17《体育课》教案

17.体育课

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.

3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

教学难点：

领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学过程：

一、复习引入

1.读一读

伤疤膝盖双臂求饶握手胳膊肘碍手碍脚小菜一碟旁若无人吹嘘憋气风和日丽金发碧眼君临天下气喘吁吁七嘴八舌

2．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？

（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）

3．谁给你留下了最为深刻的印象？

（涅利、加仑、德洛西……）

二、细读课文、感悟理解

（一）默读课文，思考：母亲为什么要请求校长免去涅利的体育课？涅利是什么态度？

（二）认真读第六七自然段，找出文中爬上横木顶的同学以及描述他们爬横木的语句。

（三）找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

1．可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？

（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）

（2）是从哪些词语感受到的？

（使出，全身，憋紫，汗珠滚落……）

（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）

（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）读出你的坚定，再来读读这句话

（5）结合生活实际谈谈，在你们平时的体育课上，有没有觉得什么项目很困难？你是怎么克服的？

（6）你还能从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。

2．交流讨论

（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）

（2）涅利终于爬上了横木，作为涅利的同学，你想为他欢呼吗？好，让我们一起鼓励他，全班齐读涅利的同学、老师对他鼓励的话。

①加、得、科：这时，加伦、得洛西和科勒都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”

②同学：“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”所有的人都在为他鼓掌。

③老师：“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”

（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？大家分组讨论一下。

1．对自己说……

2．对老师说……

3．对同学说……

4．对妈妈说……

（4）是啊，多开心哪！此时，你知道瘦弱的涅利爬到横木顶上靠的是什么呢？

（他的自信、自强、锲而不舍的精神和老师同学的关心和鼓励。）

三、拓展延伸

1．齐读课文第三部分，大家思考：除了涅利的坚强、同学们的关心和老师的鼓励，你还感受到了什么？（母亲的爱）

2．想一想，日常生活中，你的母亲对你的爱体现在哪里？

四、总结归纳

同学们，这是一节感人的体育课，更是一节对涅利来说永生难忘的课。因为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他真诚的鼓励和赞赏，这使自强、自立的涅利变得更加自信了。我们要像涅利那样做一个自立、自强、自信的人，还应该像他的同学那样懂得给予他人真诚的鼓励和赞赏。

五、作业

1.用圈、点、批、注的方法预习第十八课《虎口藏宝》。

2.你在生活中遇到困难时，是怎样面对的？动笔写下来。

3.完成课后练习。

六、板书设计

17、体育课

涅利：自信、自强、锲而不舍

老师、同学：鼓励、关爱

母亲：爱

世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的