第一节 减数分裂和受精作用公开课教案
《减数分裂和受精作用》第1课时教案
第1节减数分裂和受精作用第1课时【学习目标】1.阐明细胞的减数分裂；2.说明精子和卵细胞的形成过程。
【教学重点】1.卵细胞和精子形成过程中的异同2.减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化【教学难点】减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化【教材分析】本节内容是人教版必修二模块《遗传与进化》第二章第一节“减数分裂和受精作用”第1课时。
本节内容是建立在已有知识如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上，并与第一章孟德尔基因的分离定律和自由组合定律密切相关，因此，其在模块二中的地位十分重要。
通过对减数分裂的学习，学生对细胞分裂的方式、实质和意义产生全面而深刻的认识，更重要的是加深对前面所学的遗传规律的理解和应用。
本节课的设计理念是：将信息技术与学科教学进行整合，积极探索创设一个可以让学生在其中自由探究和自主学习的环境，并且开展师生互动、生生互动，体现以学生进行主动思维、参与并且活动、同时经历一个从具体的动手实践和不断创新到知识的归纳和升华的过程。
【教学过程】（一）引入新课［问题探讨］学生看教材P16题图，比较果蝇体细胞与配子细胞染色体组成及数目的不同。
引导学生根据此图提出能联想到的问题。
设问：图中的配子是通过有丝分裂产生的吗？有丝分裂的特征是什么？导入新课学生：减数分裂。
（二）减数分离，精子的形成过程1、什么叫减数分裂？学生阅读教材P16回答。
（强调指出：细胞分裂了几次？染色体复制了几次？分裂前后细胞染色体数目如何变化？）课件显示哺乳动物精子的形成过程。
按照下列图解的思路，引导学生观察、描述，结合问题教师总结精子的形成过程。
2、精原细胞是一个什么样的细胞？其自身的增殖通过什么样的分裂方式进行？3、什么叫同源染色体？4、什么叫联会？5、什么叫四分体？（指出交叉互换现象）6、染色体数目减半发生在何时？7、减数第一次分裂的主要特征是什么？8、减数第二次分裂的主要特征是什么？9、减数分裂各期染色体、DNA数量变化如何？（用曲线图表示）10、减数分裂过程中，染色体主要发生了哪些行为变化？（染色体复制，同源染色体的联会出现四分体，非姐妹染色单体之间的交叉互换，同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合。
人教版教学教案减数分裂和受精作用
人教版教学教案减数分裂和受精作用第一章：减数分裂的概念与过程1.1 教学目标1.1.1 了解减数分裂的概念1.1.2 掌握减数分裂的过程1.2 教学重点与难点1.2.1 重点：减数分裂的概念1.2.2 难点：减数分裂的过程1.3 教学方法1.3.1 讲解法1.3.2 案例分析法1.4 教学内容1.4.1 减数分裂的概念介绍1.4.2 减数分裂的过程讲解1.5 课后作业1.5.1 结合教材，复习减数分裂的概念与过程1.5.2 完成课后练习题第二章：受精作用的概念与过程2.1 教学目标2.1.1 了解受精作用的概念2.1.2 掌握受精作用的过程2.2 教学重点与难点2.2.1 重点：受精作用的概念2.2.2 难点：受精作用的过程2.3 教学方法2.3.1 讲解法2.3.2 案例分析法2.4 教学内容2.4.1 受精作用的概念介绍2.4.2 受精作用的过程讲解2.5 课后作业2.5.1 结合教材，复习受精作用的概念与过程2.5.2 完成课后练习题第三章：减数分裂与受精作用的意义3.1 教学目标3.1.1 理解减数分裂与受精作用的意义3.2 教学重点与难点3.2.1 重点：减数分裂与受精作用的意义3.3 教学方法3.3.1 讲解法3.3.2 小组讨论法3.4 教学内容3.4.1 减数分裂的意义讲解3.4.2 受精作用的意义讲解3.5 课后作业3.5.1 结合教材，理解减数分裂与受精作用的意义3.5.2 完成课后练习题第四章：减数分裂与受精作用在生产中的应用4.1 教学目标4.1.1 了解减数分裂与受精作用在生产中的应用4.2 教学重点与难点4.2.1 重点：减数分裂与受精作用在生产中的应用4.3 教学方法4.3.1 讲解法4.3.2 案例分析法4.4 教学内容4.4.1 减数分裂在生产中的应用讲解4.4.2 受精作用在生产中的应用讲解4.5 课后作业4.5.1 结合教材，了解减数分裂与受精作用在生产中的应用4.5.2 完成课后练习题第五章：复习与测试5.1 教学目标5.1.1 复习减数分裂和受精作用的知识点5.1.2 提高学生的综合运用能力5.2 教学重点与难点5.2.1 重点：减数分裂和受精作用的知识点5.2.2 难点：综合运用能力5.3 教学方法5.3.1 讲解法5.3.2 测试法5.4 教学内容5.4.1 复习减数分裂和受精作用的知识点5.4.2 进行测试，检查学生的掌握情况5.5 课后作业5.5.1 根据测试结果，复习薄弱知识点5.5.2 完成课后练习题第六章：减数分裂和受精作用在生物进化中的作用6.1 教学目标6.1.1 理解减数分裂和受精作用在生物进化中的作用6.2 教学重点与难点6.2.1 重点：减数分裂和受精作用在生物进化中的作用6.3 教学方法6.3.1 讲解法6.3.2 小组讨论法6.4 教学内容6.4.1 减数分裂在生物进化中的作用讲解6.4.2 受精作用在生物进化中的作用讲解6.5 课后作业6.5.1 结合教材，理解减数分裂和受精作用在生物进化中的作用6.5.2 完成课后练习题第七章：减数分裂和受精作用相关实验7.1 教学目标7.1.1 掌握减数分裂和受精作用的相关实验方法7.1.2 学会分析实验结果7.2 教学重点与难点7.2.1 重点：实验方法的掌握7.2.2 难点：实验结果的分析7.3 教学方法7.3.1 实验演示法7.3.2 实践操作法7.4 教学内容7.4.1 减数分裂相关实验讲解7.4.2 受精作用相关实验讲解7.5 课后作业7.5.1 根据实验教材，复习实验方法及结果分析7.5.2 完成课后练习题第八章：减数分裂和受精作用与人类生殖8.1 教学目标8.1.1 了解减数分裂和受精作用在人类生殖中的重要性8.2 教学重点与难点8.2.1 重点：减数分裂和受精作用在人类生殖中的重要性8.3 教学方法8.3.1 讲解法8.3.2 案例分析法8.4 教学内容8.4.1 减数分裂在人类生殖中的作用讲解8.4.2 受精作用在人类生殖中的作用讲解8.5 课后作业8.5.1 结合教材，了解减数分裂和受精作用在人类生殖中的重要性8.5.2 完成课后练习题第九章：减数分裂和受精作用与遗传9.1 教学目标9.1.1 理解减数分裂和受精作用与遗传的关系9.2 教学重点与难点9.2.1 重点：减数分裂和受精作用与遗传的关系9.3 教学方法9.3.1 讲解法9.3.2 小组讨论法9.4 教学内容9.4.1 减数分裂与遗传的关系讲解9.4.2 受精作用与遗传的关系讲解9.5 课后作业9.5.1 结合教材，理解减数分裂和受精作用与遗传的关系9.5.2 完成课后练习题10.1 教学目标10.1.2 拓展相关研究领域10.2 教学重点与难点10.2.2 难点：拓展相关研究领域10.3 教学方法10.3.1 讲解法10.3.2 小组讨论法10.4 教学内容10.4.2 拓展相关研究领域讲解10.5 课后作业10.5.2 结合教材，了解减数分裂和受精作用的相关研究领域重点和难点解析重点环节1：减数分裂与受精作用的概念与过程解析：此环节需要重点关注，因为减数分裂和受精作用是生物学中的基础概念，理解这两个过程对于理解生物的生殖和遗传至关重要。
高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案
高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案减数分裂与受精作用一、教学内容《减数分裂和受精作用》是新课标高中《生物（必修二）》（人教版）第二章“基因和染色体的关系”中的第一节，它是有丝分裂的继续，又是遗传和变异的细胞学基础。
学好这节课既有助于加深理解有丝分裂过程，又是学好遗传和变异的必要条件。
所以，在知识上它起到了承上启下的作用，这决定了本节内容的重要性。
二、三维目标１．知识与技能（１）阐明细胞的减数分裂。
（２）举例说明配子的形成过程。
（３）举例说明受精作用。
（４）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
（５）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
２．过程与方法（１）借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。
（２）学生的自主观察、归纳总结、分析讨论、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊的有丝分裂。
（３）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
（４）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。
３．情感态度和价值观减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学可使学生领悟到“事物（生命）都是阶段性和连续性的统一”的辩证唯物主义观点。
三、教学重点１．减数分裂的概念２．精子的形成过程四、教学难点１．减数分裂过程中染色体的行为变化２．同源染色体的概念五、教学用具多媒体课件、染色体纸质模型、吸铁石六、课时安排３课时七、第一课时教学过程：教学阶段教师活动学生活动设计意图１．创设情境：用实例解释有性生殖和有性生殖细胞的含义出示明星李亚鹏、王菲夫妇及其女儿的图片。
提问：女儿是怎样产生的？教师：从生殖的角度看，女儿是怎样产生的呢？教师：答得很好。
减数分裂和受精作用教案 韦新连
第1节减数分裂和受精作用（教案设计）一、学习目标：1、知识目标：（1）阐明细胞的减数分裂。
（2）举例说明配子的形成过程。
（3）举例说明受精作用。
（4）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
2、情感目标：（1）认同基因是物质实体。
（2）增强动手操作能力，认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。
3、能力目标（1）学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际是一种特殊方式的有丝分离。
（2）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
二、学习重点1、减数分裂的概念。
2、精子的形成过程。
3、受精作用的过程。
三、学习难点1、模拟减数分裂过程中的染色体的变化。
2、比较精子和卵细胞形成过程的异同。
3、观察蝗虫精母细胞的减数分裂。
四、学习方法结合多媒体课件自主互助、小组内部交流、讨论总结相结合。
五、课时安排3课时六、学习过程1、由课本问题探讨创设问题情景导入新课。
2、学案纠错，并对学案完成优秀的同学提出表扬。
3、进入学案合作探究环节：探究一：你知道什么样的生物会发生减数分裂吗?减数分裂的结果如何呢？●对象: 进行有性生殖的生物●时期: 原始生殖细胞→→成熟生殖细胞●特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次●结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半探究二、会游泳的精子究竟是如何形的？小组内部通过阅读课本相关内容后对过程进行讲解。
1．场所: 睾丸2．过程:1、同源染色体：（对）a\配对的两条染色体b\形状和大小一般都相同(X、Y)c\一条来自父方，一条来自母方2、联会：同源染色体两两配对的现象3、四分体：联会后的每对同源染色体，含有四条染色单体，叫做四分体；1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换（减数第一次分裂过程中）体细胞（染色体数:2n）――有丝分裂精原细胞（染色体数:2n）―细胞分化―→间期：细胞体积增大、染色体复制1个初级精母细胞（染色体数:2n）――减数第一次分裂前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）末期：形成2个次级精母细胞2个次级精母细胞（染色体数:n）――减数第二次分裂着丝点分裂，染色单体分离4个精子细胞（染色体数:n）变形――4个精子（染色体数:n）探究三、富含营养物质的卵细胞又是如何形成的呢？请大家大胆的设想一下一个卵原细胞经减数分裂能形成几个卵细胞呢1.场所: 卵巢2.过程:体细胞（染色体数:2n）有丝分裂、细胞分化1个卵原细胞（染色体数:2n）间期：细胞体积增大、染色体复制1个初级卵母细胞（染色体数:2n）―减数第一次分裂―前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体1个次级卵母细胞＋1个第一极体（染色体数:n）――减数第二次分裂着丝点分裂，染色单体分离1个卵细胞＋3个第二极体（染色体数:n）对于细胞分裂图像的鉴别，还可以概括如下：★一看染色体的数目(奇偶性)；★二看有无同源染色体；★三看有无同源染色体的行为——联会、四分体、分离。
人教版教学教案减数分裂和受精作用
人教版教学教案减数分裂和受精作用第一章：减数分裂的概念与过程一、教学目标：1. 理解减数分裂的概念。
2. 掌握减数分裂的过程及特点。
3. 能够运用减数分裂的知识解释生物学现象。
二、教学内容：1. 减数分裂的概念。
2. 减数分裂的过程及特点。
三、教学重点：1. 减数分裂的概念。
2. 减数分裂的过程及特点。
四、教学难点：1. 减数分裂过程中染色体的行为变化。
2. 减数分裂的应用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解减数分裂的概念、过程及特点。
2. 直观演示法：展示减数分裂的图解或动画，帮助学生理解。
3. 案例分析法：提供相关生物学现象，让学生运用减数分裂的知识进行解释。
六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考细胞的分裂方式。
2. 讲解：讲解减数分裂的概念、过程及特点。
3. 展示：展示减数分裂的图解或动画，帮助学生理解。
4. 案例分析：提供相关生物学现象，让学生运用减数分裂的知识进行解释。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，加深学生对减数分裂的理解。
七、课后作业：1. 绘制减数分裂过程的图解。
2. 列举几个应用减数分裂知识的生物学现象。
第二章：受精作用的概念与过程一、教学目标：1. 理解受精作用的概念。
2. 掌握受精作用的过程及意义。
3. 能够运用受精作用的知识解释生物学现象。
二、教学内容：1. 受精作用的概念。
2. 受精作用的过程及意义。
三、教学重点：1. 受精作用的概念。
2. 受精作用的过程及意义。
四、教学难点：1. 受精作用过程中染色体的行为变化。
2. 受精作用的生物学意义。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解受精作用的概念、过程及意义。
2. 直观演示法：展示受精作用的图解或动画，帮助学生理解。
3. 案例分析法：提供相关生物学现象，让学生运用受精作用的知识进行解释。
六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考受精作用的概念。
2. 讲解：讲解受精作用的概念、过程及意义。
3. 展示：展示受精作用的图解或动画，帮助学生理解。
第二章 第1节 减数分裂和受精作用教案 3课时
第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用第一课时【教学目标】1、了解减数分裂的概念。
2、通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
3、通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。
4、对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。
5、减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
【教学重点】1、减数分裂的概念；2、精子的形成过程【教学难点】减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化【教学方法】实验探究法、讲述法、比较法【教学过程】一、引入课题引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？二、减数分裂配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。
问：什么是减数分裂？减数分裂有何特点？（学生阅读教材P16，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。
）强调：(1)范围：进行有性生殖的生物。
（无性生殖的生物不进行减数分裂）(2)特点：在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。
(3)结果：新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了—半。
三、精子的形成过程下面我们结合哺乳动物精子的形成，介绍减数分裂的过程。
1、讲述：高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。
人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。
(指导学生观察课本图2-1。
)2、在精原细胞时期，进行了染色体复制。
此时相当于有丝分裂的哪一个时期？复制的结果，染色体由2个染单体组成(板画)，也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状，用光学显微镜是看不到的。
减数分裂和受精作用公开课经典课件教程文件
精子的形成过程
1、减数第一次分裂（减分Ⅰ）——间期：
精原细胞
初级精母细胞
染色体复制
减数第一次分裂（减分Ⅰ）——前期：
同源染色体联会，形 成四分体
减数第一次分裂—中期
各对同源染色体排列在 赤道板两侧。
减数第一次分裂—后期
同源染色体彼此分离， 非同源染色体自由组合。分 别向细胞两极移动。
减数第一次分裂—末期
的一半
不 细胞质均等分裂 细胞质不细胞→1个
点 精细胞
卵细胞
精细胞变形 形成精子
卵细胞不变形
染色体变化曲线
4N
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞 精细胞
DNA 变 化 曲 线
4N
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞 精细胞
减数分裂和有丝分裂图像鉴别
技巧：一数二看三判断
一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞。
减数第二次分裂
（同有丝分裂，无同源染色体）
1、减Ⅱ前期
2、减Ⅱ中期 3、减Ⅱ后期
次级精母细胞
• 减分Ⅱ末期
次级精母细胞 精细胞
精子
1
2
3
4
5
6
7
8
正确的顺序是: 8→ 3→ 4→ 6→ 5→ 2→ 7→ 1
精原细胞
联会
四分体
初级精母细胞 有 丝 分 裂 · 分 化
减数分裂第二次 分裂中期
有丝分裂中期
减数分裂第一次 分裂后期
减数分裂第二次 分裂后期
有丝分裂后期
同源染色体： ①形态、大小一般都相同（长度和着丝点位置相同） ②一条来自父方，一条来自母方的染色体
（一般用不同的颜色来表示）
高一生物 减数分裂和受精作用 第1课时示范教案 新人教版
第1节减数分裂和受精作用●从容说课本节内容分2个小节：《减数分裂》和《受精作用》。
教学知识点主要包括减数分裂的概念、精子和卵细胞的形成过程、配子中染色体组合的多样性和受精作用，以及包括学生实验《观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片》和模型建构《建立减数分裂中染色体变化的模型》等。
本节内容与其他章节在知识上联系比较多，如通过精子和卵细胞形成过程中染色体的行为变化，是理解第1章孟德尔遗传规律的细胞学基础；运用类比推理的方法，推断基因位于染色体上，从现代遗传学的角度对杂合子体内等位基因之间的相互作用、基因的分离定律和基因自由组合定律的实质作出阐明；伴性遗传的学习主要以人们所熟悉的红绿色盲和抗维生素D佝偻病等遗传病知识为载体，可为后面第5章内容中的第3节《人类遗传病》的学习打下一定的基础。
另外，选修模块涉及的避孕原理和方法、人工授精、试管婴儿等生殖技术，都是以减数分裂和受精作用为必要的知识基础的。
减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础，以此作为新旧知识的桥梁。
精子的形成过程是本节的教学重点和教学难点,教师在教学中应特别重视利用直观教具。
利用电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化；利用师生共同做手势，帮助学生更好理解同源染色体的联会过程，理解染色体行为的特点；通过学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、巩固、复习，使学生从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊方式的有丝分裂；通过学生的动脑、动口、动手等活动，教师的指导点拨，调动学生学习积极性，培养学生的思维能力，充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用。
卵细胞的形成过程,教师可以组织学生分组讨论,比较卵细胞与精子形成过程的异同。
通过讨论和小结,使学生巩固精子形成过程的知识,理解卵细胞的形成过程。
利用表格和坐标轴的方法比较减数分裂过程中染色体和DNA数目的变化，加深学生对减数分裂过程的理解和掌握。
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第二章基因和染色体的关系
一、教材分析
《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。
这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。
它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。
通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）阐明细胞的减数分裂过程，掌握减数分裂的概念。
（2）举例说明精子的形成过程。
（3）举例说明受精作用的概念、过程；
（4）理解减数分裂和受精作用的意义。
2、过程与方法：
通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
3、情感态度价值观：
通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。
三、教学重点、难点
1、教学重点：
减数分裂概念和过程。
这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。
2、教学难点：
同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。
初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。
四、学情分析
高一级学生，生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。
五、教材处理
根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排1个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。
这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
六、教学方法设计
利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
在获取知
识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
七、教学流程图：
问题导入观察问题探讨中的图片
设疑
精卵形成过程的推理（魏斯曼推测）
提出问题：生殖细胞是如何产生的呢？通过推理过程：否定精子和卵细胞
通过有丝分裂产生
课件：引入减数分裂的概念
课件演示精子形成的场所以及全过程
1.先对减数分裂进行总概括
2.逐图分析减数分裂每个过程的特点。
学生积极思考并回答
3.引入同源染色体、四分体等概念。
分析每个细胞（初级精母细胞、次级精师生交流讨论
母细胞，精细胞）的特点。
分析减数分裂中染色体减数发生在哪个时期
呈现减数分裂全过程使学生对减数分裂有整体的认识
小结：该节内容，突出重点，明确概念比较减Ⅰ与减Ⅱ的区别
形成性练习
八、教学过程
第一部分：导言
首先以问题引入，引发思考受精卵的由来？回答之后，播放问题探讨中的图片，自然引出问题精子和卵细胞怎样产生？先请学生讨论，能否以有丝分裂方式产生？之后引出减数分裂概念。
并展示学习这一概念应注意的几个问题，包括：减数分裂自然想了解减数分裂的具体发生过程，进入第二部分，以精子的形成过程为第二部分：精子的形成过程。
第二部分：精子的形成过程
思考内容包括：“精子在哪里形成？精子形成过程中各阶段细胞名称是什么？什么是联会、四分体？‘减数’发生在什么时期？”为讲述方便，也为了后面能说明染色体分离的随机性，细胞中的染色体以4条表示．同时，为防止学生眼花缭乱，分散了注意力，整个分裂过程先逐图出现。
讲述精原细胞时，除指出它来自睾丸，还应点明它的染色体数就是体细胞的染色体数。
精原细胞形成初级精母细胞时，强调染色体在这一时期复制，也就是要说明，联会时期，每条染色体已含有两条染色单体，只是由于这一时期染色体呈染色质状态，所以看不出来，这样可以避免学生错误以为复制是在四分体时期进行。
四分体时期，除强调概念处，为避免个别学生错误地将整个细胞中的4条染色体当作一个四分体，先提问：图中有几个四分体？最后还要对四分体作个总结，指出：四分体个数就是同源染色体对数。
这样处理，较好地突破了“四分体”这一教学难点。
分裂后期，先显示一种同源染色体分离情况，形成两个子细胞，接着让学生讨论同源染色体能否有另一种的分离情况？讨论之后在后期又出现另一种分离图，由此说明：染色体具有一定的独立性，同源染色体移向哪一极是随机的即不同对染色体之间可能自由组合。
为学习遗传学的“分离规律和自由组合规律”奠定细胞学基础。
减数第二次分裂过程与有丝分裂相似，学生容易掌握，但也要强调两点：“分裂”和“等数”。
“分裂”即着丝点分裂，姐妹染色单体分开；
“等数”即染色体数目不再减半。
至于减数第二次分裂的过程，尤其突出有丝分裂后期与减数第二次分裂后期图的比较，使学生通过画面，清楚地看出二者的不同，即“是否含有同源染色体”的问题，进一步说明了减数分裂的本质。
接着，全屏展示减数分裂的全过程，目的有两个，一是总结减数分裂的实质，二是利用板书复习各分裂时期细胞的名称。
板书如下：
精子的形成：
在上面学习的基础上，为使学生更好地掌握染色体行为变化，播放精子形式的的连续动画过程。
最后，总结减数分裂全过程，比较减数第一次分裂和减数第二次分裂。
为加强学生对所学知识的理解和应用，培养分析问题、解决问题能力，设计了两道课堂练习题，第一道题考查学生对染色体行为变化规律性的掌握情况，第二道题考查学生对同源染色体、四分体概念的掌握情况，通过两道练习题，及时反馈教学效果。
九、板书设计
十、教学反思。