中学教师教育感言
教师教育感言短句
1. 播种知识，收获希望，我是播种者，也是收获者。
2. 用心教育，用爱浇灌，让每个学生都能绽放自己的光彩。
3. 教书育人，传道解惑，我愿做那盏照亮学生心灵的明灯。
4. 每个孩子都是一颗星星，我的使命就是点亮他们独特的光芒。
5. 教育是一场爱的旅行，我愿与学生一同前行，共赏沿途风景。
6. 用耐心编织梦想，用智慧点亮未来，我是学生成长路上的引路人。
7. 传递知识，启迪智慧，我愿成为学生心中永远的榜样。
8. 教育是一座桥梁，连接过去与未来，我愿搭建这座桥梁，让知识传递不息。
9. 用心聆听，用爱回应，我愿成为学生心灵成长的守护者。
10. 教育是一场马拉松，我愿与学生一起坚持，直至终点。
以下是一篇完整的教师教育感言：时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已站在教师这个岗位上多年。
回首过去，心中满是感慨。
在这片教育的沃土上，我播撒了希望的种子，见证了学生的成长，也收获了无尽的感动。
首先，我要感谢那些给予我关怀和帮助的领导和同事。
正是因为有了他们的支持，我才能在这条教育之路上坚定前行。
在这里，我要特别感谢我的导师，是他教会了我如何用心去教育每一个学生，让我明白了教育的真谛。
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
我不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的人生观、价值观。
在这过程中，我学会了倾听，学会了关爱，学会了包容。
我深知，每一个孩子都是一颗星星，他们有着不同的光芒，我愿成为那把火炬，点燃他们心中的激情，照亮他们前行的道路。
教育的道路上，我遇到了许多挑战。
有的学生基础薄弱，有的学生性格内向，有的学生调皮捣蛋……面对这些困难，我从未退缩。
我深知，教育是一项充满爱的事业，只有用心去对待每一个学生，才能收获他们的信任和尊重。
记得有一次，班上有一个叫小明的学生，他的成绩一直不好，课堂上也不爱发言。
我尝试了多种方法，但效果都不理想。
后来，我决定从了解他入手。
经过一段时间的观察，我发现小明其实是一个很有潜力的孩子，只是缺乏自信。
于是，我开始主动与他交流，关心他的生活，鼓励他参加课外活动。
教师成长教育感言短句
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已在这片教育的沃土上耕耘了数载。
回首这段教师生涯，我感慨万分，有欢笑、有泪水、有困惑、有收获。
在这片充满希望的土地上，我见证了孩子们的成长，也感受到了自身的蜕变。
在此，我想以一篇短句的形式，记录下这段教师成长教育的感悟。
一、爱是教育的灵魂1. 教育的本质是爱，只有用爱去滋养学生，才能让他们在成长的道路上茁壮成长。
2. 爱学生，就是尊重他们的个性，关注他们的需求，为他们提供发展的空间。
3. 爱学生，就是用心倾听他们的心声，用行动去关爱他们，让他们感受到温暖。
二、教师是学生的引路人1. 教师是学生成长的引路人，要引领他们走向正确的道路，树立正确的人生观、价值观。
2. 教师要以身作则，用自己的言行影响学生，成为他们学习的榜样。
3. 教师要善于发现学生的潜能，激发他们的兴趣，让他们在快乐中学习，在挑战中成长。
三、教育要与时俱进1. 教育要紧跟时代步伐，不断更新教育理念，改进教学方法，提高教学质量。
2. 教师要关注学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 教育要关注社会需求，培养学生的社会责任感和使命感。
四、团结协作，共创辉煌1. 教师之间要相互尊重、相互学习、团结协作，共同为学生的成长助力。
2. 家校合作，共同关注学生的成长，形成教育合力。
3. 社会各界要关心教育事业，为教师创造良好的工作环境，为学生的成长提供有力保障。
五、教师自身要不断成长1. 教师要树立终身学习的理念，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
2. 教师要关注自己的心理健康，保持积极向上的心态，以更好地投入到教育事业中。
3. 教师要善于总结经验，不断反思自己的教育教学行为，提高自己的教育教学水平。
六、教育要关注每一个学生1. 教师要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，关心他们的生活，帮助他们克服困难。
2. 教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题，让他们在快乐中成长。
3. 教师要关注学生的家庭背景，关心他们的成长环境，为他们提供更多的关爱和支持。
中学语文教师教育感言
时光荏苒，转眼间，我已在这个讲台上站了数载。
作为一名中学语文教师，我深感责任重大，使命光荣。
今天，我想借此机会，抒发一下我作为一名语文教师的感悟和感慨。
一、教育是一场爱与责任的旅程教育，是一场爱与责任的旅程。
在教育的道路上，我始终坚信，教师是学生成长道路上的引路人，是学生心灵的呵护者。
我深知，教育的本质是育人，而非仅仅是传授知识。
因此，我始终将关爱学生、尊重学生、引导学生作为自己的教育理念。
在我的教学生涯中，我遇到过各种各样的学生。
有的聪明伶俐，有的沉默寡言，有的调皮捣蛋，有的勤奋好学。
面对这些学生，我始终以一颗爱心去呵护他们，以一颗责任心去教育他们。
我深知，每一个学生都是独一无二的，他们都有自己的优点和缺点，都有自己的梦想和困惑。
作为教师，我要做的，就是发现他们的优点，引导他们改正缺点，帮助他们实现梦想，解决困惑。
二、语文教育是培养学生综合素质的重要途径语文教育是培养学生综合素质的重要途径。
语文不仅是语言文字的学习，更是思维、审美、文化、情感等多方面素养的培养。
作为一名语文教师，我始终将培养学生的语文素养作为自己的教学目标。
在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
我提倡“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，让学生在课堂上充分展示自己的才华，锻炼自己的表达能力。
同时，我还注重培养学生的阅读能力和写作能力，让他们在阅读中增长见识，在写作中表达真情。
为了提高学生的语文素养，我开展了丰富多彩的语文活动。
如：经典诵读、诗词比赛、作文比赛、演讲比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更提高了他们的语文素养。
三、教育要与时俱进，不断创新教育要与时俱进，不断创新。
随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。
作为一名语文教师，我要紧跟时代步伐，不断学习，不断创新。
在教学方法上，我积极探索新的教学模式，如：翻转课堂、微课教学、合作学习等。
这些新型教学模式不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的自主学习能力。
教师教育感悟感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已从一名初出茅庐的年轻教师成长为一名经验丰富的教育工作者。
在这漫长的教育生涯中，我经历了无数欢笑与泪水，收获了许多宝贵的经验和感悟。
今天，我想借此机会，与大家分享我的一些教育感悟。
一、教育是一场温暖的旅程教育，是一场温暖的旅程。
在这条旅程中，教师是引导者，学生是探索者。
我们共同携手，探索知识的海洋，感悟人生的真谛。
每当看到学生们在课堂上积极思考、在活动中绽放笑容，我深感教育的美好。
首先，教育是爱的传递。
教师对学生的关爱，是激发他们潜能的源泉。
爱是一种力量，它能让学生在困难面前不屈不挠，勇往直前。
作为教师，我们要用爱心去关注每一个学生的成长，用耐心去引导他们走出困境，用责任心去守护他们的梦想。
其次，教育是智慧的启迪。
知识是开启智慧之门的钥匙，而教师则是开启这把钥匙的人。
我们要用丰富的知识储备和独特的教学技巧，为学生打开一扇扇通往知识殿堂的大门。
在这个过程中，我们要关注学生的个性差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神。
再次，教育是心灵的塑造。
教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养。
我们要在教学中融入德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在这个过程中，我们要以身作则，用自己的言行影响学生，让他们在成长过程中学会尊重、关爱和感恩。
二、教育是一场持久的修行教育，是一场持久的修行。
在这场修行中，教师是修行的主体，学生是修行的对象。
我们要在教育教学过程中不断反思、总结，提升自己的教育教学水平。
首先，教师要不断学习。
知识更新速度之快，使得我们不得不终身学习。
作为教师，我们要紧跟时代步伐，关注教育发展趋势，不断丰富自己的知识储备。
同时，要关注教育教学研究，学习先进的教育理念和方法，提高自己的教育教学能力。
其次，教师要勇于创新。
教育创新是提高教育教学质量的关键。
我们要敢于突破传统教学模式，尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
在这个过程中，我们要敢于面对挑战，勇于尝试，不断总结经验，为学生的成长提供更多可能性。
短而精的教育感言
短而精的教育感言1、对于一个优秀旳教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生旳手段，而是丰富精彩旳生活本身！教师旳性命也许终不成什么惊天动地旳伟业，但他应像山间旳小溪，以乐观旳心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香旳百合，轻展带雨旳花瓣儿，聚合摇曳旳身影；当如灿烂旳星辰，甘于在静寂里守望天空。
只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血旳同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
2、拥有一颗平常心，做孩子旳知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福旳源泉。
3、一个爱岗敬业旳教师，不能满足用户于仅仅靠经验教育人，他可以着力教育，辨认出并按教育规律旳建议科学学前。
教师不应当拘泥于前人，无论是复习听课，还是批改作业，管理班级，都应当将自我旳教育犯罪行为放在科学认识旳洞察之中，在教育规律限量旳范围内科学地规划非政府实行，因材施教。
4、将孩子们跃跃欲试旳心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧旳火花流光溢彩。
5、在你大旳时候你总艳羡大人想干什么就干什么，没有人管。
N57Cb2b你长大了反而真的不是想干什么都能干旳。
6、看似美丽壮观旳东西，其背后也许是灾难。
7、人旳性命中可以碰到不顺心旳事，可以遇到不顺眼旳人，如果你不领悟并领悟原谅，就可以孤独寂寞痛苦，孤独寂寞辛苦。
原谅就是一种风度，就是一种情怀，原谅就是一种溶剂，一种相互明白旳润滑油。
原谅像是一把伞，它可以帮你在雨季里行路。
9、班级就像一棵大树，每个学生就是树上旳一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
10、教师，就是太阳底下最光辉旳职业。
教师，就是培育学生旳专门人员。
他把人类社会所累积旳生产劳动经验、科学文化科学知识、以及一定旳思想观点和行为规范，传达给年轻一代，并使他们沦为能够承继老一辈旳事业、沿袭社会发展旳新一代。
11、“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。
2024年初中责任教师心得体会
2024年初中责任教师心得体会作为2024年初中责任教师，回顾这一年的教育工作，我深感荣幸和自豪。
在这一年里，我学到了很多，收获了很多宝贵的经验和教训。
在我的心中，这一年是充满挑战的，但也是充满成就感的。
首先，作为一名初中责任教师，我明白了教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和团队合作能力。
因此，我不仅注重学生的学习成绩，还注重培养学生的综合素质。
在课堂上，我鼓励学生进行思维训练和创造性思考，组织学生参与小组合作活动，帮助他们锻炼团队合作能力。
通过这样的教学方法，我发现学生们的学习兴趣和能力得到了很大的提高。
其次，我在这一年中意识到了教育和家庭教育的重要性。
家庭是孩子成长的重要环境，对孩子的教育起着至关重要的作用。
因此，我积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并与他们共同商讨学生的教育问题。
我积极参与学校的家长会，向家长介绍学生的评价和表现，并提出相应的建议和意见。
通过与家长的合作，我发现学生的学习成绩和学习态度都有了明显的改善。
另外，我深感这一年来对教师的工作要求更加严格和高要求。
作为一名责任教师，我必须全心全意投入到教育工作中，不仅要关心学生的学习，还要关注他们的心理健康和成长。
我不仅要教学生知识，还要向他们传授正确的价值观和思维方式。
我应该为学生树立榜样，代表着卓越的品质和教育责任。
为了提供更好的教育资源和服务，我努力学习教育理论和教育法律法规，提高自己的专业技能和教学水平。
我也积极参加教学研讨会和培训活动，与其他教师进行经验交流和分享。
在这一年的工作中，我也遇到了许多困难和挑战。
例如，有些学生学习成绩不理想，学习兴趣不高，甚至存在违纪现象。
面对这样的情况，我深入了解学生的个人情况，与他们进行心理沟通，了解他们的问题和困惑。
我给予每个学生均等的关注和关爱，尊重他们的个性和特点，并鼓励他们积极参与课堂活动。
我帮助他们制定学习计划和目标，并提供帮助和指导，使他们能够找到适合自己的学习方法和策略。
优秀教师教育感言
优秀教师教育感言优秀教师教育感言11、爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
2、用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是教师最快乐的工作。
3、将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
4、当你把课堂教学当成研究，记录下点滴胜利与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。
5、社会的不断进步，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断加深，这就要求我们不断完善自己。
6、教育就像农民种地一样，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他们能抗风挡雨。
7、泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。
”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。
8、教育需要转向，必须摆脱过于务实的作风，而重新回到精神生活的本原中。
9、尊敬每一个学生、相信每一个学生、研究每一个学生、发展每一个学生。
10、校园是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到梦想的彼岸。
11、知足常乐。
行坐安然，贫富安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。
12、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一个人。
还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自己的要求，也是对她身边的人要求！13、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。
而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。
14、每节课下课前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象，便于学生更好的掌握所学内容；同时，借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，激发学生学习的积极性和永久兴趣。
15、注重细节，培养习惯。
严格赏识激励并存，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门。
教师教育孩子的感言
时光荏苒，转眼间我已从初出茅庐的青年教师成长为一位经验丰富的教育者。
在这漫长的教育生涯中，我亲眼见证了无数孩子的成长，也体会到了作为一名教师的责任与喜悦。
在此，我想以一份感言，记录下我与孩子们共同走过的点点滴滴。
一、教育的真谛：启迪心灵，点亮希望教育的真谛，在于启迪心灵，点亮希望。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。
在孩子成长的路上，我始终秉持着这样的信念，努力为他们营造一个充满阳光、快乐、向上的成长环境。
记得有一次，我班上有个叫小明的学生，成绩一直不理想。
他性格内向，很少与人交流，常常独自坐在角落里。
面对这样的情况，我并没有放弃他，而是主动与他交流，了解他的兴趣爱好，鼓励他参加各种活动。
渐渐地，小明开始变得开朗起来，成绩也有了明显的提升。
这让我深刻体会到，教育的关键在于关注每一个孩子，发现他们的闪光点，帮助他们克服困难，激发他们的潜能。
二、以身作则，言传身教古人云：“教，上所施，下所效也。
”作为教师，我们要以身作则，用自己的言行影响孩子。
在日常教学中，我始终注意自己的言行举止，努力做到为人师表。
有一次，我在课堂上发现小明又偷偷玩手机。
我并没有立即责备他，而是蹲下来，耐心地与他交流：“小明，你知道吗？玩手机会分散你的注意力，影响你的学习。
老师希望你能够珍惜时间，把精力投入到学习中。
”经过一番劝说，小明认识到了自己的错误，并表示以后一定会改正。
这件事让我明白，教育孩子，首先要学会倾听，用爱心去感化他们。
三、关爱学生，用心沟通关爱学生是教师的天职。
在日常工作中，我始终把关爱学生放在首位，用心去倾听他们的心声，关注他们的成长。
有一次，我班上的小华因为家庭原因心情低落，成绩也一落千丈。
我得知这一情况后，主动与她沟通，了解她的家庭状况。
在了解到她的困难后，我鼓励她要坚强，告诉她：“老师相信你，只要你努力，一定能够克服困难，取得好成绩。
”在接下来的日子里，我经常关心小华的生活和学习，给予她更多的关爱和支持。
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中学教师教育感言篇一：中学教师教育感言一教了大半辈子语文，真正留在脑海里的有印象的语文课却很少很少，似乎什么课也没有上过。
难道都留在了学生的记忆中？碰到昔日的学生时，他们就会如数家珍般说起我的某一节课某一句话甚至某一动作。
是他们才让我想起过去曾经上过的课，说过的话，有过的动作。
也许我的语文教学的一半意义就在这里。
二去上语文课，总想将课上得条理清晰、风趣幽默、讲解恰到好处，使学生或如入山林、或如临海洋、或如坐春风、或如沐雨露等等，可这样的课似乎少而又少。
一节课下来，回头看看，往往或伤痕累累、或意犹未尽、或残缺不全、或越俎代庖。
真正行云流水的课，常在意料之外。
这或许也印证了古人说的“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”之道理。
三理想的语文课一定与文化联姻，有人称之为要有深厚的文化积淀。
像小学生朗读课文一样来上语文课显然要遭人唾弃，优秀的语文老师站在讲台上说上几句就营造了气氛，就烘托了课堂环境，讲解形散而神不散，而那“神”就是文化。
它是课堂的灵魂，主宰了学生的情感和才智。
谁叫我们所说的和所用的是有二千多年历史的汉语呢？四最差的语文课也许是这样的：将课文中稍难懂的句子写出知识性的答案，上课前将这些答案全部注在课文的缝隙，上课时就一一将这些答案一字不漏地兜售给学生。
没有引申发挥，没有情感渗透，没有呐喊争论，没有心灵沟通。
学生为什么要这个答案？这个答案有什么价值？这个答案是不是答案？这一些，上课者似乎就根本不思考了。
五用学生考试的成绩作为衡量语文老师优劣的唯一标准是最荒谬可笑的。
聪明的语文老师也许会这样做：将教科书内容整理成条条的知识，再分解成各种题型，然后就将它们炮制给学生反复阅读练习，这样学生的考试成绩就一定会令人满意。
但优秀的语文老师对此一定会不以为然，因为他总是相信，优秀语文老师的功夫全在课堂上，全在学生的心灵的感悟中，全在灵魂的打造里。
六有时，语文老师讲解作品人物形象完全是无效的劳动。
学生阅读文学作品时，就始终没有为这一人物所感动，或者说这人物压根儿就没有进入过学生的心灵。
因而，不管这人物高尚也好，卑劣也罢，老师或人们的评价对于学生来说，就会是非常遥远。
所以，让学生先学会感动应是语文老师的最重要的任务之一。
七讲解高考试题最省心也最痛苦。
最省心的是现在的市场经济真是想人之所想，答案做得详细而明确，不需你语文老师再化多少时间和脑筋，就可将答案贩卖给学生。
最痛苦的是此时已没有浓浓的气氛，没有了心灵的沟通，像是商品买卖，像是完成任务，像是例行公事。
所以，高三的语文课总给不了人多少快乐。
八有时将一节课比喻成爬山，往往妙趣横生，并有意想不到的课堂效果。
上课起始，相当于来到了山脚，于是说：同学们现在我们开始爬山吧，看谁爬得快。
讲解了一些内容之后，即鼓动道：同学们，我们已爬上了半山腰，此时看到了什么？收获怎样啊？讲完全部内容后，又豪气十足地说：我们到山顶了，大家一览众山小，感觉怎样？当然上课过程还可以结合具体问题插上些许俏皮话：这山不好爬吧，大家感到吃力吧？现在遇到了猛虎，我们怎么办？前面是绝壁，看谁能先上？现在风景这边独好，大家欣赏到了吗？有谁不爱走山路，而想从棘荆中穿过？等等。
再比喻成吃饭、睡觉、写文章、谈恋爱等也当然有同样效果。
九浅入浅出与浅入深出有天大的区别。
浅入浅出指的是先有必要的铺垫，或者说，先来个浅入，再不知不觉引诱学生入彀，然后再浅出，这样的浅入浅出才显水平；而浅入深出，关键是这“深”是怎样的深，是单纯的内容，还是引人入胜的使人想入非非的不答不快的问题？如果是后者，也可见教者之了得的教功。
w相比两者，浅入浅出可能更受学生的欢迎。
十学生的优秀总常常在语文课之外被发现。
在街头行走，发现前面有一个俊男或靓女，刚出声惊叹，却随即发现原来是自己所教的学生；到球场看球，看一个中锋投球无比准，动作又无比机灵，才说“这个人哪个班的”，等他一回头，却发现是自己班级里坐在后排的平时默默无语的忠厚学生；看校艺术节演出，听一个学生将歌唱得字正腔圆，宛若某一歌星，正以为自己是在听某歌星演唱会，就马上有人补充说，刚才台上那个唱歌的是你们班的学生某某。
显然，诸如此类的惊喜之所以很少在语文课上被感知，大概是因为我们语文老师在语文课上缺少了一双发现的眼睛，在语文课之外又缺了一颗沟通的心。
十一语文的无限在哪里？常常因宇宙的无限而想到语文的无限，越想越觉得语文的无限其实不比宇宙的无限要逊色。
一节课也许就是一个天体，运行方式虽像是十分有规律，其实却是充满变数，这种变数因学生或老师的不同而呈现出千变万化，这种变化，有谁能预测？有谁能计算出它的类别和内容？将语文进行到底？真是痴人说梦啊，我想。
十二一定要让学生从课堂上得到快乐！每一节课之前，我常这样告诫自己。
一定要让学生记住或懂得快乐的生活就在普通的交谈或交流中！上每一节课时，我常这样对自己说。
但愿每一位学生都能把课堂的快乐带向课堂之外！上完每一节课后，我默默地祝福。
十三语文课最易发挥的似乎是写作指导课！讲评学生习作，众多学生以不一的眼光看一篇习作，我也可以跳入其中，和他们一起说三道四，那时，哪是老师哪是学生，已没有明显的界线了；围绕某一作文细节，学生进行想象与联想，我也随即想入非非，然后贩卖着自己的“杰作”，此时，谁是这个教室的授课人谁是被授课人，已没有分别了；讲述一个片断，学生分成了几个“派系”，我也成了其中一个“派系”的成员，和其他“派系”争得面红耳赤，这时，谁年老谁年轻，已难以辨认了。
篇二：中学教师教育感言记忆的沙滩，已布满无数脚印，那一排排深浅镌刻着点滴的碎片，那么梦幻、那么闪光。
而周围那些五彩的贝壳，更是一道道靓丽的风景线，为这片沙滩渲染华彩。
初临教坛，似乎总是带着一丝不安，但坚持携着一份期待、揣着一片激情。
在三个多月的教学生活中，在深入体会教学的不易与充满挑战时，更多的是与学生相处时的一些感受与体会。
刚从小学升入初中的孩子们纵然有时会任性、不懂事，甚至是无理取闹，但他们有时也会用他们的那份童真、那份活力感染身边的每一个人。
而其中貌似微乎其微的几件小事，让我为之动容。
一、温馨的“紫色贝壳”记得开学初，由于当时感冒盛行，加之刚步入工作，忙碌得有些不适应，几年没有感冒的我咳嗽得很厉害，去医院挂了三天的盐水。
课堂上，有时讲着讲着，就忍不住咳嗽起来，当时还在心里有些小埋怨：这帮小猴子，没一个让人省心的，说过多少次还是一点都没改善。
其实,这些孩子们都看在眼里、记在心里，只是我茫然不知。
不经意间，我发现，孩子们上课变乖了，开始懂得何为“张弛有度”，讨论的时候依旧十分积极，而且入情入理；更重要的是，当我在讲课的时候，孩子们真正成为了认真的倾听者，懂得控制自己的言行，因而无形间减轻了我的负担，轻松了很多。
那天早读课后，回到办公室，惊讶地发现，办公桌的侧面贴了一张小便签：“周老师，辛苦了！”顿时一股暖流涌上心头，那份甜甜的温暖，一直充斥着心头。
随后的几天，每天都会有这样的“慰问语”，甚至还有“友情提醒”——“周老师：多喝水，保嗓子，多喝茶，可提神。
祝老师，身体棒棒滴，同学们就会开心滴！”……天真活泼的言语，如同一个个欢快的音符每天跳跃在我的心间，让我在身体不适之时依旧像平日一样充满热情地演绎我的课堂；同时那些美丽的“贝壳”似乎也成为了很好的药剂，不久我就恢复了健康……二、热情的“红色贝壳”XX年10月28日，这一天是妈妈的五十大寿（阴历），也是我的阳历生日。
本该十分兴奋的我，却因为要参加学校组织的排舞训练，无法去为妈妈祈福、为自己庆祝，因而感觉有些遗憾与沉闷，甚至失去了往常那般的快乐。
中午时分，因有点疲劳，趴在办公桌上小憩了一会儿，醒来时发现，桌上多了一支红色水笔和几支笔芯，办公桌上还放着一朵娇美的紫色郁金香，心里顿时泛起了一阵涟漪。
“可能是某位老师送的，知道我今天生日。
”我心里暗自嘀咕，但经过询问，似乎是我的猜测失误，那这到底是怎么回事呢？此时，七（5）班的几个孩子正准备回教室，见到我迷惑的表情，似乎“狡猾”地笑了下……我也没多想，继续批作业。
过了没多久，我的语文课代表急匆匆地赶来，“焦急”地对我说：“周老师，你快去看看，班级里好乱，班主任恽老师不在，几个男生很吵！”她是一个很负责的小女生，也很有班级荣誉感，因为这个原因来找我，我丝毫没有怀疑。
于是，我立马怒冲冲地朝教室奔去，走到楼梯转弯口就听见了嘈杂声，怒火涌起，准备来场“思想教育”。
当我刚“杀”进教室，七（5）班的孩子们霎时全体起立，整齐划一地开始唱《生日快乐》歌，“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”他们的声音那么响，如冲天的礼炮划过苍穹；他们的笑容那么灿烂，如朵朵玫瑰开放在心田；他们的眼眸那么炽烈，如浓烈的香气弥散……顿时，我惊呆了，愣愣地站在哪里，不知所措。
歌唱完后，几个孩子上前送上了他们的鲜花和贺卡，然后静静地站回了原位。
而我，身为语文老师的我，居然此时不知道用怎样地话语去诠释我的心情，很久才回过神来，似乎不流利地说了句：“谢谢同学们，请坐下。
”我感觉脸上火辣辣的，就如同一位刚受到表扬的孩子般羞赧……望着他们期待的眼神，我竭力用较为平静的却显得颤抖的声音说道：“谢谢同学们，谢谢谢谢，此时此刻，我真的感觉，做一名老师真好！”这是我心里最响亮的声音，同学们听到后，立刻爆发了雷鸣般的掌声。
余音绕梁，我的心情久久不能平静……三、晶莹的“水晶贝壳”“为什么试卷回家没有签字？”怒气冲冲的我正在与一位学生谈话。
因其考试成绩明显退步，甚至作文都没有完成，考试完后我就很不满意。
如今这样的学习状态也不肯诚实地让家长知晓，失望与愤怒的复杂心情交织在我的内心。
他没有说话，只是默默地看着我。
“你是个多么有灵性的孩子，期中考试以前，不管是课堂表现还是作业，进步都那么大，老师不止一次表扬你，可如今呢？这还是你吗？作业草草了事，上课吊儿郎当，考试寥寥数笔，判若两人啊！到底是怎么回事？”他依旧没有说一句话，但那眼神依旧那么坚定、执着，只是多了晶莹的闪光。
心里似乎有点些小触动。
我缓和了下语气，静静地说：“我一直相信你是个好孩子，学习上也很有潜力，为什么现在会这样？……如果真的有什么原因，可以和老师说，和家长谈，我们可以帮助你，千万不可以再这样继续下去……”听到这里，他眼眶里那晶莹的泪花已噙不住了，直直地落了下来。
擦完了眼泪，他依旧用那执着的眼神看着我，只是似乎加了些什么，变得不一样了……下午第一节语文课，课堂上，我有意观察了下，他变了，脸上出现了久违的笑容，而且还象以前一样，积极参与到课堂活动中。
课后，他偷偷地，似乎还带了份害羞，塞给了我一个叠得皱巴巴的纸包——“给老师的一封信”，旁边还用红笔框出了一列字“在最里面的一层”……我怀揣着一份好奇的心情，回到了办公室，迫不及待地打开——他居然厚厚实实地包了三层！在最里面的那层，在叠得只有一拇指大的纸上，我看到了一颗梦幻般的水晶：“有一次，我犯了一个错，某某老师十分生气，还使出藐视的眼神，我认为老师不理我了，就自甘堕落，作业乱写或不写，觉得无所谓，所以才表现不好。