小班科学：小树叶教学设计
小班科学教案：树叶
小班科学教案：树叶一、教学目标1.了解树叶的形状、颜色和纹理特点。
2.培养幼儿对大自然的观察力和好奇心。
3.培养幼儿的动手能力和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察树叶的形状、颜色和纹理，培养幼儿的观察力。
2.教学难点：引导幼儿运用树叶进行创意制作，提高幼儿的动手能力。
三、教学准备1.教具准备：各种树叶、树叶图片、剪刀、胶水、彩笔、画纸等。
2.环境准备：布置教室环境，营造大自然氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观察教室内的树叶，引发幼儿对树叶的兴趣。
（2）教师出示各种树叶，引导幼儿观察树叶的形状、颜色和纹理。
2.探索（1）教师分发树叶，让幼儿自由观察，分享自己的发现。
（2）教师提问：树叶是什么颜色的？树叶的形状有哪些？树叶的纹理是怎样的？3.制作（1）教师出示树叶制作样品，激发幼儿的创意思维。
（2）教师分发制作材料，引导幼儿分组进行树叶制作。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4.展示（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程和心得。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿的创新精神。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察大自然，发现更多的美好。
五、教学反思1.教师要关注幼儿的个体差异，耐心倾听幼儿的发言，引导幼儿积极参与讨论。
2.在制作环节，教师要关注幼儿的安全，确保幼儿在活动中不受伤。
3.教师要充分调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中感受到快乐，培养幼儿的自主学习能力。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长合作，引导幼儿在家庭环境中观察树叶，了解树叶的生长过程。
2.环保教育：教师结合树叶的特点，引导幼儿关注环保，培养幼儿的环保意识。
3.艺术创作：教师鼓励幼儿运用树叶进行艺术创作，提高幼儿的审美能力。
通过本次教学活动，让幼儿对树叶有了更深入的了解，培养了幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
同时，也让幼儿感受到大自然的美好，激发幼儿对大自然的热爱。
在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣的自然主题，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
幼儿园小班科学《树叶》教案
幼儿园小班科学《树叶》教案一、教学目标1.让幼儿了解树叶的形态和功能。
2.培养幼儿的观察和描述能力。
3.引导幼儿对自然的敏感和热爱。
二、教学准备1.实物：不同形态的树叶样本。
2.活动道具：放大镜、画纸、颜料、笔。
3.视听资料：与树叶相关的图片或视频。
4.课堂环境：布置树叶主题的展示区域。
三、教学过程第一步：引入活动1.利用展示区域中的树叶展示引起幼儿的兴趣。
2.聊天：和幼儿一起讨论树叶都是什么形状的，用来做什么的。
第二步：观察树叶1.给每位幼儿发放一片树叶样本和放大镜。
2.引导幼儿观察树叶的形态，颜色，纹路等特征，并用笔和画纸记录下来。
第三步：树叶比较1.让幼儿比较不同形态的树叶，讨论它们之间的相同点和不同点。
2.与幼儿一起探讨不同的树叶可能属于哪种植物。
第四步：树叶的功能1.通过图片或视频展示，介绍树叶的功能，如光合作用、呼吸等。
2.引导幼儿思考树叶的重要性，为什么树叶是植物的“食堂”。
第五步：创意活动1.让幼儿利用颜料和画纸绘制自己心目中的树叶，发挥想象力。
2.鼓励幼儿用一两句话描述自己绘制的树叶的特点或功能。
四、教学延伸1.带幼儿到校园内，观察各种树叶，进行户外生活体验。
2.收集多样的树叶样本，建立自己的树叶展示柜，增加对树叶的理解。
五、教学总结通过本节课的学习，幼儿对树叶有了更深入的了解，培养了观察和描述能力，激发了对自然的热爱。
希望通过这样的科学教学，启发幼儿的好奇心，培养他们对自然的热爱和保护意识。
以上是幼儿园小班科学《树叶》教案，希會對您有所幫助。
小班科学教案树叶教案
小班科学教案树叶教案小班科学教案树叶教案第一篇活动目标：1、能用自己的方法给树叶分类。
2、能大胆地进行实践活动，并能主动发表自己的意见。
活动预备：1、各种各样树叶数份。
2、每人两个篓子。
3、集体记录表一张。
活动过程：一、出示树叶，引导幼儿观看1、这是什么？2、这两片树叶什么地方一样，什么地方不一样？二、提出分类要求，幼儿进行分类要求：1、想一想怎么分？2、分好的树叶放在篓子里。
三、展示、猜想、介绍活动1、教师帮助幼儿向同伴展示自己的分类方法，请大家猜想可能的分类标准，并用语言表达出自己的猜想。
2、教师对幼儿的分类方法进行记录。
四、师生共同总结、统计分类的方法。
五、按自己感兴趣的分类方法再进行尝试分类。
活动三：叶子里的水活动目标：1、区分枯叶和绿叶，发觉绿叶中有水。
2、初步尝试用简洁线条或圆圈记录的方法。
3、培育幼儿观看、比较的能力。
活动预备：1、枯叶、绿叶数份2、积木、白纸等操作材料。
3、记录表、记录笔等。
活动过程：一、提出问题：1、这是什么？2、他们有什么不一样？〔学习词：枯叶、绿叶〕3、猜一猜，叶子里面有什么？有没有水？〔1〕、介绍记录表，教师交待如何记录。
〔2〕、幼儿把自己的猜想记录下来。
二、幼儿进行试验，探究绿叶里的水。
1、教师介绍操作材料及操作方法。
2、幼儿试验操作并进行记录三、幼儿沟通：1、你发觉了什么？2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水？3、师生共同总结。
小班科学教案树叶教案第二篇活动目标：1、能用自己的方法给树叶分类。
2、能大胆地进行实践活动，并能主动发表自己的意见。
3、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。
活动预备：1、各种各样树叶数份。
2、每人两个篓子。
3、集体记录表一张。
活动过程：一、出示树叶，引导幼儿观看1、这是什么?2、这两片树叶什么地方一样，什么地方不一样?二、提出分类要求，幼儿进行分类要求：1、想一想怎么分?2、分好的树叶放在篓子里。
小班科学活动教案《树叶》
小班科学活动教案《树叶》一. 教学目标：1.1. 能够观察不同形态的树叶，并归纳出常见的树叶形态。
1.2. 能够了解树叶的功能及重要性。
1.3. 能够理解叶子的生长过程。
1.4. 能够关注环保及保护植物的意识。
二. 教学内容：2.1. 形态学：树叶的不同形态。
2.2. 生理学：树叶的功能及重要性。
2.3. 生长发育学：叶子的生长过程。
三. 教学方法：3.1. 模拟发现法：引导学生发现树叶的形态。
3.2. 观察法：引导学生观察树叶的工作及生长过程。
3.3. 演示法：直观地展示树叶的不同形态及环保。
四. 教学过程：4.1. 导入：介绍树叶的功能及重要性，同时提醒学生们保护植物的意识。
4.2. 活动：让学生们带上放大镜找到校园内的不同形态的树叶，也可以带他们到附近的公园或者花园找树叶。
4.3. 归纳：在收集后，分析一下它们有哪些不同寻常的形态，并让他们归纳出我们平时观察到的树叶形态。
4.4. 实验：为了进一步让学生们了解叶子生长的过程，可以在实验室内将一片新鲜的叶片较少地投入酒精中，斯台明液，用定量试管以低速离心（约800rpm）离心2分钟,取出离心管，抽出上方液体，再向离心管中加适量安瑞朵染色剂，重复上述离心过程，使细胞核更加清晰地显露，根据显微镜的放大倍率观测叶子切片，看到叶子细胞结构及细胞核。
这样学生们可以深入了解叶子的构造和生长过程。
4.5. 总结：总结教学内容，让学生们更加了解树叶的形态、生长和重要性。
五. 教学评价：5.1. 通过学生的观察和归纳，教师可以知道学生的发现能力和分类能力。
5.2. 通过孩子们的实验，教师可以知道孩子的动手实践能力。
5.3. 教师的评价不仅仅只是在课上，还包括了观察学生在日常生活中的保护环境意识是否增强的能力。
小班科学树叶教案（通用20篇）
小班科学树叶教案小班科学树叶教案（通用20篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小班科学树叶教案，希望对大家有所帮助。
小班科学树叶教案 1设计意图：在上学期上《树叶宝宝去旅行》时，我们班幼儿就对树叶产生了浓厚的兴趣。
根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学会发现并进行分析和解决问题。
作为教师，利用教学活动来让幼儿注意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观察周围事物，并对其进行了解，学习观察的基本方法，是非常好的教育契机。
这样支持与鼓励幼儿，非常有利于幼儿培养观察与分类能力。
让幼儿在与同伴合作探究和分享交流中，尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣，以对话形式来引导幼儿在探究中思考，尝试简单的推理和分析发现事物之间明显的关联。
进而让幼儿关注和了解自然与人们生活的密切关系，逐渐懂的热爱、尊重自然。
因此，我根据幼儿日常所能接触的树叶来对幼儿进行一个简单的科学教育活动。
活动目标：1、知道绿树叶和干树叶的基本特征。
2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。
3、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：1、绿树叶若干、黄树叶若干。
2、干的废旧报纸若干。
活动过程：一、以问答的形式导入：师：小朋友们，你们平时在幼儿园是不是都要喝水呀？师：那你们喜不喜欢喝水呀？师：那你们知不知道我们为什么要喝水呀？请小朋友们说说。
教师进行简单的小结，告诉幼儿因为小朋友要长身体，长高长壮。
师：那你们知道吗？大树也要喝水，它也要像小朋友一样长高长壮。
那你们知不知道大树喝了水以后，它的水都跑到哪里去了？师：现在我们一起来帮大树找找它的水到底去哪里了好不好？师：你们还记不记得上次我带小朋友去户外捡的树叶呀？树叶也是大树身体的一部分，就像我们的小手小脚一样。
小班科学活动教案《树叶》（2篇）
小班科学活动教案《树叶》教案名称: 树叶教学目标:1. 了解树叶的形态结构和功能；2. 探究树叶的颜色变化原因；3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力；4. 培养学生保护环境的意识。
教学重点:1. 树叶的结构和功能；2. 树叶的颜色变化原因。
教学难点:1. 树叶颜色变化的原因的科学解释。
教学准备:1. 树叶标本；2. 放大镜；3. 体验材料：红、黄、绿色的彩色荧光笔；4. 播放设备。
教学过程:Step 1 引入活动1. 导入：教师出示一份红、黄、绿色的彩色荧光笔，让学生说说荧光笔是如何发光的并提出问题：“树叶的颜色是怎么样的呢？”2. 培养学生的观察力：教师将三种颜色的荧光笔放在白纸上，让学生观察三种颜色并提出是否颜色一样的问题。
Step 2 树叶的观察1. 教师出示一片树叶标本，让学生观察并描述树叶的外观特征。
2. 学生分组观察树叶的结构，并给出自己的观察结果。
Step 3 探究树叶的颜色变化原因1. 小组讨论：教师将学生分成小组，每个小组负责探究一个问题：“树叶的颜色是怎么变化的？”2. 学生回答：每个小组向全班汇报探究结果。
3. 教师复述：树叶的颜色变化主要是叶绿素的变化和其他色素的展示，导致树叶的颜色发生变化。
Step 4 树叶颜色的科学解释1. 教师出示一张全班同学法庭长图片，让学生观察叶子颜色的变化。
2. 学生回答：树叶的颜色变化是由于叶绿素含量减少，其他色素得到展示的原因。
Step 5 发挥小组合作力，进行叶绿素的实验1. 教师将学生分成小组，每个小组负责一种实验。
2. 实验一：叶绿素的溶解实验。
将绿色树叶放入酒精中，观察叶子的颜色变化。
3. 实验二：叶绿素的提取实验。
将绿色树叶放入酒精中摇匀，待观察颜料溶解后再滤去植物渣滓，观察过程中植物激素颜料在酒精溶液中的提纯情况。
4. 实验三：叶绿素的展示实验。
将提取好的叶绿素溶液放入试管中，加入酒精、水、盐水、醋等不同溶剂逐一加入试管，观察叶绿素在不同溶剂中的颜色变化。
小班科学教案小树叶找影子
小班科学教案小树叶找影子引言：科学教育在幼儿教育中起着重要的作用，能够培养孩子的观察、思考和解决问题的能力。
本文将以小班的科学教案为例，讲述如何利用小树叶找影子的活动来引导幼儿观察、思考并探索影子的形成，并培养幼儿科学思维。
一、目标：通过本节课的探究活动，培养幼儿的科学思维和动手能力，引导幼儿观察和思考影子形成的原因，并能够用自己的话语表达出来。
二、活动准备：1. 小树苗若干2. 小树叶若干3. 日光灯或手电筒4. 白纸或墙壁三、教学过程：1. 引入：教师端坐在课堂中央，带领幼儿通过手语和眼神一起动作，以引起幼儿的兴趣。
教师可以做出一系列摆手、踮脚尖等动作，并观察幼儿的反应。
2. 提问：教师展示一张白纸或墙壁，用手影投射在上面，然后提问：“大家有没有注意到我手上的影子呢？为什么手上会有影子？”引导幼儿逐渐关注到影子的存在，并鼓励幼儿积极回答。
3. 观察：分发小树叶给每个幼儿，然后要求幼儿仔细观察树叶的形状、颜色等特征，并让他们对树叶的形状做一个简单的描述。
4. 实践探究：a) 让幼儿站在日光灯或手电筒的光线下，观察树叶的影子。
鼓励幼儿观察和比较叶子的形状和影子的形状有何不同，并和他们一起探讨为什么会出现这种差异。
b) 继续引导幼儿观察，发现树叶的影子和树叶本身有何关系，结合幼儿的语言能力，鼓励他们用自己的话语表达出来。
5. 总结：通过观察和探讨，教师总结影子形成的原因，例如：“当阳光照射到物体上时，物体会挡住一部分光线，而挡住的光线就形成了影子。
”6. 拓展：a) 带领幼儿到室外进行同样的观察和探索，让幼儿发现在不同光照条件下，影子的形状和长度会发生变化。
b) 引导幼儿观察不同的物体和它们的影子，让幼儿自己探索并总结出影子形成的一般规律。
四、教学互动：在整个教学过程中，教师应注重和幼儿进行互动，鼓励幼儿提问、思考和表达自己的观点。
同时，教师也可以通过提问来激发幼儿的学习兴趣，例如：“你觉得为什么不同的树叶有不同形状的影子？”引导幼儿进行小组或合作探究，让他们共同观察和讨论，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
小班科学教案《树叶》
小班科学教案《树叶》教学背景本次教学是小班幼儿的科学探索课程，旨在引导幼儿认识树叶，并了解树叶的基本特征和功能。
通过实物展示、观察、互动游戏和讲解等方式，提高幼儿对树叶的认识和兴趣。
本次教学所需物品包括：树叶实物、彩笔、磁铁、塑料袋等。
教学目标知识目标1.学习树叶的基本特征，如形状、颜色、纹理等。
2.了解树叶的主要功能，包括吸收养分、呼吸、保护等。
能力目标1.提高幼儿的观察能力，通过实物展示和观察，认识树叶的形态特征和外观。
2.培养幼儿的想象力和表达能力，通过彩绘形象地表达树叶的颜色和纹理。
3.促进幼儿的互动能力，通过磁铁、塑料袋等教具进行互动游戏，提高幼儿的学习兴趣和合作意识。
情感目标1.培养幼儿的学习兴趣，激发幼儿的好奇心和探究欲。
2.引导幼儿尊重自然，热爱大自然，珍惜生命，保护环境。
教学重点和难点教学重点1.通过实物展示和观察，学习树叶的形态特征和外观。
2.通过互动游戏，学习树叶的主要功能。
教学难点幼儿年龄较小，认知能力和语言表达能力有限，如何简明易懂地讲解树叶的复杂结构和功能是教学难点。
教学过程课前准备老师准备树叶实物、彩笔、磁铁、塑料袋等教具和材料。
导入老师带领幼儿聚在一起，问：今天我们要学什么？幼儿回答：树叶。
老师继续问：树叶长什么样子？幼儿自由表达。
老师带领幼儿观察展示的树叶实物，引导幼儿了解树叶的形态特征。
主要环节Step1 彩绘树叶老师指导幼儿观察树叶的外观：颜色、纹理、形状等。
然后拿出彩笔，让每位幼儿在白纸上画一张树叶。
老师可以提问，树叶的颜色有哪些？树叶的纹理是怎样的？幼儿自由发挥，彩绘自己的树叶。
Step2 模仿树叶老师用磁铁和塑料袋做成一枚“复古点击磁扣”，让幼儿模仿树叶的摆姿和舞姿，引导幼儿了解树叶的生长状态和自然环境。
Step3 树叶扮演老师让幼儿扮演树叶，让他们表演树叶在风中摇曳的样子，引导幼儿了解树叶的呼吸和循环功能。
Step4 树叶收集老师带领幼儿到校园里寻找不同的树叶，让幼儿用手摸、用目观察、用鼻闻，感受并了解树叶的不同形态和特征。
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小班科学：小树叶教学设计
Small class science: small leaf teaching design
小班科学：小树叶教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教材简析：
秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。
随着秋意的临近，气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息，而这些消息非常易于引起幼儿的兴趣。
幼儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表。
丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象、探索、发现和表达的广阔空间，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了天然的契合。
摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地，一个世界。
我们同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现...... 在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小，尝试用身体动作来表现大与小，利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。
目标预设：
1、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。
2、尝试运用身体动作表现大与小。
3、积极参与活动，体验活动带来的乐趣。
教学重难点：
重点：感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。
难点：尝试运用身体动作表现大与小。
设计理念：
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小。
同时由于小班幼儿的表现能力还比较弱，所以活动中通过教师的动作示范，使幼儿亲身体验大与小，这样加深幼儿对大小概念的理解。
设计思路：
我根据小班幼儿的年龄特点，设计了“小树叶”这一活动。
通过“捡树叶”让幼儿知道秋天到了，树上的叶子会落下，在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念，并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。
教学过程：
一、捡落叶
1.师：“你知道现在是什么季节吗？”（秋天）
对，秋天到了，天气渐冷了，风爷爷吹落了许多树叶宝宝。
2.师：“今天，老师带小朋友到树林里去捡落叶，你们高兴吗？”
“那就让我们开着小汽车出发吧！”
教师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶。
3.请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子，觉得它们像什么？（如像小鱼、像手等等）
二、树叶宝宝找妈妈
1、“小朋友听是谁在哭啊，好像哭声是从小朋友的小椅子下传来的，我们来找一找”（教师事先在小朋友椅子下放好大树叶和小树叶）“是谁在哭啊？”（是树叶宝宝在哭）你们手里现在有几个树叶宝宝？看看这两个树叶宝宝一样大吗？（不是，一个大，一个小）哪个比较大？哪个比较小？你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）
2、教师问道：“咦，你们为什么要哭呀？”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以伤心地哭了，我们来帮他们找妈妈吧!
3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。
是谁在找树叶宝
宝？原来是树妈妈在找他们的宝宝。
让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，（一位树妈妈大，一位树妈妈小）你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）
4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来，因为他们不知道哪个才是自己的妈妈。
师：“小朋友，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？”
5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。
幼儿操作，把大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。
教师巡回指导。
三、模仿大树叶，小树叶
1、师：宝宝，我们认识了大树叶和小树叶，老师要来变个魔术，请小朋友来猜一猜老师变的是大树叶，还是小树叶？
2、老师做两个动作：一个是两臂张开，两脚分开，另一个是屈膝下蹲，埋头两手抱膝。
师：你们猜出来了吗？哪个是大树叶，哪个是小树叶？为什么？师：你们也来试一试好吗？
3、引导幼儿创编动作
师：除了这两个动作，你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶？幼儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶。
四、随音乐表演树叶飘落
1、播放课件，请幼儿欣赏树叶飘落的样子。
2、教师和幼儿随着音乐，一起表演树叶飘落的样子。
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