昌乐二中学习心得1
2023年昌乐二中学习总结6篇
2023年昌乐二中学习总结6篇第1篇示例：2023年已经接近尾声，昌乐二中的学生们纷纷总结了这一年的学习生活。
这一年，昌乐二中的学子们经历了各种挑战和收获，在老师和家长的关心下茁壮成长，取得了一定的成绩。
下面就让我们来看看昌乐二中学生们对这一年的学习进行的总结吧。
大部分学生认为2023年是他们的成长之年。
在这一年里，他们不仅在学业上取得了进步，还在思想和品德方面有了更深的体会。
在老师和家长的关心指导下，他们变得更加懂得珍惜时间，更加独立自主，更加勇敢进取。
许多学生表示，他们在这一年里收获颇丰，不仅收获了知识，还收获了友谊、收获了成长。
2023年对于昌乐二中的学子们来说是一个充实而忙碌的一年。
大家在学习之余，还积极参加各种课外活动和社会实践，丰富了自己的课余生活。
在这一年里，学生们参加了各种比赛和活动，锻炼了自己的实践能力和团队合作能力。
他们也通过参加社会实践活动，增强了对社会的认识，培养了社会责任感和同理心。
2023年也是一个备战重要考试的一年。
昌乐二中的学生们在这一年里积极备战各种考试，努力提高自己的学习成绩。
他们在老师的指导下，认真做好每一次考试和任务，努力提高自己的应试能力和解决问题的能力。
在这一年里，昌乐二中的学生们不仅取得了较好的成绩，还培养了良好的学习习惯和自律意识。
2023年是一个充实而忙碌、值得铭记的一年，昌乐二中的学生们在这一年里取得了不俗的成绩和收获。
他们在学习中成长，在实践中进取，在挑战中超越，为自己的未来奠定了坚实的基础。
让我们一起祝福他们在明年取得更大的成就，实现更美好的梦想！2023年，昌乐二中，我们一起前行！第2篇示例：2023年即将过去，昌乐二中的学子们也即将迎来新的一年。
回顾过去的一年，我们不禁感慨万分，岁月如梭，时光荏苒，我们经历了太多，取得了太多。
在2023年的学习中，我们迎来了许多挑战和机遇。
在老师的精心指导下，我们不断进步和成长。
无论是在学业还是在品德上，我们都有了显著的提升。
《昌乐二中二次到校学习心得体会[合集五篇]》
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《昌乐二中二次到校学习心得体会[合集五篇]》第一篇：昌乐二中二次到校学习心得体会昌乐二中到校培训心得体会xx年3月22日至24日，我通过3天新课程的培训学习，在听了昌乐二中专家对《二、三轮复习策略》、《提升专业素养，提高职业幸福感》、《如何根据新课标进行课堂教学》以及《教材整合》等的解读，使得自己对新一轮高中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，下面就这几天的培训，谈谈几点体会：一、给学生一个问题，让他们自己去解决学启于思，而思源于疑。
在日常的课堂教学中，总是教师频频向学生提出问题，即使有意识的启发也很少有学生主动向老师发问。
要发挥问题在地理课堂教学过程中的作用，就要求教师以问题为中心来组织教学过程，变传统的“师传－生受”过程为以问题为纽带的“发现问题－解决问题－产生新问题”的引导发现过程。
而每一个学生都有自己的闪光之处。
对于知识，他们会有不同的诠释和表达方式。
给他们创造一个机会，让他们尽情地展示自己的才华、抒发对知识的理解，利于他们积极主动地参与到教学过程中，利于他们学习方式的转变。
这也是新课程改革中发掘学生潜能、注重学生全面和谐发展理念的一个重要体现。
二、给学生一个活动，让他们自己去体验树立以学生为主体的教学观念，组织丰富多彩的教学实践活动，激发学生学习的兴趣是新课程改革的一个基本理念。
例如在《地球运动的一般特点》的教学时，我们让学生选用身边的工具一边演示地球自转一边解说。
让学生在活动中学，激发兴趣，提高了课堂教学效果。
三、给学生一个权力，让他们自己去选择地理课程目标是对学生学习过程、学习方法、学习效果、情感态度与价值观的全面要求和所要达到的教学目的。
因此，作自主的学习就变得格外重要。
而学生自主学习的一个重要方面就是学生有对学习方式、学习进程和学习评价提出建议的权利和责任，教师对其合理部分应积极采纳，以不断提高教学质量。
四、给学生一个鼓励，让他们自己去评价评价的目的是为了培养学生的成就感和自信心，激发他们的学习兴趣。
昌乐二中学习感受
按照学校的统一安排，我有幸到山东昌乐二中进行三天观摩学习，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂，我感受颇多。
在学习中，我们结合学习内容、观察到的现象、听到的报告交流各对工作的思考。
现将感悟及学习体会汇报如下：一、亲情式的师生关系使学生在和谐中自由快乐成长昌乐二给我们感受最深的便是，课堂充满了亲情、热情和激情。
校园中不管是老师还是学生之间总是充满了尊重、平等、和谐、轻松和快乐，整个校园都洋溢着浓厚的文化氛围。
在昌乐二中的校园，教师不再是教室里的绝对中心和权威，教师由过去的组织者、领导者、管理者等角色转变为引导者、合作者、观察者，教师能与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
二、学科高效学习研究小组使学生在合作中快乐成长昌乐二中在学习和管理上从2007年尝试高效的学习小组制，在不断的探索和改进中取得了理想成绩。
他们提倡小组成员之间团结协作，荣辱与共，要不断的锻炼合作、交往等经验。
在学习上他们互相借鉴，讨论探究，真正体会到“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”；在生活上，他们互帮互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含义；在常规上，他们学会了承担责任，真正体会到了“小组荣辱，我的责任！”，通过每周、每月、每学期的小组综合评比，他们真正明白了“团结就是力量”“合作才能共赢！”。
三、“271高效课堂”使学生在自主学习中快乐成长课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”。
没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水，课堂革命的出发点和革命的最终目标，在于改变学生学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。
昌乐二中探索的“271高效课堂”真正使学生成为课堂的主人，他们主动参与，积极展示，大胆质疑，真正体会到了自主学习、高效学习的快乐。
在昌乐二中，我们看到在他们的课堂上，老师给予了学生更多的权利，让他们自己去选择；给予了学生更多的机会，让他们自己去把握；给予了学生更多的条件，让他们自己去创造。
再赴昌乐二中学习心得体会
再赴昌乐二中学习心得体会篇一：到昌乐二中学习心得体会到昌乐二中学习心得报告6月27日，我有幸被学校选派至山东潍坊昌乐二中，接受“271”高效课堂学习培训。
在为期五天的学习培训中，我的教学思路得到了拓宽、教学观念受到了冲击、管理疑惑得到了解决。
出发前往山东之前，我们都做了一些功课，我则是整理满满行囊的疑问，最终绝大部分都在不足一周的外出学习培训中，通过听课、听讲座、看视频、与带队老师交谈、与昌乐二中一线教师交流、通过“刺探军情”，得到了很好的解答。
现整理如下：所谓“271”模式，即课堂的45分钟分别按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”（我们四十分钟的课堂应分配为“8+28+4”）。
要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的效果测评。
一、“271”课堂模式的三个含义1、对时间的划分：“2”是课堂上老师讲课不超过10分钟，不一定是连起来讲，可以分开讲；“7”是学生学习（自学、讨论、展示）30分钟；“1”是5分钟反刍过关。
2、对学生组成的划分：20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进学生。
一个班50个学生，10个学生是能够自学的；35个学生是需要通过与同学讨论、老师点拨才能学会的；5个学生是大家帮助的对象，通过小组讨论、老师指导帮助这5个学生完成学习任务。
课堂上既要求教师要充分“利用”好10名优秀学生资源，又要给优秀学生提供“自助餐”保证他们学的更好；通过小组互相讨论，促进中间学生的向上“分化”，把其中的20%转化为优秀生，以期扩大优秀生比例，而把原本10%的后进生向着70%的群体推进。
从理论上讲，昌乐二中的“271”课堂模式，消灭了“差生”，充分体现了教育对每个学生的尊重。
3、是对学习内容的划分：20%是不用讲学生能自学会的；70%是通过讨论才能学会的；10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，老师的强调、点拨，反复训练才会的。
“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的，这样就都会了。
昌乐二中学习感悟
昌乐二中学习反思
1.亲情式的师生关系，学生自由快乐成长
课堂充满了亲情、热情和激情。
学生的精神风貌很好，每个都自信满满，学习极为专注，不会被到访的老师所打扰。
传统的师生关系得到了真正的转变，教师不在是绝对中心和权威，从之前的组织者、领导者转变为引导者、答惑解疑者，参与到学生快乐学习的过程中。
2.学科高效学习研究小组，学生合作中成长
小组教学充分调动了每个学生的积极性，使得小组成员间能够形成良性的互补。
在学习上他们互相借鉴，讨论探究，为彼此答疑解惑；在生活上，他们互帮互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含义；在常规上，他们学会了承担责任，荣辱与共，极大地培养了合作精神与集体荣誉感。
3.三案并举的导学案，学生探索中成长
预习案、探究案和复习案制作精细，自成系统。
三个级部之间分工明确，备课有效。
设计的导学案，重难点突出，涉及面广，既有基础知识的夯实，又有及时到位的有效训练，能充分激发学生探索学习的兴趣，调动他们的积极性。
4.海量阅读，在乐读中成长
英语学科，每周设有四节阅读课，将时间放手给学生，让学生感受原汁原味的英语表达。
兴趣是最好的老师，对于阅读材料的选择，让学生根据兴趣进行选择，极大调动了阅读的参与积极性。
阅读中要有重点的摘抄，阅读后要撰写读书笔记，对语言的输出积累进行了有效的训练。
5.学科与学科之间紧密配合，安排得当
各个学科之间作业量及时间安排能够得到有效的控制，学生不必过于紧张，忙于应付作业而无暇深思。
给学生留有足够的时间来补习弱科，求质又求量。
6.课间活动可丰富化更具青春气息
可丰富课间活动的样式，让学生充分活动起来。
昌乐二中学习心得体会1
――昌乐二中学习心得体会丰城初中：王海梅在学校领导的带领下，我们对昌乐二中进行了一上午的学习，回想学习的过程，心情是非常激动的。
在昌乐二中的课堂上让我感受最深的是学生的能动性，学生的讨论非常激烈，参与度非常高，学生能主动发表自己的观点，并对别的观点进行评价和抨击。
老师并不会急于下结论，而是把双方的论点作为两种方式的优缺点，这种情况使学生讨论的价值更高，课堂的生成更有意义。
一、导学案的反思与改进结合昌乐二中的听课经历和自已的教学体验，导学案的改进势在必行，１、学法指导：这里的问题出现于：学法指导还是以传统的教学模式出发。
２、学习目标的设计：大多以教师用书中的三维目标为模版，自已稍加改进，作为导学案的学习目标，这样的学习目标成了一种形式，没有特色。
导学案的改进首先从编制入手，学生改变同步进行，在改进的过程中，应尽量做到简洁，同时要意识到不要走极端，思想活跃，模式不僵化。
一旦成形，要稳定发展，不能一天一个花样，应以改良为主。
明确方向，不论是教学还是学习，应以教师意志为方向，当然主要是引导，但方向是不会被别的因素所左右的。
最后导学案的编制是高效课堂推行的保证，这已成共识。
二、教师不能急于求成，戒除浮躁心理。
在学生展示时，学生表达能力有限，胆小，应付了事。
只要学生的态度是认真的。
要给予诚挚的鼓励和建议。
情感是可以传染的，教师的心态会被学生直接感受知。
切忌情绪一落千丈，言语失控。
这对教学出现的问题于事无补，长期以往，教学会进入到一个恶性怪圈。
且对身体不利。
在组织教学方面，发挥导演作用，教师不能操之过急，急于完成教学任务，先把学生的思想转变过来，后面的工作将会相对顺利一些，也为后面的教学推进提供了基础。
三、培训――最好的学习。
树立终生学习的思想，学习新的理念，经试验、纠正、改良，为我所用。
不局限于知识方面的培训，还是以理念、习惯、思维等方面为主。
在教学过程中，对于学生自律能力、基础较弱的情况下，如果还用以前的课堂模式，作用不显著，精力不允许，对于小组长的培训显得尤为重要。
昌乐二中学习心得
昌乐二中学习心得【篇一：18昌乐二中学习心得】昌乐二中学习心得按照学校的统一安排，我有幸到山东；昌乐二中的教师布置：和传统的教室相比，山东昌乐二；我对昌乐二中的教育模式感到震撼，“271特色课堂；所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力；所谓交际能力通俗地说，就是人与人的交流和往来能力；合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自；昌乐二中学习心得按照学校的统一安排，我有幸到山东昌乐二中进行两天观摩学习，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂，我感受颇多。
昌乐二中的教师布置：和传统的教室相比，山东昌乐二中的教室有以下几点不同：一是每个班学生分成6人数个小组，学生面对面按照小组坐着，以便于讨论合作探究学习；二是教室外的墙壁上，外墙文化做得很好，充分的拓展了学生的课外知识。
三是每个班级都有供学生集中摆放书本的架子，这样学生上课的桌子上不再有“书山”，不会影响到学生之间的讨论。
四是每个小组都有自己的小组目标和组训放到小组中间，每位同学每天都可以看到这些目标激励自己成长。
我对昌乐二中的教育模式感到震撼，“271特色课堂模式”是学生的课堂，不再是传统模式上的老师一直讲的模式，我觉得这种教育模式锻炼了学生的各种能力，使学生得到全方面的发展，不再是培养高考的奴隶。
学生能力得到最大提高的是自学能力、交际能力、合作能力。
所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。
如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。
古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。
所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。
所谓交际能力通俗地说，就是人与人的交流和往来能力。
在人类社会生活中，总是难免与人交往，每一个人类个体离开他人，离开了社会、群体，是不可能独立存在于世的，所以培养交际能力很重要。
2023昌乐二中学习总结
2023昌乐二中学习总结
2023年，作为昌乐二中的学生，我经历了一年的学习和成长。
回顾这一年，我发现自己在课业、自我管理和个人发展等方面取得了一定的进步。
首先，我在课业方面取得了显著的提高。
我努力地跟随老师的教学，积极参加课堂讨论、互动，提出问题并积极思考解决方法。
我也在自主学习方面下了更多的功夫，通过查阅资料、阅读课外书籍、参加课外讲座等方式，拓宽了自己的知识面。
同时，我也注重复习课堂知识，做好笔记和总结，提高了对知识的掌握程度。
其次，我在自我管理方面取得了一些进步。
我意识到高效的时间管理对于提高学习效果至关重要，因此我制定了学习计划并坚持执行。
我合理安排各科的学习时间，设定每天的学习目标，并通过不断反思和调整，不断提高学习的效率和质量。
我还学会了合理安排休息和娱乐时间，保持身心的健康。
此外，我也积极参加各种学校举办的活动，丰富了自己的课外生活。
我加入了学校的文学社团，培养了我写作和表达能力。
我还参加了学校的科技竞赛，锻炼了自己的实践动手能力。
同时，我也参加了学校组织的志愿活动，提高了自己的社会责任感和团队合作意识。
综上所述，2023年是我在昌乐二中学习的关键一年。
通过努力学习和自我管理，我在课业、自我管理和个人发展等方面取得了一定的进步。
我相信，在未来的学习和成长中，我会继续努力，不断提高自己的综合素质和应对能力。
昌乐二中学习心得 (1)
昌乐二中学习心得靖远三中许诰2014年3月底在教育局领导的带领下，我们在山东昌乐二中的进行了为期一周的学习和观摩。
这次昌乐之行虽然时间短暂，但对我的震撼很大，收获也不小。
下面，我将在昌乐二中教学课堂的观摩，以及这几天和昌乐二中老师的近距离交流，探讨，以及一些收获和感想；结合听到几节物理课向大家做一分享。
一、老师共同备课集体共享导学案、课件上午和下午的两节物理课用的课件完全一样，老师的讲课路子也基本一样。
课下和他们的物理老师交流，他们说每个年级的各科老师都要共同备课。
先有年级主任定期进行培训，指导备课方法，然后备课组长再分配任务，两人一组主备一课，再把备好的课和整个年级的物理老师共同研讨、修改，最后完成导学案、课件。
这样导学案、课件是集体智慧的结晶，做到了知识全面，重难点突出，是高效课堂的好帮手。
二、导学案、课件的制作突出了方法的指导他们的导学案把学习方法指导、使用说明放在第二项内容，这正是他们的“不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识”“教为不教的”教学理念的体现。
他们的导学案在方法指导和使用说明里指导很细。
课堂上老师没有一一讲解物理定义，公式的含义，而是一上课就让学生拿出导学案来开始讨论准备展示。
最后仍然是由学生来把他们展示的题目向全班同学解说在必要的时候老师才给予点拨。
如A、B、C三级学生预习时分别什么要求都有明确规定。
时间分配要求明确，20分钟完成课本预习勾画，25分钟完成导学案。
课件上主要从解题方法上、展示要求、点评要求上给以指导。
这样学生从预习到展示到点评，做到心中有数，知道该做什么，该怎么做。
并且老师每堂课课前对小组长都要培训，教小组长怎样让组员更好地完成导学案，怎样进行课堂展示等。
如果做到这样，课堂能不高效吗？三、导学案的顺利完成，是高效课堂的前提说道这里，我想到我们学校遇到的难题。
各科老师都说导学案发下去学生不做，抄袭现象严重，作业做不完。
在昌乐就没有这种现象，原来这得益于他们学校的统一管理。
昌乐二中培训学习心得一
2015年10月18日星期日今天是到昌乐二中出发的日子，早上八点，我到学校整理准备的学习资料，把以前发的一些资料从电脑里找了出来，又看了一遍，有去年春节前下发的《“271”高效课堂学习材料》、《行政管理团队的组建与运行》、《高效合作小组的组建与运行》，以及我们学校制定的《明集初中高效合作小组组建与运行方案》等材料，规整到一起，装订起来。
还有一项任务是收集整理在271高效课堂运行过程中的问题，我校本学期推行学案导学和高效合作小组的运行，说实在的，在这其中也有一些困惑，主要在学案导学方面，我一直在致力于学生自主管理方面的探索，对于小组合作的运行不陌生，当然在运行中也有一些问题，通过这次昌乐二中学习，也很渴望，破解这些问题。
细细的梳理了这两方面，自我感觉，有以下几方面需要进行学习和探索的：1.“271高效课堂”模式，在推行时，对于文科和理科类课程，对新授课和复习课，在模式构建上是否有区别？是怎样做的？2.“271高效课堂”导学案的使用，预习案、探究案、训练案，在使用学案的时候，学生做不完学案，没有时间做。
学案做不完影响上课的进度和效果，因为自习时间有限，怎样解决这个问题？3.高效合作小组在划分是有的是6人一小组，现在还有4人一小组，因为班级学生水平参差不齐，我们是乡镇初中，四人一小组的话，就得有14个组，如何保证组间的同质？如何来促进小组间的竞争？4.高效合作小组的运行，目的提升学生自主管理效能，在提升学生管理水平，激发学生参与积极性方面，有哪些激励性措施和好的办法？如何持之以恒进行评价？5.小组长领导作用和小组成员的配合，提高小组凝聚力方面，有哪些好的做法，对于小组中出现的后进学生，和经常违反小组规则的同学，比如有学生经常完不成作业，上课就是不积极参与，分神、打盹等情况，如何来进行惩戒？6.小组应该是兼有学习管理和常规行政管理的共同体，还是学习科研团队，如何来分配和完成指定的各项任务，在运行中有哪些需要注意的事项？中午因为下午出发，没有睡好，在1点20起床，整理行李，和同事们一起出发，到了县教育局，兄弟学校的老师也陆陆续续到了。
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昌乐二中学习心得
林佳荣
七月23-25日我随我校考察组一行13人，到山东省昌乐二中进行高中课改学习.在三天的学习中，我听讲座，深入课堂听课，零距离的与他们的老师和学生进行交流，参观校园，让我接触到了很多新思想、新观念，可以说是受益非浅.感想很多。
本文仅就自己感受最深的一个方面---浓厚的英语学习氛围,谈谈自己的心得体会。
走在昌乐二中的校园，随处可见英汉对照的名言名句，甚至连厕所这样的地方也没放过，然而这还不是最令我震撼的地方.最让我震撼的是他们把英语高考三百个重要句型也用英汉对照的方式列出来挂在墙上，让学生不仅在课堂内学习到英语，而且走出教室也可以感受学习到英语，温习巩固课堂所学。
这样，在一整天中，学生都可以有意无意的学习使用巩固英语知识，这对提高学生的英语水平的促进作用也是不言而喻的.可不是吗，我们的学生往往只在上英语课时才学到用到英语，而当下课铃声一响，学生走出教室，学生就没有接触英语的机会，也缺了学英语的氛围，想想我们的学生一天可只有不到一个小时的时间接触英语，并且学无所用，学用脱节，导致学生既写不了英语，也读不了英语，更说不了英语，而英语作为一门语言，它最重要最基本的作用还是通过口头的方式表达出来以达到人与人交流思想情感的目的，同时又反过来加深对这种语言的认识，而我们的学生恰恰欠缺的就是这些，所以他们的英语提高缓慢。
而昌乐二中的
这种努力营造英语学习氛围的做法的效果也是看得见摸得着的，可以说是立竿见影。
我在这三天的学习中共听了六堂英语课，有高一的也有高二的，内容上有阅读课有语言运用课也有听力课，但无论是那种课，学生的英语水平远超出了我的意料。
每个走上台来的学生几乎都能用比较流畅的英语回答问题，表诉思想，个别学生甚至充当了老师的角色给同学用英语讲解，其语言的连贯流畅让我无限感慨.正是昌乐二中对英语的极度重视，把英语这门外语真正的带到了学生身边，而不再是一门遥不可及的异国语言，在这样的文化氛围下，学生受到的英语熏陶成就了昌乐二中英语教学的成功，解决了中国学生学外语的一大难题，即语境的问题，让学生不在为说英语感到别扭。
他们的这种做法值得我们借鉴和学习。
在今后的英语教学中，我们将尝试昌乐二中的这种做法。
2012-7-2。