六年级生物下册 3.2.3《开花和结果》2 鲁科版五四制
2.下列属于种子的是（C）
A.葡萄 B.黄瓜
C.杏仁 D.小麦的子粒
3、在果树开花季节，如果遇到连阴雨的 天气，常会造成果树减产，这是什么原 因？
果树开花季节，遇到连阴雨天气，传 粉不能正常进行，所以会造成减产。
选择
1.下列属于种子的是（ ）
A.葡萄 B.黄瓜
C.杏仁 D.小麦的子粒 2.下面属于果实的是（ ）
3、在果树开花季节，如果遇到连阴雨的 天气，常会造成果树减产，这是什么原 因？
果树开花季节，遇到连阴雨天气，传 粉不能正常进行，所以会造成减产。
选择
1.日常食用的花生米是由花中 的哪种结构发育来的（ B）
A.子房 B.胚珠 C.柱头 D.花柱 2.下面属于果实的是（ D ） A.大豆 B.芝麻 C.西瓜子
柱头
果实和种子的形成 凋落
雌蕊 花柱 子房壁
子房
珠被
果皮
种皮
果实
胚珠 极核+精子 受精极核
胚乳 种子
（拓展）（2个）
（单子叶植物）
卵细胞 +精子 受精卵 胚
（1个）
练习 1、花到果实的发育过程中，
： 花各部分的变化
花瓣
胚
雄蕊
果实
花柱 子房
பைடு நூலகம்果皮
子房壁
种子
胚珠 受精卵
凋落
你
能
区
分
下
列
农
产
品
哪 些
西瓜子 种子
A、花柱和花丝
B、花冠和花萼
C、蜜腺和花托
D、雌蕊和雄蕊
2.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出
果实、种子来（ C ）。
A、花被 B、雄蕊 C、雌蕊 D、蜜腺
3. 在绿色开花植物的受精过程中，是什么把两个精子送
到胚珠里的？（ B ）
A、花粉 B、花粉管 C、花药 D、雄蕊 ４.在被子植物繁殖过程中，雄蕊产生__精__子____，雌蕊 产生卵细胞。 花粉 落到柱头上，最后_精__子___与
子房的结构
子房壁
珠被
卵细胞 极核
胚珠
子房
完全花和不完全花
讨论
雌花
雄花
两性花和单性花
有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花 多半都不会结果。有机会请观察一下，并解释 这一现象？
因为这些植物的花分为雌花和雄花，雄花只 有雄蕊,是不结果的。
1①.写_胚_出_珠_图__中；各②结花构托的；名③称_萼__片___；④花瓣；⑤_花__丝____；⑥__花_ 药 ___；⑦__柱_头__；⑧花柱；⑨_子__房___。其中⑤⑥合称__雄_蕊___，⑦ ⑧⑨合称雌蕊。 2.对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的是_雌__蕊____和 _雄__蕊____。
七年级上册生物第三单元第二章第3节
开花和结果
学习目标：
1.知道花的主要结构。 2.概述传粉和受精的过程。 3.阐明花与果实和种子的关系。
4.教学重点：（1）花的基本结构。 （2）能说出传粉和受精的过程。
5.教学难点：受精的过程及受精后子房的发育。
----花的结构
对照课本中104页“图3-21 桃花的基本结构”， 完成课后练习2，并识记花的结构。
__卵__细__胞_在胚珠中结合,形成受精卵。由 受精卵 发育
成种子的胚。
四、果实和种子的形成
花 凋谢
子房壁
子 珠被
房
胚珠
受精卵
果皮
果
种皮 胚
实 种 子
受精极核 胚乳
果实和种子的形成
萼片 花瓣 花 雄蕊 的 结 构 雌蕊
凋落
柱头
珠被
种皮
花柱 子房
胚珠
受精卵→胚
子房壁
种子
果 实 果皮
桃只有一粒种子，豌豆、西红柿等果实的种 子却有多粒，为什么？
子房内含多个胚珠，果实会有多粒种子
采取什么方法来防止子粒缺粒空瘪的现象？
人 工 辅 助 授 粉
为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常 给植物方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹 或倾撒在同种植物的柱头上。你愿意帮植物 这个忙吗？
知识总结
开花
传粉和受精
花托
萼片
花瓣（组成花冠）
花
雄蕊
花药（花粉） 花丝
传 粉
一、 花的主要结构
柱头
雌 蕊
花柱 子房 (有胚珠)
花药
雄蕊
花丝 花瓣（花冠）
花萼（萼片） 花托
一、花 的 结 构
花柄和花托
有精子
萼片和花瓣
花
花药：内有花粉
雄蕊 花丝 有卵细胞
花蕊
柱头和花柱
雌蕊
子房：内有胚珠
对于植物繁殖后代 来说，一朵花中最重要的部 分是什么?
雌蕊和雄蕊
雌蕊的子房里有胚珠
子房 胚珠
A.大豆 B.芝麻 C.西瓜子 D.玉米粒
检测题
—1、—一朵—花—的主—要—部分是：（ D ）
A 、花瓣 B、花萼 C、花托 D、雄蕊和雌蕊
2、受精后，形成种子的结构是：（ B ）
A 、子房 B、胚珠 C、子房壁 D、极核 3、绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理
活动，它们是：（ B）
是
种
子
哪
些
是
果
实
吗 小麦粒 果实
？
绿豆 种子 蚕豆 种子
稻谷粒 果实 玉米粒 果实
选择
1.日常食用的花生米是由花中的哪种结
构发育来的（ ）
B
A.子房 B.胚珠 C.柱头 D.花柱
2.下面属于果实的是（ ）D A.大豆 B.芝麻 C.西瓜子D.玉米粒
2.下列属于种子的是（C）
A.葡萄 B.黄瓜
C.杏仁 D.小麦的子粒
、种子来（C
）。
A、花被 B、雄蕊 C、雌蕊 D、蜜腺
6、在绿色开花植物的受精过程中，是什么把两个精子送到胚
珠里的？（B ）
A、花粉 B、花粉管 C、花药 D、雄蕊
7、花的主要功能是（ D ）
花粉 花粉管
三、受精
过程：
①花粉落到柱头上
②花粉在柱头上黏液的刺激下
精 子
开始萌发，长出花粉管
③花粉管穿过花柱，进入子房 ，一直到达胚珠
④花粉管中的精子随着花粉管的 伸长而向下移动，最终进入胚珠 内部
⑤胚珠里面有卵细胞，它跟来 卵细胞 自花粉管的精子结合，形成受
精卵
反馈精练：
1.与结出果实和种子直接有关的花的结构是（ Ｄ ）
A、开花和传粉 B、传粉和受精 C、开花和受精 D、自花传粉和异花传粉
选择
1.日常食用的花生米是由花中的哪种 结构发育来的（ B ） A.子房 B.胚珠 C.柱头 D.花柱
2.下面属于果实的是（ D ） A.大豆 B.芝麻 C.西瓜子
D.玉米粒
练一练
5、一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实
【名师点睛】巧记“花的结构” 花柄花托连花被，萼片花瓣护花蕊，雄蕊雌蕊作用大，结出果实为人类。
饱满的玉米
缺粒的玉米
二、传粉
• 花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。 花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫 做传粉。
虫媒花
风媒花
自花传粉：
一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在同一
朵花雌蕊的柱头上。
异花传粉： 借助外力作用，一朵花 的雄蕊产生的花粉粒，落在 另一朵花雌蕊的柱头上。
六年级生物下册 第三单元 第二章 第三节 开花和结果教学设计 鲁科版(五四制)
彻底完成本课的教学 目标并巩固。
培养学生的创新能力, 科学的思维方式。增 强热爱生活、热爱大
1
拓展评价
并布置成课余作业，进行 等。 情感培养。
板书设计
花托
萼片
花瓣 花
花药（内有花粉）
雄蕊 花丝 柱头
传粉
雌蕊 花柱
子房
自然的情怀。
1
带着问题，学生 4 人一组， 参照教科书的“观察与思 考”进行解剖，边观察边记 录结果。小组代表发言，小 组代表发言，积极交流观察 记录的结果，并对提出的问 题进行讨论思考。巩固所掌 握的知识。
提出问题“花有了完整的 结构就一定能结出果实 吗？”“从花到果还要经 历什么重要的过程？”。 指导学生自学 “传粉的过 程”，提出三个问题“什 么叫传粉？”“传粉有哪 些方式？”“花有什么特 点适应于传粉？”让学生 去思考。请“小小配音 员”上台给传粉的过程配 音，并请“听众”修改补 充、作出评价。根据学生 的讲解指出结构与功能相 适应。【多媒体】
教具准备：实物投影仪、多媒体
教学过程
教学环 节、内 容
教师活动
学生活动
设计意图
1
导入 花的结构
传粉和受 精 复习总结
1、展示樱花的各种情景照 片。2、描述日本关于樱花 的美丽传说，引导学生对 花的美丽的认识，并引导 思考花与果实的关第【多 媒体】
先欣赏照片和开花结果的过 程，在这种情境下，思考 “开花和结果”的现象，发 现问题、提出问题“为什么 开花之后会结出果实？” “开花和结果有什么关 系？”“花怎样变成果 实？”
初中生物鲁科版(五四)六年级下册第三单元 生物圈中的绿色植物第三节 开花和结果-章节测试习题
章节测试题1.【答题】一颗桃子中只有一枚种子，一个西瓜里有许多种子。
下列对西瓜内有许多种子解释正确的是（）。
A.西瓜的雌花中有许多子房B.一个胚珠中有许多受精卵C.雌蕊的子房中有许多胚珠D.一个受精卵发育成许多种子【答案】C【分析】本题考查果实、种子的形成。
【解答】当一朵花完成传粉与受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，只有子房发育为果实，胚珠发育为种子。
绿色植物经过传粉和受精完成后子房的发育情况如图：从图中可知，绿色开花植物完成受精作用后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，种子的数目取决于胚珠的数目，因此，西瓜果实中有许多种子，这是因为西瓜花的结构中有多个胚珠。
选C。
2.【答题】“花褪残红青杏小”。
下列关于“小青杏”的叙述，错误的是（）。
A.杏的“果肉”是由子房发育而成的B.开花后要经过传粉、受精才能形成小青杏C.杏花中最重要的结构是雌蕊和雄蕊D.我们吃的杏仁是由胚珠发育来的【答案】A【分析】本题考查花的主要结构是花蕊，果实和种子的形成过程。
【解答】一朵花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构，其中雄蕊由花药、花丝组成；雌蕊由柱头、花柱、子房组成，一朵花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊和雌蕊合称花蕊。
绿色植物经过传粉和受精完成后子房的发育情况如图：一朵花开放之后，经过传粉和受精后，由子房发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，杏的“果肉”是由子房壁发育而成的，故A错误；开花后要经过传粉、受精才能形成小青杏，故B正确；一朵杏花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊和雌蕊合称花蕊，故C 正确；我们吃的杏仁属于种子，是由胚珠发育来的，故D正确。
选A。
3.【答题】荔枝果实中的糖分主要是由荔枝植株吸收的某些物质转化而来的。
这些物质是（）。
A.二氧化碳和水B.淀粉和水C.无机盐和水D.氧气和水【答案】A【分析】本题考查光合作用的概念和公式。
【解答】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。
鲁科版生物六年级下册3.2.3开花和结果 教案设计
《开花和结果》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、概述花的主要结构；
2、描述传粉和受精的过程；
3、阐明花与果实和种子的关系。
能力目标：
1、学会观察花及解剖花的基本方法；
2、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。
情感目标：
1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义；
2、养成爱花，护花的自觉习惯。
课型：
新授课
教学重点：
1、花的主要结构；
2、雄蕊、雌蕊与传粉、受精、结果的关系。
教学难点：
花的结构与果实形成的关系。
教法与学法：
“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式；辅助多媒体教学。
教学过程：
板书设计：
第三节 开花和结果
花柄、花托
萼片 花药（内有花粉）
花
花瓣 花丝 花蕊 柱头
雌蕊 花柱
雄蕊
子房
子房壁。
3.2.3 《开花和结果》教学设计
教学设计：3.2.3开花和结果一、知识沙盘二、课程标准概述开花和结果的过程。
三、教材分析内容：本节的内容是开花和结果，属于新授课课型。
这节课以被子植物的开花和结果为主线，从学生的生活经验出发，引发学生产生问题，促进学生观察、思考、讨论和探究，让学生积极地参与到教学活动中来，使获得知识的过程成为学生学会学习和形成科学思维方法的过程，同时情感态度和价值观不断她得到升华。
结构：本节上承《种子的萌发》、《植物的生长》，后续下一章绿色植物在生物圈中的巨大作用，起承上启下的作用，是教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生形成“绿色开花植物生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果、死亡等阶段”的核心概念。
学生学习素养培养：作为一个生物老师不仅要重视学生知识的学习，还要启发他们，知识在形成的过程中，需要科学素质和研究还需要勇于去实验，最后学生会发现生物的知识充满实用价值。
老师长期注重知识发生过程的启发教学，不仅可以最大限度地调动学生学习生物学的积极性，而且有利于培养学生良好的学习习惯和思维习惯，有利于培养学生顽强刻苦的学习品质四、学情分析心理特点：七六班学生活泼，动手实验的愿望强烈，学习热情高。
设置观察解剖实验，充分调动其积极性。
尊重孩子的各方面发展。
另外从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。
知识基础：刚步入初中，学生规范的解剖观察方法尚未形成，观察容易表面化、无序化，对微观结构的观察也缺乏耐心和细心，所以在实验前、实验中和实验后的成果分析过程中，教师都要给予充分的方法指导和思维引导，让学生能通过实验充分认识花的结构，并成功构建相关的生物学概念和观点，充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。
能力基础：学生在平常生活中看见过花朵，果实，种子，但却不清楚这些结构内在联系密切，且伴随了植物的一生，这就需要学生科学思维能力的提升。
另外进行花朵的解剖实验能大大提高学生的动手能力。
鲁科五四制版生物六年级下册开花和结果
2.3开花和结果同步卷1一．选择题（共10小题）1．豆角粘卷子是平谷的一道美食，豆角被剥开后能看见果中含有多粒种子，这是因为在豆角花的结构中含有多个（）A．花药B．雄蕊C．胚珠D．子房2．如图分别是向日葵和南瓜雌蕊的结构图，图中的甲发育成一粒带壳葵花子，乙发育成一粒南瓜子。
葵花子和南瓜子分别是（）A．果实，果实B．果实，种子C．种子，种子D．种子，果实3．党的十九大提出实施乡村振兴战略后，一些乡村开始在桃花盛开的时候举办桃花节，果实成熟的时候举办采摘节，以推动乡村旅游业的发展。
几位同学在观察了桃树从开花到结果的过程后，得出以下结论，其中错误的是（）A．不含有雌蕊的花不可能发育成果实和种子B．果皮和种子分别是由子房壁和胚珠发育成的C．在花的结构中，雄蕊没有雌蕊重要，因为它和果实的形成无关D．含多个胚珠的子房可以发育成含多个种子的果实4．一朵桃花中最主要的部分是（）A．花柄B．雌蕊和雄蕊C．花冠D．花萼5．一朵已授粉的桃花，下列哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实（）A．雌蕊B．雄蕊C．花托D．花瓣6．一朵苹果的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实和种子（）A．花瓣B．花蕊C．花托D．萼片7．苹果梨从开花到结果，必须经过两个重要的生理过程，即（）A．传粉、受精B．开花、受精C．开花、传粉D．受精、结果8．谜语“麻屋子、红帐子，里面住着个白胖子”说的是花生，其中的“麻屋子”、“红帐子”和“白胖子”分别是由（）发育而成的。
A．子房壁、珠被、受精卵B．珠被、胚、胚乳C．果皮、种皮、胚D．子房壁、珠被、胚乳9．如图是桃花结构示意图，下列叙述错误的是（）A．②内的花粉粒落到图中①的过程称为传粉B．①④是雌蕊的一部分C．人们食用的桃肉由⑤发育而来D．完成受精作用后，⑥可发育成胚10．诗句“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”中描述的桃花，其最主要的结构是（）A．花丝和花柱B．花药和花柄C．雄蕊和雌蕊D．花瓣和花托二．解答题（共5小题）11．同学们在学科实践活动中观察了萝卜的生长发育过程，了解了萝卜在生产、生活中的应用。
六年级下册生物课件-3.2.3《第三节 开花和结果》课件4 鲁科版
2019/3/21
——花 的 结 构
雄 花药 蕊 花丝 柱头
雌 花柱 蕊 子房 花瓣 萼片 花柄
花托
子房
纵切放大
子房的结构
子房壁 胚 珠 卵细胞
思考： 花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对 植物本身有什么意义？ 有些植物的花既不艳丽，又不芳香， 如何传粉？
2019/3/21
——传粉
传粉——花粉从花药落到雌蕊 的柱头上的过程。
2019/3/21
当花粉落到雌蕊柱头上以后，就开始了 “他”一生奇妙的的旅程，你想知道吗？
花粉发生的变化是什么？ 花粉长出花粉管 旅程的起点是哪里？ 旅程将途经哪里？ 旅程的终点是哪里？ 旅程的目的是什么？柱头 花柱 胚珠源自部 受精卵2019/3/21
——受精
花粉中的精子与胚珠中的 卵细胞结合，形成受精卵。
2019/3/21
果实和种子的形成
从花到果实的过程
果实和种子的形成
子房壁
胚 珠
果皮 种子 胚
果 实
受精卵
讨论：对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是
最 重要的？
对于植物繁衍后代来说， 花的雌蕊和雄蕊是最重要的。
2019/3/21
讨论:
如果花开期间，雌蕊没有得到花粉而受精 的话，植物努力开花将一无所得。因此为了
2019/3/21
果皮
果 实
种子
2019/3/21
以上哪些属于果实，哪些是种子？ 果实：葡萄、杏子、茄子、西瓜、花生 种子：杏仁、花生米、南瓜子、绿豆
——传粉的分类
一朵花的雄蕊产生的花粉粒， 自花传粉： 落在同一朵花雌蕊的柱头上。
借助外力作用，一朵花的 异花传粉： 雄蕊产生的花粉粒，落在另一 朵花雌蕊的柱头上。
六年级生物下册3.2.3《开花和结果》课件3鲁科版五四制
受精
巩固提升：
1、花的主要部分是（ C ） A、花柄和花托 B、花萼和花冠 C、雄蕊和雌蕊 D、子房和胚珠
2、若在开花前把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃 花丙不作处理。将甲乙丙三朵花分别用透明的塑料袋罩 上，扎紧袋口，结果是（ A ）。 A、甲不结果实，乙不结果实，丙结果实 B、甲不结果实，乙结果实，丙不结果实 C、甲不结果实，乙结果实，丙结果实 D、甲不结果实，乙不结果实，丙不结果实
花粉从花药落到雌蕊柱头上 的过程，叫传粉。 虫媒花：颜色、香气、蜜腺 风媒花：花粉多而轻盈 自花传粉
方式
异花传粉
自花传粉：
异花传粉：
受精
花粉
花粉管
精 子
卵细胞
①花粉落到柱头上 ②花粉在柱头上黏液的 刺激下开始萌发，长出 花粉管 ③花粉管穿过花柱，进 入子房，一直到达胚珠 ④花粉管中的精子随着 花粉管的伸长而向下移 动，最终进入胚珠内部 ⑤胚珠里面有卵细胞， 它跟来自花粉管的精子 结合，形成受精卵
萌发
_____ 花粉落到柱头上以后，在柱头上_____ 黏液 花粉管 的刺激下开始萌发，长出_______
伸长
花粉管 子房，一直到 _______ 穿过花柱，进入_____ 胚珠 达______
精子 花粉管中的_____ 随着花粉管的伸长向下 移动，最终进入胚珠内部，与胚珠里面 卵细胞 结合，形成_______ 的________ 受精卵
一、花的结构
柱头
视频
1．雄蕊和雌蕊各由什么组成？ 2．花是由哪几部分构成的？ 花药
雌 蕊
花柱 子房 (有胚珠)
雄蕊
花丝
花冠（花瓣） 花萼（萼片） 花托 花柄
1、对照桃花模型，我能认识桃花各部分结构名称
鲁科版生物六年级下册 第三单元第二章《第三节 开花和结果》教案2
《第三节开花和结果》教案教学目标知识目标1、识别花的基本结构及其最重要部分。
2、描述传粉和受精的过程。
3、描述出花与果实和种子的关系。
能力目标1、通过对花的解剖图的观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
2、通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标1、欣赏花的美丽。
2、形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。
教学重点1、花的结构、花结构的主要部分。
2、传粉和受精。
3、花的结构和果实、种子形成及其结构的对应关系。
教学难点1、花的结构的主要部分。
2、受精过程。
教学方法观察法、讲授法、比较法、讨论法等多种教学方法，利用多媒体课件展示大量的图片、视频。
学习方法通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力，提高学生的科学素养。
课前准备1、教师准备：(1)制作PPT课件。
2、学生准备：(1)网上查阅相关资料或进行咨询，也可回忆自己的生活经验，了解开花和结果的关系。
(2)《第三节开花和结果》学案。
教学过程一、情景导入：播放自然界植物开花的过程录像。
大家说刚才的图片美不美？那么大家平时都喜欢什么花呢？为什么喜欢呢？大家说的都很好，各有各的理由。
我们来进入今天的课题《第三节开花和结果》。
二、讲授新课知识点1：花的结构导入：欣赏音乐“桃花朵朵开”同学们对桃花应该很熟悉，语文书上形容它“粉的像霞”，同学们平时近距离的观察过桃花，估计都没有。
下面我们就以桃花为例来认识花的结构。
(学生活动)翻到书P104“桃花的基本结构”，按照由下向上、由外向内的顺序，快速的认识各部分的结构名称，请结合学案。
(1～2分钟)花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊、子房包括:子房壁、胚珠投影：对照投影检查学生对各部分结构名称的记忆情况。
介绍：花柄(连接茎和花)、花托(上面着生花的各部分)、花萼(花开放之前保护花的内部结构)、花瓣(保护内部结构、吸引昆虫传粉)、花药(里面有黄色的花粉)、花丝(支持花药)、柱头(接受花粉)、花柱(连接柱头和子房)、子房(发育成果实，里面含有胚珠) 思考：对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？(引导学生说出正确答案，开花是为结出果实)花蕊是花的最重要的部分。
鲁科五四学制版六年级生物下册第三单元第二章《第三节 开花和结果》课程教学设计
《花的结构和功能》教学设计一、课标解读：本节课是生物课程标准中一级主题“生物圈中的绿色植物”下的二级主题“绿色开花植物的一生”，课程标准中明确要求学生能概述开花和结果的过程，对于这项要求来说，“花的结构”是最基础的知识，开花、传粉、受精、结果的过程是知识的主线。
因此，教材安排了“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三个部分的内容。
本节课是第一课时，主要针对“花的结构”这一重点展开细致的观察和全面深入的探究。
为了激发学生的学习兴趣，我首先因势利导，利用文登举办的“桃花节”这一特有的资源优势，激发学生的学习兴趣；然后以桃花为例，引导学生从整体上自主观察桃花的外部结构；在此基础初上学生以小组为单位，亲自动手操作，进一步对不同的花（梨花、君子兰花、玉兰花等）进行解剖，观察其内部结构，在合作探究中获得新知。
二、教材分析：《开花和结果》是六年级《生物学》教材下册册第三单元第二章第三节，主要包括三大内容: 花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。
本节课是在学习了“种子的萌发”和“植株的生长”的基础上，自然过渡到“开花和结果”的学习。
所以，“开花和结果”既是本章节的重点，又为第八单元“生物圈中生命的延续和发展”中的植物的有性生殖学习做铺垫，具有承上启下的重要的地位。
本节课主要是以对“花的结构和功能”的探究来认识“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，设有观察与解剖等一系列探究活动，有很大的活动扩展空间。
三、学情分析：六年级的学生，对身边的事物充满好奇，有很强的探索欲望。
对于开花和结果有许多感性认识和理解，也有不少相关的生活现象、生活经验做铺垫。
但尽管开花和结果在日常生活中是较常见的现象，实际上学生平时未必认认真真的观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。
所以在教学的设计上，尽可能结合实物观察和探究，让学生感到思考的问题既熟悉又感到新奇，激起学生探究新知识的欲望。
四、学习目标：1.通过观察和解剖各种花的的实物，说出花的各部分结构。
3.2.3开花和结果教学设计-2023-2024学年鲁科版生物六年级下册
① 重点知识点：植物开花和结果过程
- 花蕾形成
- 花朵开放
- 传粉
- 受精
- 果实形成
- 种子传播
② 关键词：
- 花蕾、花朵、传粉、受精、果实、种子
③ 艺术性和趣味性：
- 使用不同颜色和图标表示植物开花和结果的不同阶段，增加视觉冲击力和记忆点。
- 设计一幅植物开花和结果的简笔画，将关键步骤以动画形式展示，激发学生的好奇心和兴趣。
（2）植物的传粉和受精
（3）果实的形成和种子的传播
最后，我们来了解一下果实的形成和种子的传播。果实是由子房发育而成的，它的主要作用是保护种子。种子是由胚珠发育而成的，它是植物繁殖的基本单位。种子的传播方式有很多，如风力传播、动物传播等。不同的植物种子传播方式也不同，如有的植物依靠风力传播种子，有的植物则依靠动物传播种子。
5. 作业布置
请同学们完成课后练习题，巩固所学知识，并预习下一节课的内容。
学生学习效果
1. 知识与技能：
学生能够理解并描述植物的开花和结果过程，包括花蕾形成、花朵开放、传粉、受精、果实形成和种子传播等阶段。学生能够识别不同植物的种子传播方式，并解释其传播机制。
2. 过程与方法：
学生通过观察、实验等方法，能够亲自操作并观察植物的开花和结果过程，提高观察和实验操作能力。学生能够运用讨论法，与同学进行积极的讨论，分享自己的观点和理解，培养团队合作和交流能力。
（2）动物传播：如橡树、桑树等，种子通过动物的食用或携带，传播到其他地方。
（3）人类活动传播：如水果、蔬菜等，种子通过人类的食物消费和种植活动，传播到其他地方。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3. 请分析一下植物的种子传播方式对植物的繁殖有哪些优势。
答案：植物的种子传播方式具有以下优势：