减数分裂和受精作用教学设计第二课时.doc
(完整版)减数分裂和受精作用教学设计第二课时
江西省信丰中学高二生物教案（生物必修二）课题：《减数分裂和受精作用》第二课时主备人：余斌【教学目标】知识目标：1、说明卵细胞形成过程及图解2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点3、掌握减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化能力目标：1、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点，培养学生归纳总结的能力2、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观察和学习，培养学生识图和分析图的能力3、通过对减数分裂过程中DNA、染色体以及染色单体的数目和行为的学习，培养学生分析和绘图的能力情感目标：认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观【教学重点】1、卵细胞和精子形成过程中的异同2、减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化【教学难点】减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化【教学方法】讲述法、讨论法、观察法、模型建构法【课时安排】3个课时【教学过程】一、预习检查，检查全班同学的导学案完成情况、导入新课,三、自主学习，一、卵细胞的形成过程（观察图2-4、图2-5）1•场所：卵巢2•过程：1个卵原细胞（染色体数:2n）备课札记复习提问: F列细胞处于减数分裂的什么时期？叫什么名称?细胞体积增大、染色体复制（染色体数：2n ） 联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）同源染色体排列在赤道板两侧 同源染色体分离（非同源染色体自由组合） 形成1个次级卵母细胞和1个第一极体（大）+1个第一极体（小） （染色体数:n ）着丝点分裂，染色单体分离1个卵细胞（大）+3个第二极体 （染色体数:n ）比较项目不同点相同点卵细胞的形成过程精子的形成过程染色体复制复制一次第一次分裂一个初级卵母细胞产生一个 和一个极体一个初级精母细胞产生 两个大小相同的次级精 母细胞同源染色体联会形成四 分体，同源染色体 分离， 细胞质分裂，子细胞染 色体数目减半第二次分裂一个次级卵母细胞 形成 一个 和一 个小的第二极体。
第1节 减数分裂和受精作用 第2课时 示范教案1
第1节减数分裂和受精作用（第2课时）◆教学目标1．阐明减数分裂的概念。
2．通过与有丝分裂过程的比较，理解卵细胞形成过程中染色体的变化。
3．通过学生的观察、比较、分析、讨论，总结出减数分裂过程中各时期的特征，并从实质上理解减数分裂是特殊的有丝分裂。
◆教学重难点【教学重点】1．卵细胞形成过程中染色体的变化情况。
2．减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化。
【教学难点】1．卵细胞形成过程中染色体的变化情况。
2．减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化。
◆教学过程一、导入新课巩固练习：1. 根据减数分裂过程染色体行为变化，回答下列过程各发生的时期：（1）染色体复制发生在：减数第一次分裂前的间期（2）同源染色体的联会发生在：减数第一次分裂前期（3）同源染色体分离、非同源染色体自由组合发生在：减数第一次分裂后期（4）染色体着丝点分裂发生在：减数第二次分裂后期（5）染色体数目减半发生在：减数第一次分裂2. 联会发生在（B ）A. 精原细胞B. 初级精母细胞C. 次级精母细胞D. 精细胞3. 若要观察细胞的减数分裂过程，可选用的材料是（C ）A．马蛔虫受精卵B．成熟的花粉粒C．小鼠睾丸D．叶芽4. 下列关于减数分裂的叙述，正确的是（双选）（BC ）A．减数分裂是一种特殊的有丝分裂，也有细胞周期B．染色体复制一次，细胞连续分裂两次C．产生的子细胞中染色体数目减半D．精原细胞只可进行减数分裂5．精子形成的顺序依次是：二、讲授新课（一）卵细胞的形成过程之前我们共同探讨了减数分裂的概念和精子的形成过程，知道了减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞分裂两次，最后导致形成的子细胞中染色体数目减半。
进行有性生殖的生物的生殖细胞有雌雄两种，前面已经学习精子的形成过程，下面我们就一起来探讨一下卵细胞的形成过程。
提问：卵细胞的产生部位及该部位的结构分别是什么？（卵细胞是在卵巢内形成的，卵巢有两个，在其内有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。
2-1 减数分裂和受精作用(第2课时 受精作用)(同步课件)-(人教版2019必修2)
四分体时期非姐妹染色单体间的互换
自主预习·悟新知
二、配子中染色体组的多样性
1.原因
时期
图像
染色体行为
减数分裂Ⅰ前期
.
四分体中的④______________________之间可能发生互换
减数分裂Ⅰ后期
.
同源染色体分离,非同源染色体⑤____________
C
[解析] 一个卵细胞只能与一个精子受精,C错误。
被子植物的双受精作用 精子被释放出来以后,移向退化的助细胞的合点端,营养核被留在后面。一个精子从助细胞的合点端缺乏细胞壁的部位进入卵细胞。由于精子和卵细胞没有细胞壁,因此精子与卵细胞的结合可以看作活体状况下的原生质体融合。精子通过与卵细胞的细胞膜相互融合进入卵细胞后,精核与卵核融合,产生合子,继而形成胚。另一个精子也通过细胞膜融合的方式进入中央细胞,精核与两个极核融合,产生胚乳。这一过程称为双受精。在双受精过程中,核的融合始于雌雄配子核膜的融合,随后双方的核质融为一体。双受精是被子植物受精过程的最后阶段。
4.受精作用的实质是什么?受精作用有什么意义?
提示 实质是精子的细胞核和卵细胞的细胞核融合。减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定,使同一双亲的后代呈现多样性,对于生物的遗传和变异都是十分重要的。
例2 下列对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的叙述,正确的是( )。A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞 的细胞质B.进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质C.整个精子进入卵细胞内,完成受精作用D.雌雄配子彼此结合的机会相等,因为它们的数量相等
对点练1.下图表示染色体组成为 的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合分析,在不考虑互换和基因突变的情况下,下列相关叙述<zzd>不正确</zzd>的是( )。
2.1减数分裂与受精作用(第二课时)
指出下面各图分别属于什么分裂的什么时期
巩固练习
根据减数分裂过程，回答问题: 染色体复制发生在: 减Ⅰ间期 同源染色体的联会发生在: 减Ⅰ前期
同源染色体分离发生在: 减Ⅰ后期
染色体着丝点分裂发生在: 减Ⅱ后期
染色体数目减半发生在:
DNA数目减半发生在:
减Ⅰ末期 减Ⅰ末期 减Ⅱ末期
精子试图进入卵子
课堂分组模型建构
建立减数分裂中染色体 变化的模型
课本23页（拿出红黄两色橡皮泥）
问题思考？
为什么一母生九子，九子 各不同呢？
减数分裂中染色体、DNA、染色单体数目变化
问题：仔细观察下面各图，判断是哪个时期？再完成下表。
MⅠ 间期 DNA数目 染色体数
MⅠ 前期
MⅠ 中期
MⅠ 后期
MⅠ MⅡ 末期 前期
MⅡ 中期
MⅡ 后期
MⅡ 末期
2a→4a 4a
2N 2N 4n
4a
2N 4n
4a
2N
2a
N
2a
N
2a
N
2a
2N 0
a
N 0
单体数目 0→4n
4n
2n
2n
2n
减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线
DNA 染色体
4n 2n
n
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞
知识闯关
在细胞减数第一次分裂间期，如果细胞核 内有2个四分体，那么在减数第二次分裂后期 它所含的染色体数和DNA分子数依次是（ ） A 2和4 B 4和4
C 4和8
D 8和16
精子和卵细胞的形成过程异同
项目 精子的形成过程
一个精原细胞→（ 4个 ）精子
新人教生物学必修2教案：2-1 减数分裂和受精作用 第2课时 减数分裂的观察实验、受精作用
新人教生物学必修2第二章“基因和染色体的关系”教案第1节减数分裂和受精作用第2课时减数分裂的观察实验、受精作用1.借助模型构建,阐述配子中染色体组合的多样性。
2.通过归纳与概括,说明减数分裂和受精作用在遗传信息传递中的作用。
3.运用模型、装片观察模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。
新知探究一观察蝗虫精母细胞减数分裂装片1.实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂可形成精细胞,再通过变形形成精子。
在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。
2.实验目的通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片,识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解。
3.实验材料的选择宜选用雄性(填“雄性”或“雌性”)个体的生殖器官。
4.实验步骤问题(1):当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时,你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期?提示:依据减数分裂不同时期染色体的不同特征来判断。
问题(2):减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比,中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢?提示:减数分裂Ⅰ中期,每对同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧;末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成,其数目是体细胞染色体数目的一半,每条染色体均由两条染色单体构成。
减数分裂Ⅱ中期,所有染色体的着丝粒排列在细胞的赤道板位置;末期细胞两极的染色体不含染色单体。
问题(3):通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点,可以推测一个精原细胞在不同分裂时期的染色体变化,这一做法能够成立的逻辑前提是什么?提示:同一生物的不同细胞,所含遗传物质相同,增殖的过程相同,不同细胞可能处于细胞分裂的不同阶段。
因此,可以通过观察多个精原细胞的减数分裂,推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。
选用雄性个体生殖器官作为实验材料的原因(1)一般来说,雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子的数量。
(2)雌性动物排卵排出的仅仅是初级卵母细胞或次级卵母细胞,排出的细胞先在输卵管中发育到减数分裂Ⅱ中期,只有在受精的过程中才能继续进行减数分裂Ⅱ,因此在卵巢中看不到完整的减数分裂。
减数分裂和受精作用教案
页眉内容第二章遗传的细胞基础和胚胎工程第一节减数分裂和受精作用教案一、新课标要求 :●说出减数分裂的概念及发生的部位●阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化解释同源染色体、联会、四分体等名词尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为变化，说明减数分裂的过程,说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律概述减数第一次分裂的主要特征,减数第二次分裂的主要特征区别减数分裂过程中各时期的典型图形,使用高倍镜，观察细胞的减数分裂，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和位置的变化●举例说明配子的形成过程, 区别精子与卵细胞的形成过程的差异解释配子形成过程中染色体组合的多样性概述配子的形成与生物个体发育的联系●举例说明受精过程说明受精作用的概念、特点和意义阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用二、复习的重点和难点（复习知识目标）从近几年的高考分析看，这部分内容的考查主要集中在：减数分裂过程中遗传物质的主要变化。
考查的综合点有：减数分裂与有丝分裂的比较（判断细胞分裂方式、细胞中染色体数目、染色体组数目、同源染色体数目、DNA分子数目等的比较）以及与遗传规律的结合（遗传规律的细胞学基础）。
三、教学过程向学生说明新课标要求：1.减数分裂的过程：如减数分裂第一次分裂的主要特征，减数分裂第二次分裂的主要特征。
2.减数分裂中DNA、染色体、染色单体变化规律：DNA在分裂过程中复制一次减半两次；染色体复制一次减半一次；DNA和染色体变化曲线的分析。
3.减数分裂与有丝分裂的比较：减数第一次分裂与有丝分裂区别明显，第二次分裂与有丝分裂基本相似，但是减数第二次分裂中无同源染色体。
4.有丝分裂与减数分裂的图像的识别。
5.遗传规律的细胞学基础：如同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合。
6.减数分裂形成的有性生殖细胞的类型：如一个精原细胞产生的四个精子的情况。
问题引入（根据新课标要求知识点要求设计问题）思考1：有丝分裂过程中，染色体复制了几次？细胞分裂了几次？结果是一个细胞分裂成几个子细胞？子细胞中染色体数目与母细胞相比如何回答：1、1、2、相同思考2：产生生殖细胞（精子、卵细胞）的细胞分裂方式可能是我们前面学过的有丝分裂吗？回答：不是思考3：如果精子和卵细胞是通过有丝分裂的方式形成的？……回答：那么精子和卵细胞的染色体数与体细胞相同，都为2N，精卵结合形成的受精卵的染色体数就为4N，与事实不符。
减数分裂和受精作用教案
减数分裂和受精作用教案在生物学的学科体系中，减数分裂和受精作用作为生殖生物学领域的重点内容，具有重要意义。
减数分裂是有性细胞形成过程中的关键步骤，受精作用则是不同性别的生殖细胞结合形成新个体的过程。
本教案将分别介绍这两个过程的详细内容，以及对于学生的教学方法和实验课程安排。
一、减数分裂1.概述减数分裂也称为减数分裂、减数减数分裂、减数分生、卵母细胞减数分裂、配子减数分裂等。
它是有性生殖过程中有丝分裂的一种特殊形式，它是一种性细胞分裂方式，具有单倍体的特点。
2.减数分裂的分期减数分裂的过程中，分为前期、中期、后期和末期。
其中，四个阶段的表现形式各不相同。
（1）前期前期是减数分裂最长的一段阶段，也是减数分裂最为复杂的阶段。
在前期中，染色体从染色质成为可看见的线形体，由于这些线形体线段的数量为四倍于人类细胞的数量，它们会像一根线一样盘绕、螺旋，并几乎无法观察。
与此同时，此时染色体游离运动的形态已经变为相对生物中心的位置了。
（2）中期在此阶段，染色体更长，比前期时形态更加明显，由于染色体既未断开也未合并，它们已经排列成了某种特定的结构。
在这个时间点左右，丝粘连把把两组染色体合起来，呈双倍体形态。
（3）后期在此阶段，染色体成为聚、络、构成姿态，且这些染色体已经排列好了最终的地位。
这种排列方式使得性染色体在一起，从而促进了受精作用的发生。
（4）末期当所有的染色体都移至它们的准确位置时，这个分期就到达最后阶段。
染色体在此阶段内已经成为可见的形态。
这是一种最容易识别的分期阶段。
3.减数分裂的意义减数分裂的结果是在性别上分化的细胞被削减为单倍体，在两个体细胞之间进行杂交，从而使得体内每个染色体只包含来自母亲和父亲的一份常染色体，而性染色体中则每种数目也仅仅是一份。
二、受精作用1.概述受精是指由雌性生殖细胞和雄性生殖细胞在结合时，通过互相融合的方式将基因信息合并为一个新个体的过程。
2.受精作用的过程受精作用的过程主要分为五个步骤。
高中生物教案《减数分裂和受精作用》
《减数分裂和受精作用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解减数分裂的概念、过程及其意义。
o理解受精作用的概念、过程及其生物学意义。
o掌握减数分裂和受精作用中染色体的行为变化。
2.过程与方法：o通过观察和分析减数分裂和受精作用的示意图，培养学生的观察力和分析能力。
o通过类比学习和小组讨论，帮助学生深入理解减数分裂和受精作用的原理。
3.情感态度与价值观：o激发学生对减数分裂和受精作用的兴趣和好奇心。
o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到减数分裂和受精作用在生命延续中的重要性和意义。
二、教学重难点•重点：减数分裂和受精作用的过程及其意义。
•难点：理解减数分裂中染色体的行为变化和受精作用的机制。
三、教学准备•减数分裂和受精作用的多媒体课件，包括动画演示和相关图示。
•减数分裂和受精作用的实验材料（如有条件）。
•相关练习题和讨论问题。
四、教学过程1.导入新课o通过回顾有丝分裂的内容，引出减数分裂的概念和重要性。
o介绍受精作用在生物繁殖中的作用和意义。
2.新课讲解o讲解减数分裂的概念和过程，包括间期、前期、中期、后期和末期的染色体行为变化。
通过多媒体课件展示相关图示和动画演示，帮助学生理解。
o讲解受精作用的概念和过程，包括精子和卵细胞的识别、融合以及受精卵中染色体的变化。
强调受精作用对于维持染色体数目恒定的重要性。
3.观察与分析（如有条件）o教师演示减数分裂和受精作用的实验，如观察蝗虫精母细胞的减数分裂过程或植物花粉的受精过程。
o学生使用显微镜观察实验材料，记录观察结果，并与理论知识进行对照和分析。
4.小组讨论与交流o学生分组讨论减数分裂和受精作用中染色体的行为变化和机制。
o每组选择一名代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。
5.总结与提升o总结减数分裂和受精作用的过程和意义，强调它们在生物繁殖和进化中的重要性。
o引导学生思考减数分裂和受精作用的研究在生物学、医学等领域的应用前景，如遗传病的预防和治疗等。
《减数分裂和受精作用》教案2(新人教版必修2)
第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用一、教学目标1、阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
2、举例说明配子的形成过程。
3、举例说明受精过程。
4、使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
5、阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
二、教学重点和难点1、重点⑴减数分裂的概念。
⑵精子的形成过程。
⑶受精作用的过程。
2、难点⑴模拟减数分裂过程中染色体的变化。
⑵比较精子和卵细胞形成过程的异同。
⑶观察蝗虫精母细胞的减数分裂。
三、知识要点一、减数分裂的概念减数分裂是指进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
实际上是特殊方式的有丝分裂。
⑴范围:进行有性生殖的生物。
（无性生殖的生物不进行减数分裂）⑵特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制 1 次，而细胞连续分裂 2 次。
⑶结果:新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，是原始生殖细胞中的染色体数目的一半。
仔细观察“问题探讨”中的图，果蝇的体细胞和配子中染色体的区别：配子染色体数是体细胞染色体的一半，其中的染色体由体细胞中每对同源染色体中分别取出一条组成。
二、精子的形成过程1、精子的形成场所：高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。
人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。
在曲细精管中，有大量原始的雄性生殖细胞，称为精原细胞，每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目相同，这说明精原细胞是通过有丝分裂的方式产生的。
思考：精原细胞自身增殖的方式是有丝分裂，它可以发生有丝和减数分裂。
2、过程⑴间期：在减数第一次分裂前的间期，精原细胞体积增大，进行了染色体复制，成为初级精母细胞。
复制的结果，每条染色体由两条姐妹染色单体构成。
此时相当于有丝分裂间期。
⑵减数第一次分裂，此时的细胞，叫初级精母细胞。
①前期的特殊行为联会是指同源染色体两两配对的现象。
同源染色体指配对的两条染色体，形态和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方。
《减数分裂与受精作用》(第2课时)精品教案
《受精作用》教学设计汪国美1．教材分析及教材处理“受精作用”是人教版《生物必修2遗传与进化》第2章第1节“减数分裂和受精作用”的第2部分。
这部分内容的学习是学生理解生命的起点、孟德尔遗传规律、细胞质遗传、变异的普遍来源及生物多样性等内容的基础。
但本节内容设置在教材中略显简单，鉴于它在高中生物学知识体系中的重要地位，我认为做好模拟实验的改进和相关知识的延伸、拓展，引领学生达成认识自我、树立自信、关爱生命、感悟生命等情感目标是必要的。
还有根据学情我对教材顺序做了适当调整，先学习受精作用再讲解配子多样性的模拟实验，便于学生更容易理解模拟实验。
2．教学策略根据学情在教学策略上突显出重学生自学、重学生体验、重情感态度价值观教育。
2．1受精视频引入，化静为动学生学习“减数分裂”后，已经对生命形成产生了浓厚的兴趣，想进一步探究有关生命起点的问题，视频引入不仅能让学生直观地看到具体受精过程，为后面的学习奠定基础，还能激发学生兴趣。
2．2采用“情景教学”受精过程是一个微观抽象的过程，若能设计一个精彩的、生动形象的“情景”，则能让学生更好地理解受精过程。
2．3改进学生的体验模拟活动配子中染色体组合的多样性是本节课的难点。
教师创设全体学生亲身参与实践体验活动，让学生感知减数分裂过程中的非同源染色体组合是一个随机的、多样的、动态的过程。
本节课根据学情改进了模拟实验设计，即尝试构建物理模型，各小组分别模拟2n=4生物的减数分裂过程，重点提出减I前期和减I 后期让学生进行探索，遵循从特殊到一般的认知规律和思维发现的过程。
2．4加强情感态度价值观教育让学生知道学生不仅仅学习知识更重要的是要会做人，做一个自信、懂得感恩的人。
3．学情分析高一的学生具有极强的好奇心和一定的思维逻辑能力和动手能力；学生对生命的起点、生物的多样性等宏观生物学知识很感兴趣又存在很多疑惑，但学生对减数分裂过程的理解不深，独立学会本节内容有一定难度。
因此要在巩固减数分裂相关知识的基础上，开展合作学习、模拟实验学习，探讨生物多样性形成的细胞学水平上的原因，同时培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
江西省信丰中学高二生物教案（生物必修二）
第
1
页课题：《减数分裂和受精作用》第二课时
主备人：余斌
【教学目标】
知识目标：
1、说明卵细胞形成过程及图解
2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点
3、掌握减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化
能力目标：
1、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点，培养学生归纳总结的能力
2、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观察和学习，培养学生识图和分析图的能力
3、通过对减数分裂过程中DNA、染色体以及染色单体的数目和行为的学习，培养学生分析和绘图的能力
情感目标：认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观
【教学重点】
1、卵细胞和精子形成过程中的异同
2、减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化
【教学难点】
减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化
【教学方法】
讲述法、讨论法、观察法、模型建构法
【课时安排】
3个课时
【教学过程】
一、预习检查，
检查全班同学的导学案完成情况
二、导入新课，
复习提问：下列细胞处于减数分裂的什么时期？叫什么名称？
三、自主学习，
一、卵细胞的形成过程（观察图2-4、图2-5）
1.场所:卵巢
2.过程:
1个卵原细胞（染色体数:2n）备
课
札
记
江西省信丰中学高二生物教案（生物必修二）
第2页间期细胞体积增大、染色体复
个初级卵母细染色体:2
前期联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换
中：同源染色体排列在赤道板两
后：同源染色体分离（非同源染色体自由组合
末：形个次级卵母细胞个第一极
个次级卵母细胞（大+个第一极体（小（染色体:
着丝点分裂，染色单体分
个卵细胞（大+个第二极（染色体:
二、卵细胞和精子形成过程的异flash同时演示
比较项不同相同
卵细胞的形成过精子的形成过
染色体复复制一
第一次分一个初级卵母细胞产一一个极一个初级精母细胞产两大小相同次级母细同源染色联会形成分同源染色分细胞分子细胞色体数目减
第二次分一个次级卵母细形一个小的第二极。
第一体分裂成两个第二极两次级精母细胞形四个同样大小的精细着丝点分，一条染体变成两条染色体，别移向两极细胞质裂，子细胞染色体数不变态无变精子细变，形成精
分裂结只产个有功卵细产个有功能精精子、卵细胞中染色数目减
三、减数分裂的图
四、减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化
体细胞间期前期Ⅰ中期Ⅰ后期Ⅰ末期Ⅰ前期Ⅱ中期Ⅱ后期Ⅱ末期Ⅱ子细胞DNA
2N
4N
4N
4N
4N
2N
2N
2N
2N
N
N
染色体交叉互换
时期：减数第一次分裂
对象：四分体中的非姐妹染色单体之间
第3页———DN的变------------染色体的变染色单体的变
一个次级卵母细胞（大一个极体（小一个次级卵母细胞形一个卵母细胞（大一个第二极体（小
第一极分裂两个第二极体只形一个卵细胞
1个原细1个初卵母细1个极2个极1个次卵母细1个极1个卵细消染色复第一分第二分第二分间第一次分第二次分
第4页
第5页。