能源化工系专业论证报告

目录

前言 (1)

教育部办公厅关于印发《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》的通知 (3)

第一部分能源化工系专业论证报告 (7)

第二部分机电工程系专业发展规划调研报告 (19)

第三部分信息工程系专业论证报告 (33)

现代学徒制分校区“产教园”电子商务专业论证报告 (33)

平面广告设计专业调研分析报告 (49)

第四部分人文科学系专业论证报告 (57)

人文科学系简介 (57)

人文科学系2015年秋季开设专业 (57)

社区服务与管理专业可行性调研报告 (57)

第五部分汽车工程系“汽车整车与配件营销”专业论证报告 (65)

第六部分2015年专业开设情况汇报 (68)

第七部分2015年专业开设所需师资、设备预算清单 (70)

前言

在新的形势下，推进职业教育改革与发展，是实施科教兴国和可持续发展战略的一项重大任务。大力发展职业教育，是适应产业结构调整的需要，是适应企业提高产品质量和效益的需要，是适应扩大就业和再就业的需要。职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分。

职业教育为经济、社会服务最突出的体现是专业设置，因为职业学校正是通过设置专业将受教育者培养成为具有某方面专门知识和专门技能的人才的，并因之与社会分工的职业岗位相对应，满足不同职业对不同类型人才的需要。专业是职业学校区别于普通学校的主要标志，是职业学校自身生存、发展的基础。它关系到职业学校办学能否坚持为经济建设和社会发展服务的方向性和有效性，关系到能否适应学生的择业需要，能否广泛吸引生源，从而影响劳动力结构、产业结构和技术结构。

在中职教育大发展过程中，我校专业设置存在诸多问题：一是有的专业老化，内涵狭窄，课程结构不合理，教材陈旧，致使毕业生适应性差，逐渐失去了对生源的吸引力；二是新开设专业没有进行认真调研和科学论证，什么热就上什么，结果学生招来了，设备和师资条件不具备，质量得不到保证，学生流失大；三是有的专业与其它职业学校雷同，而我校特色并不明显，因而缺乏生机和活力。面临大好的发展机遇，如何保证和提高中职教育质量是事关学校生存发展的第一要务。

面对这些问题，在新的一年，我们紧紧抓住咸阳市区域职教中心的有利契机，在专业设置上下功夫，在专业优化配置上做文章，与12月初抽调精兵强将，由学校领导带队，专业系负责人、骨干教师参与，分别对能源化工、机械制造、电子信息、护理、学前教育、社区服务及汽车制造、营销与维修等诸多行业领域进行了对口调研。利用半月时间奔赴省内外行业、企业共计100余家，其中煤炭、化工企业40余家；机械制造、电子类企业20余家；信息技术、平面广告类企业15家；护理、学前教育和社区服务类机构15家；汽车制造、营销与维修类企业10余家。通过走访，参观，座谈，研讨等形式，了解了与本专业相关人才的社会需求情况，相关行业对本专业的发展要求及企业的典型工作任务的信息，形成了科学有效的专业论证报告，从理论和实践层面探索我校专业设置、课程开发、师资培训的策略与方法，为提高学生的综合素质与实践能力，促进

就业，更好地为经济建设和社会发展服务奠定了扎实有效的基础。

教育部办公厅关于印发《中等职业学校专业

设置管理办法（试行）》的通知

教职成厅[2010]9号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，进一步扩大中等职业学校专业设置自主权，规范和完善中等职业学校专业设置管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，我部制定了《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》，现印发给你们，请认真执行。

附件：中等职业学校专业设置管理办法（试行）.doc

教育部办公厅

二○一○年九月十日

附件：

中等职业学校专业设置管理办法（试行）

第一章总则

第一条为进一步规范和完善中等职业学校专业设置管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据《中华人民共和国职业教育法》和有关规定，制定本办法。

第二条中等职业学校专业设置要以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步，特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要，适应各地、各行业对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生职业生涯发展的需要。

第三条国家鼓励中等职业学校设置符合国家重点产业、新兴产业和区域支柱产业、特色产业的发展需求以及就业前景良好的专业。

第四条中等职业学校依照相关规定要求，可自主开设、调整和停办专业。

第五条中等职业学校设置专业应以教育部发布的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）为基本依据。

第六条各地和中等职业学校应做好专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学条件和区域产业结构情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。

第七条国务院教育行政部门负责全国中等职业学校专业设置的宏观指导，制定并定期修订《目录》。

行业主管部门负责本行业领域中等职业学校相关专业设置的指导工作。

第八条省级教育行政部门负责本行政区域中等职业学校专业设置的统筹管理。

市（地）、县级教育行政部门管理中等职业学校专业设置的职责由各省（区、市）自行确定。

第二章设置条件

第九条中等职业学校设置专业须具备以下条件：

（一）依据国家有关文件规定制定的、符合专业培养目标的完整的实施性教学计划和相关教学文件；

（二）开设专业必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所，以及图书资料、数字化教学资源等基本办学条件；

（三）完成所开设专业教学任务所必需的教师队伍、教学辅助人员和相关行业、企业兼职专业教师；

（四）具有中级以上专业技术职务（职称）、从事该专业教学的专业教师，行业、企业兼职教师应保持相对稳定。

各地应根据区域经济社会发展实际，结合专业特点，进一步明确上述基本条件的相关细化指标，使专业设置条件要求具体化。

第十条各地教育行政部门在审查、备案新设专业时，应优先考虑有相关专业建设基础的学校；中等职业学校设置专业应注重结合自身的专业优势，重点建设与学校分类属性相一致的专业，以利于办出特色，培育专业品牌。

第三章设置程序

第十一条中等职业学校设置专业应遵循以下程序：

（一）开展行业、企业、就业市场调研，做好人才需求分析和预测；

（二）进行专业设置必要性和可行性论证；

（三）根据国家有关文件规定，制定符合专业培养目标的完整的实施性教学计划和相关教学文件；

（四）经相关行业、企业、教学、课程专家论证；

（五）征求相关部门意见，报教育行政部门备案。

第十二条中等职业学校开设《目录》内专业，须经学校主管部门同意，报省级教育行政部门备案；开设《目录》外专业，须经省级教育行政部门备案后试办，按国家有关规定进行管理。

第十三条中等职业学校开设医药卫生、公安司法、教育类等国家控制专业，应严格审查其办学资质。开设“保安”、“学前教育”专业以及“农村医学”、“中医”等

医学类专业，应当符合相关行业主管部门规定的相关条件，报省级教育行政部门备案后开设。

第十四条中等职业学校应根据经济社会发展、职业岗位和就业市场需求变化，及时对已开设专业的专业内涵、专业教学内容等进行调整。

中等职业学校根据办学实际停办已开设的专业，报市（地）级教育行政部门备案。

第四章指导与检查

第十五条省级教育行政部门对本行政区域内的中等职业学校专业设置实行指导、检查和监督。各地要定期对本地区中等职业学校专业设置管理情况进行检查指导，对试办的《目录》外专业要限期检查评估。新设《目录》外专业，由省级教育行政部门于每年3月报教育部备案。

第十六条各地要建立由行业、企业、教科研机构和教育行政部门等组成的中等职业学校专业建设指导组织或机构，充分发挥其在中等职业学校专业建设中的作用。

中等职业学校应建立专业设置评议委员会，根据学校专业建设规划，定期对学校专业设置情况进行审议。

第十七条省级教育行政部门每年要对本行政区域内的中等职业学校专业设置情况进行汇总，并向社会集中公布当年具有招生资格的学校和专业。对专业办学条件不达标、教学管理混乱、教学质量低下、就业率过低的，主管教育行政部门应责令学校限期整改；整改后仍达不到要求的，应暂停该专业招。

第五章附则

第十八条省级教育行政部门应根据本办法要求，制定本行政区域中等职业学校专业设置管理实施细则，并报教育部备案。

第十九条本办法适用于实施中等职业学历教育的各类中等职业学校。

第二十条本办法自发布之日起施行，教育部印发的《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》（教职成〔2000〕8号）同时废止。

第一部分能源化工系专业论证报告

一、专业调研指导思想

以国家主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示为指导，国务院《加快发展现代职业教育决定》为依据。

以树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵,努力培养高素质劳动者和技术技能人才为纲领。

以牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，建设特色职业教育体系为目标。

二、专业调研背景

依据2014年7月份，咸阳市委、市政府根据全国职业教育工作会议精神，出台《关于加快推进我市职业教育改革和发展的决定》和《咸阳市现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》等文件，市上明确了今后一个时期市职业教育工作的总体思路和目标任务，提出构建具有咸阳特色的现代职业教育“1234”体系。即，组建咸阳职业教育联盟1个联盟；共建咸阳职业技术学院和陕西工业职业技术学院2所院校；建立咸阳职教集团、陕西装备制造业职教集团、咸阳能源化工职教集团3个集团；建设咸阳市现代服务业、现代农业、能源化工、先进制造业4个区域职教中心的总体部署。我校认真研究，对接市上的安排部署提升办学规模，学校在人力、物力、资金上大力支持紧紧把握：一是咸阳市教育局在我校召开并传达“职业教育区域职教中心会议精神，市政府把我校确定为“咸阳市能源化工区域职教中心”；

二是我校国家示范专业项目建设省级验收通过。同时为加快我校专业建设示范引领作用，突出专业特色，打造品牌专业。

三是意在紧跟企业转型升级，产业结构调整的步伐，实现学校第三次升级。

本次调研突出产教融合、知行合一的办学思路。

三、调研安排与实施

（一）调研目的

为了准确了解咸阳市对能源化工人才的需求结构，为人才培养模式改革提供方向和依据，我们能源化工专业教学团队通过社会对能源化工行业人才需求的调研，了解咸阳市建设和社会经济发展对能源化工专业人才需求状况、专业人才的供求关系及企业所

需专业人才的知识结构，能力结构；了解专业的主要岗位需求，并通过调研找到现在学校教学工作中的不足来调整教学改革方向，从而制定出能培养符合就业市场需求的高素质技能型人才培养模式。

（二）调研内容

1.行业调研。采用学习相关文件及向相关部门查询的方式，向行业管理部门及技术专家咨询，了解掌握与能源化工专业相关的建设项目发展势态及分类，分析专业人才的供求关系及需求方向，作为确定专业人才培养方案的依据之一。了解行业发展现状、行业发展趋势、行业发展对人才需求的趋势。

2.企业调研。从企业人才需求情况；行业从业人员情况；专业对应的职业岗位分析等几方面进行调研和分析。

3.从业人员及毕业生调研。通过调查问卷、网络、座谈等方式对相关岗位的从业人员及毕业生进行调研，主要内容包括：现场专业人员职业素质方面；专业人员心理、身体素质方面；毕业生文化知识、专业技能方面；毕业生岗位技能证书方面。

4.学校调研。

对周边10所中学，初中毕业生进行调研。

（三）调研时间和范围

从2014年12月4日至18日起对能源化工人才需求开展了广泛深入的调研。在调研过程中遵循“从整体到局部”的原则，积极争取政府机关、行业管理部门及相关企业的大力支持，从社会、行业、企业、典型企业、中职学校、毕业生、从业者等诸多层面对专业人才需求状况和未来趋势进行调查研究和分析，力求调研资料全面、细致、真实可靠。

（四）调研对象

此次调研主要针对陕、甘、宁、蒙等地区进行调研。调研期间充分发挥本专业专任教师及企业兼职教师，行业企业积极参与配合调研工作。走访企事业单位40余家、发放调查问卷200份，访谈对象涉及行业管理部门领导、企业总经理、总工程师、企业人力资源部门领导、煤矿矿长、区队长、一线从业人员、毕业生等。

调研企业日程

12月4日彬县水帘洞煤矿、彬县火石咀煤矿、彬县下沟煤矿、正宁华能核桃峪煤矿12月5日彬县大佛寺煤矿、长武亭南煤矿、彬县雅店煤矿、宁县新庄煤矿

12月6日长武（彬长）胡家河煤矿、彬县小庄煤矿、彬县文家坡煤矿

12月7日旬邑燕家河煤矿、旬邑席家山煤矿、旬邑清塬、宋家沟、留石村煤矿12月8日宝鸡永陇煤矿、宝鸡秦源矿业、宝鸡郭家河煤矿、宝鸡金源矿业、麟游太平工业园区。

12月9日华亭矿业集团、平凉华泓煤化工公司

12月10日新矿集团内蒙能源、宁夏金汇煤业集团劳务公司、

12月11日宁夏宝丰能源、宁东煤化能源基地管委会。

12月12日榆林榆阳工业园区、榆林榆横工业园区

12月16日宝鸡长青工业园区、陕西长青能源化工有限公司。

12月17日陕西汇森煤业开发有限公司、陕西星王企业集团

12月18日陕西有色金属控股集团有限责任公司、陕西光伏产业有限公司。

四、调研内容分析

2014年12月4日—18日在王喜群副校长带领下我们考察调研的煤矿有：彬县、长武、旬邑境内的14家煤矿，麟游县北王煤矿、金源招贤煤矿、郭家河煤矿，甘肃华亭矿业集团、甘肃正宁核桃峪煤矿、宁县新庄子煤矿、宁夏金汇煤业集团劳务公司、陕西汇森煤业开发有限公司等总共22个煤矿企业。

煤化工企业有：陕西煤化能源有限公司、平凉华泓汇金煤化工、新矿集团内蒙能源、宁夏宝丰能源、陕西长青能源化工有限公司、陕西星王企业集团等6个企业。

光伏企业有：陕西有色金属控股集团有限责任公司、陕西光伏产业有限公司等2个企业。

工业园区有：麟游天堂工业园区（中国三峡新能源公司投资 15亿元的风电场开发项目和5亿元的光伏项目，以及陕西振发新能源科技有限公司投资 3亿元的光伏产业园项目、陕西蛙能煤层气开发有限公司投资3亿元的煤瓦斯发电项目）、宁东煤化能源基地、榆林榆阳工业园区、榆林榆横工业园区等四4个工业园区。

（一）企业调研分析：

瓦斯发电一般都由民营企业承包经营、要求中专以上学历，用工量少。

目前，企业用工一般都是进行招聘，双向选择，采取订单培养。

引校入企已在宁东工业园区和榆阳工业园区开始实施。为我们下一步校企合作提供了思路和途径。

华能甘肃公司正在建设的灵台邵寨煤矿，正宁核桃峪煤矿，宁县的新庄子煤矿愿与我校合作，招收煤矿所在地青年可委托我校培养，大约600人。

（二）生源调研分析：

通过网络、电话、走访生源调研情况如：

彬县每年初中毕业生2900—3200名，从2015年开始每年以5%速度下降。预计年平均毕业生2800名。

旬邑预计年平均毕业生2200名。

长武预计年平均毕业生2000名。

永寿预计年平均毕业生1800名。

彬长周边如：麟游、灵台、正宁、宁县、泾川等年预计毕业生8000名。

彬县、长武、旬邑、永寿四县每年4500名进入高中；4000名学生理论进入职中实际有10%—15%进入高中；20%进入社会打工；5%—10%复读；10—15%进入其他中高职学

校。每年进入我们区域学校学生仅仅2000名左右。而周边县进入我们区域学校学生就要靠我们宣传动员。只要力度大可招到500—1000名。

总之，生源每年有2000——3000名。通过以上分析企业每年用工大约600名—700名。学校招生每年大约彬县600—700名；旬邑400—600名；长武300—400名；永寿300——400名。

因为四校以“咸阳市能源化工区域中心”为主所以能源化工类学生应占在校生50%以上，因而彬县每年不低于300名、旬邑200名、长武150名、永寿150名。每年招能源化工学生四校总计800名，毕业升入高等学校200—300名，安置就业500—600名（三）调研成果：

本次就业协议600名。

五、专业发展方向与建议

方向：虽然煤炭企业产能过剩，煤炭市场不景气这都是暂时的，随着资源结构的调整，煤化工、煤电联产是今后发展的方向。我们应当在继续办好我们已有的采矿技术、矿山机电、矿井通风与安全、新能源（光伏发电、瓦斯发电）等专业的前提下，与西安石油大学合作开设大专层次的化工工艺专业(煤化工、盐化工、石油化工方向）。与西安科技大学合作开设大专层次的煤炭深加工与利用专业，为煤化工企业培养高层次的技术工人。

（一）安置方向专业：

1、采矿技术专业：100名。

彬县水帘煤矿、宝鸡秦源煤业公司、宁县新庄子煤矿。

2、矿山机电专业：100名。

宝鸡招贤煤矿、宁夏核桃峪煤矿、宝鸡秦源煤业公司。

3、瓦斯发电、光伏发电专业：50名。

麟游天堂工业园区、陕西振发新能源科技、陕西蛙能煤层气开发有限公司、宁东煤化能源基地、榆林榆阳工业园区、榆林榆横工业园。

4、煤化工专业：50名。

陕西振发新能源科技、宁东煤化能源基地、榆林榆阳工业园区、榆林榆横工业园。

（二）升学专业：

1、采矿技术专业：100名。陕西能源职业技术学院（采用2+2+1培养形式在我校学习2年陕西能源学院学习2年最后1年企业顶岗实训为准员工）

2、应用化工专业：100名。陕西能源职业技术学院（同上）

建议：

1、煤矿类专业每年可招收150—200名学生，毕业安置在本地及周边煤矿企业。

2、新能源类专业每年可招收瓦斯发电专业50名、风力发电50名、光伏发电专业50名，毕业可安置在宁夏、靖边及本地企业。

3、煤化工类专业必须与西安石油大学合作培养否则无法安置（企业需大专以上学生）。毕业可安置在彬县文家坡煤化工、长武高家堡煤化工。

4、在宁东工业园区和榆阳工业园区设立我校办事处，负责联系学生顶岗实习、毕业安置、跟踪服务等工作。

5、四家能源化工区域职教中心在招生宣传时，以“咸阳市能源化工区域职教中心”名誉进行招生。

6、旬邑、长武、永寿三校所招能源化工类学生在校第一学年在本地学校学习，学习计划、教学标准、教材选用、实训安排以总校为准，以保证教学质量。

7、入学第二年必须进入总校学习，第三年由总校安排企业顶岗实训。

8、与陕西能源职业技术学院、西安石油大学、西安科技大学抓紧协商采用“3+4”培养本科毕业生。（在我校学习3年，通过高考进入）

六、专业师资情况

能源化工系成立于二○○二年，主要开设矿山机电、采矿技术、应用化工、矿井通风与安全、新能源(光伏发电）专业等五个骨干专业。其中《采矿技术》专业为国家示范建设副组长单位，现有专业教师46人，其中，中、高级职称教师有15 人，高级工程师1人，讲师6人，研究生1人，现在校学生 1300人。

七、实验实训设备情况

采矿技术专业建设以来在原实验室基础上投资80.9万元。建成实训室16个，分别是：安全教育展室、矿井通风实训室、矿山供电实训室，采煤方法模室、通风机系统装置室、井田开拓模拟室、矿井提升系统装置室、井田开拓模拟室、矿井提升系统实训室、现代化矿井仿真模拟实验室、综采工作面实训室、综掘工作面实训室、斜井提升实训室、通风安全系统实训室、瓦斯抽采与防突作业实训室等。

八、专业改革思路

通过本次调研我们认为必须进行以下改革：

（一）改革人才培养模式

人才培养模式改革与创新，全面贯彻落实“能力本位”的精神，深化“工学结合”培养模式改革，将理论知识学习、实践能力培养、综合素质塑造三者紧密地结合起来，以岗位职业要求为主要依据，专业教师与企业人员共同制订专业人才培养方案，开发体现工学结合特色的课程体系，深化双证书制度，把职业资格认证课程纳入人才培养方案之中，将证书课程考试大纲与课程标准相衔接，并融入各教学环节，在人才培养模式方面进一步适应社会、行业、企业的需求，强化校内生产性实训和校外顶岗实习，使学生实际受益。初步形成我校“三点循环、工学交替”的人才培养模式。

1.“三点循环、工学交替”人才培养模式的内涵。教室——实训室——企业——教室，形成三个教学地点的循环，即“三点循环”，使学生所学理论与工程实践相结合，学到过硬技术，提高学生综合素质。

2.“三点循环、工学交替”人才培养模式建设过程。

制定《专业“三点循环、工学交替”人才培养模式改革调研方案》，到彬长（集团）公司等企业调研，校企专家组织论证，完成《“工学交替”培养模式可行性论证报告》，构建“三点循环、工学交替”人才培养模式的框架。依托咸阳市职业教育集团合作平台，建立“三点循环、工学交替”运行机制。根据专业学科教学计划，在学校教室进行各学科理论教学，让学生弄懂基础理论；对应各学科的已学理论和教学内容，在准备好的对应实训条件的校内外实训基地，让学生按所学内容分阶段进行实训，达到理论与实践结合，进一步巩固学科理论，初步了解操作程序和方法；当学生掌握了一定基本理论和实践知识后，依托咸阳职教集团，分批分阶段让学生在企业见习实习，在实习指导老师和师傅的指导下，提高学生的实际动手能力；学生见习实习结束后回到学校继续进行各学科理论的教学，如此循环往复，实现教室、实训室、企业“三点循环”。

（二）构建专业课程体系

通过调查及对人才需求的了解，学校在进行专业基础知识教学的同时应加强学生的动口、动手能力及社会实践的能力。培养岗位主要是生产一线技术工人。中专生应掌握岗位技能。对于毕业生的能力态度要求强调：敬业精神、工作态度、安全生产意识、责任心和法纪观念的培养。同时，为了进一步强化学生的实践能力和其它素质，课程设计和教学中采用“项目教学法”，提高学生的解决复杂问题的能力。职业学校培养的学生应更多地学习实践性技能，因为企业正是看准职业学校培养的毕业生有职业技能，劳动力成本较低，能够满足企业需要。

我系完成并出版《煤矿开采方法》、《煤矿机械》两本中等职业学校精品课程教材。

（三）改革教学模式

（四）改革评价模式

以教研为引领，以实践研究为落脚点，科学平稳的进行评价模式改革。

一是学校对学生的评价，包括学校内课堂记录（学时存折）对学生的评价、核心课程（第三方试题库）考试成绩、实操课程的操作考核等；

二是吸纳行业企业对学生的评价，行业企业对学生的要求是对学生的真实的评价标准，让企业专家参与对学生的评价。

（五）创新校企合作模式

1.学生到企业实习模式：学校作为主体，对学生进行专业知识传授与技能实训，企业接收学生进行短期的实习。因实习时间不同，该模式分为走岗实习、贴岗实习和顶岗实习三类。

2.校企联手专业建设模式：由企业行业专家与学校专业骨干教师成立“教学指导委员会”，“校企合作专家委员会”承担专业培养目标定位、专业教学计划与教学标准制定、专业实训设施设备建设、教学内容与教材开发、培养模式改革和师资队伍建设等职责。

3.企业向学校订单培养模式：学校的学生就是企业的准员工，学校与企业共同管理，共同制定培养方案，企业的技术骨干人员与学校的专业教师共同完成教学任务，针对性培养适合该企业需求的员工。

4.企业员工委托培养模式：包括短期培训、半工半读培训、到企业培训和社会性培训等形式。

5.企业进校建立生产实习基地模式：(新能源专业）学校提供场地与师资，企业提供资金、设施设备与技术人员、共同建立生产实习基地。学生作为企业的准员工和学校的实习学生身份进入基地学习：企业在基地生产产品，校企双方最终实现利益共享。

6.校企人才交流模式：学校教师到企业参加生产实践，针对企业员工相关理论知识欠缺的问题，教师给工人上课，或与工人一起研究探讨生产中的技术知识问题；企业技能人才到学校给学生或教师上课，传授生产技能经验，促进教师提高专业水平，同时也能使企业技能人才在学校获得技能系统培训的机会。

九、目前毕业生收入情况

1 、井下人均年收入5—6万元

2 、地面工作人均年收入3—5万元

3、煤化工人均年收入4—6万元

4、新能源人均年收入3—5万元

十、优秀毕业生情况：

我校能源化工系自成立以来，面向各类企业累计培养各类技术型人才4000多人，就业率95%。其中10%为煤矿企业中层管理干部，15%为企业技术骨干， 20%为企业班组长管理人员。12年来这些毕业生每年为家庭带来直接经济效益5万元，社会经济效益年2.2亿元，使这些家庭脱贫致富，达到小康水平，为县域经济发展做出贡献。

郭锐：我校 03级矿山机电专业学生，2005年毕业。家住彬县炭点乡东务村7组，现担任崔木煤矿动力部部长兼机电队书记2012年5月份被评为陕西省宝鸡市劳模。

梁琼：大佛寺煤矿、机电科成员。

万宝林：旬邑县底庙镇人，10 采矿技术（2）班学生，在旬邑黑沟煤矿任机电科副主任。

马国强：长武县人，10通风班学生，在彬长公司胡家河煤矿综采队任副班长。

常成：我系10通风班学生，现在彬长公司胡家河煤矿但任篮球副队长。

姚政：我系10通风班学生，现在彬长公司胡家河煤矿综采队副班长。

王硕：05届矿机专业学生，现在彬长公司大佛寺煤矿综采队班长。

武战海：我系05采掘班学生，彬长公司大佛寺矿综采队班长。（2013年获全国百名优秀矿工称号）

李冰晨：我系09通风班学生，现就业于彬长公司大佛寺矿机电队。

耿涛：我系09级采掘班学生，现就业于彬煤公司下沟矿综掘队。

马锋：西坡乡马家河，现任胡家河煤矿，安全部科长。

惠东宏：长武县亭口镇亭南村，现任亭南煤矿宣传部长。

朱敏峰：长武县巨家镇亭南，现任亭南煤矿办公室主任。

王海平：我校 06级通风专业学生，2008年毕业。家住彬县西坡乡郭家庄村，现担任亭南煤矿，担任通防部技术员、科员。

郭青春：我系09级采掘班学生，现就业于彬煤公司下沟矿，在综采2队任电工副班长。

张博：我系09级采掘班学生，现就业于彬煤公司下沟矿，在综采1队任机电副班长。

田鹏博：龙高镇胡同村，现在旬邑榴石村矿任总工程师。

程九峰：我校 04级矿山机电设备与维修专业学生，2006年毕业。家住彬县义门镇阎子川村，现担任胡家河煤矿通风队副队。

计均平：我校04级通风专业学生，2006年毕业。家住彬县北极镇计家村，现就职于大佛寺煤矿，担任瓦检班班长。

席小鹏：我校05级矿机专业学生，2007年毕业。家住韩家镇魏兴村，现就职于胡家河煤矿机电队一班班长。

十一、面临的挑战和机遇

挑战：一是煤炭企业产能过剩，目前人员基本饱和，虽然每年减员约5%-10%。因受经济增速放缓影响，煤炭企业及煤化工企业大多处于亏损经营状态，暂时无新的用人计划。二是煤化工企业要求一线工人大专甚至本科以上文化程度，化学工艺、化工机械、化工自动化等专业，有工作经验者优先，用人量较少。三是目前企业用工都是进行招聘，双向选择，不采取订单培养。四是校企合作层次低，企业缺乏积极性。

发展机遇：一是煤炭行业一线职工队伍整体素质不高，安全形势依然严峻，技能人才培养的数量还不能满足企业发展的需求。二是随着煤炭企业产业链的延伸，专业结构需要进一步调整，需大力发展煤化工、煤炭深加工和利用等专业。三是咸阳市政府

十分重视示范性中职院校的建设工作，把我校列入陕西中等职业教育“十三五”发展规划重点建设的4个区域性中职学校，为我系发展增添了巨大的动力。四是长期的办学实践所形成的办学理念和文化积淀以及彬长矿区的大力支持，为我系未来发展奠定了坚实的基础，具有示范引领的独特优势。五是较强的办学实力、优良的实验实训条件和高素质的教职工队伍。六是我校以“咸阳市能源化工区域职教中心”为亮点扩大招生范围。