环境生态工程专业人才培养方案-青岛农业大学
环境生态工程专业培养方案
环境生态工程专业培养方案(工学，环境科学与工程类，专业代码082504)一、培养目标本专业培养具有良好的政治素质和道德修养与可持续发展理念，具备扎实的自然科学与人文科学基础，掌握环境污染生态修复、设计、规划与环境生态系统管理等方面的基本理论知识，获得工程技术人员所必备的基本训练，并具有创新精神的高级工程技术人才，能在设计、施工、运营等企事业单位、科研教学和管理部门从事本专业工作。
二、培养要求本专业培养的基本要求是所培养的学生能够适应科技进步和社会发展需要，适应改革开放和社会主义经济建设需要；系统、扎实地掌握本专业所必需的自然科学基础、学科理论基础和专业知识，对本专业方向密切相关的交叉学科、高新技术发展及应用前景有所了解；具有较强的适应性，具有从事环境保护应用研究、科技开发与管理和分析解决实际问题的初步能力。
三、培养标准本专业为新开设的专业，暂定如下。
1.课程体系1.1课程设置(1)数学与自然科学类课程主要包括数学、物理和化学类课程，其中化学类课程包括无机化学、分析化学和有机化学的基本知识及实验。
(2)工程基础类课程包括工程制图、工程力学、计算机与信息技术基础、电工与电子技术、工程管理、土建基础等领域的基本知识，使学生掌握工程设计、施工的共性知识和共性技术等。
(3)专业基础类课程应包括生态学原理、环境生物学、环境生态工程学、遥感原理与应用等知识领域的基本理论和方法。
(4)专业类课程应包括环境生态工程、生态监测与评价、生态规划与设计、恢复生态工程学等基础知识，以及生态修复技术及设备设施设计的基本原理及相关计算方法等。
I 1. 2实践环节(1)实验包括环境生态监测实验、生物实验与统计和环境生物学实验等。
(2)课程设计包括地理信息系统、生态规划与设计、恢复生态工程学等课程设计。
(3)实习包括认识实习、生产实习及毕业实习，有相对稳定的实习基地。
(4)科研创新具有鼓励学生开展科研创新的机制，能充分利用各种教学资源取得科技创新成果。
环境生态工程 培养方案
环境生态工程培养方案一、培养目标。
咱这个环境生态工程专业啊，就是要培养出一群超级厉害的“地球守护者”。
这些同学将来要能够像超级英雄一样，解决环境和生态面临的各种大麻烦。
他们得掌握扎实的知识和技能，在保护大自然的战场上冲锋陷阵。
比如说，要能让受到污染的河流重新清澈起来，让荒芜的土地重新变得生机勃勃，还要让那些濒危的动植物有个安稳的家。
二、学制与学位。
一般呢，这个专业是四年学制。
就像一场四年的冒险旅程，等你顺利走完这四年，只要达到了要求，就可以拿到工学学士学位啦。
这个学位就像是你在环境生态领域的“入门勋章”，有了它，你就可以大踏步地走向拯救地球的伟大事业了。
三、课程设置。
1. 基础课程。
这就像是盖房子的地基一样重要。
首先得学数学、物理、化学这些基础学科。
别小瞧它们，没有这些知识，就像厨师没有调料一样，后面的大餐可做不出来。
比如说数学，它能帮助我们计算污染物的扩散速度；物理能让我们理解能量在生态系统里是怎么流转的；化学就更不用说了，很多污染治理都得靠化学知识呢。
还有计算机基础课。
现在这个时代，不懂计算机就像古代人不懂骑马一样。
我们要用计算机来分析大量的环境数据，就像侦探用放大镜找线索一样。
2. 专业基础课程。
这是我们深入了解环境生态工程的第一步。
像生态学基础，这门课就是让我们认识大自然的大家庭，知道各种生物之间是怎么相互依存、相互竞争的。
环境学概论呢，就像是给我们打开了一扇通往环境问题世界的大门，让我们看到各种各样的环境问题，像大气污染、水污染、土壤污染等等。
工程力学基础也不能少，因为我们要搞工程建设来改善环境，不懂力学，工程可就塌了呀。
3. 专业核心课程。
这可是我们的“看家本领”课程。
环境生态工程原理，这就像武林秘籍一样，里面包含了我们这个专业的核心思想和方法，告诉我们怎么根据生态原理来设计和实施环境工程。
水污染控制工程是重点中的重点，因为现在水污染问题太严重了，学会这门课，你就可以像治水的大禹一样，把脏水变成清水。
环境工程专业培养方案
山东农业大学本科专业人才培养方案UNDERGRADUATE EDUCATION PROGRAM OF SHANDONG AGRICULTURAL UNIVERSITY环境工程山东农业大学教务处编制二○一二年十月山东农业大学本科专业人才培养方案使用说明书本科专业人才培养方案是按专业培养目标对本科学生进行培养的蓝本，学生只有按照其要求，在规定期限内修读完成规定的学习环节，并取得相应学分，才能顺利完成学业。
为使学生正确使用人才培养方案，科学制定修读计划，顺利完成修业任务，特制定本说明书。
一、使用范围2012级及其以后入学的本科学生均应按本说明书对人才培养方案进行使用。
二、人才培养方案的结构人才培养方案由业务培养目标、业务培养要求、学制与学位规定、学时学分总体安排、教学进程、毕业标准与要求六部分组成。
本《说明书》只对教学进程部分的使用进行说明。
教学进程包括通识教育课、科类基础课、专业核心课、专业特色课、个性发展课、实践教学环节六部分内容。
其中通识教育课、科类基础课、专业核心课为必修课程；专业特色课、个性发展课为选修课程；实践教学环节为实践类教学过程。
通识教育课是我校全体学生必须修读的思想政治类、公共体育类、语言类、计算机应用类课程；科类基础课是按专业学科类别设计的基础类、专业基础类课程，是学生专业核心课程的基础；专业核心课是培养学生专业技能和专业素养的一组课程，是业务培养的核心内容；专业特色课是各专业根据专业研究优势和特色开设的一组课程，由学生根据个人专业兴趣和业务培养需要，依据自身特点从中选修部分课程；个性发展课是满足学生个性发展需要的一部分课程，学生根据个人兴趣、考研需求等因素，从中选修部分课程。
三、各部分课程的修读指导（一）必修课程通识教育课、科类基础课、专业核心课为必修课程，课程号为“BB”开头。
这部分课程在每学期选课前由学校预置到学生个人课表中，学生不需要自己进行选择，在选课时请注意不要删除这部分课程，否则将会导致成绩无法提交。
生态学专业人才培养方案(一)2024
生态学专业人才培养方案（一）引言概述：生态学专业人才培养方案是为了培养具备生态学理论基础和实践能力的专业人才，适应社会对生态环境保护与修复需求的要求。
本文将从课程设置、实践教学、科研训练、国际交流和素质教育等方面，详细介绍生态学专业人才培养方案。
正文：1. 课程设置a. 基础学科课程- 生态学原理课程，包括生态系统结构与功能、物种多样性与演化等。
- 生物学、环境科学、地理学等交叉学科基础课程。
b. 专业核心课程- 生态学方法与技术，培养学生的研究设计和实验操作能力。
- 环境污染与修复，培养学生对环境问题的诊断与解决能力。
c. 选修课程- 植物生态学、动物生态学、微生物生态学等专业方向选修课程。
- 环境法与政策、环境监测与评价等相关交叉学科选修课程。
2. 实践教学a. 实习实训- 生态学实地考察，让学生亲身感受和掌握生态环境特征。
- 生态种类调查与数据采集，培养学生的实际操作和数据分析能力。
b. 实验教学- 生态学实验设计与操作，让学生掌握科学研究方法。
- 生态模拟实验，培养学生解决复杂生态问题的能力。
3. 科研训练a. 科研课题选择- 指导学生选择科研方向并熟悉相关文献。
- 提供多样化的科研实践机会，培养学生的创新思维和科研能力。
b. 学术交流- 鼓励学术报告、学术讨论会等学术交流活动。
- 推荐学生参与国内外生态学学术会议。
4. 国际交流a. 学生交换项目- 与国外著名大学的生态学专业进行学生交换。
- 增加学生的海外交流和学术合作机会。
b. 访问学者- 邀请国外生态学专家进行学术讲座和指导学生科研工作。
- 提供国际化的研究平台并培养学生的国际视野。
5. 素质教育a. 学科外课程- 生态伦理、环境保护法等学科外课程的开设。
- 培养学生的社会责任感和环境意识。
b. 综合能力培养- 注重培养学生的团队合作和沟通能力。
- 组织生态实践活动和社会实践，提高学生的综合素质。
总结：生态学专业人才培养方案旨在培养具备生态学理论基础和实践能力的专业人才。
环境工程专业人才培养方案
环境工程专业人才培养方案一、基本学制：四年。
二、培养目标培养适应我国社会主义经济发展需要，德智体美全面发展，爱岗敬业，具备城市、城镇和工矿企业等区域环境水污染、大气污染、固体废物等污染防治、污染控制治理等方面知识，能在城镇部门、环保部门、设计单位、企事业单位等从事科学研究、工程设计、技术开发及运行管理工作，具有创业精神和创新能力的应用型人才。
三、业务培养要求本专业主要学习物理化学、工程制图、环境工程微生物学、环境监测、环境污染控制工程的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术、污染物监测与分析、工程设计、管理及运行等方面的基本训练，具有环境污染控制、治理工程设计及运行管理和研究开发方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握环境工程的基础理论、基本知识与基本技能。
2 .掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置的基本原理和设计方法。
3 .掌握污染物监测和分析的基本原理和操作技能，具有环境监测、环境规划与管理的初步能力。
4 .具有制定环境污染控制治理方案，进行工艺和设备设计、污染防治设施运行管理及初步科学研究的能力。
5 .具有一定的外语能力、工程设计及表达能力和工程制图能力。
6 .熟悉国家在环境保护、研究与开发、工程设计等方面的方针、政策、法律法规和污染物排放规范。
四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1 .主干学科：环境科学与工程。
2 .学位课程：马克思主义基本原理概论、大学英语A、高等数学A、大学物理B、大学物理实验B、工程制图基础、无机及分析化学B、有机化学B、物理化学B、化工原理B、物理化学实验B、环境监测、环境工程微生物学、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置。
3 .主要实践教学环节：社会实践、课程设计、计算机工程制图、基础化学设计性实验、毕业实习、毕业设计（论文）。
五、专业特色1 .依托宽厚的化学基础，突出污染控制技术，在能源环境科学、水处理工程与技术及石油环境工程微生物技术领域形成了自己特色。
农业资源与环境专业人才培养方案
农业资源与环境专业人才培养方案第一篇：农业资源与环境专业人才培养方案农业资源与环境专业培养方案专业代码：090403一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，适应社会主义农业现代化需要，系统掌握农业资源与环境专业基本理论、基本知识和基本技能，综合素质高，具有创新意识和创新能力，能在农业、土地、环保、农资等部门或单位从事农业资源管理及应用、农业环境保护、农业资源遥感与信息技术的教学、科研、管理等工作的高级科学技术人才。
二、培养要求及特色本专业学生主要学习农业资源的管理及利用、农业环境保护、农业生态、资源信息技术等方面的基本理论和基本知识，受到农业资源调查与规划、土壤肥力和植物营养与施肥技术、环境监测、农业资源遥感信息技术等方面的基本训练，具有农业资源高效和可持续利用、对农业资源和环境进行信息化管理等各方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具备扎实的数学、物理、化学、计算机等基本理论、基本知识；2．掌握农业资源与环境科学的基本理论；3．具备农业资源的管理与利用、农业环境保护、土壤改良、生态农业建设等基本知识；4．掌握农业资源调查、环境质量评价、化学及现代仪器分析、植物营养的研究方法、科学施肥与科学灌溉、农业再生资源综合利用、土地规划与制图、资源信息管理等方面的方法与技术；5．掌握一门外国语，熟练使用计算机；6．具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解农业资源与环境科学的前沿和发展趋势；7．熟悉资源管理与利用、环境保护的有关方针、政策和法规；8．掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；9．有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
三、主干学科农业资源利用四、主要课程植物生理学、生物化学、土壤学、农业化学总论、土壤农化分析、土地资源及评价、农业环境保护学、环境监测、资源与环境信息技术。
五、主要实践性教学环节及主要专业实验要求教学实习、综合实习、专业认识、专业劳动、普通劳动、毕业论文(毕业设计)、社会实践等实践性教学环节在30-38周，学分35学分。
环境工程专业培养计划
环境工程专业培养计划（专业代码: 081001）一、学制与学位1、学制学制四年2、学位学生按要求修满学分完成学业后, 毕业时授予授予工学学士学位。
二、培养目标和要求1.培养目标本专业培养具有可持续发展理念, 具备水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、环境规划和资源保护等方面的知识, 具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力, 制定环境规划和进行环境管理的能力, 以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力, 能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。
2.培养要求(1)德育初步掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平建设有中国特色社会主义理论以及“三个代表”的重要思想和科学发展观, 拥护中国共产党的领导、热爱社会主义祖国, 具有为人民服务的思想和奉献精神, 具有良好的道德品质, 遵纪守法。
(2)业务培养要求环境工程专业的学生主要学习各种基础化学、工程制图、微生物学、环境工程学科的基本理论和基本知识, 接受外语、计算机技术及工程制图、工程设计、环境监测和分析等方面的基本训练, 具有环境科学技术、环境工程及给排水工程等领域的科研、设计、管理等方面的基本能力。
本专业学生应获得以下几方面的知识和能力:①掌握基础化学、微生物学、工程制图等基础知识, 掌握水、气、固废等环境工程学科的基本原理, 具备解决水污染和大气污染控制工程问题的基本能力, 包括污染控制工程的科研、设计、规划等方面的初步能力。
②具备制定和实施环境监测方案、环境监测和分析污染物的方法及环境质量评价、环境管理及规划的初步能力。
③具备环境法规、环境政策和环境标准的基础知识、了解环境科学与技术的理论前沿和发展动态。
④掌握一门外语、掌握文献检索、资料查询的基本方法, 能较熟练地阅读本专业的外文文献资料, 能应用计算机进行文字、数据和信息的处理。
环境科学专业课程体系框架图-青岛农业大学
理信学院
高等数学Ⅲ
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第 2 学期
运算技能技巧；培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力与空间想象能 力，培养学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；培养学生 的自学能力，全面提高学生的数学素质。先修课程： 《高等数学Ⅱ》 。 数理类
理信学院
学科 （专 业） 基础 课程 概率论与数理统计 56 第 3 学期 线性代数 32 第 2 学期
化药学院
风， 分析、 解决各学科领域内涉及化学的有关实际问题。 先修课程： 《普 通化学Ⅰ》 。 培养学生掌握立体化学原理、有机反应机理的研究、亲核取代反应、加 有机化学Ⅲ 48 第 2 学期 成与消除原反应、周环反应、自由基和有机光化学反应、多步骤有机合 成路线设计。先修课程： 《普通化学Ⅰ》 。 培养学生掌握实验室的基础知识的能力，包括：实验室安全、常用试剂 基础化学实验Ⅰ 40（40） 第 2 学期 及其规格、溶液配制，掌握常用器皿及仪器的操作和注意事项，掌握滴 定、比色、称量等常用的定量分析方法。先修课程： 《普通化学 I 》 。 培养学生掌握化合物一般分离、提纯技术，了解化合物的合成、制备方 基础化学实验Ⅱ 32（32） 第 3 学期 法及步骤， 化学分析的基本操作， 并能对分析数据进行分析、 计算处理。 先修课程： 《普通化学 I》 。 大学物理Ⅲ/ 大学物理Ⅲ实 验 培养学生掌握物理学的基本概念和基本规律， 正确认识各种物理现象的 64(16) 第 3 学期 本质，掌握物理学研究问题的思想方法，能将问题模型化，并进行数学 分析，为《环境制图》 、 《环境工程学》课程奠定基础。 培养学生认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养 植物学/植物学实验 64(24) 第 1 学期 器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学 的原则、原理，识别和鉴别植物，为学生以后学习《植物生理学》课程 打下基础。后续课程： 《植物生理学》 。 培养学生掌握地质资源、地质作用及其开发利用对地质环境的影响，熟 环境地学 40 第 3 学期 悉人类活动与地质环境的相互作用， 了解表面地球化学环境中化学元素 特性及迁移转化与人体健康的关系， 为 《土壤学》 、 《土壤污染修复工程》 、 《水土保持》等课程的学习奠定基础。 培养学生掌握土壤学的基本理论，运用土壤学中有关土壤发生、土壤物 土壤学Ⅰ 40 第 3 学期 质组成、土壤理化性质等基础理论知识，为后续《土壤污染修复工程》 课程奠定基础。 3 环境保护基础课 程群 环境保护基础课 程群 资环学院 生物类课程群 生科学院 数理类课程群 理信学院 化药学院 化药学院 化药学院
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环境生态工程专业人才培养方案
一、专业名称
环境生态工程专业（Eco-Engineering of Environment Majors）
专业代码：082504
二、培养目标
培养德、智、体、美全面发展，掌握生态工程学基本理论、基本知识和基本技能，具有环境生态监测、评价、环境生态工程设计、生态规划与管理的能力，专业实践能力、创新与创业能力和社会适应能力强，能够在环保、农业、国土资源、水利等领域从事生态调查评价、环境监测评价、生态工程设计、生态规划管理等方面工作的应用型、复合型高级专门人才。
三、基本规格
通过学习与实践，该专业毕业生应达到如下要求：
1.掌握数学、物理、化学等自然科学以及生物学、生态学等方面的基本理论和基本知识；
2.掌握一门外语，具备基本的读、写、听、说能力，掌握计算机应用基本技能；
3.掌握生态调查与评价、环境监测、生态工程设计、环境影响评价、生态规划与管理的基本原理和技能，具有一定的工程设计、实施的能力；
4.熟悉国家生态环境保护、自然资源合理利用及可持续发展等有关政策和法规，具有从事生态环境保护宣传、管理和行业执法工作的基本能力；
5.了解当前生态工程学发展的前沿、现状和动态以及生态保护产业发展的状况；
6.掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计、实施、总结及撰写论文的科学研究基本能力；
7.具有良好的语言文字表达、沟通交流、团队协作和社会适应能力。
四、学制与修业年限
学制四年；修业年限3-8年
五、授予学位
工学学士
六、专业核心课程
环境制图、环境监测、环境工程学、应用生态学、生态规划、农业生态工程、生态恢复工程、环境影响评价、生态影响评价
七、全学程时间分配
八、毕业基本要求
九、课程设置与教学进程一览表
表Ⅱ选修课课程设置一览表环境生态工程专业
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