高中美术《走进抽象艺术》教学课件.
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第五课走进抽象艺术
美术作品可以什么都不想吗？ ——走进抽象艺术
授课教师：田静
听音乐
同学们试一下用点、线、面、色彩，并根 据音乐的高低起伏节奏画一画
这两幅抽象艺术绘画的形态有什么不同？为什么？
即兴31号
康定斯基
百老汇的爵士乐
蒙德里安
两位抽象艺术家，两种抽象艺术
蒙德里安 冷抽象 以几何图形为绘画的基本元素。蒙德里安是几何 抽象画派的先驱，与德士堡等组织“风格派”， 提倡自己的艺术“新造型主义”。认为艺术应根 本脱离自然的外在形式，以表现抽象精神为目的， 追求人与神统一的绝对境界，亦即今日我们熟知 的“纯粹抽象”。蒙德里安早年画过写实的人物 和风景，后来逐渐把树木的形态简化成水平与垂 直线的纯粹抽象构成，从内省的深刻观感与洞察 里，创造普遍的现象秩序与均衡之美。他崇拜直 线美，主张透过直角可以静观万物内部的安宁。
欣 赏 波 洛 克 抽 象 绘 画 作 品
无上无下、无 前无后的满构图， 笔触随意，姿势笔 触绘画。
作品36号 波洛克
艺术美有哪些表现？
抽象艺术的艺术美：根据抽象的分析性特 点，形成抽象艺术的艺术美： （1）表现形式与色彩的抽象艺术作品。 （2）表现构图与笔触的抽象艺术作品。 （3）表现材料与肌理的抽象艺术作品。 （4）表现空间与透视的抽象艺术作品。 （5）表现光影与运动的抽象艺术作品。
冷抽象，该作 品由直线，正方形 构成画面感受非常 严谨，冷的白和暖 的白让人感到理性。
白上百 马列维奇
银灰色的金属材 料给人一种理性的感 觉，流畅的曲线线条 带给人自然的美感， 一点红色若隐若现。
隐现3X 斯特拉
菱形所形成的 方向既像里转又像 外转，产生视觉错 觉感，从颜色上由 深红到浅红到明黄 有种空间感
授课教师：田静
听音乐
同学们试一下用点、线、面、色彩，并根 据音乐的高低起伏节奏画一画
这两幅抽象艺术绘画的形态有什么不同？为什么？
即兴31号
康定斯基
百老汇的爵士乐
蒙德里安
两位抽象艺术家，两种抽象艺术
蒙德里安 冷抽象 以几何图形为绘画的基本元素。蒙德里安是几何 抽象画派的先驱，与德士堡等组织“风格派”， 提倡自己的艺术“新造型主义”。认为艺术应根 本脱离自然的外在形式，以表现抽象精神为目的， 追求人与神统一的绝对境界，亦即今日我们熟知 的“纯粹抽象”。蒙德里安早年画过写实的人物 和风景，后来逐渐把树木的形态简化成水平与垂 直线的纯粹抽象构成，从内省的深刻观感与洞察 里，创造普遍的现象秩序与均衡之美。他崇拜直 线美，主张透过直角可以静观万物内部的安宁。
欣 赏 波 洛 克 抽 象 绘 画 作 品
无上无下、无 前无后的满构图， 笔触随意，姿势笔 触绘画。
作品36号 波洛克
艺术美有哪些表现？
抽象艺术的艺术美：根据抽象的分析性特 点，形成抽象艺术的艺术美： （1）表现形式与色彩的抽象艺术作品。 （2）表现构图与笔触的抽象艺术作品。 （3）表现材料与肌理的抽象艺术作品。 （4）表现空间与透视的抽象艺术作品。 （5）表现光影与运动的抽象艺术作品。
冷抽象，该作 品由直线，正方形 构成画面感受非常 严谨，冷的白和暖 的白让人感到理性。
白上百 马列维奇
银灰色的金属材 料给人一种理性的感 觉，流畅的曲线线条 带给人自然的美感， 一点红色若隐若现。
隐现3X 斯特拉
菱形所形成的 方向既像里转又像 外转，产生视觉错 觉感，从颜色上由 深红到浅红到明黄 有种空间感
高中美术_走进抽象艺术教学课件设计
二是尽管我们每个人都有感觉和意识，但很难用恰 当的形式把它准确的表达出来。
【课堂小结】
1、知道了什么是抽象艺术。 2、理解了抽象艺术与具象艺术的关系。 3、了解了美术走向抽象的简单过程。 4、学会如何鉴赏抽象艺术作品。
【课后作业】
列举你生活中见到的抽象艺术，并加以评 述。
【知识拓展 】 自然界中的抽象
A＿＿具＿象＿艺＿术＿ B＿＿意＿象＿艺＿术＿ C＿＿抽＿象＿艺＿术＿
B:
A:陈坚 《公元一千九百四十五年九月九日九时》
范 曾 《 老 子 出 关 图 》
C:康定斯基 《构图4号》
【学习目标】
1、了解什么是抽象艺术。 2、理解抽象艺术与具象艺术的关系。 3、了解美术走向抽象的简单过程。 4、学会如何鉴赏抽象艺术作品。
对象的结构 内，将细节
特点。
减至最少。
【精讲点拨】
2、抽象与具象的关系
简化 提炼 重组
具象
抽象
（繁）
（简）
课本25页
3、艺术为什么会走向抽象？
照相机的发明加速了人们对美术本质的思 考。
经过艺术家的实践，美术的形式可以通过 表现性的处理提升为自为的抽象艺术形式。
从音乐的类比中认识到，美术可以用纯粹 的颜色和形式来组成具有审美意义的画面。
美术鉴赏第五课
美术作品可以什么都不像吗 ——走进抽象艺术
【预习展示】
1、三大美术类型是：＿具＿象＿艺＿术＿ ＿、＿意＿象＿艺＿术＿＿、＿抽＿象＿艺＿术＿＿。
2、美术的基本语言元素是：＿点＿ ＿、＿线＿＿、＿面＿＿、＿色＿＿等。
3、抽象艺术的两种类型：＿冷＿抽＿ ＿象＿＿、＿＿热＿抽＿象＿＿。
4、这三幅美术作品分别属于那种 美术类型？
【课堂小结】
1、知道了什么是抽象艺术。 2、理解了抽象艺术与具象艺术的关系。 3、了解了美术走向抽象的简单过程。 4、学会如何鉴赏抽象艺术作品。
【课后作业】
列举你生活中见到的抽象艺术，并加以评 述。
【知识拓展 】 自然界中的抽象
A＿＿具＿象＿艺＿术＿ B＿＿意＿象＿艺＿术＿ C＿＿抽＿象＿艺＿术＿
B:
A:陈坚 《公元一千九百四十五年九月九日九时》
范 曾 《 老 子 出 关 图 》
C:康定斯基 《构图4号》
【学习目标】
1、了解什么是抽象艺术。 2、理解抽象艺术与具象艺术的关系。 3、了解美术走向抽象的简单过程。 4、学会如何鉴赏抽象艺术作品。
对象的结构 内，将细节
特点。
减至最少。
【精讲点拨】
2、抽象与具象的关系
简化 提炼 重组
具象
抽象
（繁）
（简）
课本25页
3、艺术为什么会走向抽象？
照相机的发明加速了人们对美术本质的思 考。
经过艺术家的实践，美术的形式可以通过 表现性的处理提升为自为的抽象艺术形式。
从音乐的类比中认识到，美术可以用纯粹 的颜色和形式来组成具有审美意义的画面。
美术鉴赏第五课
美术作品可以什么都不像吗 ——走进抽象艺术
【预习展示】
1、三大美术类型是：＿具＿象＿艺＿术＿ ＿、＿意＿象＿艺＿术＿＿、＿抽＿象＿艺＿术＿＿。
2、美术的基本语言元素是：＿点＿ ＿、＿线＿＿、＿面＿＿、＿色＿＿等。
3、抽象艺术的两种类型：＿冷＿抽＿ ＿象＿＿、＿＿热＿抽＿象＿＿。
4、这三幅美术作品分别属于那种 美术类型？
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笔触之美
波 洛 克 《 年 第 五 号 》
1948
材料肌理之美
空间与透视之美
直接利用空间和透视来造成视觉上的错觉感
四.抽象艺术的探索过程
◆联系生活，走进画家----蒙德里安
树
红 树
开
花 的 苹
灰 树
果
树
。
◆联系生活，走进画家----毕加索
毕 加 索 《 公 牛 》
4
具象 简化、提炼、重组 抽象
美术鉴赏（人美版）
授课人：吴淑芹
？ 《梁山伯与祝英台》
《梁祝》
2006年被列入第一批国家级 非物质文化遗产名录。 中国民间四大爱情故事之一
从古到今，有无数人被它的 悲惨爱情所感染。 与《罗密欧与朱丽叶》齐名
美术作品可以什么都不像吗
走进 抽象艺术
抽象艺术------排除了现实形象的可辨性， 完全诉诸于艺术语言（点线面色）本身的
1
热抽象？ 5
5
3
ห้องสมุดไป่ตู้
3
2
4
4
谁都可以创作抽象
绘画吗？
说能，是因为我们每一个人都有对世界独立的感觉
和意识，都有表达自己情感和观念的欲望，我们为什 么不能通过艺术的语言把我们的这种情感和观念表现 出来呢？
说不能，是因为抽象艺术具有自己独立的组织
规范和语言方式，而不是任意的涂抹都可称之为抽 象艺术。
课堂实践
两幅作品的表达方式有何异同？
• 强调理智的结构分析，采用直线、几何 化的造型和 平涂的塑造方法，给人以冷 静感觉的艺术类型称之为“冷抽象”；
代表画家：蒙德里安
•
• 强调感情的直接宣泄，采用多变的造型 和随意笔触的塑造方法，给人以热烈感 觉的艺术类型称之为 “热抽象”。
第五课走进抽象艺术课件
树（1915）
我一步一步地排除 着曲线，直到作品最后 只由直线、横线构成， 形成十字形……
「椭圆构成」• 树的延伸
椭圆构成——树 1913
椭圆构成• 三号 1914
蒙德里安——由 “ + ”和“–”构成的作品
自然的形体被简化为抽象的符号并成为形式语言
构 成 又《 称海 《堤 加与 号海 与》 减 号 的 构 成 》
点
跳跃、活泼
线
柔和、流畅
面
厚重、低沉
A
1 茁壮成长的庄稼
B
2 平静的湖面
C
3 突降的骤雨
D
4 急促的爆发
5 流畅的小溪
E
● 走在树林中，一滴水掉到 脖子里，好凉啊！
● 尝了一口柠檬，真酸！
1
2
● 昨晚全家一起去吃麻辣火 锅，好辣！
● 和最好的朋友吵架了，心
情很糟！
3
4
线 的 情 绪 表 现 ：
沙漠
自 然 中 的 抽 象
农田
自 然 中 的 抽 象
水面
自 然 中 的 抽 象
水面
自 然 中 的 抽 象
云
自 然 中 的 抽 象
玉米
自 然 中 的 抽 象
干裂的土地
自 然 中 的 抽 象
火
生 活 中 的 抽 象
礼花
生 活 中 的 抽 象
齿轮
生 活 中 的 抽 象
电路板
生 活 中 的 抽 象
三、抽象绘画的类型
冷抽象（几何抽象）
——以冷静、规则的几 何构成为主，富有理性、 秩序、严肃感。
热抽象（抒情抽象）
——以抒发情绪为主的、形 多变，以自由的弧线为主。 富有感性、神秘的浪漫感， 显得热情奔放。
高中美术_走进抽象艺术教学课件设计
1
2
3
到
抽
象
的 顺
4
5
6
序
排
列
7 9 71 3 6 5 8 82 4
9
毕
加
索
《
7
公
牛
》
连
作
3
8
9
1
6
5
2
4
（4）抽象艺术为什么能够在西方形成呢？
A.照相机的发明对抽象艺术具 有一定的促进作用。
这段音乐给你什么样的感受呢？你又 是通过音乐中的哪些元素感受到的？
节奏、旋律、音色 、速度、力度…
说明：在与音乐的类比当中，我们 也可以发现抽象的表现形式 。
…
（4）抽象艺术为什么能够在西方形成呢？
A.照相机的发明对抽象艺术具有 一定的促进作用。 B.从音乐的类比中获得的认识 C.社会的分工和科学理性的影响
二、抽象艺术的类型和代表画家
（1）抽象艺术的类型
（回顾）第二课相关知识回答，抽象艺术可 以分为哪些类型？
结合音乐说说点、线、面在此给我们带 来了哪些感受呢？
点
跳跃、活泼
线
柔和、流畅
面
厚重、低沉
同一种造型元素也可有不同的感受。
热情、活泼、 温暖、幸福、 吉祥、危险。
忧伤、永恒、 沉静、理智、 诚实、寒冷。
阳光、愉快、 高贵、希望、 明朗、注意。
崇高、严肃、 粗莽、沉默、 黑暗、恐怖。
（2）抽象艺术的代表画家
A 蒙德里安
他是荷兰著名 的现代艺术家， 非具象绘画的创 始者之一。
作品赏析请点击
小结：
• 抽象绘画由传统绘画的语言 和审美情势脱胎而出，并经过半 个世纪的艰难斗争才为世人所接 受和赞美，这一历程明白的告诉 我们，艺术创造永远是站在过去 与未来之间的动姿，而“打碎”， 是为了“建设”。