一体化教学学生工作页
一体化课程活页式工作页的开发设计路径及策略研究
一体化课程活页式工作页的开发设计路径及策略研究摘要：《国家职业教育改革实施方案》倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。
活页式教材与普通教材最大的区别在于可拆解和可组合性，普通教材在印刷出版后就已经定型了，而活页式教材在这方面则非常灵活，可以依据需求加入新的教学内容，符合现在日新月异的知识需求。
其结合教师教案、学生笔记、学生作业和练习等为一体，是以任务驱动教学法的细化和落实，是模块教学的体现。
更便于个性化教学，满足不同难易程度的要求。
研究框架，主要基于中等职业教育对一体化课程要求，围绕学生为中心，工学结合的思路，结合一线教学实际情况开展一体化活页式工作页开发研究，并据此为技工类院校其他一体化课程工作页开发提供参考。
主要选用文献研究法、调查研究法和经验总结研究法关键词：活页式工作页教材；一体化课程一、研究背景《国家职业教育改革实施方案》对于职业教育教学改革提出明确要求：职业院校应坚持知行合一、工学结合。
明确提出：建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。
每3年修订1次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。
鼓励职业院校与行业企业探索“双主编制”，及时吸收行业发展新知识、新技术、新工艺、新方法，编写一批精品教材。
10月，教育部启动了“十三五”职业教育国家规划教材建设工作。
规划将分批遴选、建设1万种职业教育国家规划教材，其中2019年遴选3000种左右，2020年遴选、建设7000种左右。
在此次建设中，教育部着重倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源，以此解决职业院校的教材建设与企业生产实际脱节、内容陈旧老化、更新不及时、教材选用不规范等问题。
二、活页式化工作页的概念及优势活页式教材，顾名思义其教材与我们现在盛行的线装或胶装的书籍不同，教材的内页是可以抽出，或加入新书页的。
所以为了方便抽出和加入新内容，而不对整体教学内容产生影响，所以活页式教材大多以是任务式架构的。
一体化课程教学工作页的编制与使用方法
焊接专业——《金属材料火焰切割》——学习任务一活动3 学习目标设计与正文内容安排不匹配。
汽车钣金与涂装——《钣金件手工制作》——学习任务一 专业教学规律的体现；缺乏系统设计
打开教材
工作页编写具体问题
1．专业课程规范、学习任务设计存在问题 2．欠缺对本专业所有课程对应知识、技能的系统梳理设计 3．各层级学习目标、学习内容不匹配 4．学习活动的目标与正文不匹配 5．过分强调方法能力和过程形式，忽略了专业技能的培养 6．引导问题设计忽略了学生认知规律以及职业教育（非培 训）的教育主旨 7．专业性问题、语言表达等
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
工作页的编写特色： ➢ 学习任务体现企业典型工作任务 ➢ 学习活动体现企业工作流程 ➢ 引导性问题体现以学生为主体 ➢ 学习目标体现综合职业能力培养
模板（一）
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
使用方法——信息的传递
首批五个试点专业
数控车工方向
数控加工 数控铣工、加工中心操作
工方向
机床切削加工
车工方向 铣工方向
钳加工专业
模具制造方向 机械设备维修方向
电气自动化设备安装与维修
汽车维修
各专业试 点院校数
57
18
14 1 10 10 57 43
58种试用/29种活页/15种编制中
第二批九个专业 数控机床装配与维修
课程目标
编制要求： （1）“课程目标”应包括综合目标和具体目标。 （2）“综合目标”的描述依据本专业国家技能人才标准中所对应典型工作任务 描述表中的“典型工作任务工作内容”制定，可按照“学习完本课程后，学生应当 能够 什么样的工作任务”的格式描述。 （3）“具体目标”的描述依据本专业国家技能人才标准中《××专业技能人才 培养要求表》的“职业能力要求”逐条制定，可按照“获取哪些资源，学习并应用 哪些方法和技术，按照什么工作标准或工作规范，完成什么工作，形成什么工作成 果”的格式描述，具体目标一般不超过8条。
使用工学结合一体化新教材《工作页》的几个常见误区
【 作者简介】刘付金 文（９ ５ ， ， ： １７ ～） 男 广州市交通运输职业学校实训中心副主任 ， 讲师 。 ２１￣立 ＾ 娃＇ ２ ００ 正Ｉ－ ５
教 学研究
和技 能编写 ， 以工作 过程作 为 主线。
２ 工作 页在使 用上与传 统教材 不 同 ．
传统 教学 方法理 论 与实践脱 节 、 以激 发学生学 习 难 兴趣 的弊端 。它是项 目教 学法的完善 与发展。 误 区三 ： 作 页的 空格 ， 工 书上没 有现成的答 案 ．
比， 它是 用于 “ 直接 帮 助学 生 学 习” 的教 学材 料 。工
作 页 常 常 以引导 文 题 （ 括 文 章 、 片 和学 习信 息 包 图 等） 的形 式 出现 ， 因此 也被 称 为引 导课 文 （ 文 Ｌ ｉ 德 ｅｔ ． ｔ ｔ。 ｅ ） 很多使 用者 错误 地认 为 工作 页就 是传 统 的教 ｘ 材 ，也有 些 学生 拿 到 手 以后 按 照传 统 教 材 进 行 使
代 职业 教育 中学 生 的主要 学 习材 料 ， 帮助 学生 实 是
现 代职 教理 念认 为 。 业 中一个 完整 的工作过 企
程 包括 以下 几个方 面 ， 图 １ 见 ：
现有效 学习 的重要工 具 。 核 心任 务是 帮 助学生 学 其 会 工作 。工作 页 呈 现 源 于典 型工 作 任 务 的学 习 任 务 ， 过 系列 化 的引 导 问 题 。 导 学 生 在 完 整 的 工 通 指 作 过程 中进行 理论 实践 一 体化 的学 习 ； 在培 养专 业 能 力 的同 时 ， 获得 工 作 过 程知 识 ， 进 关 键 能 力 和 促
教 学研究ｌ
使 用 工 学 结 合 一 体 化 新 教 材
《 作页》 工 的几 个 常见 误 区
一体化课程教学工作页的编制与使用方法
研读人才培养目标 明确一体化课程安排 确定开发工作页对应培养层次
研读课程标准
研读学习任务描述表
知识、技能点的系统分析与设计
针对每个学习任务编写对应工作页
补充说明两点：
1．工作页的名称 2．工作页的权威性
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
1．课程规范和学习任务开发的科学性和有 效性
勘察施工现场的方法和制定工作计划的 方法 准备工具、材料 工艺要求，安装规程要求、护套线布线 万用表使用方法，检查日光灯 交付验收，总结评价
结论： 学习任务描述表不足以支撑编写工作页。
核心：学习内容的系统化梳理与设计
课程规范
学习任务描述表
工作页
课程规范 学习任务设计 工作页编写
工作页开发技术路径
焊接加工 汽车钣金与涂装 楼宇自动控制设备安装与维护 电子技术应用 计算机网络应用 计算机广告制作 服装制作与营销
烹饪
各专业试点院校数 8 9 6 4 7 10 5 3 4
30种试用/0种活页/15种编制中
定位：做好教学和教材服务工作；做好理论的“落地”工作。
什么叫工作页？
最适宜以工作页形式出现——与专业教学特点相匹配。
1．课程规范和学习任务开发的科学性和 有效性
2．学习任务分析的全面性、透彻性 3．综合职业能力体现的层次性、递进性 4．引导问题设计的科学性、针对性、适 用性
5．教材编写的基本要求
政治性、知识性、文字性、规范性
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
工作页开发技术路径
××专业一体化课程规范
2．学习内容分析的全面性、透彻性 3．综合职业能力体现的层次性、递进性 4．引导问题设计的科学性、针对性、适用 性 5．教材编写的基本要求
浅论一体化课程工作页的开发
改革创新R EFORMATION27ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 05摘 要：一体化课程工作页的开发是目前各技工院校一体化课程教学改革中面临的一个瓶颈问题。
笔者结合自身参与学校一体化课程改革及工作页开发工作的实际，对技工院校一体化课程工作页开发工作提出了一套基于对工作页内涵理解之上的开发技术路径。
关键词：一体化课程工作页 开发路径浅论一体化课程工作页的开发文/陈 琳从2009年开始，人力资源和社会保障部在全国启动了一体化课程教学改革试点工作。
随着一体化课程教学改革推进的需要，当前，各技工院校均在前期从职业与工作调研分析到典型工作任务提炼、课程框架确定到一体化课程规范制定等课程开发的基础上进入到了教学资源开发这一阶段。
工作页的开发，作为教学资源开发中重要的一项内容，已成为目前各技工院校一体化课程教学改革中面临的一个瓶颈。
如何开发出一套好的工作页？笔者觉得要做到这一点，必须在充分理解工作页内涵的基础上，找到一条行之有效的开发路径。
一、一体化课程工作页的内涵1.定义什么是一体化课程？一体化课程是按照经济发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。
什么是一体化课程的工作页？工作页是现代职业教育中学生的主要学习材料，是帮助学生实现有效学习的重要工具，其核心任务是帮助学生学会如何工作。
工作页呈现源于典型工作任务和学习任务，通过体系化的引导问题，指导学生在完整的工作过程中进行理论实践一体化的学习，在培养学生专业能力的同时，帮助学生获得工作过程知识，促进学生关键能力和综合素质的提高。
对比以上两个概念，我们很容易看出，工作页定义中出现的第一部分关键词：职业能力、学习任务、完整的工作过程、理论实践一体化等完全符合一体化课程的典型特征；第二部分关键词：学习材料、引导问题等说明它是一种按照工作过程、学生自主学习需要等一体化课程理念重新构建的教材。
浅谈一体化课改工作页的开发
浅谈一体化课改工作页的开发作者：孙向龙来源：《职业·中旬》2014年第10期摘要：在一体化教学工作页的开发及编写过程中，由于对一体化的理解不尽相同，存在一些影响教学进程的问题，本文对此进行了阐述。
关键词：一体化教学工作页开发一体化课程的工作页的核心任务是帮助学生学会如何工作。
工作页呈现源于典型工作任务的学习任务，通过体系化的引导问题，指导学生在完整的工作过程中进行理论实践一体化的学习，在培养学生专业能力的同时，帮助学生获得工作过程知识，促进学生职业能力和综合素质的提高。
一、工作页开发的依据和来源工作页是引导学生完成源于典型工作任务的学习任务。
每个专业一体化工作页系列的编写依据是人社部颁布的专业教学方案。
每门一体化课程工作页的编写依据是专业教学方案中每个课程的课程标准，其中对典型工作任务及其具体内容与要求有明确的描述。
一体化课程体系的建设是技术规程—专业教学方案—课程标准—一体化工作页的系统工程。
二、工作页开发过程中存在的问题及分析1.方法能力、社会能力的体现不够目前，技工院校在开发工作页的过程中，对方法能力、社会能力的体现比较缺乏。
一体化工作页的核心是符合企业工作实践的典型工作任务。
工作页的学习目标就是工作目标，既体现了职业教育的能力要求，又具有鲜明的工作特征。
这里的“能力”，不仅强调“操作性”与“可测量性”，还包括具有专业内容的综合职业能力与素养，涵盖专业能力和通用能力（方法能力和社会能力）。
学习目标不但具有适度开放性，即不拘泥于当前学校或企业的状况，而且还能充分体现出学习者职业生涯成长的综合要求。
一体化工作页的学习任务及其学习活动和学习目标，要体现能力，即“能干什么”，而非传统学科习题下的教材中常用的“了解什么，熟悉什么，掌握什么”。
所谓“能干什么”解决的是专业课程的出口问题，即学习的成果是什么。
学习目标是指完成本学习任务后，预期学生应当能够达到的行为程度，包括所希望行为的条件、行为的结果和行为实现的技术标准。
一体化教学学生工作页
汽车电控系统一体化教学学生工作页冷却液温度传感器项目姓名：___________ 班级：___________导语：同学们，冷却液温度传感器是汽车发动机上非常重要的一个传感器，它能实时检测发动机的冷却液温度，把温度信号传递给ECU，使发动机做出相应的调节，保证发动机处于良好的工作状态。
在汽车4S店中，由冷却液温度传感器引起的故障也十分常见。
本项目学习结束后，同学们在以后工作中要做到：（1）能够根据汽车的故障现象初步分析出与冷却液温度传感器有关；（2）能够检测冷却液温度传感器，并确定故障部位；（3）掌握冷却液温度传感器的位置，作用，结构，特性等相关知识。
项目任务一知识预习：请同学们根据【知识链接】的理论知识内容，课前完成下面的题目。
（1）冷却液温度传感器一般安装在_____________________________________________。
（2）项目任务二制定检测方案：请同学们根据维修小组的划分，在组长的带领下共同协作制定本项目的检测方案。
任务详解：根据汽车的故障现象，我们初步判断可能是冷却液温度传感器出现故障。
现在需要进行检查确定，所以请各小组制定自己的检查方案，要求按照方案能够判断冷却液温度传感器是否存在故障。
___________（小组名）检测初方案组长_______；组员_______；组员_______；组员_______；制定方案日期：_______项目任务三检测方案审议：请每个小组派出一名组员展示自己小组的检测方案，由其他小组和老师组成审议小组对方案的可行性进行审议。
方案通过审议，对存在的问题进行改正后，才可进行实施。
___________（小组名）检测终方案组长_______；组员_______；组员_______；组员_______；制定方案日期：_______审议员签字：___________ ___________ ___________项目任务四实施检测方案：___________（小组名）检测方案项目任务五项目考核总结：项目中，由小组长负则组织、安排、管理和规范组员的行动。
一体化教学工作页(8)
凹凸件的研磨与抛光【学习目标】1、掌握研磨目的、原理和余量。
2、掌握研具材料与研磨剂。
3、掌握磨料的类型、硬度、粗细及应用特性。
4、掌握平面、圆柱面、圆锥面的研磨方法。
5、掌握手工抛光工具及抛光方法。
6、掌握电动抛光工具及抛光方法。
7、掌握抛光材料。
8、掌握抛光操作要点。
9、能写出工作总结并进行作品展示。
【任务描述】图8—1 凹凸零件图按照（如图8—1）所示工件图样的要求研磨和抛光凹凸件，研磨是在采用其它金属切削加工方法不能满足工件精度和表面质量的情况下所采用的一种精密加工工艺；抛光是利用抛光工具和抛光剂对零件进行及其精细的切削加工方法，其基本原理与研磨相同，是研磨的一种特殊形式。
从图中可知看出其形位公差和表面质量的要求都比较高，需要通过研磨和抛光的方法达到图纸要求。
研磨是在采用其它金属切削加工方法不能满足工件精度和表面质量的情况下所采用的一种精密加工工艺；抛光是利用抛光工具和抛光剂对零件进行及其精细的切削加工方法，其基本原理与研磨相同，是研磨的一种特殊形式。
从图中可知看出其形位公差和表面质量的要求都比较高，需要通过研磨和抛光的方法达到图纸要求。
【工作流程与活动】1．抄画凹凸件加工图样（2学时）2．选择研磨剂、研磨工具及研磨工艺（6学时）3．确定抛光加工工艺路线（6学时）4．工作总结、成果展示、经验交流（3学时）学习活动一抄画凹凸件加工图样【学习目标】●能看懂凹凸件加工图样。
●能正确抄画凹凸件加工图样。
【建议学时】建议学时2【学习准备】凹凸件的零件图、绘图工具、图纸、教材。
【学习过程】1、认真识读凹凸件零件图，分析图中那些是定型尺寸、那些定位尺寸：定型尺寸：____________________________________。
定位尺寸：____________________________________。
2、查阅资料写出下列各种符号的含义_：___________________________________标题栏中的45表示的含义:_________________________其余：__________________8.通过抄画图样，总结抄画图样的步骤及注意事项。
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汽车电控系统一体化教学学生工作页
冷却液温度传感器项目
姓名：______________ 班级： _________________
导语：同学们，冷却液温度传感器是汽车发动机上非常重要的一个传感器，它能实时检
测发动机的冷却液温度，把温度信号传递给ECU使发动机做出相应的调节，保证发动机处
于良好的工作状态。
在汽车4S店中，由冷却液温度传感器引起的故障也十分常见。
本项目学习结束后，同学们在以后工作中要做到：
（1 ）能够根据汽车的故障现象初步分析出与冷却液温度传感器有关；
（2）能够检测冷却液温度传感器，并确定故障部位；
（3 ）掌握冷却液温度传感器的位置，作用，结构，特性等相关知识。
项目任务一知识预习：
请同学们根据【知识链接】的理论知识内容，课前完成下面的题目。
（1）_________________________________________________________________________________ 冷却液温度传感器一般安装在 _________________________________________________________________________
（2）
项目任务二制定检测方案：
请同学们根据维修小组的划分，在组长的带领下共同协作制定本项目的检测方案。
任务详解：根据汽车的故障现象，我们初步判断可能是冷却液温度传感器出现故障。
现
在需要进行检查确定，所以请各小组制定自己的检查方案，要求按照方案能够判断冷却液温
度传感器是否存在故障。
_____________ （小组名）检测初方案
组长________ ；组员________ ；组员_________ ；组员_______ ；制定方案日期：__________
项目任务三检测方案审议:
请每个小组派出一名组员展示自己小组的检测方案，由其他小组和老师组成审议小组对
方案的可行性进行审议。
方案通过审议，对存在的问题进行改正后，才可进行实施。
____________ （小组名）检测终方案
组长________ ;组员__________ ;组员 _________ ;组员_________ ;制定方案日期：___________
项目任务四实施检测方案：
____________ （小组名）检测方案
完成（）
项目任务五项目考核总结：
项目中，由小组长负则组织、安排、管理和规范组员的行动。
项目结束后，由小组长负责给出每个组员的评价以考核分数。
表
个
思维拓展：
请同学们课后通过查阅资料、上网搜索，完成下面的问题
1、当冷却液温度传感器出现故障时，发动机还会出现什么样的故障特征。
2、汽车上还有多少种不同的温度传感器，分别能起到什么作用?
知识链接:。