能愿动词能和会
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对外汉语教学中能愿动词研究——以“能”、“会”为例
Key words: modal verb；neng; hui; meaning; syntax; pragmatically function; comparative research; error analyze
3
目 录
一、引 言 ................................................................. 1
作者签名：
日期：
曲阜师范大学研Байду номын сангаас生学位论文使用授权书
（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 《对外汉语教学中能愿动词研究——以“能”、“会”为例》系本人在 曲阜师范大学攻读博士□/ 硕士□学位期间，在导师指导下完成的博士□/ 硕 士□学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容 不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学 位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本， 允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制 手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。
专业硕士学位论文
论文题目：
对外汉语教学中能愿动词研究 ——以“能” 、 “会”为例
专业学位名称： 汉语国际教育 申请人姓名 ： 尹 奇 艳 导师姓名、职称： 张瑞英教授 翟文铖副教授 论 文 提 交 时 间 ： 2012 年 4 月 8 号
曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明
（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□论文《对外汉语教学中能愿 动词研究——以“能”、“会”为例》，是本人在导师指导下，在曲阜师范 大学攻读博士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除 注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出 重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确的方式注明。本声明的法律结果 将完全由本人承担。
能愿动词能、会、要、想的肯定否定不对称现象研究
能愿动词“能、会、要、想”的肯定/否定不对称现象研究中文摘要汉语语法中存在着大量不对称现象，能愿动词的肯定形式与否定形式之间同样有不对称。
由于能愿动词大都不止一个义项，不同义项与否定词搭配情况也不同，就造成了能愿动词肯定式和否定式的不对称现象，这个问题已经引起了学界的注意。
遗憾的是，目前的研究甚少，而且侧重于个别能愿动词的微观研究，缺少宏观系统的研究，比较研究和理论解释也比较薄弱。
所以我们有必要去理清这些能愿动词的肯定式与否定式之间的对称和不对称关系，总结出一些规律。
本文在搜集大量语料的基础上首先梳理“能”、“会”、“要”、“想”的所有义项，以及按义项为单位所对应的否定式的用法，对其语法意义进行细致的分类。
在确定这四个能愿动词语义、用法的基础上，描写能愿动词肯定/否定的对称与不对称关系，归纳出能愿动词肯否不对称的几条规律。
并将从“自然语言的肯定和否定公理”、“否定标记理论”、认知心理学的“结构隐喻”和“肯定词的两阶段生成方式论”等四个角度去解释能愿动词肯否不对称的动因。
研究价值在于从理论角度探讨能愿动词肯否不对称问题，为汉语能愿动词本体研究和对外汉语教学提供参考。
全文一共五章。
第一章是绪论部分，首先交代论文的研究对象及研究的目的和意义，然后梳理一下前人的研究成果和存在的不足之处，最后阐述本文研究的思路和方法，并对语料的来源和选定加以说明。
第二章首先借用语料库分别归纳出“能”、“会”及其各个否定形式的语法意义，并行分类描写，找出它们的肯否不对称关系，最后辨析这两个近义能愿动词。
第三章首先借用语料库分别归纳出“要”、“想”及其各个否定形式的语法意义，并行分类描写，找出它们的肯否不对称关系，最后辨析这两个近义能愿动词。
第四章首先通过表格对前文的分析进行总结，然后归纳能愿动词肯否不对称的规律，最后从四个不同角度对能愿动词肯否不对称的原因进行尝试性解释。
第五章首先总结本文每章的研究框架和结论，然后列举在分析研究中的一些规律性结论，最后给出关于如何准确辨析、选择能愿动词否定形式的建议。
“能”和“会”的语义、语用特点及其偏误探析
会踢足球 ， 但因为脚受伤了 ， 现在失去 了踢足球 的能力 ， 所 以 用“ 不能” 。
更 多情 况下表示人物 主观上拥有 ， 天生具 备 ， 不 需要后 天学
习而获得的能力。
（ １ ） 她 会 画 画。
（ ２ ） 妈 妈 会 做饭 。
（ ３ ） 植 物 能 给 人 类提 供 氧 气 。
间长 ） 为主。
的可能性 的大小完全受客观环境和条件制约 。“ 会” 着重主观
上告 诉别人事情 发生有某种 可能性或估计 、推断 某种可能
性， 不 强 调客 观 条 件 。 （ ９ ） 他很 热情 善 良 ， 关键 时候 总 会 帮 助别 人 。
（ １ ０ ） 你 只要 努 力 了 。 结 果应 该 会 不 错 。
（ ５ ） 她很会上课 பைடு நூலகம் 笔记 中重难点突 出， 上课 效率很 高。
（ ６ ） 她 很 能 上课 ， 连 续上 课４ 个 小时 都 不 累 。
各 等 级 留学 生在 使 用 “ 能” 、 “ 会” 等 能愿 动 词 时 ， 经 常 出现 不 同类 型 的偏 误 ， 如漏用 、 乱用 、 混用 等 。 究其 原 因 ，
主 要 是 对 几 个 词 在 相 同义 项 下 的使 用 条 件 与 范 围认 识 不 清 而 出现 的选 词 不 当。 ，
① 爸 爸 一 分钟 能吃 １ ０ 个饺 子 。 ② 小 明 的腿 伤好 了 ， 能踢 足 球 了。
、
“ 能” 和“ 会” 的语 义 特 点 对 比
从 吕叔湘 的《 现代汉语 八百词》 对“ 会” 和“ 能” 的解释 可 以读出 ， “ 能” 和“ 会” 都有表示能力 、 表示可能性 这两个意义 。
画的能力 ， 妈妈 通过后 天学习具有 了做饭 的能力 。这两个句 子强调“ 后天学 习” 具有能力 。（ ３ ） （ ４ ） 中的两个“ 能” 强调天生
更 多情 况下表示人物 主观上拥有 ， 天生具 备 ， 不 需要后 天学
习而获得的能力。
（ １ ） 她 会 画 画。
（ ２ ） 妈 妈 会 做饭 。
（ ３ ） 植 物 能 给 人 类提 供 氧 气 。
间长 ） 为主。
的可能性 的大小完全受客观环境和条件制约 。“ 会” 着重主观
上告 诉别人事情 发生有某种 可能性或估计 、推断 某种可能
性， 不 强 调客 观 条 件 。 （ ９ ） 他很 热情 善 良 ， 关键 时候 总 会 帮 助别 人 。
（ １ ０ ） 你 只要 努 力 了 。 结 果应 该 会 不 错 。
（ ５ ） 她很会上课 பைடு நூலகம் 笔记 中重难点突 出， 上课 效率很 高。
（ ６ ） 她 很 能 上课 ， 连 续上 课４ 个 小时 都 不 累 。
各 等 级 留学 生在 使 用 “ 能” 、 “ 会” 等 能愿 动 词 时 ， 经 常 出现 不 同类 型 的偏 误 ， 如漏用 、 乱用 、 混用 等 。 究其 原 因 ，
主 要 是 对 几 个 词 在 相 同义 项 下 的使 用 条 件 与 范 围认 识 不 清 而 出现 的选 词 不 当。 ，
① 爸 爸 一 分钟 能吃 １ ０ 个饺 子 。 ② 小 明 的腿 伤好 了 ， 能踢 足 球 了。
、
“ 能” 和“ 会” 的语 义 特 点 对 比
从 吕叔湘 的《 现代汉语 八百词》 对“ 会” 和“ 能” 的解释 可 以读出 ， “ 能” 和“ 会” 都有表示能力 、 表示可能性 这两个意义 。
画的能力 ， 妈妈 通过后 天学习具有 了做饭 的能力 。这两个句 子强调“ 后天学 习” 具有能力 。（ ３ ） （ ４ ） 中的两个“ 能” 强调天生
“能”、“会”、“可以”之间的语义对比
表 - 1 :“能 ”、“会 ”、“可 以 ”语 义 归 类
具体竞义
会
学匁
較力
-
養于
+
条件
-
猜测
可能
必然
可能
-
允许
允许
-
■W 我示 > 不表示
能 可以
-
■
+
+
十
-
+
+
-
-
-
+
+
+
以 上 《表 - 1 》可 见 ，“能 ”、“会 V ‘可 以 ”都 表 示 “能
力 ”、“会 ”和 “可 以 ”同 时 表 示 不 同 的 意 思 。换 句 说 话 ，
1. 引言 能 愿 动 词 在 人 们 的 交 际 生 活 中 使 用 频 率 很 高 ，其 中 外 国 留 学 生 使 用 “能 ”、“会 ”和 “可 以 ”这 些 能 源 动 词 的 过 程 中 出 现 的 偏 误 非 常 多 。这 些 能 愿 动 词 是 外 国 留 学 生 难 点 之 一 ，是 因 为 这 些 能 愿 动 词 的 语 义 语 用 上 ，既 有 共 同 点 ，又 有 差 异 。在 某 些 句 子 可 以 互 换 ，在 某 些 句 子 却 不 能 互 换 。在 这 样 的 情 况 下 外 国 留 学 生 更 容 易 混 用 ,最 终 产 生 偏 误 。外 国 留 学 生 和 中 国 人 交 流 的 时 候 我 们 发 现 留 学 生 经 常 用 错 “能 ”、“会 ”、“可 以 ”，该 用 “能 ”的 地 方 用 了 “会 ”或 “可 以 ”,该 用 “会 ” 的 地 方 反 而 又 用 了 “能 ”或 “可 以 ”该 用 “可 以 ”的 地 方
具体竞义
会
学匁
較力
-
養于
+
条件
-
猜测
可能
必然
可能
-
允许
允许
-
■W 我示 > 不表示
能 可以
-
■
+
+
十
-
+
+
-
-
-
+
+
+
以 上 《表 - 1 》可 见 ，“能 ”、“会 V ‘可 以 ”都 表 示 “能
力 ”、“会 ”和 “可 以 ”同 时 表 示 不 同 的 意 思 。换 句 说 话 ，
1. 引言 能 愿 动 词 在 人 们 的 交 际 生 活 中 使 用 频 率 很 高 ，其 中 外 国 留 学 生 使 用 “能 ”、“会 ”和 “可 以 ”这 些 能 源 动 词 的 过 程 中 出 现 的 偏 误 非 常 多 。这 些 能 愿 动 词 是 外 国 留 学 生 难 点 之 一 ，是 因 为 这 些 能 愿 动 词 的 语 义 语 用 上 ，既 有 共 同 点 ，又 有 差 异 。在 某 些 句 子 可 以 互 换 ，在 某 些 句 子 却 不 能 互 换 。在 这 样 的 情 况 下 外 国 留 学 生 更 容 易 混 用 ,最 终 产 生 偏 误 。外 国 留 学 生 和 中 国 人 交 流 的 时 候 我 们 发 现 留 学 生 经 常 用 错 “能 ”、“会 ”、“可 以 ”，该 用 “能 ”的 地 方 用 了 “会 ”或 “可 以 ”,该 用 “会 ” 的 地 方 反 而 又 用 了 “能 ”或 “可 以 ”该 用 “可 以 ”的 地 方
会 能 和 可以 区别
1、表示能力达到一定的程度、水平或效率。如：他一分钟能游300米。他一天能记住50个汉字。这些都表示主语的该能力达到一定水平。
2、表示暂时失去某能力或恢复某能力。如：他手受伤了，不能打篮球了。（本来他会打篮球的，因为手受伤了，暂时失去打篮球的能力，所以用"不能"。）又如：他脚好了，能踢足球了。（他以前就会踢足球的，但是因为脚有问题，现在恢复踢足球的能力，所以用"能"。）
在句子"你去找他吧，他认识不少人，_____帮你这个忙的"中，我们只能选择"能"。他认识不少人，是属于客观上有这个条件及可能。在句子"你去找她吧，她很热心助人，_____帮你这个忙的"，我们只能选择"会"。她很热心所以是属于主观上估计乐意帮你的。
三、"可以"之分析
（一）、表示能力的"可以"
当我们表示善于做某事时，只能用"能"和"会"，不能用"可以"。但是如果表示能力达到一定水平，则可以用"可以"。如：他一分钟可以打100个字。
（二）、表示可能性的"可以"
当问有没有可能性时，可以用"可以"，一般是以问句的形式出现。如：我可以用用你的词典吗？
当表示客观上具有可能性，可以用"可以"。如：天气热了，可以游泳了。床很大，可以睡三个人。
一、表示能力的"能"与"会"
㈠、当表示通过学习具有某种能力，即学而后能时，"能"与"会"都可以用，但是更多情况下我们选择用"会"。如：他会打篮球。妈妈会跳拉丁舞。"能"更多情况下是表示主观上拥有的，天生具备，不需要学习的能力。如：我有眼睛，我能看。我有耳朵，我能听。表示没有某种能力时只能用"不会"。
“能”“会”的区别 对外汉语教学
01
词义分析
会
1、表示知道怎么做或有
能力去做（多指需要学习 的事）。如：我会说英语。
2、表示有可能实现。如：
他会来参加聚会吗？
能
1、表示有可能实现。如：
他能来参加聚会吗？
2、表示有能力的，能够。
如：我能做完这些工作。 你能下班了。
3、表示允许做某事。如：
02
用法分析
用法比较
后面可以跟名词 如：会英语，会跆拳道…… 后面可以跟动词
你“会”吗？ 你“能吗？
Add up everything what you like and everything what you want
他会唱歌，你会吗？ 他能唱歌，你能吗？
他们会跳舞，你会吗？ 他们能跳舞，你能吗？
他摔倒了，你会帮助他吗？ 你能帮助他吗？
能愿动词：“能”和“会”
“能”和“会”都是表示可能的能愿动词。 类似的词还有：能够、可能、可以等等。
作业
用“会”和“能”各造五个句子。 （包含它们的每个意思。）
谢谢
会
如：会唱歌，会跳舞……
后面不可以跟名词 如：能英语，能跆拳道
能
后面可以跟动词 如：能唱歌，能跳舞……
既能用“会”也可以用“能”：
1、（通过学习）具备某种能力或技能。
如：我会/能弹钢琴。
2、表示可能时，都可以用。
如：今天乌云密布，晚上会/能下雨吗？
练习
请用“会”和“能”填空
能 打篮球了。 1、他的伤已经好了，他现在＿＿ 会 拉丁舞。 2、他才艺有很多，比如，他＿＿ 能 走了。” 3、老师收了他的作业，对他说：“你＿＿ 会/能答应吗？ 4、我提的那个要求，他＿＿
能愿动词的名词解释
能愿动词的名词解释在语言学中，能愿动词（modal verbs）是指一类用以表示能力、意愿、允许、可能和必要等含义的词语。
能愿动词的使用可以使我们的表达更为准确、灵活，并帮助我们与他人更好地沟通。
本文将对能愿动词进行解释，并举例说明其用法。
一、能愿动词的定义和分类能愿动词是一类用以表达说话者对某种动作或状态的能力、意愿、可能性等观点和态度的动词。
在英语中，主要的能愿动词包括can、could、may、might、will、would、shall、should、must、ought to等。
这些能愿动词可以根据它们的用法和含义进行分类，常见的分类有以下几类：1. 表达能力或技能的动词：can、could用以表示某人在某种条件下具备某种能力或技能。
例如：- I can swim.（我会游泳。
）- She could play the piano when she was six.（她六岁的时候就会弹钢琴。
）2. 表达意愿或请求的动词：will、would用以表示说话者对某件事情的意愿或请求。
例如：- I will help you with your homework.（我会帮你做作业。
）- Would you like some tea?（你想喝点茶吗？）3. 表达允许或禁止的动词：may、might、can、could用以表示某人被允许或禁止做某件事情。
例如：- You may go now.（你可以走了。
）- Students can't use their phones in class.（学生们不能在课堂上使用手机。
）4. 表达可能性的动词：may、might用以表示某事情有可能发生。
例如：- It may rain tomorrow.（明天可能会下雨。
）- He might be late.（他可能会迟到。
）5. 表达必要性的动词：must、have to、should、ought to用以表示某事情是必要的或应该做的。
能愿动词能和会
只能用“能”，不能换成“会”的两种情况举例： • 1、表示能力达到一定的程度、水平或效率。 • 如：①他一分钟能游300米。②他一天能记50个汉字。 这些都表示主语的该能力达到一定水平。 • 2、表示暂时失去某能力或恢复某能力。 • 如：①他手受伤了，不能打篮球了。（本来他会打篮球 的，因为手受伤了，暂时失去打篮球的能力，所以用“不 能”。） • ②他脚好了，能踢足球了。（他以前就会踢足球的，但 是因为脚有问题，现在恢复踢足球的能力，所以用"能 "。）
表可能：能、能够、会、可能、可以、可 表必要：要、应、应该、应当 表意愿：肯、敢、要、愿、愿意
对外汉语1101
能愿动词和一般动词的不同
• 1.能愿动词不能用在名词前面，不能重叠，不能带“着、 了、过”等动态助词，不能带数量补语。
• 他会认真（着）学习。 • 我能找到（过）那里。
• 2.大都能构成“~不~”和“不~不”式。
实例：
• “你去找他吧，他认识不少人，____帮你这个忙 的。” • “你去找她吧，她很热心助人，____帮你这个忙的。 “ • 我们只能选择"能"。他认识不少人，是属于客观上 有这个条件及可能。 • 我们只能选择"会"。她很热心所以是属于主观上估 计乐意帮你的。
“能”和“会”的用法区别例证
例句： ①他会打篮球。 ②妈妈会跳拉丁舞。 ③我有眼睛，我能看。④我有耳朵，我能听。 • 当表示通过学习具有某种能力，即学而后能时， "能"与"会"都可以用，但是更多情况下我们选择用" 会"。“能”更多情况下是表示主观上拥有的，天生具 备，不需要学习的能力。
会
1.表懂得或有能力做某事 2.表示可以实现或已经实现。 注意区分能愿动词“能”和“会”的用法
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会
1.表懂得或有能力做某事 2.表示可以实现或已经实现。 注意区分能愿动词“能”和“会”的用法
课后作业
• 生活中能和会用法举例10个 • 分小组模拟场景应用能和会，下节课演练
3.具备某种能力时，都可以用。例：我会/能写汉字。 但要表达达到某种水平或程度时，只能用“能”。 例：我开车一分钟能开10公里。 4.表示可能时均可，北方多用“能”，南方多用“会”。 例：今天天气不好，晚上能/会下雪吗？ 5.表示允许某事，只能用“能”不能用“会”，多用于 否定和疑问。 例：上课不能说话。教室里不能抽烟。 6.“不能不”——必须（客观），“不会不”——一定 （主观）。 ① 我们已经约好的，他不会不来。（他肯定来） ② 今天晚上是老同学聚会，你不能不来。（你必须来）
例句：
① 学了两个月，他会开车了。（学了两个月，他能开车了。） ② 伤口已经不疼了，现在他能下地活动了.（伤口已经不疼了， 现在他会下地活动了。x） ③ 病好以后他能工作了。（病好以后他会工作了。x ）
• 学会某种技能，可以用“能”也可以用“会”，表 示恢复某种能力时用“能”，不用“会”。
例句： 他真能吃，他真会吃。（替换“很”也可。） • 当表示某方面有特长，善于做某事时，“能”和“会” 也都可以说，前面常有“很、真”。但是“能”与“会” 表达的意思还是有细微差别的。 “真能吃”侧重从量上强调他吃得多。 "真会吃"侧重从质上强调吃得很营养，健康的才吃。
• 你明天能不能来？ • 你会不会炒菜？ • 已经跟他约好了，他不会不来的。
• 3.在“把”字句，“被”字句中，能愿动词要用在“把” 字、“被”字前。
• 明天你能把这篇文章写完吗？ • 明天你把这篇文章能写完吗？（x）
• 本课学习的重点：
能愿动词——“能”和“会”
一、词义比较
• • • • • 1. 会： 熟悉，通晓：~英语。 （1） 表示懂得怎么做或有能力做（多指需要学习 的事情）：我~开车。 （2）表示擅长：~修计算机。 （3）表示有可能实现：他~来吗？ 2. 能： 有能力的。能够：这本书什么时候~出版？ （1）表示有可能实现：她~答应吗？ （2）表示必须：我不~不去。 （3）用在疑问句或否定句中：这儿~停车吗？ 不~。
“能”表示主客观条件允许的意思。“会”没有这个 用法。
① 对不起，我晚上有事，不能跟你一起去。（对不起，我晚上 有事，不会跟你一起去。x ) ②他会开车，可是刚才喝酒了，现在不能开。（他会开车，可 是刚才喝酒了，现在不会开。x ) ③对不起，这里不能停车。（对不起，这里不会停车。x ) ④这里水不干净不能游泳。（这里水不干净不会游泳。x ）
小结
能
1.表示有能力或有条件做某事 2.表示善于做某事，有时也可以用“会” 3.表示估计，有时可以用“会”替换。 4.表示某种用途。不能用“会”，但能用“可以”替换 5.表示情理上环境上许可，多用于疑问或否定。不能用“会”， 但能用“可以”替换。 6.表示达到某种效率或恢复某种能力，不能用“会”替换。
只能用“能”，不能换成“会”的两种情况举例： • 1、表示能力达到一定的程度、水平或效率。 • 如：①他一分钟能游300米。②他一天能记50个汉字。 这些都表示主语的该能力达到一定水平。 • 2、表示暂时失去某能力或恢复某能力。 • 如：①他手受伤了，不能打篮球了。（本来他会打篮球 的，因为手受伤了，暂时失去打篮球的能力，所以用“不 能”。） • ②他脚好了，能踢足球了。（他以前就会踢足球的，但 是因为脚有问题，现ห้องสมุดไป่ตู้恢复踢足球的能力，所以用"能 "。）
• • • • • •
例句： 她会唱歌，你会什么？ 你会不会说英语？ 你能不能帮我一个忙？ 你能帮我把树上的风筝拿下来么？ 从这些句子中你能看出什么？
• 这些句子，可以看出我都用了能愿动词“能”和“会”。 你看出来了么？
能愿动词
又叫助动词，能用在动词语、形容词语前边表示客观的 可能性、必要性和人的主观意愿，有评议作用。
用法解释
•
1.学习后具有的某种能力和技巧，我们可以用“会”， 还可以用“能”。 • 2.但是如果没有这种技能，就只能说，“不会······”。 如果用不能的时候不是表示没有这种技能，而是表示 因为其他原因没办法做到。 如，我今晚喝酒了，不能开车。 他摔伤了，不能去滑冰了。 • 思考：刚才说的那几句话可以用“能”说吗？ 说说你们会什么？
实例：
• “你去找他吧，他认识不少人，____帮你这个忙 的。” • “你去找她吧，她很热心助人，____帮你这个忙的。 “ • 我们只能选择"能"。他认识不少人，是属于客观上 有这个条件及可能。 • 我们只能选择"会"。她很热心所以是属于主观上估 计乐意帮你的。
“能”和“会”的用法区别例证
例句： ①他会打篮球。 ②妈妈会跳拉丁舞。 ③我有眼睛，我能看。④我有耳朵，我能听。 • 当表示通过学习具有某种能力，即学而后能时， "能"与"会"都可以用，但是更多情况下我们选择用" 会"。“能”更多情况下是表示主观上拥有的，天生具 备，不需要学习的能力。
• • •
二、词语搭配
• • • • • • 1. 会： ~汉语， ~说英语，~开车，不~吸烟，不~上课，不~来。 2. 能： ~汉语（x）, ~说英语，~开车，不~吸烟，不~上课，不~来。
• 我们现在来看图片，下面这 些事情你会不会？ • A.做菜。 B.开车。 C.弹钢琴。 D.唱歌。
会/不会 • 有没有发现你们“会”的这 几样东西都是要通过学习的？
表可能：能、能够、会、可能、可以、可 表必要：要、应、应该、应当 表意愿：肯、敢、要、愿、愿意
对外汉语1101
能愿动词和一般动词的不同
• 1.能愿动词不能用在名词前面，不能重叠，不能带“着、 了、过”等动态助词，不能带数量补语。
• 他会认真（着）学习。 • 我能找到（过）那里。
• 2.大都能构成“~不~”和“不~不”式。
可能性
• "能"着重表示客观上有条件做某事，客观上有这种 可能性。 • 如：①今天气温低，水能结成冰。 ②现在时间还早，我能做完作业再回家。 ③这里的东西很便宜，100块能买到很多东西。 • "会"着重表示主观上告诉别人有某种可能性或估计 某种可能性，不强调客观条件。 • 如：①明年的这个时候，我会想你的。 ②只要我喜欢的东西，再贵我也会买。 ③相信我，我不会骗你的。