九下历史《第三次工业革命》教案
人教部编版九年级历史下册：第5课 《第二次工业革命》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第5课《第二次工业革命》教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史下册的《第二次工业革命》一课，主要讲述了第二次工业革命的发生、特点及其对世界经济、政治和社会的影响。
本节课内容较为丰富，涉及到众多发明和创新，如电灯、电话、汽车、飞机等，这些内容为学生提供了丰富的学习资源，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命的概念和影响已有初步了解。
但第二次工业革命相较于第一次工业革命，涉及领域更广，技术更为先进，对学生来说，理解起来可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，合理设计教学环节，帮助学生更好地掌握第二次工业革命的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命的发生、特点及其对世界经济、政治和社会的影响；掌握第二次工业革命中的重要发明和创新。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科技进步的认同感，激发学生热爱科学、追求创新的精神。
四. 教学重难点1.第二次工业革命的发生、特点及其影响。
2.第二次工业革命中的重要发明和创新。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受第二次工业革命的历史背景和氛围。
2.案例分析法：以具体发明和创新为例，分析第二次工业革命的特点和影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生求知欲。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。
2.相关历史资料和图片。
3.投影仪、计算机等教学设备。
4.分组讨论的安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾第一次工业革命的影响，引出第二次工业革命的主题。
2.呈现（10分钟）介绍第二次工业革命的发生、特点及其对世界经济、政治和社会的影响。
九年级历史下册全册教案(川教版)
九年级历史下册全册教案(川教版)第一章：美国的诞生1.1 独立战争的背景讲解英国对美国的殖民统治分析美国独立战争的原因1.2 《独立宣言》的发表介绍《独立宣言》的主要内容强调《独立宣言》的历史意义1.3 美国的建立讲解美国宪法的制定过程分析美国宪法的主要内容第二章：法国大革命2.1 法国大革命的爆发讲解法国大革命的背景分析法国大革命的原因2.2 罗伯斯庇尔和雅各宾派介绍罗伯斯庇尔和雅各宾派的政策评价罗伯斯庇尔和雅各宾派的历史地位2.3 法国大革命的结局讲解法国大革命的结局分析法国大革命的影响第三章：工业革命3.1 工业革命的背景讲解工业革命的背景分析工业革命的原因3.2 工业革命的过程介绍工业革命的主要成就强调工业革命的影响3.3 工业革命的扩展讲解工业革命在英国以外的国家的发展分析工业革命对世界的影响第四章：殖民扩张与民族解放运动4.1 殖民扩张的过程讲解殖民扩张的背景分析殖民扩张的过程4.2 民族解放运动的发展介绍民族解放运动的主要成就强调民族解放运动的影响4.3 殖民扩张与民族解放运动的矛盾讲解殖民扩张与民族解放运动的矛盾分析殖民扩张与民族解放运动的关系第五章：马克思主义的诞生与国际工人运动5.1 马克思主义的诞生讲解马克思主义的背景分析马克思主义的主要内容5.2 马克思和恩格斯的友谊介绍马克思和恩格斯的友谊强调马克思和恩格斯对马克思主义的贡献5.3 国际工人运动的发展讲解国际工人运动的发展分析国际工人运动的影响第六章：垄断资本主义时代的世界6.1 第二次工业革命的影响讲解第二次工业革命对社会经济的影响分析第二次工业革命后的世界格局变化6.2 列强的殖民扩张与瓜分世界介绍列强殖民扩张的过程强调殖民扩张对世界的影响6.3 第一次世界大战的爆发与结果讲解第一次世界大战的背景和原因分析第一次世界大战的影响第七章：科学与社会主义理想7.1 科学革命与启蒙运动讲解科学革命与启蒙运动的关系分析科学革命与启蒙运动的影响7.2 社会主义思想的传播介绍社会主义思想的主要内容强调社会主义思想对世界的影响7.3 俄国十月革命讲解俄国十月革命的背景和过程分析俄国十月革命的意义第八章：凡尔赛-华盛顿体系与世界的动荡8.1 凡尔赛-华盛顿体系的建立讲解凡尔赛-华盛顿体系的背景和内容分析凡尔赛-华盛顿体系的影响8.2 经济大危机与罗斯福新政介绍经济大危机和罗斯福新政的主要措施强调罗斯福新政对美国的影响8.3 第二次世界大战的爆发与结果讲解第二次世界大战的背景和原因分析第二次世界大战的影响第九章：冷战与世界的分裂9.1 冷战的背景与美苏争霸讲解冷战的背景和原因分析美苏争霸的过程和影响9.2 殖民体系的瓦解与新兴国家的发展介绍殖民体系瓦解的过程强调新兴国家的发展对世界的影响9.3 改革开放与中国特色社会主义建设讲解改革开放的背景和过程分析改革开放对中国的影响第十章：走向现代化的世界10.1 第三次工业革命的影响讲解第三次工业革命对社会经济的影响分析第三次工业革命后的世界格局变化10.2 经济全球化的趋势介绍经济全球化的概念和发展趋势强调经济全球化对世界的影响10.3 21世纪初的世界格局讲解21世纪初的世界格局特点分析21世纪初的世界发展趋势重点和难点解析重点环节1：美国的诞生《独立宣言》的发表美国宪法的制定过程和主要内容重点环节2：法国大革命法国大革命的背景和原因罗伯斯庇尔和雅各宾派的政策及其历史地位重点环节3：工业革命工业革命的背景和原因工业革命的主要成就和影响重点环节4：殖民扩张与民族解放运动殖民扩张的背景和过程民族解放运动的主要成就和影响重点环节5：马克思主义的诞生与国际工人运动马克思主义的背景和主要内容马克思和恩格斯的友谊及其对马克思主义的贡献重点环节6：垄断资本主义时代的世界第二次工业革命对社会经济的影响第一次世界大战的背景、原因和影响重点环节7：科学与社会主义理想科学革命与启蒙运动的关系社会主义思想的传播及其对世界的影响重点环节8：凡尔赛-华盛顿体系与世界的动荡凡尔赛-华盛顿体系的背景、内容及其影响经济大危机与罗斯福新政的主要措施和对美国的影响重点环节9：冷战与世界的分裂冷战的背景和原因美苏争霸的过程和影响重点环节10：走向现代化的世界第三次工业革命对社会经济的影响经济全球化的概念和发展趋势本教案涵盖了九年级历史下册的主要内容，包括美国的诞生、法国大革命、工业革命、殖民扩张与民族解放运动、马克思主义的诞生与国际工人运动、垄断资本主义时代的世界、科学与社会主义理想、凡尔赛-华盛顿体系与世界的动荡、冷战与世界的分裂以及走向现代化的世界。
第6课工业化国家的社会变化教案部编版历史九年级下册
第6课工业化国家的社会变化教案部编版历史九年级下册第二单元第六课工业化国家的社会变化【教材分析】工业革命时代出现的新发明，新创造，改变了人们的生活方式，便利了人们的生活。
促进了人口的增长，劳动力结构的变化，但也出现了一些负面影响，如刚开始城市卫生，居住等状况差，环境污染严重，资本家与工人矛盾加剧，这些成为后来无产阶级革命的原因之一【学情分析】工业化带来的社会变化，与学生日常生活比较紧密，所出现的问题更是感同身受，所以在教学中多举例分析，增强学生的理解层次，培养学生的理性思维。
【教学目标】1、理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
2、正确评价工业化。
坚持可持续发展战略，保护生态环境。
3、学会运用史料实证在对比中发现问题。
4、通过实战练习，锻炼概括能力、严谨表述能力。
【教学重点难点】重点：工业革命带来的社会进步和社会问题难点：“工业化、城市化”等抽象、专业内容的理解；感受、理解工业革命和人类生活、社会进步之间的关系。
【教学方法】（1）提问引导法。
（2）材料归纳法。
充分利用材料，归纳主要内容，加深理解。
（3）讲述法、讲解法。
（4）多媒体课件辅助教学。
【教学过程】一、复习导入：【出示问题】：幻灯片2、31、两次工业革命发生的时间？2、两次工业革命中的重大发明？3、两次工业革命的特点？4、两次工业革命的影响？（生产力、生产关系、侵略方式、世界市场、世界格局、社会生活）“文明人跨过地球表面，在他们的足迹所过之处留下了一片荒漠”，两次工业革命在极大地促进人类社会的进步的同时，也带来了一系列社会问题，今天，我们就一起来了解工业化国家的社会变化，以及人类的应对措施。
【出示课题、学习目标】：幻灯片4、5二、讲授新课（一）知识储备【出示】：幻灯片6、7、8、9、工业化：通常指工业产值在国民生产总值中比重不断上升的过程，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。
是传统农业社会向现代工业社会转变的过程。
工业发展是工业化的显著特征之一，但工业化并不能狭隘地仅仅理解为工业发展，它与农业现代化和服务业发展相辅相成。
初中历史的三次革命教案
初中历史的三次革命教案教学目标：1. 了解三次科技革命的背景、重要事件、意义。
2. 掌握三次科技革命对人类历史和世界发展的影响。
3. 培养学生的分析能力、综合能力和表达能力。
教学重点：1. 三次科技革命的主要内容。
2. 三次科技革命对人类历史和世界发展的影响。
教学难点：1. 三次科技革命之间的联系和区别。
2. 三次科技革命对社会各阶层的影响。
教学准备：1. 教材《初中历史》相关章节。
2. 参考资料、图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习资产阶级革命的相关知识。
2. 提问：同学们知道什么是科技革命吗？科技革命对人类历史有什么影响？3. 学生回答后，教师总结：今天我们将学习三次科技革命，看看它们是如何改变人类历史的。
二、新课内容展示（20分钟）1. 第一次科技革命（18世纪60年代）a. 背景：资产阶级统治在英国的确立，海外贸易、奴隶贸易和殖民掠夺积累了大量资本，圈地运动的进一步推行造成了大批雇佣劳动力，工场手工业的发展积累了一定的生产技术。
b. 重要事件：蒸汽机的发明和应用，纺织工业的机械化。
c. 意义：推动了工业化进程，提高了生产力，促进了资本主义经济的发展。
2. 第二次科技革命（19世纪70年代）a. 背景：资本主义制度在世界范围内确立，资本积累和对殖民的肆意掠夺积累了大量资金，自然科学取得突破性进展，世界市场的出现和资本主义世界体系的形成，进一步扩大了对商品的需求。
b. 重要事件：电力的广泛应用，内燃机的发明，钢铁工业的发展。
c. 意义：加速了工业化进程，促进了社会生活的现代化，加强了各国之间的联系。
3. 第三次科技革命（20世纪四五十年代）a. 背景：二战后，资本主义推行福利制度与国家垄断资本主义，政局稳定，20世纪初科学理论的重大突破和一定的物质、技术基础的形成。
b. 重要事件：计算机的发明和互联网的普及，航天技术的发展。
c. 意义：推动了信息化进程，改变了人们的生活方式，促进了全球经济的一体化。
九年历史总复习之三次工业革命
九年历史总复习之三次工业革命九上第14课：“蒸汽时代”的到来1、原因：18世纪中期，英国商品越来越多地销往海外，手工工场的生产供不应求。
2、概况：⑴开始标志：18世纪60年代，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机。
⑵核心标志：蒸汽机的广泛应用（英瓦特改良蒸汽机）⑶美国人首先造出了蒸汽机作动力的轮船。
⑷“旅行者号”机车史实：英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明了火车机车，1825年，这列名为“旅行者号”的机车在英国试车成功。
（6）结束标志：1840年前后，英国大机器生产已经成为工业生产的主要标志3、瓦特发明蒸汽机的意义：蒸汽机成为动力之源，把人类带入了“蒸汽时代”。
4、历史意义：工业革命创造的巨大生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。
工业革命以后，资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治。
世界形成了西方先进、东方落后的局面。
九上第20课人类迈入“电气时代”1、开始时间：19世纪70年代2、主要标志：电力的广泛应用3、使生产力得到迅猛发展，把人类带进了电气时代4、在电力技术发展方面走在前列的国家是：美国和德国5、在电器发明领域美国科学家爱迪生最为著名，被誉为发明大王；他在1879年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来了光明。
6、动力机：19世纪80年代德国卡尔、本茨等人设计出内燃机7、交通工具：（1）以内燃机为动力，卡尔本茨在1885年试制汽车成功。
汽车发明的影响a. 汽车经过不断改进成为一种大众化交通工具；b. 汽车大量使用，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的生活范围，加强了人与人之间的交往。
（2）20世纪初，飞艇（3）飞机的发明及其影响1903年12月美国的莱特兄弟发明8、试举第二次科技革命的成果，并说明它给人们日常的生活方式，家庭带来的好处：①电灯的发明改变了人们“日出而作，日落而息”的习惯，克服黑暗对生活的限制；②电报、电话等方便了人们的生活，改变了人们交往联系的条件，提高了人们的生活质量，使人们的生活更加现代化；③电影等丰富了人们的精神生活。
部编版初中历史九年级下册第二单元《第5课 第二次工业革命》教学设计(4)
部编版初中历史九年级下册第二单元《第5课第二次工业革命》教学设计(4)一. 教材分析第二次工业革命是部编版初中历史九年级下册第二单元的一课。
本课主要介绍了第二次工业革命的发生背景、主要成就及其对世界经济、社会和人类生活的影响。
通过学习本课，学生可以了解第二次工业革命的主要成果，认识这一时期的重要发明家和发明，以及这一时期科技发展的特点。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件已有初步的了解。
但在本课学习中，学生对于第二次工业革命的具体内容、发明成果和影响还需进一步深化。
此外，学生对于科技发展与社会进步之间的关系还需进一步探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命的发生背景、主要成就及其对世界经济、社会和人类生活的影响；认识这一时期的重要发明家和发明。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识科技发展对社会进步的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
四. 教学重难点1.第二次工业革命的主要成就及其对世界经济、社会和人类生活的影响。
2.第二次工业革命时期的重要发明家和发明。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立思考，自主学习，提高学生的历史素养。
2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解第二次工业革命的成果和影响。
4.图片展示：运用图片、视频等多媒体资料，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.教材：部编版初中历史九年级下册。
2.课件：制作相关课件，展示第二次工业革命的主要成果和影响。
3.图片、视频等多媒体资料：用于辅助教学，增强学生的直观感受。
4.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第二次工业革命的背景，引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍第二次工业革命的主要成就，如电力、内燃机、钢铁、化学工业等领域的突破性发展。
九下历史_《第三次工业革命》评课稿
《第三次科技革命》评课稿
于晓微
《第三次科技革命》一课留下了深刻的印象，很多的地方值得我学习。
这是一节实实在在的高效课堂，一节真真切切的学生综合能力培养的高效课堂，一节学生能力、自信、思想百家争鸣的自我展示的高效课堂。
达到了高效课堂得初衷，坚定了高效课堂得信心。
在学生快乐的学习中。
一、导课有特色：
利用大屏幕生动的将三次科技革命的成果呈现出来，既巩固了第一次、第二次科技革命成果，又激发了学生对第三次科技革命学习的兴趣。
精巧而高效。
二、问题引领设计有基础、有拓展、有开放性、有重难点、有综合性。
在适用学生能力培养的同时又兼顾了中考考点，非常具有实用价值。
基础性问题通过自主学习让全班同学都能学会，拓展性问题通过小组的帮扶学生也能够掌握，开放性问题使学生的思想百花齐放，在相互间的交流、辩论和教师的指导中学生对错误的、模糊的知识逐渐清晰明了、掌握。
课堂的学习气氛、学生的学习热情在问题引领和教师的引导作用下完美的体现出来，根本不用教师的刻意强调。
这应该是高效课堂的魅力所在。
三、教师的主导作用，学生的主体地位完美结合与体现。
本节课流畅，各个环节紧凑。
可见教师进行了精心的准备，同时也说明平时训练到位、有素。
在教学中教师语言精炼明确，能把学生的思维远的、跑的拉回来，主导作用体现明显。
本节课课堂的学习气氛、学生的学习热情非常高，学生积极主动、不知不觉的参与到课堂教学中去，学生的主体地位发挥的淋漓尽致。
这是一堂教师的主导作用，学生的主体地位完美结合的课。
这应该是高效课堂特有的魅力。
初中 工业革命 教案
初中工业革命教案教学目标：1. 了解工业革命的定义和背景。
2. 掌握工业革命的主要成就和影响。
3. 认识工业革命对人类社会和经济发展的意义。
教学重点：1. 工业革命的成就和影响。
2. 工业革命对人类社会和经济发展的意义。
教学难点：1. 工业革命的原因和过程。
2. 工业革命对不同国家和地区的影响。
教学准备：1. 教材或相关教学资料。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图片或图表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：询问学生对工业革命的了解，引导学生思考工业革命对现代社会的影响。
2. 出示图片：展示工业革命时期的图片，让学生直观感受工业革命的环境和情景。
二、工业革命的定义和背景（5分钟）1. 讲解工业革命的定义：工业革命是指从18世纪末到19世纪中叶，以英国为中心，工业化生产方式逐渐取代手工业生产方式的一场社会经济变革。
2. 介绍工业革命的背景：人口增长、市场需求增加、科学技术进步、交通和通讯的发展等。
三、工业革命的主要成就（15分钟）1. 展示图片：展示工业革命时期的重要发明和成就，如蒸汽机、纺织机、铁路、轮船等。
2. 讲解成就：介绍这些发明和成就的作用和影响，如提高生产效率、促进商品流通、加速城市化进程等。
四、工业革命的影响（10分钟）1. 社会结构的变化：讲解工业革命对阶级结构的影响，产生工业资产阶级和工业无产阶级的对立。
2. 生活方式的改变：介绍工业革命对人们生活方式的影响，如城市化、家庭结构的变化等。
3. 环境问题：指出工业革命对环境的影响，如空气污染、水污染等。
五、工业革命的意义（10分钟）1. 推动经济发展：强调工业革命对经济发展的推动作用，提高生产力、促进贸易等。
2. 促进社会进步：介绍工业革命对社会进步的影响，如科技发展、教育普及等。
3. 改变世界格局：讲解工业革命对世界格局的影响，如西方国家崛起、东方国家衰落等。
六、小结与作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，让学生回顾和巩固所学知识。
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第17课第三次科技革命
张连杰
教学目标
教学重点以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点第三次科技革命的影响
教学过程
导入新课
温故知新
1.近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标
志是什么？
2.教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）
1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？
2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？
3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？
4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？
5.对于克隆技术是否应该有所限制？
组织学生学习和探究新课
（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）
第三次科技革命的兴起
1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？
A.时间：20世纪四五十年代
B.“催化剂”（社会保证）：
①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技
②相对论等科学理论迅速发展和重大突破
③科学技术社会化
C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破
2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？
A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。
3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）
A.“克隆”是什么意思？（克隆是英文 clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。
无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合，只由一个生物体产生后代的生殖方式，如：由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体。
）
B.怎样对待克隆技术？（我国应当掌握克隆技术，也应当有所限制。
因为克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。
人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。
但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。
首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。
其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。
因此，我们应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的使用范围。
）
第三次科技革命的特点和影响
1.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？
A.速度快——科技转化为生产力的速度大大加快了（以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年）
B.范围广——科技各个领域之间相互渗透（电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计算机更新换代）
C.影响大——新技术成为社会生产力中最活跃的因素（20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％）
2.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？（可组织学生举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变，然后从微观转向宏观进行总结）
A.推动了社会生产力空前发展；（西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%）
B.引起世界经济结构的变化；（计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。
发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者减少而脑力劳动者增加了）
C.推动了世界经济格局的多极化；（世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”等）。