《家用电器原理与维修》课程标准
《家用电器原理与维修》课程标准
一、课程定位
掌握常用家用电器的原理、性能、使用方法以及家用电器的发展动态，具有对一般家电典型故障进行分析、维修、解决实际问题的能力以及从事家电产品的营销所必备的专业知识。
二、课程目标
1．职业素质目标
⑴具有良好的职业道德、环境意识和行为规范，一定的文化修养和健康的心理素质；
⑵具有一定的社会交际能力，善于与人沟通，富有团队精神与创新意识；
⑶具有良好的学习能力，健康的体魄，良好的心理承受力，较强的自信心，能做到诚信守则；
⑷工作积极主动，思维灵活，语言及文字表达能力好。
2．职业能力目标
⑴能识读一般家电产品的控制电气与电子电路原理图，并能分析简单家电产品电路；
⑵能正确选择与使用常用的电气控制件、电子元器件及材料；
⑶能熟练使用常用工具，对常用家电产品进行正确拆卸与装配；
⑷能根据电工、电子测量仪器的测试数据，分析电路故障原因；
⑸能熟练使用电工电子测量仪器与检修仪表，对家电产品进行调试与维修；
⑹具有家电产品的售后服务与技术支持能力。
3．知识目标
⑴掌握电饭锅、微波炉、电磁灶等电暖电热器具的原理；
⑵掌握家用照明电器的原理；
⑶掌握洗衣机的原理修；
⑷掌握电风扇的原理；
⑸掌握电冰箱的原理；
⑹掌握空调机的原理。
三、课程内容与要求
电饭锅、微波炉、电磁灶等电暖电热器具的原理、使用和维修；家用照明电器的原理、
使用和维修；洗衣机的原理、使用和维修；电风扇的原理、使用和维修；电冰箱的原理、使
四、教学方法建议
采用项目教学，有利于学生职业能力的养成，有利于学生对电工、电子理论以及家用电器原理的理解和掌握。
五、课程实施基础与条件
1．学生的学习基础
学生具备一定的电工电子学基础知识以及基本电测仪表的操作技能。
前序课程：《电路与电工技术》、《电子技术与项目训练》等。
2．课程主讲教师和教学团队要求说明
⑴主讲教师要求
①具备相关的家电知识；
②具备一定的家电维修能力；
③具备基于行动导向的教学法的设计应用能力。
④具备家电维修技术1年以上实际工作经验；
3．课程教学团队配备要求说明
①课程组应是一支充满活力的、知识结构合理、具有各自不同的专长、综合素质较高的教学团队，在课程教学、课程建设与改革方面起着骨干作用；
②教师学历都应在大学本科毕业以上；
③每个教师都应承担所属领域课程的教学和实验、实训，是典型的“双师”型人才，课程专任教师中“双师型”比例80%以上；
④本课程师资队伍的学缘结构、年龄结构、知识结构等各方面均应比较合理。
4．实践教学环境
本课程的教学应具备多媒体教室、家电实训室。
5．教材和参考书
⑴教材：
家用电器原理与维修（高职高专“十一五”规划示范教材），汪明添、蔡光祥，北京航空航天大学出版社，2009.1
⑵参考书：
①家用电器基础与维修技术（新版，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，全国高等职业教育规划教材），曹永定，机械工业出版社，2009.1
②家用电器原理与应用，虞献文，高等教育出版社，2001
③家用电器维修学习手册，吴金圣，中国经济出版社，2008
④家用电器维修技术，李劲松，中国劳动社会保障出版社，2007
六、课程考核与评价
本课程通过项目实施过程考核（占70%）与期末终结性考核（占30%）相结合的方式加权记分评定成绩，重点考核学生家电测试、组装和维修的职业能力和团队协作、规范操作等职业素质。
项目实施过程考核的总分为9个项目的项目实施过程考核分数的平均值。
七、其他说明
本标准应根据技术发展与实际应用的需要，及时调整教学项目、教学工具与装备。
《家用电器原理与维修》课程标准
《家用电器原理与维修》课程标准一、课程性质家用电器原理与维修课程是大专业、小工种课程模式的大专业课程之一，是中等职业教育电子类专业的专业基础课程。
本课程的主要任务是使学生在电工及电子技术的基础上，掌握常用家用电器的结构特点和工作原理及常见故障的分析和排除。
主要学习电热器具、电动器具两大类家用电器。
该课程，安排了大量的实训课题，侧重于维修技术与操作工艺。
使学生通过该门课的刻苦学习，掌握维修家电的基本理论和实际操作技能以及单片机控制技术在家用电器中的应用。
着重培养学生的科学思维方法、分析与解决问题的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，通过该课程的学习，完成学业顺利拿到电子电器与维修专业毕业证并考取“家电维修中级”职业资格证，成为名副其实的双证优秀毕业生。
二、课程基本理念该课程基于我校电子电器应用与维修专业“对接行业、工学结合、校企共育”的人才培养模式，以培养学生家用电器基础应用能力为目的，以电工技术基础与电子技术基础操作技能为重点，实行“教、学、做”一体化的教学模式。
三、课程设计思路本课程以家用电器工作过程为主线，以真实企业实际家用电器维修业务为背景，以家用电器从业资格考试标准为参考，以融“做、教、学、评”理论学习与实践操作一体化为手段，以面向家用电器工作全过程和各岗位的家用电器职业能力需求为目标建构课程内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用“工学结合”的行动导向的教学模式，灵活运用任务驱动、仿真教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，课程内容充分体现了职业教育的职业性、实践性和开放性的要求。
第一，课程是从家用电器开始，按照家用电器操作流程，系统设计“家用电器维修基础知识、电热水器的拆装与检修、电热取暖器的结构与维修、电饭锅的结构与维修、微波炉的结构与维修、洗衣机的拆装与检修”四大学习情境。
第二，采用“项目引领、任务驱动“设计工作任务，根据完成每个工作任务对知识能力的需求，将专业能力、方法能力、社会能力等知识融于课程教学中，实现“做、教、学”和理实一体化。
《家电维修》课程标准(教学大纲)-课程标准-最全最新
《家电维修》课程标准一、课程概述1、课程性质和任务本课程是高等职业教育“电气自动化技术”专业的专业课之一，是一门综合性、概论性、实践性都很强的课程。
通过本课程的学习，应使学生了解家用电器的一般概况；掌握家用电器维修知识，从小家电到黑白电视机；了解如何配置单位用音像、广播设备。
2、课程设计理念与思路本课程贯彻以就业为导向，以能力为本位的职教思想。
以职业能力分析为依据，设定课程培养目标，明显降低理论教学的重心，删除与实际工作关系不大的繁冗计算，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。
二、课程目标1、通过教学，使学生获得家电维修方面的基础知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力；2、了解家用电器的一般概况。
3、掌握家用电器维修知识，从小家电到黑白电视机。
4、了解如何配置单位用音像、广播设备。
5、在教学过程中，努力提高学生学习兴趣，激发学生的成就感，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
三、课程内容介绍了从普通小家电到各种耐用电子家电的基本原理、选用以及维修的一般方法，共分八篇。
第一篇介绍电工电子电机基础，以及家电、电子产业概况；第二篇介绍了家用电热、电动、制冷等电器。
对家庭供电的优化这一新领域作了探讨；第三篇介绍了家用音响设备的原理、维修；第四篇介绍了家用视听设备。
对如何配套构成A V系统作了特别的介绍；第五篇介绍了计算机等智能型家用电器；第六篇介绍了家电维修的行规、准备工作、常用维修方法，集成电路的应急修理、电脑辅助修理，以及技巧集锦等知识。
通用性极强，力求使家电维修走上一个新的境界。
全书安排了四次动手演示，每篇后都有若干个思考题。
收有丰富的图片和附录，有各式投影片、多部录象辅助学习四、课程教学建议2、教学建议（1）、在教学过程中，要运用多媒体等辅助资源教学，帮助学生理解电路的工作过程和原理。
（2）、在教学过程中要关注本专业领域的新技术、新工艺，新设备发展趋势和电子技术在工业中的应用实例，为学生提供职业生涯发展空间，努力培养学生的职业能力和创新精神。
新编家用电器维修项目教程课程标准
家用电器项目教程课程标准一、课程的性质与任务本课程是中等职业学校电类专业——家电维修专门化方向的必修课，是电类其他专业的选修课。
通过本课程的学习，使学生掌握家用电器产品维修工（中级）家电维修技能与生产技能，能看懂简单的电气控制电路，熟悉复杂电路的功能，掌握微电脑控制的方框图，理解电路中主要器件的作用，达到国家职业技能标准《家用电器产品维修工》中级工水平。
并为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。
主要内容有家用电热、电饮器具、家用照明电器、洗衣机、电风扇、电冰箱、家用空调的维修技术。
家用电器的原理部分力求简明易懂，维修内容力求与行业标准一致。
二、教学提要、教学目标、课程内容1．（一）教学提要本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的家用电器产品的维修技能。
本课程拟按项目（模块）编写。
通过家电生产企业维修中心的维修任务单驱动教学，用技师引领（维修）、媒体播放等来丰富学生的感性知识，通过学生拆装、维修，教师的主导，学生的自学去充分体现理实一体化教学与学生的自主性学习、研究性学习的新理念。
本教材由家电行业协会与维修企业提供维修资料，展现最新的维修技术，与生产实际联系紧密，项目教材特征明显。
本课程是家电维修专业五门核心课程之一，由于是项目系列教材，所以非常便于学生的学、教师的教。
本课程建议课时为130 学时。
具体课题的课时数以课程内容的重要性和容量来确二）教学目标（知识目标、能力目标、情感与态度培育目标）1. 知识目标（1）能够熟知家用电器中常用元器件的作用。
（2）理解电热器具、电炊器具、照明电器、洗衣机、电风扇及冰箱与空调器的工作过程。
家电原理与维修课程标准
课程标准课程名称：家电原理与维修课程代码：05046适用专业：应用电子技术学时：108学分：7制订人：审核：《家电原理与维修》学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）综述（一）学习领域定位家用电子产品维修是应用电子技术专业的核心领域，属于该专业终端综合应用领域。
本领域的主要任务是使学生在电工及电子技术的基础上，掌握常用家用电子产品的结构特点和工作原理及常见故障的分析和排除。
主要学习电热器具、电动器具、制冷器具三大类家用电器。
该领域安排了大量的实训课题，侧重于维修技能。
使学生通过该领域的刻苦学习，掌握维修家电的基本理论和实际操作技能以及单片机控制技术在家用电子产品中的应用。
着重培养学生的科学思维方法、分析与解决问题的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，通过该领域的学习，完成高职学业顺利拿到应用电子技术专业毕业证并考取“家用电子产品维修工（中级）”职业资格证，成为名副其实的双证优秀毕业生。
（二）设计思路本学习领域立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面重构知识和技能。
在学习领域内容的选择上，根据家用电子产品维修这一典型工作任务对知识和技能的需要，以从业中实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。
以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。
以工作任务为载体设计学习情境，每一学习情境都设计为完成一类家用电子产品分析故障、排除故障工作任务，体现一个系统化的完整的工作过程。
在学习领域内容的排序上，遵循认知规律，由易到难地设计学习情境，同时兼顾工作过程的先后顺序。
（三）学习领域（课程）目标1. 方法能力目标：培养学生谦虚、好学的能力。
树立学生勤于思考、做事认真的良好作风和良好的职业道德。
熟练掌握电热器具的基本原理和维修方法。
掌握电动器具的基本原理和维修方法。
掌握制冷器具的基本原理和维修方法。
2. 社会能力目标：培养学生的沟通能力及团队协作精神。
家电原理与维修课程标准
家电原理与维修课程标准
一、课程目标
二、课程内容
1.家电原理
a.基本电子知识：电流、电压、电阻等基本概念和单位，欧姆定律等。
b.电路基本知识：串并联电路、电源电路、开关电路等。
c.家电常用元器件和芯片：电阻、电容、电感、二极管、三极管、集
成电路等。
d.家电常见故障原理及排除方法：家电常见故障的可能原因及故障排
除方法。
2.家电维修技能
a.家电维修工具的使用和操作：万用表、电烙铁、螺丝刀等。
b.家电维修流程和操作技巧：根据故障现象进行故障排查与定位，更
换和焊接电子元器件等。
c.家电维修实践：对常见家电设备（如电视机、洗衣机、冰箱等）进
行维修和保养实践。
3.家电维修案例分析
a.理论与实践相结合：结合实际家电维修案例，进行问题分析和解决
方案设计。
三、教学方法
1.理论授课
通过课堂讲授、PPT演示等形式，系统介绍家电原理和常见故障排查方法，培养学生的理论基础知识。
2.实验教学
设计相关实验项目，让学生亲自操作家电维修工具，培养他们的实践技能和操作能力。
3.案例分析
分析实际家电维修案例，让学生运用理论知识和实践技能解决问题，提升他们的分析和解决问题的能力。
四、教材和参考资料
根据课程内容和目标，选择适合的教材和参考资料，包括家电维修方面的教材、维修手册、相关期刊和网络资源等，确保教学内容的权威性和实用性。
五、评估方式
通过考试、实验报告、维修案例分析报告等方式，对学生的理论知识掌握、实践技能和解决问题的能力进行评估。
家用电器维修课程标准
家用电器维修课程标准县职业技术学校电子技术应用专业《家用电器维修》课程标准1.前言1.1课程定位本课程是中等职业学校电子技术应用专业的一门专业方向课程，适用于中等职业学校电子技术应用专业，是从事家用电器设备操作与维修岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握常用家用电器的结构特点和工作原理及常见故障的分析和排除，具备电热器具、电动器具、制冷与空调器具的操作能力，并为学习《电子产品安装与调试》课程作好准备，能胜任家用电器维修岗位。
前导课程有：《电工技术基础与技能》《电子技术基础与技能》，应与《电子测量》同时开设。
1.2设计思路本课程的设计思路是以维修技术与操作工艺为依据确定课程目标，设计课程内容；以家电的基本理论和实际操作技能为主线构建工作过程系统化课程。
按维修流程设计学习过程，让学生掌握相关的知识和技能，具备安全操作设备的职业能力。
本课程的目的是让学生具备综合运用家用电器知识和从事家用电器维修的技能。
立足这一目的，本课程结合实际岗位技能要求，依据维修技术与操作工艺制定了10条课程目标。
这10条目标分别涉及的是设计思想、基本结构、工作原理。
教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。
依据上述课程目标定位，本课程从专业技能、社会能力、方法能力方面对课程内容进行规划与设计，以使课程内容满足维修各种家电的需要。
最终使学生具有较强的实践动手能力、独立分析问题能力与解决问题的能力，在这个过程中形成良好的职业习惯与职业素养，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。
本课程是一门以培养家电维修人员为主要内容的课程，其教学要以项目教学、引导教学为主要方法，实行工学结合一体化教学。
教学可在以具体电器实物为例、典型故障案例为载体，构建一个完整的检修工作过程情境中进行。
在学习情境中，建议以具体电器,实施项目驱动的教学模式教学。
可设计的项目包括电热器具拆装与维修、电动器具拆装与维修、制冷器具拆装与维修等项目。
每一个项目的学习都以以具体电器实物为例、典型故障案例为载体，以岗位操作技能为中心整合所需相关元器件识别、安全操作、企业生产管理等相关知识技能，实现培养学生的检测和维修能力，给学生提供更多的动手机会，提高学生的检测和维修技能。
家电维修课程标准教学大纲
家电维修课程标准教学大纲
不要简单的课程名称、时长等简单信息
一、课程背景
家电维修是家庭安全和家庭快乐的基础，它通过正确的知识，能够为
家庭提供稳定的使用环境，延长家电的使用寿命，节省家庭投资，提高家
庭用电效率。
因此，家庭电子维修是实现家庭安全和家庭快乐的必要课程。
二、培养目标
1.通过本课程的学习，学生可以了解家电的基本知识，包括家电的结构、功能、使用原理及使用注意事项等，并能够熟练地使用家电；
2.通过本课程的学习，学生能够掌握家电维修的基本基础知识和技能，如家电的维修及维护原则，家电故障诊断，家电故障分类处理，家电拆装
维修的方法，家电安全检查方法，以及家电安装和配置等；
3.通过本课程的学习，学生可以了解家电相关的法律法规，并能够根
据法律法规和规范要求进行家电维修；
4.通过本课程的学习，学生能够提高自我维护能力，提高社会实践能力，能够自主完成家电维修安装的任务，并能够满足个人生活和社会发展
的需求；。
家电维修课程标准教学大纲
家电维修课程标准教学大纲1.课程概述-课程名称：家电维修-课程代码：XXX-学时要求：XX学时-学分要求：X学分-先修课程：无2.课程目标本课程旨在培养学生掌握家电维修的基本知识和技能，具备诊断、维修各类家电故障的能力，并能够独立进行常见家电的维修工作。
3.主要内容3.1家电维修的基本知识-家电的基本原理和构造-家电的分类和功能-家电的安全使用与维护3.2家电故障的诊断与排除-家电故障的常见类型和特点-家电故障的诊断方法和步骤-家电故障的排除技巧和注意事项3.3常见家电的维修-冰箱维修：制冷循环系统维修、压缩机维修、控制电路维修-洗衣机维修：电机维修、控制电路维修、水位传感器维修-空调维修：压缩机维修、冷媒充注、控制电路维修-电视机维修：电源板维修、图像和声音电路维修、显示屏维修-微波炉维修：高压变压器维修、微波发生器维修、控制电路维修4.教学方法-前期理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，讲授家电维修的基本知识和技巧。
-中期实践训练：组织学生进行实验室实践训练，熟悉各种家电的维修操作流程，并掌握常见故障的诊断与排除方法。
-后期实践实训：组织学生进行实践实训，模拟真实家电故障情景，培养学生独立进行家电维修的能力。
-辅助教学手段：利用多媒体教学、实物展示、案例分析等方式，增强教学效果。
5.考核评价-平时表现：学生的课堂参与度、实验室实践表现等。
-期末考试：包括理论知识的选择题和实践操作的综合能力考核。
-实际操作成绩：根据学生在实践训练和实训过程中的表现，进行综合评价。
6.教材教辅-主教材：《家电维修技术教材》-参考书：《家电维修理论与实践》、《家电维修技术手册》等-辅助教辅：多媒体教学光盘、实物展示样品等7.实验室设施及器材要求-实验室设施：配备有冰箱、洗衣机、空调、电视机、微波炉等常见家电设备。
-实验室器材：提供常用的维修工具、测试仪器和故障模拟设备。
8.参考课程设置及评估-相关课程：电子技术基础、电路原理、电气工程基础等-学习成果评估：学生维修各类家电的实际操作能力和故障诊断能力。
家电原理与维修课程标准
课程标准课程名称：家电原理与维修课程代码：05046适用专业：应用电子技术学时：108学分：7制订人：审核：《家电原理与维修》学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）综述（一）学习领域定位家用电子产品维修是应用电子技术专业的核心领域，属于该专业终端综合应用领域。
本领域的主要任务是使学生在电工及电子技术的基础上，掌握常用家用电子产品的结构特点和工作原理及常见故障的分析和排除。
主要学习电热器具、电动器具、制冷器具三大类家用电器。
该领域安排了大量的实训课题，侧重于维修技能。
使学生通过该领域的刻苦学习，掌握维修家电的基本理论和实际操作技能以及单片机控制技术在家用电子产品中的应用。
着重培养学生的科学思维方法、分析与解决问题的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，通过该领域的学习，完成高职学业顺利拿到应用电子技术专业毕业证并考取“家用电子产品维修工（中级）”职业资格证，成为名副其实的双证优秀毕业生。
（二）设计思路本学习领域立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面重构知识和技能。
在学习领域内容的选择上，根据家用电子产品维修这一典型工作任务对知识和技能的需要，以从业中实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。
以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。
以工作任务为载体设计学习情境，每一学习情境都设计为完成一类家用电子产品分析故障、排除故障工作任务，体现一个系统化的完整的工作过程。
在学习领域内容的排序上，遵循认知规律，由易到难地设计学习情境，同时兼顾工作过程的先后顺序。
（三）学习领域（课程）目标1. 方法能力目标：培养学生谦虚、好学的能力。
树立学生勤于思考、做事认真的良好作风和良好的职业道德。
熟练掌握电热器具的基本原理和维修方法。
掌握电动器具的基本原理和维修方法。
掌握制冷器具的基本原理和维修方法。
2. 社会能力目标：培养学生的沟通能力及团队协作精神。
家用电器基础与维修技术教学大纲概要
《家用电器基础与维修技术》教学大纲一、课程性质和任务家用电器基础与维修技术课程是电子技术专业方向的一门主要的专业课。
其目的是使学生了解家用电器与维修技术，掌握家用电器的结构、原理与维修技术的基本操作和技能, 培养学生用已学知识分析家用电器常见故障与处理故障的能力，培养学生一定的动手能力，为毕业后从事家电维修专业的工作打下必要的基础。
二、教学基本要求本课程以家用电热器具、电风扇、洗衣机、吸尘器与吸油烟机、电冰霜、家用空调器的基础知识等为重点。
学完本课程应达到以下基本要求：1•熟悉电热水器、电饭锅、电磁灶、微波炉等的工作原理，看懂电路图，掌握其维修方法。
2.熟悉电风扇的结构、工作原理、调速方法，看懂电路图，掌握其维修方法。
3.熟悉洗衣机的结构、工作原理，看懂电气控制原理图，掌握其常见故障检修方法。
4、熟悉吸尘器、吸油烟机的基本工作原理，掌握其维修方法。
5、熟悉电冰霜的基本工作原理，各主要部件的作用，看懂电气控制原理图，掌握其常见故障检修方法。
6、熟悉家用空调器的基本工作原理，各主要部件的作用，看懂电气控制原理图，掌握其常见故障检修方法。
三、教学内容1.家用电热器具部分①了解电热器具的类型及基本结构；掌握电热水器的工作原理与检修方法。
②掌握高频电磁灶的工作原理与检修的方法。
③掌握自动电饭锅、微电脑控制电饭锅的结构、工作原理与检修方法。
④掌握微波炉的结构、工作原理与检修方法。
2.电风扇部分①了解电风扇的类型、结构、工作原理。
②学会拆装电风扇，掌握电风扇常见故障的现象及检修方法。
③掌握微电脑程控电风扇的基本控制原理。
3.洗衣机部分①了解洗衣机的类型与规格、掌握普通双桶洗衣机的结构、控制电路的原理及故障检修。
②掌握全自动洗衣机的结构，控制电路的工作原理及常见故障的检修方法。
③掌握全自动滚筒式洗衣机的结构、控制电路的工作原理及常见故障的检修方法。
4•吸尘器及吸油烟机部分①熟悉吸尘器的结构及基本工作原理，掌握控制电路的工作原理及常见故障维修方法。