学效果。
第九条任课教师对授课内容要熟练，力求做到能不看讲稿授课。
要求使用普通话教学，语言要准确、简练、生动；文字、符号、公式、图表等书写要规范、清晰。
第十条任课教师应严格按课表在规定的时间、地点上课，不得迟到、不得提前下课，也不得延长上课时间；不得自行更改上课时间或地点；不得将授课改为自习、做作业等。
在课堂上应关闭手机等通讯工具，并要求学生关闭通讯工具。
第十一条任课教师在课堂讲课时，要求站立讲授，做到着装整洁、举止大方；不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不以任何形式辱骂、体罚学生，不发表与教学和教书育人无关的言论。
第十二条教师应严格要求学生，对学生课堂上的违纪和不当行为要及时给予批评教育，维护正常的课堂教学秩序；对学生到课情况进行认真考查，并将学生学习情况和到课情况及时反馈给学生所在院部。
第十三条在校内外实训基地、实验室上课或上体育课时，教师要教育学生爱护设施、设备，维护好各教学场地的卫生。
认真指导学生掌握操作方法，切实做好组织工作，教育学生注意设备和人身安全；不能对学生造成任何伤害。
体育教师须着运动服装上课，并要求学生着运动服装、穿运动鞋上课。
第十四条每次课结束后，教师要认真填写课堂教学日志。
第十五条本门课程的最后一节课，教师应对课程主要教学内容进行总结，但不得泄漏考试内容。
课程结束后，教师应按学校要求认真组织考试，并结合学生平时到课情况对学生学业成绩进行客观、科学的综合评价，合理评定成绩。
第十六条本规范由教务处负责解释。
二O一二年三月九日。