爱心教育是转化后进生的催化剂
爱心是后进生的转化剂
爱心是后进生的“转化剂”都匀市第十三完全小学洪敏在学校里，活动表现和学习成绩暂时落后的学生被称为后进生。
这是学校里的特殊群体，他们虽然人数不多，但对班级有较大的消极影响，如果不做好后进生的转化工作，班级的教学活动就会受到影响，就很难创建一个团结互助、奋发向上的班集体。
后进生转化工作，是教师工作的一项重要内容，直接关系到实施国家教育方针，推进素质教育的成效。
我们常常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。
帮助教育好这些后进学生是每一位老师的责任和义务，老师应该理解尊重他们，对他们细心呵护、关心帮助，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。
后进生的转化工作是现代教师必备的本领；教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。
”爱心，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是照亮学生未来的灯烛，是后进生的转化剂。
在我二十多年的教师生涯中，有一个叫杨青眉的小女孩给我留下了深刻的印象。
那时，我刚刚调到这个学校，担任二年级的班主任，听前任班主任介绍了她的情况，我真不敢相信这个扎着羊角辫、眼睛圆圆的漂亮小女孩会是一个让老师头疼的学生。
我想，也许她只是一个被家长宠坏了的孩子，不应该戴着有色眼镜去看她。
不到一个星期的时间，她的表现让我不得不相信同事的话，打架、骂人、不交作业、还偷拿同学的东西，天天有学生来向我告状杨青眉又做了坏事。
有一天在我的课上，她竟然把一条小小的死蛇放在同桌的抽屉里，吓得同桌哇哇大哭。
真是人不可貌相，表面看起来那么乖巧听话的她却比男生还调皮！我想，问题学生的表现肯定与家庭教育有很大的关系。
于是在一个周末，我到杨青眉家去家访。
她的家是一栋漂亮的三层黄色楼房，她的爸爸妈妈常年在浙江打工，只有爷爷奶奶在家照顾她，是一个留守儿童；爷爷奶奶觉得她从小离开父母，很可怜，所以平常对她是千依百顺，做错了事也舍不得责备一句；各种各样的玩具、零食在她的房间里堆得满满的，看来她的父母在用钱弥补女儿。
我大概明白了她自私任性、蛮横无理的原因，但还有一点百思不得其解：她家的经济情况那么好，家长百依百顺，她为什么要偷拿别人的东西呢？直到有一天，我看见她在操场上，正试图去参加同学的游戏，但是同学们一哄而散，没有人跟她玩。
转化后进生成功案例
转化后进生成功案例——爱心教育，真情感化玉田开小谷俊玲有位名人说过“没有爱就没有教育”。
在工作中，我深切体会到：爱是打开学生之门的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。
“爱的信心，爱是力量”。
热爱学生是教师的出发点。
只有热爱后进生，关心后进生，才能和后进生接近，实现情感交融。
同时，也才有赢得这部分学生对自己的热爱和信赖，才能够使他们将教师的要求转化为自己行动的目标。
关心学生呵护学生，以诚相待，以爱感化，这样师生间的距离会逐渐缩小，转化的希望也就会变大。
在生活中，从一个细节入手关心他们；在学习中，从一点进步入手鼓励他们；在他们犯错误时，不是过多的指责和批评，而是耐心的说服和教育。
如果老师对他们一味地批评和数落，不懂用爱去感受，就只能助长其满不在乎、破罐子破摔的心理，认为老师和同学轻视他们，厌恶他们。
处于这种心态下，教育是很难奏效的。
在课堂上一个信任的眼神，一个亲切的动作都能给他们鼓励，使他们在课堂中勇于表现自我。
冯华清，女，十一周岁，在班里是个乖孩子，就是学习成不好，我善于捕捉其闪光点，找她的可贵之，处不过许多闪光点常被“差”这个心理定势掩盖了，于是造成后进生自身的一种有害心理——自卑。
我帮她分析落后的原因，虽然很多，但最关键的一点就是在求学的道路上，极少获得成功的喜悦、是一次又一次的挫折使她的心理产生障碍而失去进取的决心和能力。
所以，在后进生的转化过程中，为她架起一座成功的桥梁，显得十分必要。
这就要求老师必须端正对后进生的认识，认真分析其个性差异，发掘出她身上的闪光点。
然而，寻找后进生的闪光点的确不容易，但是我们一定要透过缺点看优点。
闪光点的出现，正是转化后进生的良好契机，应及时表扬她取得的点滴成绩，激化她转化的内部动因，满足她渴求关爱、重视和尊重的心理需要。
学习成绩较差，平日沉默寡言，对集体和同学漠不关心，但乒乓球打得很好。
一次，学校组织乒乓球赛，我给她报了名并动员参加，结果取得了很好的成绩。
我表扬她为班集体争了光和为集体荣誉顽强拼搏的精神，全班同学也向她祝贺。
用“心”施爱是实现后进生转化的精髓
素质教育Quality education2018年第31期用“心”施爱是实现后进生转化的精髓边安军（甘肃省灵台县百里中学，甘肃 平凉 744000）【摘要】爱是教育的灵魂，关爱学生是师德的核心。
面向全体学生，做好后进生转化工作更离不开教师的爱，只有奉献爱心，用“心”施爱，才是实现后进生转化工作的精髓。
【关键词】学生；爱心；后进生【中图分类号】G635 【文献标识码】A 爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
关爱学生，做学生健康成长的指导者和引路人，这不仅是师德的基本要求，也是教师敬业的具体体现。
只有关爱学生，学生才会“亲其师，信其道”，才能把教师的教导内化于心，外践于行。
作为教师，很少有人否认自己是爱学生的。
然而，却常常听到这样的抱怨：我对学生，尤其是后进学生够负责、够爱护的了，可为什么他们却不领情，甚至还“以德报怨”？答案只有一个，那就是虽然知道了爱学生的重要性，但却不知道怎样去体现对学生的爱。
我认为，用“心”施爱，才是实现后进生转化工作的精髓。
一、热心、信心，爱播种的肥沃土壤热心，即对人和事的浓厚兴趣，而兴趣是教师主动性、创造性活动的原动力之一。
只有具备了热心，才能“如饥似渴”地探索后进生转化的途径和技巧，才能以苦为乐、以苦为荣，才会用自己的全部心血唤起后进生奋发向上的勇气、信心和激情。
热心不是“劳心”，不是教师事必躬亲，无休无止地包揽学生的一切。
热心，应以不破坏师生间相通、相容、和谐、宽松、充满兴趣的人际心理空间的建立和存在为前提。
热心的持久离不开信心。
信心，建立在对后进生问题的正确认识基础上。
不管学生有多差，他们都有独立的人格和尊严，都是我们教育的对象，后进生身上的不足，往往是由家庭环境、教师教育和学生自身智力及非智力因素造成的，学生是发展中的人，具有可塑性。
只要我们的工作深入细致，讲究艺术，注重方法，后进生转化就会变成现实。
热心、信心是做好后进生转化工作的前提条件，是播种爱最需要、最适宜的土壤。
用爱心耐心与尊重转化后进生
用爱心耐心与尊重转化后进生教育是一项综合的工作，其中涉及到诸多的因素和因素之间的相互作用。
特别是对于后进生，更需要我们教育者以爱心、耐心和尊重的态度，去帮助他们尽快地适应学习生活，融入到学校大家庭中来。
本文将从爱心、耐心、尊重这三个方面，谈谈我对于如何用这三种态度去帮助后进生转化。
一、爱心转化后进生爱心是一个人最本真的情感，有爱心的人才能够发现别人的优点，感知别人的痛苦，真正站在别人的角度体验别人的感受。
对于后进生来说，他们一方面面临学习上的压力，另一方面还要面对同学、老师的刁难和嘲笑。
此时，爱心就显得尤为重要了。
首先，我们应该学会用爱去包容后进生，要坚信任何人都有潜力。
我们不能把他们简单地归为蠢货、废物，因为每个人的特长与不足都不同，我们应该在群体学习中发现他们的闪光点，找到他们感兴趣的东西，然后用这些东西作为突破口，为之定制相应的学习计划。
因此，教育是一项与个性相割不开的工作。
另一方面，在学习中不断赞扬他的努力、他的成绩、他的进步，让他感到自己也是受到重视的人，这种感觉会激励他更努力地去学习。
二、耐心转化后进生耐心是我们在教育中必备的一项素质。
对于后进生，我们不能简单地经过一次或几次的告诉他们，或通过一些简单的方式去提高他们的分数，如果这样做，即便让他们达到了学校及格线的分数，实际上他们还是"后进生"。
“后进生”不是一朝一夕形成的，所以我们一定要有耐心，需要我们在教育中给与他们更多的耐心和时间，激励他们“温故而知新”，深入分析原因，找出症结所在，逐步地改进他们的学习方法和学习习惯。
这需要我们有耐心地陪着他们，指导他们，并且时时刻刻督促他们。
慢慢地，只要经过我们不断的努力和他们的不断努力，他们一定会发现学习的有趣，渐渐地也会成为优秀的学生。
三、尊重转化后进生尊重是人与人之间最基本的礼貌之一。
在教育过程中，我们应该尊重每一个学生，不论是不是后进生。
对于后进生，我们不能轻视他的智力，更不要将其归于被动，因为这样会让他感到沮丧和无助。
用爱心耐心与尊重转化后进生
用爱心耐心与尊重转化后进生在现代社会中，教育是一个非常重要的话题，尤其是对于后进生来说，教育的意义更是不可或缺。
然而，在培养孩子的道路上，有时会遇到一些后进生，面对这些孩子，怎样让他们融入正常学习环境中，是我们教师的一项重要工作。
本文将从使用爱心、耐心和尊重转化后进生的角度谈一谈。
首先，我们要用爱心去耐心对待后进生。
爱是人类最基本的情感之一，它可以让我们与他人连成一个整体。
在教育过程中，我们要用爱心去对待后进生，让他们能够感受到温暖和关爱，这样才能建立良好的师生关系。
同时，在教学过程中，如果遇到了后进生，我们更要有耐心对待他们。
因为他们的学习能力与水平相对较低，需要比较长时间的帮助与指导。
有时候，可能需要反复地重复讲解同一个知识点，但是如果我们能够用爱心和耐心去教他们，相信他们最终一定会有所进步的。
其次，我们也需要尊重后进生。
尊重是一种基本的人际交往方式，也是有效进行教育的必要条件。
对于后进生来说，他们可能比别人表现地差一些，但不代表他们的人格魅力不如别人。
我们要用尊重的态度去面对后进生，进而帮助他们提升自己。
如果我们能够尊重他们、关注他们，让他们感受到自己的价值，相信他们会认真听取我们的话，进而学到更多有用的知识点。
最后，在教育过程中，我们要注意尽可能地打破传统的教育模式，采用更加灵活多样的教学方式，让后进生能够真正体会到学习的乐趣。
除了课堂上的教学，我们还可以通过野外实践、社会实践等方式来培养他们的综合能力，从而激发他们的学习兴趣。
这样不仅可以让后进生们在学习中逐渐取得进步，还可以让他们建立自信，增加自尊，进而在日后的学习中更加努力。
总之，对于后进生的培养，我们需要用爱心、耐心和尊重来转化他们，帮助他们逐渐提升自己的能力，从而实现自我进步。
同时，也需要打破传统的教育模式，采用多种多样的教育方式，让他们真正融入到学习中，发掘自己的潜力，不断进步。
相信在教育工作者与后进生的共同努力下，我们一定可以培养出更多有价值的人才，为建设和谐社会作出更大的贡献。
用爱心耐心与尊重转化后进生
用爱心耐心与尊重转化后进生应该怎样面对那些看起来比别人要慢一步的孩子们呢？这是一个古老而且深刻的问题，为了解决它，每个幼儿园、每个教育家都必须拥有耐心和爱心。
这是因为，一旦我们投入爱心和耐心，我们可以发现：那些每个人都认为是后进的孩子，其实拥有着独特又与众不同的天赋。
我们要相信每个孩子都可以看到一个不同的世界，通过专业和尊重，他们将成为独立且成功的人。
首先，爱心是让后进生走出困境的必要条件。
在传统的教育中，有很多孩子经常由于交流交流不流畅而被认为是学习成绩最差的人。
这些孩子往往背负着别人的失望和冷漠，他们也因此失去了信心。
然而，如果能够以爱心的眼光看待这些孩子，和这些孩子共度时间，我们就可以发现他们独特的优点，尽可能地给孩子最多关注和支持。
比如：这个孩子可能对某种运动或者某些颜色热衷，让孩子在这些领域享受成功带来的自信心，这是非常重要的。
因为，在这些积极的成就感下孩子的信心不断增强，慢慢地他们就愿意接受新的挑战了。
其次，耐心也极为重要。
耐心是指不仅要对后进生友善，还要持续把握着每个孩子所需要的学习方式。
为了掌握这个技能，教育家需要与后进生的父母和家人密切协作。
因为教育其实是一个团队的工作。
为了掌握孩子的正确学习方法，我们不能有偏见，不能急躁。
我们必须耐心地寻找答案和解决方案，因为这个孩子可能需要不同于一般孩子的帮助和指导，而这通常是我们需要与家庭密切合作的。
还有，一定要记得，耐心是带来结果的关键，一个教师的耐心有时候是一个学生变得成功所需要的全部。
最后，尊重也是我们不能忽视的关键因素。
在学校中，一定要尊重每个孩子的个性差异、文化背景和家庭成员等等。
因为每个孩子来处理事情的方式不同，都有独特的生活经历和所处的背景。
一个有未来的教育家，一定可以更好地与后进生建立很好的关系，因为这种教育家不仅仅对孩子们有耐心，更会把孩子们像他们自己的亲生孩子一样看待，用全神贯注的方式和尊重的态度，来帮助他们获得成功。
爱是促进后进生转化的
爱心是促进后进生转化的“法宝”著名学者巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。
教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”作为班主任，面对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的好方法。
要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。
这样会与学生达到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。
“爱”是促进后进生转化的法宝。
教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。
只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。
尤其是促进后进生转化，爱更是“灵丹妙药”。
去年，我担任七年级七班班主任。
班级内学生的成绩总是有些很差的。
面对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。
当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。
这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。
经过多次反思，通过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，特别是经常学习《山东教育》、《班主任之友》上的有关文章，我大开眼界，获益匪浅。
从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。
有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课情况。
班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位……当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。
但我没有这样做，我克制住自己的感情。
班会上，我把上午看到的课堂情况描述了一番。
学生预感到：班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。
此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。
但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。
用爱心、耐心做好后进生转化工作
用爱心、耐心做好后进生转化工作作者：范金庆来源：《新教育时代·学生版》2016年第17期笔者是东营市河口区第一中学的数学教师。
30多年来，忠诚于党的教育事业，恪尽职守，为人师表，以实际行动树立了崇高的师表形象，以自己的人格魅力赢得了师生的信任和尊重。
治学严谨，勤于钻研，勇于探索，形成了他自己朴实、严谨、扎实的教学风格，“功勋教师”“高考状元”是他成绩的证明。
培养了一届届优秀毕业生，转化了大量的边缘生和待优生，桃李满天下是对他最丰厚的回馈。
无私的帮助被学生们当作“自己一生的精神支柱”，而工作则是他的幸福，学生则是他的财富。
他热爱自己的工作，以“教师”这个职业为荣，把培养“道德高尚，身心健康，善于合作，意志坚强”的全面发展的学生作为教育工作的最大目标。
不论自己身体不适，还是家中有事，每天坚持早出晚归，从不耽误，坚守在班主任的岗位上，生怕错过学生成长的细节；不论学生成绩好坏，还是性格叛逆，都一视同仁，事无巨细，帮助学生提高学习成绩，更注重学生的心理健康和人生成材。
所谓后进生，指的一种是学习上暂时落后的学生，另一种则是思想上暂时落后的学生。
他们承受巨大的心理压力，总感觉被同学瞧不起，老师不重视。
他们就像是久经干旱的小苗渴望能得到同学们的认同和老师的关爱。
然而，我们往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生，而把不满和批评丢给了后进生。
这种做法，使得后进生本来灰暗的心里又蒙上一层阴影，本来向前迈的脚步又收了回去。
所以，班主任在工作中要注重对他们的教育和指导。
在此，就近一段的工作实际，谈一谈自己在后进生转化工作中的做法，请大家指正。
一、用爱心和耐心拨动后进生转化的琴弦夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
作为班主任，我们更应该有爱生的情感，在深爱个体学生的同时，更应该关注这一特殊群体——后进生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
后进生转化：爱心倾注后进生
后进生转化：爱心倾注后进生(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱心是后进生转化的关键
爱心是后进生转化的关键后进生的转化即是老课题又是新问题，转化后进生是班级管理的重头戏，然而后进生学习的严重落后、行为习惯的偏差，又经常令我们头痛不已。
可以说，转化后进生是班级管理“永恒的主题”。
众所周知，儿童具有很大的可塑性。
后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。
作为施教育人的教育工作者的我们，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。
人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，我们的孩子有的是因为长辈溺爱，缺乏处事经验，引发自卑，胆小，丧失自信心。
有的因为学校、老师的管理不当造成生理心理的不健全，有的是因为父母离异，心情压抑而沉重，心理负担重。
还有因为身体有病的，因为父母不重视的……我们应该根据不同情况作不同处理，根据各自特点，“对症下药”，方法灵活多变，激励成功，力争一把钥匙开一把锁。
后进生普遍存在的问题就是以往得到的温暖太少。
由于他们缺点毛病多，往往受人歧视，遭人冷落，是在批评，训斥，打骂声中长大的。
因此，他们的性格往往变得粗野孤僻。
这就需要我们教师用真情去感化他们，让他们消除心理防线，用教师的爱在师生心灵之间筑起情感交流的桥梁，使教育和接受教育成为可能，失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任，失去温暖的人最需要温暖。
处于特殊境地的后进生最希望得到老师的尊重，信任和体贴，我们对待后进生要像母亲对待体弱多病的婴儿那样，加倍呵护。
我们要关怀和爱护后进生，从生活上，学习上，思想上无微不至地关怀他们，把学生真正放在我们的心坎上。
要关怀学生，首先必须了解学生，而了解学生是我们教育工作中的一种非常细腻的工作。
他要求我们用心灵来认识自己的学生。
了解他们的需要，了解他们的动机，了解他们的欢乐与苦衷，了解他们的性格，兴趣和才能，了解他们的情感和意志，了解他们心灵上所有闪亮发光的东西，了解他们独特的精神世界。
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爱心教育是转化后进生的催化剂
不论什么样的教师教，都会存在后进生，不同的是，后进生的程度不同罢了。
可以说，教师的爱心是促使教育通向成功的桥梁和取得成功的保证。
能正确地向后进生播洒爱的阳光雨露，往往能在教育中取得令人惊喜的效果。
一、给后进生营造爱的氛围，注入爱的动力
在教育教学过程中，由于后进生的爱好和习惯及思维能力的不同，教师应像尊重后进生人格一样去尊重他们的这些方面。
同时，能公平地对待每一个后进生，要使鲜花和小草都享受到阳光，拥有他们生命的发展空间。
善于用爱心去启迪后进生的心智，给后进生最大的鼓励和支持，使后进生对教师有亲情感。
不能以学生成绩的好坏来确定学生智力的高低，更不能给后进生判“死刑”。
要知道对后进生歧视，惩罚都会使他们泯灭创造力，使他们变成真正的“后进生”，教师应有一颗慈爱之心、宽容之心、平常之心去包容每一个后进生幼小的心灵，去呵护每一个后进生，使其心灵不受到伤害。
去善待每一个并不起眼的后进生，使他们能茁壮成长，使他们潜在的天赋得到发展，使后进生在班集体中感到其乐融融，其爱无比，这样，后进生就会发自内心地萌发求知的欲望，改正不良的习惯和行为，积极性和主动性就容易被调动起来，为他们学习的进步铺下成功的基石。
二、要善于用爱心激发后进生的学习兴趣
学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得科学文化知识和不断追求真理而带有情绪色彩的意向，它是学生自觉性和积极性的“发动机”。
是驱使学生学习的内部动力，浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生主动愉快地去努力求知，积极探索，不断进取。
对于班级后进生，通过例举名人事例来诱发他们的学习兴趣，让他们知道历史上有许多艺术家、文学家、科学家都有过当后进生的经历。
以名人成功的事例让后进生重新认识和评价自己的能力，振作起来，发奋学习，展望自己美好的未来。
在课堂提问中，多给后进生回答问题的机会，并多给他们赞扬、肯定的话语。
在课余辅导时，多给后进生一些辅导时间，让他们体验到成功的喜悦。
在平时多给后进生提示：要有学习的时间观念；学会充分地利用时间，有效地学好各科知识，使后进生学会学习。
通过这样的途径，使后进生明确学习目的，增强学习的兴趣。
三、要善于用爱心寻找后进生的“闪光点”，增强学习自信心
在教学中，要善于把信任的目光投给每一位后进生，把尊重的话语给他们，把和蔼的笑容洒向他们，使他们感到自己处在一种宽松、和谐、互相尊重的氛围中，使后进生在最佳的心理状态下，充满信心，轻松愉快地学习。
同时，给后进生一种期盼的心理，能象优生那样体验成功的喜悦，能在各种活动中得到大家的肯定和赞同。
抓住典型事例和有效时机与后进生进行心灵沟通，用自己的爱心精心呵护他们心底要求进步的微弱火花。
例如，在班级中举行“我能行”课前5分钟演讲活动，给每个后进生向大家展示成功的机会，在后进生演讲时，多给他们启
发、点头、微笑、掌声，并多用“教师相信你”“你能行”等激励语言鼓励他们，使他们树立自信心。
使他们在爱心体验中肯定自己，在教师的期待中克服困难，获得成功，真切地感受到“我能行”。
四、严爱是促进后进生进取的催化剂
爱护后进生，就要从严要求每一位后进生。
有从事教育的行家说：“一个具有坚定信念和热爱学生的教师，总是对自己的教育对象充满热情的期待，这是师爱的真实自然的流露，师爱离不开温柔、和蔼，离不开热情、亲情，但是师爱是一种教育的爱，具有明确的原则性。
”的确是这样，在后进生犯错误时，决不能迁就、宽容，要严格地进行批评教育。
我采用严中有爱，爱中有严的教育方式教育后进生，让后进生培养自律意识，不断克服缺点，发扬优点。
能发自内心地明白教师严爱的目的。
同时，还让后进生为自己写一条鼓励自己进步的座右铭，贴在自己的书桌上，随时督促自己勤奋学习，进取成材。
这样长久坚持下去，后进生的自律意识逐步提高，自我约束力普遍增强。
同时，在教师的不断鼓励下，学生的上进心不断增强，班集体的凝聚力也越来越强。