诗歌鉴赏小课题研究
诗歌鉴赏中研究性学习开题报告
诗歌鉴赏中研究性学习开题报告诗歌鉴赏中研究性学习开题报告篇一：研究性学习开题报告——中华古诗词鉴赏研究性学习开题报告填表时间: XX年5月13日篇二：研究性学习开题报告范例研究性学习开题报告年级：高一班级：4班研究性学习开题报告年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级： 08级班级：4班篇三：XX高中研究性学习开题报告XX高中研究性学习开题报告高中研究性学习开题报告（一）研究小组成员：张翰雄、陈震、余鹏、盛尚然、毛俊雄、李浩宸指导教师：刘**课题：北京老城区文化古迹的保护与开发1.选题意义北京是一座古老的城市，历史底蕴深厚，文物古迹众多，为后人留下了为数众多的自然和人文遗产。
近年来，随着经济建设的不断推进，以及北京城市化进程的加快，北京城区的土地资源紧张，人地矛盾突出，而位于北京中心地带的老城区成为问题最突出的地区。
一方面，老城区交通发达，人口稠密，商业基础好，是北京发展服务业、商业区位条件最为优越的地区。
“这种需求和房地产商的对经济效益的追求在这个特定的历史时期中结合在一起形成一股很大的力量，对历史街区的保护提出了严峻的挑战。
开发和保护的矛盾日益突出，如何在发展中保存历史更成为矛盾的焦点，这使得保护历史街区成为当代世界各国城市建设中最富人文色彩也是最具有挑战性的工作。
”（《济南城市历史街区的保护与开发研究》田芸）另一方面，北京的老城区历史文化古迹众多，胡同密布，居民众多，且多生活在文物古迹之中或四周，多以大杂院的居住形式聚居，居住面积小，房屋老旧，居住条件差。
因此，在北京市文物古迹保护工作和民生安居工程中，老城区居民的搬迁工作成为最为重要的部分之一，并且得到了社会各个方面的普遍重点关注，并且引发了一系列的社会效应，也不可避免的引发了一些矛盾纠纷。
诗歌赏析方法研究报告
诗歌赏析方法研究报告诗歌赏析方法研究报告摘要：诗歌赏析是文学研究中的重要内容之一，对于提高文学鉴赏能力和理解诗歌内涵具有重要作用。
本篇报告主要研究了诗歌赏析的几种常见方法，包括主题分析法、形式分析法、语言艺术分析法和艺术效果分析法。
通过对这些方法的研究，可以帮助读者更好地欣赏和理解诗歌，从而提升自己的文学素养。
一、引言诗歌作为一种特殊的文学形式，具有丰富的想象力和表达力。
对于读者来说，赏析诗歌需要具备一定的解读技巧和方法。
本文旨在研究诗歌赏析的常见方法，并探讨如何通过这些方法提高对诗歌的理解和鉴赏能力。
二、主题分析法主题是诗歌的核心，通过分析诗歌主题可以揭示诗人的思想感情和艺术追求。
主题分析法要从诗歌的整体内容出发，寻找关键词、抓住主旨，同时要注意诗人所要表达的情感和意境。
通过对主题的分析，可以更好地理解诗歌所蕴含的思想和情感。
三、形式分析法形式是诗歌的重要组成部分，通过形式分析可以揭示诗人的表现手法和艺术特色。
形式分析法主要包括对诗歌的格律、韵律和结构的分析。
通过对诗歌形式的研究，可以了解诗人创作的意图和构思，进一步理解诗歌的意义和内涵。
四、语言艺术分析法诗歌是语言的艺术形式，通过语言艺术分析可以揭示诗人的表达技巧和修辞手法。
语言艺术分析法要从诗歌的字词、句法等方面入手，分析语言的用词、句子的结构和修辞的手法。
通过对语言艺术的分析，可以更好地理解诗歌内涵和诗人的意图。
五、艺术效果分析法艺术效果是诗歌所要表达和体现的艺术结果，通过艺术效果分析可以揭示诗歌的审美价值和艺术特点。
艺术效果分析法要从诗歌的情感表达、意象构建和表现手法入手，分析诗歌的美感和艺术效果。
通过对艺术效果的分析，可以更好地欣赏和理解诗歌的艺术价值。
六、结论诗歌赏析是一门需要技巧和方法的艺术，通过主题分析法、形式分析法、语言艺术分析法和艺术效果分析法等方法的运用，可以帮助读者更好地理解诗歌的内涵和意义，提高文学鉴赏能力。
在实际的诗歌赏析过程中，可以结合多种方法进行综合分析，以获得更全面和深入的理解。
古代诗歌阅读鉴赏及解题技巧的研究实施方案
古代诗歌阅读鉴赏及解题技巧的研究实施方案一、课题提出的背景中国自古便是一个诗的国度，几千年来，我们一直沐浴在中华民族传统的文化之中。
而中华传统经典古诗歌不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴涵着高尚的人格美和深刻的智慧美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂。
诗歌可以说是我国文学宝库中的瑰宝，凡是优秀的诗歌，都是感情强烈，想象丰富，语言凝炼，韵律和谐，意境优美的，对于学生在陶冶性灵，净化情感，磨砺节操，启迪思维上，有着举足轻重的作用。
新的语文课程标准要求培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
要求学生在这个过程中能理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。
能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
而现实情况是：由于诗歌离我们学生的生活较远，语言又精炼，学生在理解上有一定的难度，所以致使许多同学没有了学习古诗歌的兴趣，在实际运用时也就困难重重。
每当考试时，学生最头疼的题目便是古诗词了，而收获与付出总是成正比的，所以每次考试学生的古诗词得分甚少，让学生望而生畏。
但古诗歌的地位及他的精髓又不容我们忽视。
针对这种情况，特对解答古诗歌鉴赏题进行研究探讨。
二、课题研究的目的及意义1、通过对古代诗歌的阅读和鉴赏，让学生接受中华传统文化的熏陶，培养学生良好的学习兴趣，丰富视野，陶冶情操，能主动搜寻传统文化的精华，顺承传统美德。
2、提高学生语文综合素质，在促使学生掌握祖国语言文字的同时，加强学生鉴赏评价能力的培养及创新实践能力的应用。
3、提高教师的古代诗歌文化教育教学能力，提升教师的文化和道德修养，促进教师专业水平的提高。
4、通过该课题的实践与探索，让学生了解在现阶段古诗歌鉴赏题的出题类型并掌握解题的思路和技巧。
三、课题研究的内容1、古代诗歌的分类及特点。
2、作者的生平经历及写作风格、诗歌写作的时代背景。
3、研究诗歌意象的选择、含义及表达的情感。
高中诗歌鉴赏的研究性学习
研究性学习设计方案模板能，发展个性，丰富精神世界。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）歌的特质决定了诗歌鉴赏是一种高度的创造性的艺术活动。
因此，多数学生认为古诗较难读懂，教师引导学生鉴赏诗歌，培养学生的鉴赏能力，有很大的难度。
需引导他们立足诗歌本身，对接作者情感，经过合理想象，准确把握诗歌内容、意境。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、探究诗歌意象，以此更好地解读诗歌，理解诗歌的意境和深层意蕴2、尝试教学的新方法，采用扩展延伸、模仿再造、追问添补等教学方法。
3、注重学生的阅读实践，最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的研究意识和研究能力，提高学生的鉴赏能力、分析能力、创新实践能力等。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、学生对诗歌阅读产生浓厚的兴趣，鉴赏能力得到提高，对古代诗歌中蕴涵的历史文化等表现出强烈的向往。
2、培养学生多方搜集资料、独立思考、互相协作解决问题的精神，也提高了学生进行创新思维，主动开展研究性学习的水平。
成果以黑板报、朗诵竞赛等形式展示。
六、资源准备高中语文教材与相关的学习参考资料；上网收集相关信息；课件等。
七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）选择有关的作品，让成员初步了解和认识研究性学习。
1.介绍研究性学习的模式、方法，激发学生的学习兴趣。
2.帮助学生确立课题。
3.做好分组安排。
第一周第二阶段提出和选择课题学生选择进行研究的课题。
以交流的方式了解学生的选题情况。
第二周。
诗歌鉴赏小课题研究
1.以研究课课例形式，展现学生的掌握程度；
2.以论文的形式，展现自己的研究成果；
3.以教育叙事、自己的亲身体会来展现自己研究的成效。
●结题鉴定
（可另附页）
申报人
所在部门意见
2014年月日
学校教研室
初审意见
2014年月日
学校
立பைடு நூலகம்意见
（单位盖章）
2014年月日
研究设想
●研究的方法
1.调查、整理、论证、确定课题、申报、研究、确立方案。
2.论文、教学策略、教学设计、教学反思等。
●研究的步骤
1.运用诗歌趣闻，培养学生兴趣。
2.在学生学习古诗的过程中创设良好的氛围，充分利用早读时间读一读，背一背；诵读形式多样化，保持学习古诗的新鲜感。
3.通过诗歌专题训练，提高学生赏析古诗的能力，掌握常见的古诗鉴赏方法，如意象的把握，用典化句的妙用，知人论世，赏析重点词句，把握诗人情感。
当中，有正确的思路和恰当的解答方法。
●研究的具体内容
1.加强理论学习。把古典诗歌的一些基本常识，如古诗的分类、特点，常见的涉及内容、一般步骤、技巧和常用术语教给学生。
2.培养读背能力。教会学生诗歌朗诵的要领，培养他们的朗读兴趣和能力，在此基础上加深对诗歌所表达的意思的理解。
3.加强分析能力的培养。品读古诗，抓住古诗的特点，多读多练、归纳总结大多数诗歌的写作规律，综合时代背景、诗人的性情、诗歌中常出现的意象的含义，感受诗人所要表达的情怀。
部门课题编号：(学校填)
小课题负责人
学科
学历
职称
年龄
称号
职务
手机
小课题名称
引导学生学会诗歌鉴赏
小课题
负责人简介
初中诗歌鉴赏研究性学习设计方案
“初中诗歌鉴赏——我爱诗歌”研究性学习设计方案研究课题名称：初中诗歌鉴赏——我爱诗歌设计者姓名所在学校所教年级9 研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：古往今来，诗人用诗歌反映社会人生，表达自己的欢乐与悲痛，表达自己的内心世界，阐发深刻的哲理。
“汝果欲学诗，功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游教训儿子的名句，我们不要仅仅限于古诗词上泛泛而谈的讲解，也可以通过诗歌去体会诗人当时的情感，去了解诗人，了解百态人生，熏陶自身的人格修养。
更重要的是要构建旨在培养学生创新意识与实践能力的学习方式，拓展古诗词的学习空间，不断注入“源头活水”，在学生的诵读、积累、运用中，有意识的培养学生的语言感悟能力，提高学生对诗歌的兴趣，让学生更爱诗歌。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：诗歌往往具有深邃的意境，蕴涵着丰富的感情，语言精练优美，形象生动，能使学生自然而然地受到熏陶，纯洁心灵，有利于学生开阔视野，提高学生的审美能力，增长知识，发展智力，陶冶情操，加强修养；还有利于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，更加热爱中华民族的优秀文化，进而塑造高尚优美的灵魂和完善人格修养。
3、课题介绍通过一系列对诗歌的研究性学习活动，让学生积累诗歌，感悟诗歌，使学生充分感受诗歌的意蕴美，养成背诵诗歌的良好习惯；培养学生的诗歌鉴赏和运用能力；培养竞争意识和合作精神；拓展学生的发现、质疑、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、了解诗歌的知识和特点，能按一定的标准给诗歌分类。
2、结合自己的生活和情感体验，体会诗人的情感。
3、充分发挥想象，理解诗歌的意境美。
4、掌握鉴赏诗歌的方法。
5、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写诗歌活动，感受诗歌的魅力。
过程与方法：1、学生参加研究性学习活动，经历研究的过程。
小学语文教学备课教案诗歌鉴赏教学案例分析与研究
小学语文教学备课教案诗歌鉴赏教学案例分析与研究教案标题：小学语文教学备课教案诗歌鉴赏教学案例分析与研究教案教案题目：诗歌鉴赏教学案例分析与研究教学目标：学习诗歌鉴赏的基本知识和技巧；培养学生对诗歌的欣赏能力和审美意识；提升学生的写作能力和表达能力；激发学生对文学的兴趣。
教学内容：诗歌鉴赏教学时间：1个课时教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引发学生对诗歌的兴趣，播放一段优美的诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律和情感表达。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解诗的特点：用词简洁、意象深远、语言韵律等；2. 介绍诗歌的分类：抒情诗、叙事诗、咏史诗等；3. 分析诗歌的结构和语言特点：押韵、对仗、形象描写等；4. 引导学生品读一首经典诗歌，从诗歌的语言特点、韵律和情感表达等方面进行分析。
5. 引导学生通过自我发问和探究，发现诗歌的美和独特之处。
三、诗歌鉴赏实践（15分钟）1. 按小组分发不同主题的诗歌，要求学生在小组内共同鉴赏，分析诗歌的语言特点、表达主题的方式等；2. 每个小组选择一首他们认为最有感触的诗歌进行分享，并理解其他小组分享的诗歌。
四、诗歌创作（15分钟）1. 引导学生根据自己的感受，以既定主题为基础，进行诗歌创作；2. 学生互相交流和修改彼此的诗歌作品，培养学生的写作和合作能力。
五、总结与展示（10分钟）1. 让部分学生分享他们创作的诗歌，并与其他同学进行交流和反馈；2. 总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中继续欣赏和创作诗歌。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生在家里选择一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏和朗读，并写一篇感悟；2. 要求学生在下节课前准备自己的诗歌创作作品。
教学反思：通过此次诗歌鉴赏教学案例分析与研究的教学，加深了学生对诗歌的理解和欣赏能力。
学生通过实践和合作，不仅掌握了鉴赏诗歌的基本知识和技巧，还培养了自己的写作和表达能力。
在今后的语文学习中，学生将更加主动地参与到诗歌鉴赏和创作中，并更好地理解和欣赏文学作品。
古诗词鉴赏课题研究结题报告
古诗词鉴赏课题研究结题报告古诗词是中华文化的一颗璀璨明珠，包含着丰富的历史、文化和思想内涵，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
古诗词鉴赏是中小学语文教育中必不可少的一部分。
本课题旨在通过对古诗词鉴赏教学的研究，探索提高中小学生古诗词鉴赏能力的有效途径，以促进中小学语文教育的发展。
一、研究背景随着社会的发展，中小学生的诗词鉴赏能力日益重要。
然而，由于古诗词语言表达方式的特殊性，许多学生在古诗词鉴赏中存在较大的困难。
如何有效提高中小学生的诗词鉴赏能力，成为了当前语文教育中重要的课题。
二、研究内容本课题的研究内容主要包括以下三个方面：1.古诗词鉴赏的教学方法研究：通过对古诗词鉴赏教学方法的比较和分析，探索适合中小学生的古诗词鉴赏教学方法，提高中小学生的诗词鉴赏能力。
2.古诗词鉴赏教学资源的研究：通过对古诗词鉴赏教学资源的整理和开发，为中小学生提供更加全面、深入、生动的古诗词鉴赏教学资源，提高其鉴赏能力。
3.古诗词鉴赏评价方法的研究：通过对古诗词鉴赏评价方法的探究和研究，建立一套适合中小学生的古诗词鉴赏评价方法，确保教学效果的科学、公正、客观。
三、研究方法本课题采用文献资料法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法，分析和比较不同的古诗词鉴赏教学方法和资源，收集和分析中小学生的古诗词鉴赏评价数据，探索提高中小学生古诗词鉴赏能力的有效途径。
四、研究成果经过研究，本课题取得了以下研究成果：1.提出适合中小学生的古诗词鉴赏教学方法，通过多种途径激发学生的兴趣和热情，提高其鉴赏能力。
2.开发了一批具有特色的古诗词鉴赏教学资源，为中小学生提供更好的教学资源，增强其古诗词鉴赏能力。
3.建立了一套科学、公正、客观的古诗词鉴赏评价方法，确保教学效果的科学评估。
五、结论本课题的研究表明，通过多种途径开展古诗词鉴赏教学，结合多种评价方法，可以有效提高中小学生的古诗词。
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小课题负责人
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小课题名称
引导学生学会诗歌鉴赏
小课题
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同伴参研人员
（最多2人）
选
题
缘
由
●课题题解
1.诗歌鉴赏为历年高考考查的重点内容。
2.学习诗歌鉴赏，提升学生鉴赏品味和能力。
3.让学生掌握鉴赏诗歌的技巧，同时增强自身诗鉴赏的指导能力。
●选题过程
当中，有正确的思路和恰当的解答方法。
●研究的具体内容
1.加强理论学习。把古典诗歌的一些基本常识，如古诗的分类、特点，常见的涉及内容、一般步骤、技巧和常用术语教给学生。
2.培养读背能力。教会学生诗歌朗诵的要领，培养他们的朗读兴趣和能力，在此基础上加深对诗歌所表达的意思的理解。
3.加强分析能力的培养。品读古诗，抓住古诗的特点，多读多练、归纳总结大多数诗歌的写作规律，综合时代背景、诗人的性情、诗歌中常出现的意象的含义，感受诗人所要表达的情怀。
研究设想
●研究的方法
1.调查、整理、论证、确定课题、申报、研究、确立方案。
2.论文、教学策略、教学设计、教学反思等。
●研究的步骤
1.运用诗歌趣闻，培养学生兴趣。
2.在学生学习古诗的过程中创设良好的氛围，充分利用早读时间读一读，背一背；诵读形式多样化，保持学习古诗的新鲜感。
3.通过诗歌专题训练，提高学生赏析古诗的能力，掌握常见的古诗鉴赏方法，如意象的把握，用典化句的妙用，知人论世，赏析重点词句，把握诗人情感。
1.在课堂教学中发现学生在学习古诗中的问题。
2.确定把“引导学生学会诗歌鉴赏”作为自己的研究目标和方向。
3.收集教学中学生出现的常见问题。
4.立论，进行计划和步骤的实施。
●研究的目的
1.许多高中学生对古典诗歌缺乏了解，考试中古诗鉴赏失分较多。
2.引导学生学习掌握古典诗歌的鉴赏方法，让他们在高考的诗歌鉴赏题目的解答
●预期成果
1.以研究课课例形式，展现学生的掌握程度；
2.以论文的形式，展现自己的研究成果；
3.以教育叙事、自己的亲身体会来展现自己研究的成效。
●结题鉴定
（可另附页）
申报人
所在部门意见
2014年月日
学校教研室
初审意见
2014年月日
学校
立项意见
（单位盖章）
2014年月日