全国教育系统先进集体：芮城县第四中学重塑理念凸显特色创新实践提升内涵

全国教育系统先进集体：芮城县第四中学重塑理念凸显特色创新实践提升内涵-教师教育论文

全国教育系统先进集体：芮城县第四中学重塑理念凸显特色创新实践提升内涵本刊记者

近几年来，芮城县第四中学坚持“立德树人，为学生终身持续发展负责，办人民满意学校”的办学思想，大力实施“文化润校、名师兴校、课改强校和特色立校”战略，着力创建平安、文明、实力、活力、绿色、数字化和开放型校园，在德育工作、团队建设、教学质量、课改科研、平安校园、后勤服务等方面取得了显著成效，赢得了社会的高度认可。该校先后获得“运城市德育工作先进单位”“山西省示范初中”“山西省首批素质教育示范校”“山西省中小学数字化校园建设示范学校”等荣誉称号。2014年被评为“全国教育系统先进集体”。构建德育工作网络，探索德育工作新途径

近三年来，学校从学生成长发展的角度出发，创新德育理念，拓宽德育渠道，开展丰富多彩的校园主题教育活动，努力营造和谐的育人环境，坚持不懈地对青少年进行“四品三立一观念”教育，规范学生行为，塑造学生健全人格，陶冶学生情操，全面提高学生素养。

1．健全德育工作网络。该校由政教处、班主任、校团委和学生会构成学校德育工作网，组织各种德育工作会议和开展各项活动，并通过调查、座谈会、检查等形式，对德育工作情况进行检查和反馈，针对检查中发现的问题或薄弱环节做出具体要求与布置，使德育工作能有序、高效地开展。

2．坚持开展养成教育。(1)坚持每天学校领导值班制度。(2)坚持每周一升旗活动及主题班会，对学生进行专题教育，规范学生的品行。(3)坚持发挥学生会

干部、班干部及共青团的引领、检查、督导作用。(4)坚持每天励志早操及班主任晨会，使学生逐步养成良好习惯，内化为自身成长的动力。

3．注重感恩责任教育。学校把感恩责任教育贯穿于学校德育工作始终。通过“给父母的一封信”“周日帮父母做力所能及的家务劳动”、邀请全国知名演讲家进行演讲、组织每年一度的“校园之星”“校园小孝星”评选等系列活动，使学生做到知恩于心，感恩于行，从而树立正确的人生理想，真正明白“先做人，后做事，只有做好人，才能做好事”的道理。

4．构建学校文化载体。以“文化熏陶人、约束规范人、培养教化人”为学校文化建设思路，全方位构建学校文化的载体和平台。无论是大到校园的整体布局规划，还是小到一室、一梯乃至一墙、一根电线杆的布置，学校都会做到精心设计：教学楼新装的LED真彩屏，每天不间断播放着名师简介、“校园之星”“校园小孝星”的事迹及学校的办学理念；电子显示屏幕每天滚动显示对学生行为、品德、责任等精神教育及行为引导的励志语；教室四周的条幅上写着理想、学习、做人、做事、共处等方面的名言警句；教学楼前橱窗展示的是道德教育事迹；宿舍楼梯、楼道文化宣传的是让学生学会生存、学会自理、学会共处的内容；灶房、餐厅展示的则是勤俭节约、文明用餐的饮食文化。这些文化能使学生在校其间耳濡目染、日积月累，最后形成积极上进的生活观念并内化为行动，自觉养成良好的学习和行为习惯。

坚持全面发展，凸显素质教育成效

1．健全管理机制，实现精细化管理。以“责任”为抓手，创新管理机制。学校建立了由校长总负责，副校长分块管理，班子成员包年级，年级主任负责各年级，教代会实施民主监督的管理体系。校长与各块层层签订目标责任制，做到

权责分明，目标明确。凡学校决策重大事情，均要通过校委会讨论，教代会通过后方可实施，以确保决策的准确性，做到学校各项事务的透明、公开、公正。

以“服务”为根本，树立班子形象。学校班子成员牢固树立服务意识，敢于在学校的任何工作上承担责任，时刻规范言行举止，为全体教师作表率。他们真诚关心师生的思想、工作、学习和生活，切实为教职工办实事、办好事，在团结协作中，极大地增强了团队的凝聚力、战斗力。

以“制度”作保障，促进管理规范化。学校制定了教师年度考核方案、教学目标责任书、安全工作责任书、教师师德师风规范及各项管理制度，并严格落实，做到用制度约束人、管理人，收到了良好的效果。

2．深化课改，以信息化引领学校现代化。学校积极承担山西省信息化教育教学实验项目，被确定为“山西省‘人人通’学教研项目实验校”。

2011年9月，学校推行“先学后教、当堂训练”的洋思课改模式，积极开展“学生班班通、教师人人通”的课改实验，并建立了丰富的校本资源库和教师个人资源库。2012年9月，学校开始大力推行“学案导学”教学模式，并积极开展“组组通”课改实验，探索并实践网络环境下学生自主学习的课堂教学新模式。2013年9月，学校在初一年级尝试并实践导学案、电子白板、平板电脑三者有机融合的“人人通”课题实验。一是构建五大信息平台：建立校本资源库，实现校内优质资源的互动交流；建立教师个人空间，为教师分类存储教育教学资源提供平台；建立学生个人空间，在网络环境中为学生提供展示才华和记录成长过程的平台；建立网络教研平台，使教师的教研工作突破了地域、时间、人员的限制，让所有教师随时随地进行交流；建立学校管理平台，让学生、教师、家长在互动交流中实现共同成长。二是努力将实践课改模式与信息技术进行深度融

合。通过反复的实践、探究、总结和打磨，实现了课内课外、校内校外、学校社区、虚拟与现实资源与现代技术的有机融合，逐渐形成了学校独具特色的信息技术支撑下的课改模式：课堂上，教师指导学生利用平板电脑与电子白板的融合完成自学感悟、自我检测、合作交流、展示点拨和训练拓展的环节流程，学生们通过展示点拨、互动交流，共同分享网络学习中的收获和所遇到的问题，实现了“课前有资源、课中有交流、课后有延伸”。如今，这一模式得到了省、市各级领导和课改方面专家的充分肯定，并在教学中常态化应用，取得了显著的教学效果。

2013年11月14日，学校高标准迎接了前来参加全省“班班通”“人人通”教学应用现场会的教师们，得到了来自大连、临汾等地学校参观者的高度认可。

3．锤炼教师队伍，增强发展内力。学校高度重视教师思想观念的转变与提升。坚持利用教师例会、升旗活动等机会，在教师队伍中开展理想、信念、责任、职业道德和法制教育，唤醒教师爱岗敬业、追求卓越、甘于吃苦、乐于奉献的意识，激发教师的工作热情和干劲。

建设专家型教师队伍。学校通过拓宽人才引进、交流渠道，有针对性地通过听课学习、听课评课、名师辅导、总结反思以及调整学科、调整工作量等方式，加强对业务水平差、教学成绩落后教师的培养、使用和交流工作；依托校本培训，以提高教师队伍为主题，以培养青年教师为重点，在政治上严格要求，在业务提高上创造条件。通过选苗子、压担子、给责任、订目标、勤考察、多指导等多种措施，培养各学科领军人物和拔尖后备人才。积极承担课改实验课题，深入开展各学科的学教研活动，通过校内外互动交流，积极创建学习型、科研型教师团队，整体提高教师的业务水平。

4．凸显特色教育，推进素质教育。在县委、县政府和教育局的大力扶持下，特别是在薄弱学校改造项目的支持下，学校配置并购买了各种体育器械、鼓号等乐器，建立了体育舞蹈室、音乐教室及篮球场，尤其是塑胶操场的建设，为学校特色教育发展奠定了坚实的基础。学校坚持落实“全面+特色”“合格+特长”的办学目标，把“体育、艺术2+1项目”纳入教学计划，打造并形成四中的办学特色。在开足开全音体美和社会实践课程的同时，成立了舞蹈队、声乐队、合唱队、健美操队、篮球队、田径队、武术队等各种兴趣活动小组，要求每个学生至少学习并掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。同时，结合芮城县每年举办的“国际书画艺术节”“春秋季中小学田径运动会”、各种篮球比赛等机会，组织开展各种艺术教育活动，使学生的特长和技能得到进一步的拓展，审美、鉴赏能力得到进一步提升。

5．狠抓责任落实，以创建“平安校园”为主线，扎扎实实做好校园安全工作。学校制定了各种安全制度，层层签订安全目标责任书，明确责任，各司其职。学校还积极与公安、交通、卫生等相关职能部门联系，构建严密的安全防范体系，齐抓共管，净化校园周边环境。在班级管理中．要求班主任高质量开好“两会”，上好“三课”，力求把一切不安全因素消灭在萌芽状态。同时，学校还不定期组织全体师生进行各种安全疏散演练，努力做到万无一失。

6．加强后勤管理，发挥服务功能。学校坚持民主治校，依法治校。每学期召开教师代表大会，强化教师对学校办学行为的监督，以此保障学校的各项工作能在阳光、公开、有序中进行。重大事项先上报学校领导班子研究，拿出方案后，提交教代会讨论，通过后才能实施。办事程序和结果及时公示，接受职工的民主监督，杜绝以权谋私。后勤工作人员坚持“为教师服务，为学生服务，为教学服

务”的思想，强化服务意识，尽职尽责做好每项工作，为学校师生和教育教学工作提供了强有力的后勤保障。

新目标鼓舞人心，新征程催人奋进。我们相信，在今后的工作中，该校会依托求真的态度、创新的精神，与时俱进，不断探索，不断超越，为创建三晋一流名校而继续努力奋斗。

（责任编辑潘丽萍）