第六章心理治疗练习题
【选择题】
（一）A型题
1.精神（心理）治疗的主要适应证是
A.神经症
B. 抑郁症
C. 躁狂症
D. 精神分裂症
E. 精神发育不全
2.从事特殊心理治疗的人员应为
A.具有医师资格者
B.心理学本科毕业者
C.经过特殊心理治疗培训的医师和心理学工作者
D.经过特殊心理治疗培训的各级人员
E.具有一定学历或自学成才者
3.某女性患者，25岁，诊断为癔症性抽搐发作。按照精神分析的观点，患者的症状是对心理冲突“压抑”
（或潜抑）而导致的，这种心理防御过程是
A.有意识的
B.潜意识的
C.有计划的
D.有目的的
E.没考虑后果
4.下列哪种情况不适用于特殊的心理治疗
A.精神分裂症急性期的幻觉妄想状态
B.儿童和青少年的行为问题
C.恶劣心境
D.强迫症
E.恐怖症
5.在开始心理治疗时，哪项最重要
A.认真记录病人的谈话
B.树立治疗者的权威性
C.为病人提供治愈疾病的保证
D.制造神秘气氛，使病人容易相信
E.建立信任感
6.心理治疗中治疗者与被治疗者的关系应是
A.相互促进的关系
B.职业性关系
C.亲密无间的关系
D.互助关系
E.盈利关系
7.心理治疗时下列哪种态度是不可取的
A.在任何情况下都遵守职业道德
B.在任何情况下都尊重患者的人格
C.在任何情况下都严守保密的原则
D.在任何情况下都严格地执行原治疗计划
E.在任何情况下都强调医患关系的重要性
8.心理治疗理论发展的趋向是
A.精神分析理论
B.行为主义
C.人本主义
D.通用理论
E.认知理论
9.认知疗法的基本观点是
A.情绪决定认知和行为
B.行为决定情绪和认知
C.情绪、行为与认知互为因果
D.认知决定情绪和行为
E.行为与认知关系不大
10.Beck的认知治疗首先是对哪种病人进行研究的
A.人格障碍
B.躁狂症
C.抑郁症
D.强迫症
E.精神分裂症
11.厌恶疗法的原理是
A.心理防御机制
B.交互抑制
C.人本主义
D.自我强化
E.条件反射
12.操作性条件反射的发现者是
A.巴甫洛夫
B.森田正马
C.弗洛伊德
D.华生
E.斯金纳
13.系统脱敏疗法的最佳适应证是
A.恐惧症
B.神经衰弱
C.抑郁症
D.精神分裂症
E.躁狂症
14.以下哪项不是厌恶疗法的适应证
A.酒瘾
B.恐惧症
C.窥阴癖
D.同性恋
E.烟瘾
15.对场所恐惧症的患者进行心理治疗时，先让患者回想哪些场合可引起紧张或恐惧，并按严重程度划分等
级，然后按等级（由轻至重）逐步接近这些场合，同时进行放松训练，使患者对这些场合的恐惧逐步减
轻。此种疗法称为
A.暴露疗法
B.系统脱敏
C.冲击疗法
D.认知行为疗
E.行为矫正疗法
16.以下哪条不是行为治疗的基本理论
A.学习理论
B.强化作用
C.经典条件反射
D. 操作性条件反射
E.人本主义理论
17.下面哪些内容不是对行为治疗的描述
A.基于实验心理学的成果
B.关注病人对事物的理解
C.帮助病人消除不良行为
D.促进良好行为的产生
E.可操作性相对较强
（二）B型题
A.解决问题(problem-solving)训练
B.应付技巧(coping skills)训练
C.悖论干预(paradoxical intervention)与症状处方(symptom-prescription):
D.记秘密红帐(keeping merit-accounts):
E.角色互换(role-exchanging)练习
1.着重处理没有应激处境时的个体的认知过程缺陷
2.着重处理面对问题处境时的缺陷
3.要求患者故意保持或“加重”症状行为。是一种“以毒攻毒”的治疗技术
A满灌疗法
B.厌恶疗法
C.系统脱敏
D.消极训练法
E.阳性强化法
4.让露阴癖病人幻想在异性面前暴露生殖器产生性兴奋的同时想像既往被人抓获、指责的情景
5.对一个经常出现不礼貌言行的小孩在其出现不良行为时不予理睬，而当他举止文明时给予关心和奖励
6.要求强迫洗手的病人主动延长洗手的时间，反复训练后使其对洗手的行为产生厌烦
7.在取得病人的同意下，让一个怕脏的病人完全暴露在肮脏的环境中，无论病人多么紧张仍要求其坚持不离开，反复训练以消除病人对脏的恐惧
A. 领悟
B.阻抗
C.移情
D.共情（同解心）
E.宣泄
8.病人把自己幼年时期的重要情感关系如与父母的情感关系在不知不觉中转移到和治疗者的关系上
9.治疗者站在病人的角度去体验病人的处境和情感
10.治疗稍有好转时病人无明确原因地终止治疗
A.分析性心理治疗
B.行为治疗
C.家庭治疗
D.支持性心理治疗
E.认知性心理治疗
11.认为认知过程是情绪与行为反应的决定因素，因此治疗的着眼点在于改变对事物的认知
12.一种运用治疗者与病人间建立的良好关系，积极的运用治疗者的权威、知识与关心，来支持病人，使病
人能发挥其潜在的能力处理问题，度过心情上的危机或避免精神崩溃的方法
13.认为正常行为和适应不良行为都是学习获得，可以习得，也就可以放弃
（三）X型题
1.以下属于行为疗法的有
A.系统脱敏
B.冲击疗法
C.模仿法
D.催眠治疗
E.阳性强化
2.按心理学派常将心理治疗分为以下哪几类
A.精神分析治疗（psychoanalytic therapy）
B.认知－行为治疗（behavioral-cognitive therapy ）
C.人本主义治疗（humanistic therapy）
D.系统治疗（systemic therapy）
E.生物反馈治疗
3.系统脱敏法是行为治疗的一种，常用于治疗以下疾病或症状
A. 强迫洗手
B. 儿童孤独症
C. 恐怖症
D. 焦虑
E. 阳痿
4.系统脱敏治疗应包括
A、确定主要症状
B、按严重程度划分症状等级
C、由轻至重逐级暴露症状
D、松弛训练
E、逐级脱敏
5.行为医学的理论认为
A.正常行为是遗传的
B.正常行为是习得的
C.适应不良行为是遗传的
D.适应不良行为是习得的
E.正常或适应不良行为既是遗传的又是习得的
6.重建自我认知的技术包括
A.阐释（interpretation）技术
B.隐喻性阐释(metaphoric interpretation)技术
C.认知重建(cognitive restructuring)技术
D.静坐冥想(meditation)技术
E.催眠暗示、诱导技术
7.下面哪些内容是对家庭治疗的描述
A.以家庭为对象进行治疗
B.把焦点放在家庭各成员之间的人际关系上
C.注重解决一个成员的心理问题
D.把家庭看成一个整体
E.要改变病态的表现或行为不能单从治疗某一个成员着手
8.以下哪些常用于来改变个体的行为技巧和人际交往模式
A.解决问题(problem-solving)技能训练
B.悖论干预(paradoxical intervention)与症状处方(symptom-prescription)
C.记秘密红帐(keeping merit-accounts)
D.角色互换(role-exchanging)练习
E.应付技巧(coping skills)训练
9.在家庭治疗的方法和技巧上要注意以下哪些方面
A.要时刻站在患者一方
B.注重成员的多方参与，不能忽略任何成员，包括小孩在内
C.要注重家庭的过去
D.对要求改善的行为，可让家人在治疗当场进行练习
E.要利用家庭原有的正性情感，发挥家庭内各种有益的心理资源的作用
10.家庭治疗时应
A.将家庭视为一个整体
B.依靠其他家庭成员来教育患者
C.注重家庭成员之间的人际关系及其处理
D.不代替做决定
E.保持中立的态度
11.心理咨询的形式有
A.门诊咨询
B.住院咨询
C.电话咨询
D.个体咨询
E.团体咨询
12.心理咨询内容涉及
A.询问
B.商议
C.建议
D.忠告
E.决定
13.催眠指导语应具备哪些特点
A.态度从容
B.口气坚定
C.鼓励性的内容
D.声音洪亮，有节奏感
E.重复性的语言
14.心理咨询的对象可以是
A.神经症患者
B.心身疾病患者
C.心理障碍患者
D.正常人
E.精神分裂症的恢复期
15.专门的或狭义的心理治疗
A.对各类患者均适用
B.对各个病期的患者均适用
C.主要用于神经症类患者
D.某些精神障碍的重病期不可使用
E.不是在任何情况下都是有益无害的
16.心理治疗的作用在于
A.医治心理疾患
B.缓解心理痛苦
C.提高心理素质
D.避免分裂症复发
E.替代药物治疗
17.心理治疗者的基本功能是
A.观察
B.倾听
C.表达
D.辩驳
E.树立自己的权威
18.心理治疗的适应证包括
A.各种神经症
B.儿童少年期的情绪和品性障碍
C.某些应激性障碍
D.某些心理生理障碍
E.各种精神病
19.常用于处理躯体和情绪不适、改变异常行为模式的技术有
A.渐进性放松训练(progressive relaxation training)
B.静坐冥想(meditation)
C.催眠治疗(hypnotherapy)
D.系统脱敏(systematic desensitization)
E.满灌疗法（flooding）
20.认知疗法可用于下列哪些病症
A.心身疾病
B.焦虑症
C.抑郁症
D.青少年行为障碍
E.强迫症
21.认知治疗的主要目的是
A.改变患者的错误认知，消除症状
B.改变患者的人格特征
C.给患者以心理支持
D.矫正患者的不良情绪
E.了解患者的潜意识内容
22.影响心理治疗效果的因素包括
A.疾病的种类
B.治疗者的能力
C.心理治疗的形式
D.病人的人格特征
E.治疗者的人格魅力
23.有关治疗师与患者之间形成的互动关系－治疗关系的描述哪些是对的
A.应该是能使病人能力增强，能设身处地进行相互理解的关系
B.良好的治疗关系有助于治疗师了解患者的心理问题
C.治疗关系是导致治疗变化的重要因素
D.以平等、理性、坦诚为基础，不是互相利用的关系
E.不是一种简单的人际交往关系
24.心理治疗按治疗对象分类，可分为
A.个别治疗
B.夫妻治疗
C.家庭治疗
D.集体治疗
E.人际互动治疗
25.以下哪项不是心理治疗的目标
A.改变异常的情感
B.改变异常的行为模式
C.改变病人不良的认知和思维方式
D.提高病人的应付能力和技巧
E.帮助改变病人的人格
多选题参考答案
A型题
1.A
2.C
3.B
4.A
5.E
6.A
7.D
8.D
9.D 10.C 11.E 12.E 13.A 14.B 15.B 16.E 17.B
B型题
1.A
2.B
3.C
4.B
5.E
6.D
7.A
8.C
9.D 10.B 11.E 12.D 13.B
X型题
1.ABCE
2.ABCD
3.ACD
4.ABCDE
5.BD
6.ABC
7.ABDE
8.ABCDE
9.BDE 10.ACDE 11.ACDE
12.ABCD
13.ABCE 14.ABCDE 15.CDE 16.ABC 17.ABC 18.ABCD 19.ABCDE 20.ABCDE 21.AD
22.ABCDE 23.ABCDE 24.ABCD 25.ABCD
几种常见心理治疗技术
心理咨询与心理治疗 心理咨询和心理治疗目前都归属于临床心理学的范畴，但它们确实是两类不同性质的心理学操作技术。当然，心理治疗与心理咨询的关系非常密切。在中国。许多心理咨询门诊实际上也在进行心理治疗的工作，心理咨询似乎与心理治疗同义。在国外，虽然心理咨询与心理治疗有不同名称，帮助者与求助者也有不同称谓，但人们对心理咨询与心理治疗之间有无不同，仍有争议。一些人不赞成对二者进行区分。他们把咨询与心理治疗当作同义词来看待。另一些人则认为，二者是有区别的，但又在二者究竟有何不同上意见分歧。美国人哈恩(M. E. Hahn)的一段话经常被人们引用：“据我所知，极少有咨询工作者和心理治疗专家对已有的在咨询与治疗之间的明确区分感到满意……意见最一致的几点是：(1)咨询与心理治疗是不能完全区别开的；(2)咨询者的实践在心理治疗家看来是心理治疗；(3)心理治疗家的实践又被咨询者看作是咨询；(4)尽管如此，咨询和心理治疗还是不同的。” 为了说明心理咨询与心理治疗的关系，必然先给心理治疗下定义。按照给各类事物下定义的科学原则，心理治疗的定义只有一句话：“心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程。”心理咨询的定义也是如此：“心理咨询是咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程”。 从定义的内涵来看，两者并无相同之处。一个是“协助”，即协商和协同地进行帮助，另一个则是“矫治”，即有强制性的矫正和按治疗师的方法进行调治。这显然是性质不同的操作。尽管心理咨询和心理治疗在操作本质上不同，但由于心理咨询和心理治疗在临床实践中常常交互使用，有时也被混为一谈。例如，在咨询过程中，为了使求助者情绪相对平静，心平气和，以便进行心理交流，有时不得不对求助者实施放松治疗，使其情绪稳定下来。又如，在心理治疗时，若遇阻抗，无法切实地执行治疗计划时，往往要转向心理咨询，使用咨询技巧，改善求助者心态，以便使其配合治疗。两种方法交互使用的情况比比皆是，由此便容易使人误解两者就是一回事，无法区分开来。北京大学心理咨询专家钱铭依教授认为，心理咨询是通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。北京燕园博思心理咨询中心的心理专家郝滨老师在接受记者采访时建议，当您遇到生活中的困扰，准备选择一位心理咨询师走入咨询室时，应选择具有心理学、医学或教育学等相关教育背景、接受过专业训练，有长期丰富的心理咨询与治疗经验，阅历比较丰富，得到专业心理治疗协会或社会认可的心理咨询师。 尽管心理治疗与心理咨询的关系非常密切，在实际应用中也常常结合在一起，但两者是有区别的。 其一、心理治疗的对象是病人，无论是心理疾病、心身疾病、生理疾病还是社会疾病；心理咨询的对象一般不是病人，在很大程度上是精神状态基本健康，而心理上存在冲突的亚健康状态的人。 其二、心理治疗的目的着重是解决问题，需要通过治疗程序进行；心理咨询的目的着重是帮助咨客发现问题，靠挖掘咨客自身的能力来解除心理困扰。 其三、心理治疗师与求助者的关系又是医生和病人的关系。病人必须听取医生的劝告、建议并服从治疗，才能取得良好的疗效。但心理咨询师与求助者的关
北大自考心理治疗解答题真题
北大自考心理治疗解答 题真题 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
解答题： 【1】简述运用解释时应注意的事项。 【2】简述系统脱敏法及其主要技术。 定义：系统脱敏法是在放松条件下从弱到强呈现刺激或情景，让来访者由轻至重逐渐暴露于容易引发其不良情绪的场景，同时给予奖励，使之产生逐步适应，达到脱敏目的。 操作步骤：操作起来主要有3大步骤：第一步进行肌肉放松训练，直至来访者完全放松。（可运用渐进性肌肉松弛法，对机体每组肌肉依次训练，即“集中注意-紧张-坚持-放松-松弛……”对儿童可用音乐和游戏等方法使之放松）；第二步由治疗师与来访者共同设计出一个引起焦虑的由轻到重的等级表，即按刺激的大小不同确定一个刺激梯级表。（通常是通过来访者的口头报告来确定并评价出对每一件事感到焦虑（或恐怖）的主观程度。例如，某来访者小时候被蛇咬过之后，一直是闻蛇色变，听到有人谈论或是看到相关的音像资料都会紧张不已，对该来访者就可以采取脱敏疗法进行治疗：先给他看与蛇有关的物体，例如蚯蚓甚至是一截绳子，直到他对这些东西的恐惧感基本小时；在逐渐和他谈有关蛇的事情，让他从各种方面来客观了解蛇；然后给他看蛇的图片，直到他可以接受位置；最后让他近距离看蛇等。刺激梯级表一般分5-10级，从轻到重，逐步递增，来访者进入放松状态时向治疗师示意）；第三步让来让着完全松弛时依次想象或经历梯级表中的不良刺激情景，（治疗师通过口述让来访者想象当进入到所指定的情境想象时来访者示意，让来访者保持这一想象中的情景30秒左右。每情景重复数次，其间休息片刻，每一治疗期呈现2-5项事件，持续时间15-30分钟，直至呈现最强刺激事件，让来访者学会使自身在克服焦虑或恐惧的过程中保持轻松，知
心理治疗学基础知识-1
心理治疗学基础知识-1 (总分：50.00，做题时间：90分钟) 一、A1型题(总题数：50，分数：50.00) 1.皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是 A．道德成规前期、道德循规期 B．道德循规期、道德自律期 C．道德自律期、道德成规期 D．他律期、自律期 E．自律期、他律期 （分数：1.00） A. B. C. D. √ E. 解析：对此题的解答容易把皮亚杰的道德认知发展阶段理论和科尔伯格的道德认知发展阶段理论混淆起来，皮亚杰的是两阶段论，而科尔伯格的是三期六阶段论，要把两阶段论和三期六阶段论名称记准确。 2.下列关于青少年社会性交往的描述，正确的是 A．开始建立友谊 B．青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位明显高于父母 C．同伴团体逐渐形成，同伴团体压力日益降低改善 D．青春期的异性交往关系由亲密到疏离 E．到了青春期，父母的榜样作用显著增强 （分数：1.00） A. √ B. C. D. E. 解析：对此题的解答，特别要注意各选项的措词。有些选项与真实情形看起来差别不大，如选项B，实际情形是青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位，至少与父母相等，甚至显得更重要一些。有些是选项与实际情形恰好相反，如选项C，实际情形是同伴团体逐渐形成，同伴团体压力日益显著；选项D，实际情形是青春期的异性交往关系由疏离到亲密；选项E，实际情形是到了青春期，父母的榜样作用显著削弱。 3.将婴儿气质划分为容易型、困难型和迟缓型三种类型的是 A．托马斯 B．布雷泽尔顿 C．格维茨 D．孟昭兰 E．韩进之 （分数：1.00） A. √ B. C.
D. E. 解析： 4.下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是 A．认识和认知活动要越过间接经验的阶段 B．学习动机是学生学习的动力 C．学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动 D．学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程E．学习过程是一种运用学习策略的活动 （分数：1.00） A. √ B. C. D. E. 解析： 5.青少年进入高中后自我意识发展的特点不包括 A．自我意识中独立意向的发展 B．自我意识成分的分化 C．强烈的关心自己个人的成长 D．自我评价的成熟 E．过于以自我为中心 （分数：1.00） A. B. C. D. E. √ 解析： 6.心理学家鲍尔比所划分的婴儿依恋发展三阶段是指 A．有差别的社会反应阶段-特殊的情感联结阶段-无差别的社会反应阶段 B．特殊的情感联结阶段-无差别的社会反应阶段-有差别的社会反应阶段 C．无差别的社会反应阶段-有差别的社会反应阶段-特殊的情感联结阶段 D．特殊的情感联结阶段-有差别的社会反应阶段-无差别的社会反应阶段 E．有差别的社会反应阶段-无差别的社会反应阶段-特殊的情感联结阶段 （分数：1.00） A. B. C. √ D. E. 解析：
对病人及家属的心理护理
武威职业学院 护理专业（专科） 毕业设计（论文） 题目：对病人及家属的心理护理 姓名：何婧 学号：1413010415 指导老师：王菲 完成日期：2016年9月26日 教学系：护理系 对病人及家属的心理护理 目录 1 什么是心理护理 5 2 心理护理的常用方法 5 2.1 疼痛的心理护理 5 2.2 焦虑的心理护理 6 2.3恐惧的心理护理 6 2.4悲伤的心理护理 6 3患者家属的主要心理问题 6 4 不同情况下病人的心理护理 4.1 急性病人的心理护理7 4.2 慢性病人的心理护理8 4.3手术病人的心理护理9 4.4传染科病人的心理护理11 4.5重危病人的心理护理12 5护理措施13 致谢14 主要参考文献15 摘要： 在临床工作中我们发现单纯性地为病人做心理护理往往达不到理想的效果，只有通过家属的积极配合，通过家属与患者之间的亲密关系和熟悉的表达方式，使病人的心理护理取得事半功倍的效果，使护理计划得以顺利实施，既有利于病人的康复，又能减少护患纠纷的发生。关键词： 病人家属、心理、护理 引言 近年来，随着医学模式的转变，心理护理已成为现代护理模式和护理程序中的重要组成部分，它直接关系到病人是否能得到及时正确的医治。疾病治疗的成败与护理工作质量有密切的关系，要提高医疗护理质量，除了给病人做好基础护理外，还必须注意病人的心理状态，了解和掌握病人的心理需要，消除各种不良的心理因素，以取得病人的积极配合。因此，护理人员必须熟悉掌握各科病人的不同心理特点才能做好心理护理。由于疾病来的突然，自觉症状明显，病人没有足够的思想准备，因而往往产生紧张及焦虑。有的病人病情重，害怕疾
自考心理治疗模拟试卷及答案
自考心理治疗模拟试卷及答案（二） 一. 单选题(1*10=10) 1. 心理治疗与心理咨询的共同点之一是B A.注重具体的工作目标 B.注重良好的人际关系 C.进行工作的深度相同 D.进行工作的时间相同 2.心理治疗的创立与___D__的杰出工作有关 A.麦斯麦 B.罗杰斯 C.布罗伊尔 D.弗洛伊德 3.按照心理分析的观点，治疗师对来访者的情感反应是__C_____的表现。 A 阻抗 B移情 C反移情 D无意识冲突 4．支持性技术不包括 A A 对防御机制的解释 B 传达真诚和尊重 C限制自毁行为 D鉴定治疗框架 5．以人为中心的心理治疗实质是重建自我概念与 A A经验之间的和谐 B人格之间的和谐 C自我评价之间的和谐 D自我意识之间的和谐 6．模仿学习的过程包括 d A先模仿后学习 B先示范后观察 C先学习后训练 D 先观察后模仿 7．自头部至上肢、躯干、下肢一部分一部分地紧张肌肉然后放松的方法是 D A肌肉放松法 B紧张放松法 C渐进性肌肉放松法 D渐进性紧张放松法
8．__B____是合理情绪疗法的核心之点。 A改变诱发性事件 B改变不合理的想法 C改变个体的情绪 D改变个体的行为 9．下列方法中不采用0到100等级评定方法的是A A完成和愉快的评定技术 B自我监控技术 C认知治疗技术 D系统脱敏法 10．道家认知疗法的治疗程序中不包括 C A分析应付方式 B调查价值系统 C自我指导训练 D评估治疗疗效二．多选题（2*5=10分） 11．在我国专业人员应用最多的心理治疗方法包括___BE__等。 A实现疗法 B认知疗法 C疏导疗法 D游戏疗法 E森田疗法 12．以人为中心的理论经历了_ABDE____等发展阶段 A强调非指导性治疗的重要性 B注重有机体实现倾向 C研究心理咨询关系 D由治疗转向教育 E提出以人为中心的思想 13．行为治疗的基本假设包括 CD A以非适应行为为工作目标 B非适应行为是先天就有的 C非适应行为是习得的 D非适应行为可以通过学习被消除
社会工作与管理自考科目心理咨询与心理治疗
社会工作与管理自考科目心理咨询与心理治疗
第一章概述 1、咨询的特征：第一，咨询体现着对来访者进 行帮助的人际关系。第二，咨询是一系列心 理活动的过程。第三，咨询它属于一个特殊 的服务领域。 2、咨询的定义：是通过人际关系，运用心理学 方法，帮助来访者自强自立过程。 3、心理治疗的定义：心理治疗是在良好的治疗 关系基础上，由经过专业训练的治疗者运用 心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行 帮助的过程，以消除或缓解来访者的问题或 障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。 4、心理咨询与心理治疗的相似之处有：第一， 二者所采用的理论方法常常是一致的。第 二，二者进行工作的对象常用常是相似的。 第三，在强调帮助来访者成长和改变方面二 者是相似的。第四，二者注重建立帮助者与 求助者之间的良好的人际关系，认为这是帮 助求助改变和成长的必要条件。 5、咨询与心理治疗的主要区别有如下几点：第 一，心理咨询的工作对象主要是正常人，正 在恢复或已复原的病人，心理治疗则主要是
针对有心理障碍的人进行工作的。第二，心 理咨询所着重处理的是正常人所遇到的各 种问题。第三，心理咨询用时较短，一般咨 询次数为1次至几次；而心理治疗费时较长，治疗由几次到几十次不等，甚至次数更多， 经年累月才可完成。第四，心理咨询在意识 层次进行。第五，心理咨询工作是更为直接 地针对某些有限的具体的目标而进行的；心 理治疗的目的则比较模糊。 6、新中国心理咨询与心理治疗的四个阶段：第 一，启动阶段（1949年至1965年），第二，空白阶段（1966年至1977年）第三，准备 阶段（1978年至1986年）第四，初步发展 阶段（1987年至现在）。 7、单选，改错：80年代末90年代初，李心天 先生将此法作了总结和提炬，称之为“悟践 疗法” 8、普及知识：全国一些城市和地区开始举办了 不同规模的心理咨询与心理治疗讲心班。9、简答：对于从业人员的专业水准有哪些要 求：第一，必要的心理学知识。第二，至少 对一种心理治疗的理论有一定程度的了解，
心理治疗学相关专业知识-15
心理治疗学相关专业知识-15 (总分：100分，做题时间：90分钟) 一、{{B}}A1/A2型题{{/B}}(总题数：43，score:100分) 1.在编辑、设计测验项目时应注意 ?【A】项目的范围要与编制计划一致 ?【B】项目的数量要比最后所需要的数量多一倍以上，以备筛选 ?【C】项目的难度必须符合测验目的 ?【D】项目的说明要通俗易懂、意义明确?【E】以上都是 【score:2分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】【此项为本题正确答案】 本题思路：
2.关于测验项目的预备测试，以下说法错误的是 ?【A】预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体 ?【B】预测过程、情境应力求与将来正式测试时的情况相似 ?【C】预测时限应与正式测试的时限相同?【D】在预测中应随时记录被试的反应情形?【E】必要时进行两次预测，看两次的分析结果是否一致 【score:2分】 【A】 【B】 【C】【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 3.等值的测验复本必须符合以下条件 ?【A】各份测验测量的是同一种心理特质
?【B】各份测验包含相同的内容范围，但题目不应该有重复 ?【C】各份测验题型相同、题目数量相等?【D】各份测验有大体相同的难度分布 ?【E】以上都要 【score:2分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】【此项为本题正确答案】 本题思路： 4.测验标准化是控制无关因素对测验目的的影响、减少测验误差的过程，它要求 ?【A】测验内容和形式标准化 ?【B】施测过程标准化 ?【C】评分计分标准化 ?【D】分数解释标准化
?【E】以上都是 【score:2分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】【此项为本题正确答案】 本题思路： 5.为了保证施测过程标准化，测验手册应该规范主试人员 ?【A】测验场所的布置 ?【B】测验材料的分发、放置方法和测验实施流程 ?【C】主试者的基本态度以及如何对被试介绍测验目的、反应方法，如何回答被试的提问 ?【D】具体项目的时限、评分方法等 ?【E】以上都是
自考05624心理治疗(一)
心理治疗——2010年串讲笔记 郑日昌主编北京大学医学出版社 第一章心理治疗概论 一、选择填空 1、心理治疗的形式：支持性心理治疗、教育性心理治疗、重建性心理治疗、个体心理治疗、团体心理治疗、家庭治疗 2、根据心理治疗的不同深度，可把心理治疗分为3个不同层次水平：(1)支持性心理治疗(2)教育性心理治疗(3)重建性心理治疗(分析性心理治疗); 根据心理治疗对象的数量和性质，可把心里治疗分为个体心理治疗、团体心理治疗、家庭系统治疗。 二、名词解释 1、心理治疗：是在良好的治疗关系基础上，由经过专业训练的治疗师运用心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程，以消除或缓解来访者的症状或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。P1 2、心理咨询：是运用心理学理论与方法，通过语言帮助人们解决心理问题，促进其适应和发展的过程。具体说来就是，在相关心理学理论指导下，采用不同方法技术，通过口头、书面及体态语言的互动过程，助人自助解决发展性和障碍性问题，促进个体与环境的动态平衡和不断成长完善。P2 三、简答论述 1、心理治疗与心理咨询的关系，心理治疗与心理咨询的异同。 心理咨询心理治疗 对象正常人、正在恢复或已复原的患者有心理障碍的人 内容正常人所遇到的各种问题某些神经症、某些性变态、心理障碍、行为障 碍、心身疾病、康复中的精神病人 称谓咨询师或咨询心理学家治疗师或心理医生 接受训练咨询心理学、学校心理学或职业心理学的专业训练精神医学或临床心理学的训练 干预重点和干预策略重视支持性、发展性，强调对来访者潜能和资源的 开发利用，助人自助，耗时相对较短 重视行为的矫正、训练，重视人格的重建，耗 时相对较长，从几周到几个月、甚至几年。 组织构建多在学校、社区等非医疗机构中开展多在医院里进行 2、心理治疗与心理咨询相似之处： (1)二者所遵循的理论和方法是一致的。心理咨询师和心理治疗师在世纪工作中所采用的理论和方法是一致的，如精神分析、行为分析、以人为中心治疗、理性情绪治疗、家庭系统治疗等。 (2)二者所遵循的原则是一致的。二者都必须遵循理解、尊重、保密、促进成长等基本原则;在从业者的工作态度、
06061心理治疗 浙江省13年10月自考 试题
浙江省2013年10月高等教育自学考试 心理治疗试题 课程代码：06061 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.心理治疗的第一个完整的体系，标志着现代心理治疗的真正开端的是 A．克雷佩林的精神医学体系 B.西格蒙德·弗洛伊德的精神分析体系 C.斯金纳的行为主义体系 D.罗杰斯的人本主义体系 2.凯利对于如何判断来访者的问题并帮助来访者曾提出五个问题，其中哪个问题已超出诊断的范围 A．来访者的问题是什么 B.来访者是如何看待世界的 C.来访者所处的情景和周围环境如何 D.治疗师的基本理论倾向是什么 3.帮助来访者注意此时此地的情况，此种技术称为 A．具体化 B.及时化 C.即时化 D.澄清化 4.治疗师为来访者提供自己或他人会怎么看待来访者的问题的特殊的信息，此种技术称为A．反映 B.反应 C.反馈 D.解释 5.对来访者的有关资料保密，不仅是咨询者的道德原则，也涉及到来访者对咨询者的信任，进而影响咨询的成效。下列哪条是正确的 A.但是，对来访者资料保密不是绝对的 B.因此，对来访者资料保密是绝对的 C.因此，对来访者资料保密是重要的 D.但是，对来访者资料保密不是必须的 6.消除神经症症状，使自我变得强壮有力，主要是下列哪个疗法的治疗目标 A．心理分析疗法 B.行为治疗 C.来访者中心疗法 D.合理情绪疗法 7.为保证会话的顺利进行，谈话的双方必须共同遵守一些基本原则，其中特别是合作原则。下列哪个不是格赖斯认为的合作原则的具体范畴 A．量的准则 B.质的准则 C.关系的准则 D.限制的准则 8.在会谈中，会发生一些不当的信息加工。如果知觉者无意识地把自己的个人特性加在对方身上，认为对方也有这种特性，那么这种机制叫做 A．类化 B.投射
格式塔疗法的感想
格式塔疗法的感想 今天的课上我们学习的格式塔疗法，我对其中的技术很感兴趣，于是，我上网查资料获得以下的一些观点。 格式塔治疗法一方面处理当事人知觉的主观世界，注重此时此地的个人体验和知觉重组，另一方面，也不断鼓励当事人不断去尝试新的行为模式替代旧的不适应的行为，促使原来处于冬眠状况的人格得到激发和重新调整，以拓展他们对环境的适应能力。格式塔治疗法的重点是“现在”和“如何”，帮助当事人为他们自己所体验和所做的任何内容承担责任，使他们依自己的期望而生活，真正成为他们自己。 第一个环节：通过讲解和讨论，帮助团体成员认识“蜕皮”和“抗拒”。佩尔斯把成人人格的发展比作剥洋葱皮大的过程。即对个体来说，要先蜕掉五层神经症的皮，才能祛腐生新，达到心理成熟。 第二个环节：双椅对话实验。格式塔理论认为，心理的内在冲突与人格的两种相反的极性倾向的分离相关。一般来说，人的自我概念排斥对我们内心深处的两极倾向的痛苦察觉，拒绝或否定看到自身中那些我们不愿接受为自己的内容。特别是那些为社会所禁忌的观念和情感。采用幻想式自我对话实验可以促进当事人对自己内在分离的两种倾向的察觉，看到一直我们曾花大力气对自己和对别人保持神秘的内容，最终促进人格的整合。具体作法是：安排两张空椅，请当事人坐在其中的一张椅子上，用平时自己习惯的语气和句式表达自己对某个问题（如被纳入治疗的某个问题）的看法和情感（如爱），然后，换坐另一张椅子，表达与上述表现相反的观点和情感。换一对极性问题（如男性化与女性化、温柔与粗鲁、爱与恨、进取与退缩、自卑与自大、严肃与活泼、是与不是、应该与不应该、
自己与父母、丈夫与妻、自己与某物品等）使这种对话反复进行多次。指导者可向当事人提出下列一些问题：“你现在正体验着什么？”“你在说话时，正想些什么？”，促进当事人对他成为另一角色时的感想。这种训练的目的不是要摆脱那些极性中的任何一方，而是要接受和整合这些不同的极性倾向，使当事人意识到他既具有这样的性格，也具有那样的性格；既可以是那样的人，也可以是这样的人，完全没有必要极力否定和掩盖人格的另一个方面。 第三个环节：角色翻转训练。要求每一个参加成员用语言和非语言的形式，轮流表演他们自己平时很少或从不表现出来的另一面。如让谦让的人表演霸道者的言行，殷勤的人表演懒惰者，温柔的人表演凶恶者，武断的父亲表演委屈的儿子，自卑的人表演自大者，外表坚强的人表演软弱无力者、爱奉承别人的人表演一些挖苦别人的言行等等。通过这种训练使当事人与潜意识中那些被埋没和拒绝的另一面进行接触，从而实现人格的整合。 第四个环节：句型替换训练。格式塔理论认为，一个人内在的人格特点常常投射在其习惯的语言表达的模式中，因此，我们可以经由对我们自己外在的言语习惯的关注，来增进对我们对自己人格特征的察觉，使我们更接近自我。具体作法是：①用“我……”的句式取代“它……”的句式；②用“我…..”的句式取代“你…..”的句式；③用“我知道…..，我选择……”句式取代“我知道…..，但……”的句式； ④用“我不愿…..”的句式取代“我不能…..”的句式；⑤用“我选择……”的句式取代“我应当…..”的句式。⑥用“我能做些什么…..”的句式取代“为什么….？”的句式。这些句式替换练习也可以促进当事人对自己在现时问题上责任感的察觉。 第五个环节：想象预演训练。要求参与者做各种想象情境的训练，如有些人总为保守自己的隐私而忧郁，但又担心把自己的秘密告诉任何人。指导者可以要
心理治疗学心理治疗流派与方法-2
心理治疗学心理治疗流派与方法-2 (总分：100分，做题时间：90分钟) 一、{{B}}A1/A2型题{{/B}}(总题数：43，score:100分) 1.标志着现代心理治疗的真正开端的是 ?【A】克雷佩林所创立的精神医学体系?【B】西格蒙德·弗洛伊德所创立的精神分析体系 ?【C】斯金纳所创立的行为主义体系 ?【D】罗杰斯所创立的人本主义体系 ?【E】贝克所创立的认知主义体系 【score:6分】 【A】 【B】【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】
本题思路：[解析] 心理治疗的历史可以追溯到18世纪的麦斯麦创立的麦斯麦术的施行。但是，直到1900年，弗洛伊德发表了《梦的解析》一书，并初步完成了精神分析的体系化，正式标志着心理治疗的真正开端。 2.不属于行为治疗的主要特点的是 ?【A】以行为原则为理论基础 ?【B】治疗目标是改变人的行为 ?【C】揭示个体的思想矛盾 ?【D】不过分追究过去的经验 ?【E】使用一系列的行为矫正程序 【score:2分】 【A】 【B】 【C】【此项为本题正确答案】 【D】 【E】
本题思路：[解析] 行为主义由华生创立，该学派认为以行为学原理为基础，并使用一系列行为矫正程序，不重视个体的思想矛盾和过去的创伤经验，治疗的目标主要是改变人的不适当的行为。 3.心理治疗趋向于整合的原因是 ?【A】单一理论模型的不足 ?【B】短程治疗的兴起 ?【C】各种疗法疗效相近 ?【D】各种疗法剧增 ?【E】以上均是 【score:2分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】【此项为本题正确答案】 本题思路：[解析] 心理治疗的不同学派在经历了多年的隔阂、对立与争论后，各家各派趋向于整合的原
老年焦虑心理治疗和护理
老年焦虑症是老年人常见的心理疾病，通常是多种因素叠加诱导形成的。焦虑症是神经症中发病率较高的心理障碍而老年患者又是精神性疾病的高发人群，在患慢性躯体疾病的情况下焦虑症的发病率进一步升高，约4%~ 10% 的老年人存在焦虑障碍, 有焦虑症状但未达到诊断标准的约有15% ~ 20%。 1.焦虑症的概念 焦虑症（anxiety）又称焦虑性神经症，它是以持续性紧张、担心、恐惧或发作性惊恐为特征的情绪障碍，伴有植物神经系统症状和运动不安等行为特征[1老年焦虑症的鉴别诊断和治疗刘新铁]。通常情况下，老年焦虑与躯体疾病并存，二者之间互为因果，形成恶性循环，使躯体症状表现更为突出，易忽视焦虑的存在。 由于老年人的特殊生理和心理情况，老年焦虑症有较明显的自主神经功能紊乱症状；躯体化症状较突出，如头痛、头昏、胸闷、游走性麻木或针刺样疼痛感等；常与躯体疾病如中风、心脏病等合并症同时存在[2老年焦虑症漫谈王润芳]。 2.心理治疗 2.1支持性心理治疗 向患者讲解疾病的相关知识，提高其对疾病的认识，支持、鼓励患者使其树立战胜疾病的信念；提供健康指导，给予患者心理上的支持，耐心听患者的倾诉，同情、体贴、安慰患者；提供思考和处理问题的方法，帮助患者度过困境，提高应对疾病的能力。
2.2认知行为治疗（CBT） CBT 包括心理教育、自我监测、放松训练、解决问题、暴露于恐惧或消除刺激、行为活化、睡眠卫生和认知重建技巧[1老年焦虑症的鉴别诊断和治疗刘新铁]。结合病历了解患者存在的躯体症状和心理症状，并与患者共同分析其焦虑症状的非理性、非客观性；提出问题让患者思考，指导患者认识焦虑症状的根源及症结所在，从而产生顿悟，自觉放弃非理性的认知，重建科学、理性的认知。 2.3催眠疗法 通过与患者潜意识交流, 了解深藏于潜意识中的焦虑根源, 使其暴露于意识之中, 让患者了解并进行疏导、发泄, 以利缓解焦虑症状[1老年焦虑症的鉴别诊断和治疗刘新铁] 。 2.4精神分析理论 精神分析学派认为焦虑的发生是被压抑的潜意识焦虑的一种象征和取代的表现, 被直接体验就表现为焦虑障碍。治疗者通过对患者的联想分析或梦的分析，唤醒患者早年的精神创伤和痛苦经历，使患者在分析中有所领悟，认识到自己为什么害怕、为什么焦虑，从而缓解或消除其紧张和恐怖症状。[3老年焦虑症综合心理干预临床分析竹道平] 2.5音乐治疗 音乐疗法是运用心理学的方法，给患者以心理上的关爱与治疗。音乐治疗能改善患者的焦虑、抑郁情绪，增强主动性，对症状的改善起到一定的作用。治疗过程中，使用的音乐应该是平静的，并能配合放
心理治疗(一)全国自考试题04-07(05624)
2004年10月全国自考“心理治疗”试题 一.单选题(1*10=10) 1.心理治疗与心理咨询的共同点之一是B P8 A.注重具体的工作目标 B.注重良好的人际关系 C.进行工作的深度相同 D.进行工作的时间相同 2.心理治疗的创立与___D__的杰出工作有关P12 A.麦斯麦 B.罗杰斯 C.布罗伊尔 D.弗洛伊德 3.按照心理分析的观点，治疗师对来访者的情感反应是__C_____的表现。P77 A阻抗B移情C反移情D无意识冲突 4．支持性技术不包括A P80 A对防御机制的解释B传达真诚和尊重C限制自毁行为D鉴定治疗框架 5．以人为中心的心理治疗实质是重建自我概念与A P108 A经验之间的和谐B人格之间的和谐C自我评价之间的和谐D自我意识之间的和谐 6．模仿学习的过程包括d P150 A先模仿后学习B先示范后观察C先学习后训练D先观察后模仿 7．自头部至上肢、躯干、下肢一部分一部分地紧张肌肉然后放松的方法是D p159 A肌肉放松法B紧张放松法C渐进性肌肉放松法D渐进性紧张放松法 8．__B____是合理情绪疗法的核心之点。P177 A改变诱发性事件B改变不合理的想法C改变个体的情绪D改变个体的行为 9．下列方法中不采用0到100等级评定方法的是A P187 A完成和愉快的评定技术B自我监控技术C认知治疗技术D系统脱敏法 10．道家认知疗法的治疗程序中不包括C P257 A分析应付方式B调查价值系统C自我指导训练D评估治疗疗效 二．多选题（2*5=10分） 11．在我国专业人员应用最多的心理治疗方法包括___BE__等。P18顶 A实现疗法B认知疗法C疏导疗法D游戏疗法E森田疗法 12．以人为中心的理论经历了_ABDE____等发展阶段P99 A强调非指导性治疗的重要性B注重有机体实现倾向 C研究心理咨询关系D由治疗转向教育E提出以人为中心的思想 13．行为治疗的基本假设包括CD P152 A以非适应行为为工作目标B非适应行为是先天就有的 C非适应行为是习得的D非适应行为可以通过学习被消除E非适应行为无法通过学习被消除 14．在认知治疗的实施阶段，引起病人认知改变的途径有BC P195 A指导B领悟C概念重建D自我监控E角色颠倒 15．非指导性游戏治疗可以使儿童ABDE P289 A通过游戏表现出其长期积累的负性情感B通过游戏学习了解自己的负性情感 C通过游戏获得治疗者的接纳D通过游戏获得情感上的放松E通过游戏改变自己的处境三．填空（1*10=10分） 16．心理治疗工作者在采用心理测量工具时应严格按照测验指导手册中的规范进行工作，这是心理治疗专业的___伦理道德___准则的内容之一。P7 17．治疗师和病人只能在特定的时间和地点发生治疗关系，这是治疗关系的__独特_ _性的要求。P29 18.___自由联想___是心理分析的基本技术之一,即要求来访者不加选择地说出自己想到的任何内容.P72 19.以人为中心的治疗认为____价值__的条件化是建立在他人评价基础上的评价过程P106 20.经典条件反射和____操作_条件反射理论都是行为治疗的基本理论P140 21.某种非适应性行为的___获益____是指这种行为会给来访者本身带来某种
发展整体思维活在此时此刻_运用格式塔疗法改变大学生抑郁情绪的案例
2008 NO.3 World Health Digest 192 Health Promotion Research 参 考 文 献 [1]田建国.和谐社会视野中的和谐校园建设[J].中国海洋大学学报 （社会科学版），2005，(4)：27-31. [2]胡锦涛.在省部级主要领导干部“提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班”上的讲话[N].人民日报2005-02-20. [3]田建国.和谐社会与和谐大学建设[J].中国高教研究.2005，(6)：6-8. 发展整体思维 活在此时此刻 ——运用格式塔疗法改变大学生抑郁情绪的案例 伦凤兰，魏 巍 （潍坊科技学院，山东 潍坊 262700） 【摘要】格式塔疗法强调人是有组织的整体，把心理或行为看作情感、思想、行动的整合过程的心理治疗方法，又称完形疗法。它利用自己的理 论和方法，运用多种具体技术使当事人释放情感，面对冲突和矛盾，提高意识性，进而改善自己的不良情绪，达到心理健康的状态。本人主要运用格式塔心理疗法对一名患有抑郁情绪的大学生进行了咨询，从而完成了该案例报告。 【关键词】格式塔疗法 完型 抑郁情绪 整合 [4]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的 决定[R].北京： 新华社，2006-10-18. 【作者简介】 马端忠(1955—)，男，山东乳山人，青岛农业大学副教授，党委组织部部长。 弗雷德里克·皮尔斯所发展的格式塔疗法是存在主义治疗法的一种，其基本前提是：如果人要达到成熟，就必须寻找在本身的生活方式中，自己所应负起的责任。当事人的基本目标是去察觉他们正体验到什么及自己做些什么。通过这种察觉达成自我了解，并得到足以修正自我的知识，从而学习到如何对自己的情感、思维和行为负责；该治疗法要求当事人将其有关的过去与可能的未来带入此刻，然后直接去体验它们。同时，该治疗法是体验性的，当事人必须去摄取与治疗者交互作用时的情感、思维与行为。格式塔疗法的功效取决于当事人在治疗过程中愿意坦露自己的意愿有多少。 抑郁情绪在人群中很常见，很多时候是由于自己不能面对现实，不能从整体上看待问题，停留于片面现象的思维所致，所以，运用格式塔疗法使当事人勇于面对现实，用整体的观点看待人和事，从而改变抑郁情绪，是目前心理治疗中一种比较有效的方法。本报告正是运用这一疗法帮助一情绪抑郁的大学生改变了不良心理状态。 一、个案资料 1.基本信息 小欣（化名），女，20岁，大学一年级学生，衣着整洁，情绪抑郁。家庭背景：父母都是农村人，关系不好，经常吵架。家里有一个比她小12岁的弟弟。在2岁的时候，不知道什么原因被送到县城的姑姑家抚养，没有自己单独的房间，和奶奶住在一起，一直到初中。姑姑家有一姐姐，比她大3岁，大学毕业，已工作，就要结婚，与小欣关系较好。姑姑工作稳定，姑父在事业单位工作，有权，家庭经济情况较好。 2.主诉 虽然姑姑对自己很好，可自己仍然有寄人篱下的感觉，自己的事情从来不敢跟姑姑家人说，从小非常羡慕可以在家人面前撒娇、喋喋不休的说话的姐姐。只能对自己的奶奶诉说心事。去年，与自己相依为命的奶奶去世，自己突然失去了倾诉的对象，失去了自己最亲的人。一次，回到家里又发现父母吵架把所有的东西都砸烂了，家里一片狼藉，自己更加的孤独，觉得自己是一个多余的人。经常仇恨父母，今年十一放假回家，父亲重新装修了房子，弟弟提出说没有她的房间，突然意识到自己一直是无地可容的人，觉得生活没有意义。2007年9月到校心理咨询室，目的是改变自己的情绪状态，因为自己感觉非常的孤独，郁闷，伤心。希望找到生活的希望，找到世界的温暖。 3.咨询师观察 该当事人说话时条理性很强，词语表达清晰；衣着整洁，情绪抑郁。在第一次来咨询时，还带来了自己 写的一份有关自己情况描述，主要写出了自己的症状表现、成长经历、性格特点、以及对自己这种状况出现的自我分析，叙述清晰，逻辑性较强。但是第一次与我交谈时不太敢说话，很紧张。 4.诊断 进行SDS测试，总粗分为48，轻度抑郁。建议心理咨询。 5.咨询目标的制定 具体目标与近期目标：觉察不良情绪，减少焦虑情绪；完成未完成事件，改善与父母的关系，能够正常人际交往。 最终目标与长期目标：完善当事人的个性，增强其社会（人际）适应能力，建立良好的人际沟通模式，习得健康有效的人际交往技巧。 二、咨询方案 格式塔疗法强调从整体的观点来看待人格，即人的每一部分都与整体紧密联结；认为就达到自我了解之目的而言，了解一个人现在如何表现，远比注意他为什么会如此做来得重要。治疗的目的并不在分析，而是在于整合一个人不时存在的内在冲突。 该疗法基本上假设个人能有效地处理生活上所发生的问题，特别是能够完全察觉发生在自己周遭的事情。其主要理念之一就是：强调此时此刻，强调充分学习、认识、感受现在这一刻，留恋过去就是在逃避体验现在。应适度地让当事人说出他们自己的故事，其中可能包括对其过去现在及未来同时进行治疗。 另一个重要焦点为未完成事件(unfinished business)，即未表达出来的情感，包括：悔恨、愤怒、怨恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等。虽然这些情感并未表达出来，但却与鲜明的记忆及想象联结在一起。由于这些情感在知觉领域里并没有被充分体验，因此就在潜意识中徘徊，而在不知觉中被带入现实生活里，从而妨碍了自己与他人间的有效接触。 因此，本方案根据小欣的症状从觉察和未完成事件两个方面来进行分析。 觉察包括了解环境、了解自己、接纳自己，以及能与别人会心接触。当我们面对我们现在已成为怎样的人，而不是一味去想我们应该要成为怎样的人时，我们就会有更多改变自己的可能性。依此精神，我们的目标并不是放在要去改变当事人。我们的作用在于，通过与当事人的接触，帮助他们发展自己的察觉能力，以及体验当时他们是怎样的人。我们的任务就在于邀请当事人积极投入，借着对人生抱着实验的态度去学习
心理治疗学基础知识-19
心理治疗学基础知识-19 (总分：100.00，做题时间：90分钟) 一、{{B}}A1/A2型题{{/B}}(总题数：42，分数：100.00) 1.操作条件反射最优化的三个主要步骤是 ? A.期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得? B.期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；限定和使用辨别线索? C.提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得；实践习得的行为 ? D.期望行为的选择和限定；操作行为的习得；限定和使用辨别线索 ? E.操作行为的习得；限定和使用辨别线索；实践习得的行为 （分数：4.00） A. B. √ C. D. E. 解析： 2.下面有关社会学习理论的描述错误的是 ? A.班杜拉是社会学习理论的创建者 ? B.把人的行为解释为认知、行为和环境诸决定因素之间的相互作用 ? C.班杜拉认为强化只可以直接强化 ? D.观察学习是社会学习理论的一个基本概念 ? E.间接学习的历程称为模仿，模仿的对象称为榜样 （分数：2.00） A. B. C. √ D. E. 解析： 3.下面不属于非直接强化的是 ? A.自己的某种行为受到表扬，就会增强产生同样行为倾向 ? B.学习者如果看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向 ? C.如果看到失败的行为，就削弱发生这种行为的倾向 ? D.如果看到受罚的行为，就会抑制发生这种行为的倾向 ? E.依据自我评价标准，通过自我的奖惩来调整自己的行为 （分数：2.00） A. √
B. C. D. E. 解析： 4.维果斯基认为心理功能由低级向高级发展的表现依次是 ? A.心理活动的随意功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的抽象概括功能； 心理活动的个性化 ? B.心理活动的随意功能；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合； 心理活动的个性化 ? C.心理活动的随意功能；心理活动的个性化；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合 ? D.心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的随意功能； 心理活动的个性化 ? E.心理活动的抽象概括功能；心理活动的随意功能；心理活动的个性化；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合 （分数：2.00） A. B. √ C. D. E. 解析： 5.最近发展区是指 ? A.现有发展水平 ? B.过去曾有的发展水平 ? C.由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理发展水平 ? D.在别人的帮助下，由于教学所消除的对所要解决的问题和原有活动之间的差异 ? E.将来所要达到的发展水平 （分数：2.00） A. B. C. D. √ E. 解析： 6.皮亚杰认为，心理、智力、思维起源于 ? A.先天的成熟 ? B.后天的经验 ? C.主体的动作 ? D.遗传决定
护理心理学简答题
简答题 1.护理心理学的研究任务：①研究心理行为的生物学和社会学基础。②各种疾病的病人心 理行为变化的一般规律和特殊心理表现。③研究心理护理方法和技术。④研究和应用评估理论和技术。⑤研究如何将心理学知识和技术应用于健康的维护和促进。 2.护理心理学理论和技术在现代护理中的作用：①心理学理论是现代护理的重要来源和 理论基础。②护理心理学技术和方法丰富了和推动了护理实施。③心理问题已成为现代护理中的重要内容和对象。④护理心理学知识是整体护理质量和水平的重要保证。 3.感觉和知觉的关系：①相同点：都是客观事物直接作用于感觉器官产生的，都属于现实 的感性认识形式，离开客观事物对感觉器官的直接作用，既不能产生感觉，也不能产生知觉。②不同点：感觉是对客观事物个别属性的反映。知觉是对客观事物整体属性的反映。③感觉是知觉的基础。 4.马斯洛的需要层次理论：生理需要→安全需要→爱与归属的需要→尊重的需要→自我实 现的需要。合理价值：①指出人的需要从低级向高级发展的过程，是符合人类需要发展的一般规律。②指出高级需要时人所特有的③认为需要产生和人类发展的水平有关。 个体需要的特点：①人的需要积极丰富②某一时刻或某一时期，某种需要占主导地位，并支配个体行为③低一级需要得到基本满足后，高一级需要才会成为主导性需要。 5.意志的基本品质：自觉性，坚韧性，果断性，自制性。 6.意志的培养：①树立崇高的理想和志向；②理想与具体实际工作想结合；③积极参加各 种实践活动；④培养健全的体魄；⑤加强意志的自我锻炼。 7.创新思维的形成（培养）：①突破定式；②培养发散思维与逆向思维；③学会合作；④ 放松，形成良好的心态。 8.护士角色人格要素特质的主要内容;①忠于职守与爱心；②高度责任心与同情心；③ 良好的情绪调节与自控能力；④较出色的人际沟通能力；⑤健全的社会适应性；⑥较适应的气质与性格类型。 9.护士应具备的职业心理素质：①护士应具有以积极情感为核心的心理品质②以良好职业 道德为核心的职业境界③适应护士角色的职业心理特质④护士的人格类型和行为特点：A护士的个体人格应该与护士的角色人格相匹配，B护士的行为特点应与护士的职业要
江苏自考心理治疗重点笔记
第一章心理治疗概论 一、选择填空 1、心理治疗的形式：支持性心理治疗、教育性心理治疗、重建性心理治疗、个体心理治疗、团体心理治疗、家庭治疗 2 二、名词解释 理治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程，以消除或缓解来访者的症状或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。P1 促进其适应和发展的过程。具体说来就是，在相关心理学理论指导下，采用不同方法技术，通过口头、书面及体态语言的互动过程，助人自助解决发展性和障碍性问题，促进个体及环境的动态平衡和不断成长完善。P2 三、简答论述 1、心理治疗及心理咨询的关系，心理治疗及心理咨询的异同。
2、心理治疗及心理咨询相似之处： (1)二者所遵循的理论和方法是一致的。心理咨询师和心理治疗师在世纪工作中所采用的理论和方法是一致的，如精神分析、行为分析、以人为中心治疗、理性情绪治疗、家庭系统治疗等。 (2)二者所遵循的原则是一致的。二者都必须遵循理解、尊重、保密、促进成长等基本原则;在从业者的工作态度、职业道德上也有相同的要求。 (3)二者的工作对象和内容常常是相似的。心理咨询师和心理治疗师可能都会面对来访者的婚姻问题、负面情绪、人格问题和个人成长等。 (4)二者都注重建立帮助者及求助者之间良好的人际关系，认为这是帮助求助者改变和成长的必要条件。 (5)二者追求的目标是一致的。咨询及心理治疗都希望通过助人者和求助
者之间的互动，达到使求助者改变和成长的目的。 心理治疗及心理咨询区别： (1)工作对象各有侧重：心理咨询主要面对的是正常人、正在恢复或已复原的患者，来咨询的人常常被称为来访者或来询者。心理治疗则主要是针对有心理障碍的人进行工作的，被帮助对象可以被称为患者或病人。 (2)工作内容有所差别：心理咨询着重处理的是正常人所遇到的各种问题，如日常生活中的人际关系问题，职业选择方面的问题，教育过程中的问题，婚姻家庭中的问题等。心理治疗的适应范围则主要为某些神经症、某些性变态、心理障碍、行为障碍、心身疾病、康复中的精神病人等。 (3)专业人员的称谓和接受的训练不同：提供心理咨询的助人者往往被称为咨询师或咨询心理学家，接受咨询心理学、学校心理学或职业心理学的专业训练;心理治疗提供者往往被称为治疗师或心理医生，接受精神医学或临床心理学的训练。 (4)干预重点和干预策略有所差异：心理咨询重视支持性、发展性，强调对来访者潜能和资源的开发利用，助人自助，耗时相对较短。心理治疗则重视行为的矫正、训练，重视人格的重建，耗时相对较长，从几周到几个月、甚至几年。 (5)组织构建有所不同：心理咨询多在学校、社区等非医疗机构中开展。心理治疗则多在医院里进行。 3、心理治疗的原则： (1)保密原则：保密是心理治疗中最重要的一条原则。 (2)主体原则：在心里治疗中，来访既是治疗的对象，又是治疗活动的主体。 (3)转介原则：其根本目的在于保证来访者的最大利益得以实现。 (4)时间限定原则：一般来讲，一次治疗的时间最好控制在1个小时内。限制