第二单元 第四课 第二框 主动沟通 健康成长课件 (新人教版八年级上)
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八年级政治上册 第二单元 第四课 第2框《主动沟通 健康成长》课件 新人教版
主动沟通是前提 主动沟通 健康成长 从老师的角度看问题 正确对待老师的表扬 和批评 原谅老师的错误 我成长 我快乐
成长秘笈
成长秘笈
谢谢
主 动 沟 通 ， 健 康 成 长
现场调查
理想的师生关系：
民主平等、尊重理解、和谐互助
小组探究
小组探究
建立良好师生关系
原谅老师 的错误 注意场合 勿失分寸
主动沟通 是前提
礼貌待师从 老师的角度 看问题
正确对待表 扬和批评
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我的成长
我的成长
思考
从毛泽东少年时候的故事 中，你学到了什么？
成长秘笈
八年级政治上册第四课第2框主动沟通健康成长课件新人教版
11.（1）小亮博文中的言行都是错误的。小亮 的言行是不尊敬老师的表现。 （2）老师是人类文明的传播者，是我们的良 师益友，既教书又育人，在我们的成长过程 中发挥着不可替代的作用，我们理应尊敬老 师。当我们与老师发生误会时，小亮应主动 与老师沟通化解误会，从老师的角度看问题， 正确对待老师的批评，做到有则改之无则加 勉，原谅老师的错误，绝不影响自己学习语 文。
第四课 老师伴我成长
第二框 主动沟通 健康成长
课前预习课堂ຫໍສະໝຸດ 习课后训练课前预习
1．长期以来，学生把老师看做 权威 ，而自己更 ” 多地扮演着“遵从者 的角色，这种不对等的关系造 成了师生间的 隔阂 ，影响了师生间的交往。 2．新型的师生关系建立在 的基础上。 民主平等 在这种关系中，师生之间 、 互相尊重 ，互相学习、教学相长。 人格平等 3，老师是我们学习的 合作者 、 引导者 和 参与者 ，是我 们的朋友。 4．与老师沟通有哪些有效方法? 5．与老师交往需要注意哪些礼仪?
5.感恩教育终身推广第一人、心灵成长教育专家彭 成老师在《感恩中国》写道：感恩不仅是一种情感， 更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，传递感 恩的种子，才能从各个方面获得更大的情感回报、 懂得感恩，找到自己心灵休憩的家园。我们要学会 感恩父母，感恩师长，感恩亲朋好友……今后，你 会如此报答恩师（ A ） ①知师、信师、爱师、敬师 ②与老师共同建立 民主平等的新型师生关系 ③主动与老师沟通交 往，增进师生感情 ④对老师的要求言听计从 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.这节课是吴老师的数学课，小萍认为老师讲 错了两处知识点，于是她猛地站起来说：“老 师，你又讲错了”，并且故意把“又”字说得 很重，下列说法正确的是（ C） ①小萍的做法完全正确，应该给老师指出错误 ②小萍应用恰当的方式指出老师的错误 ③小萍 的行为是对老师没有礼貌的表现 ④小萍的行为 很容易伤害师生之间的感情 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
(新)人教版八年级政治上册：4-2《主动沟通__健康成长》课件 (极品)
我很爱老 师，但有 时也害怕。
我有许多话 想和老师说 又不知从何 说起。
我希望和老 师成为好朋 友，又觉得 与老师之间 有段距离。
你知道吗？
•1、为什么大部分同学学 生不敢主动与老师交往？ •2、这样的师生关系是否 有利于我们的成长？ •3、你心目中理想的师生 关系是怎样的？
是因为我们持有的不 平等的交往关系，使学生 师生交往 与老师之间产生隔阂，影 响了师生之间的正常交往 的误区
调和师生矛盾
下课到我办公室！
调和师生矛盾
设想办公室的情节
你们太不 象话了，就 给班级添乱 ……
老师错 怪你们了 ……
我们去看望 晓东了,路上 遇到塞车…
主动沟通是师生交往的前提
化解与老师的误解、矛盾， 增进与老师的感情，一切从 主动沟通开始。
沟通产生理解，理解产生 信任。
情境一
• 历史课上，老师正在讲课，晓强无 意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大 笑，造成课堂教学无法继续进行。 • 老师在整顿完纪律后，要求晓强坐 到教室最后面的一个空位上。老师 不停地催促，小强气呼呼地坐在那 里就是不动。一场冲突即将爆 发……
4、师生交往的礼仪
（1）礼貌待师：主动问好，进 办公室先敲门…… （2）注意场合：交谈语气与 主题应随场合的变化而变化 （3）勿失分寸：平等决不意 味着放肆
体验收获
• 今天你感受最深的什么，你 有什么收获？
主 动 沟 通 健 康 成 长
传统师生关系 师生交往 “权威—遵从” 新观念
新型师生关系 民主平等，亦师亦友
情景三
• 物理老师总是拖堂，急得下节课的 英语老师在外边团团转，害得同学 们连厕所都顾不得上。你是物理课 代表，大家委托你去跟物钟讨论：
八年级政治上册 2.4《主动沟通 健康成长》课件 新人教
思考：甜甜这样的做法合适吗？会有什么 后果？如果你是老师，你会怎么想？通过这个 案例，你认为与老师交往的有效方法是什么？
镜头二：有意见的小华
小华因对老师有意见，上课总不认真。老师 提醒他，他不理；老师批评他，他当堂顶撞老师。 每次上课，大家都胆战心惊，怕小华与老师发生 冲突，影响正常上课。
思考：小华这样做对吗？为什么？如果你是 老师，你会怎么想？通过这个案例，你认为与老 师交往的有效方法是什么？
新型师生关系：民主平等 亦师亦友
教师的角色：合作者 引导者 参与者
看下面三组镜头，各组组长到 讲台前面抽签，根据所选镜头回答 问题，且通过案例总结出与老师交 往的有效方法是什么，写在小白板 上。
要求：只写关键词，时间：5 分钟
镜头一：性格内向的甜甜
天生性格内向，认为学习就是自己一个人 学。同学关系冷淡，也不和老师交流。老师表 扬她，她无表情；批评她，她无反应。时间长 了，她心里也觉得很不是滋味。
成了A（ ）的师生关系。
①互相尊重 ②教学相长 ③民主平等 ④主动被动
A、 ① ② ③ B、 ① ③ ④ C、 ② ③ ④ D、 ① ② ④
2、宜昌市今年开展了“千名教师走万户， 师生情谊传万家”家访活动，让学生在家里继续
享受学校和老师给予的关爱。在师生交往中，我
A 们应该提倡的新型师生关系是（ ）
小红“二变”：八年级时，细心 的思品老师见小红的成绩一般，但字 写得非常漂亮，在办第一期黑板报时， 就邀请她和老师一起办，黑板报办得 非常漂亮，老师在课堂上表扬了她。 从习学还习经此了成 常小小。绩 和红红迅 她“速 切三又提磋变变高书”了，法：还，，在被她上变同再九得学次年爱选变级为了的思班 ，现考不长在，仅，的成老爱小绩师红学，
思考：新型的师生关系是什 么？与以往的师生关系相比，有何 区别？如何建立良好的师生关系？
镜头二：有意见的小华
小华因对老师有意见，上课总不认真。老师 提醒他，他不理；老师批评他，他当堂顶撞老师。 每次上课，大家都胆战心惊，怕小华与老师发生 冲突，影响正常上课。
思考：小华这样做对吗？为什么？如果你是 老师，你会怎么想？通过这个案例，你认为与老 师交往的有效方法是什么？
新型师生关系：民主平等 亦师亦友
教师的角色：合作者 引导者 参与者
看下面三组镜头，各组组长到 讲台前面抽签，根据所选镜头回答 问题，且通过案例总结出与老师交 往的有效方法是什么，写在小白板 上。
要求：只写关键词，时间：5 分钟
镜头一：性格内向的甜甜
天生性格内向，认为学习就是自己一个人 学。同学关系冷淡，也不和老师交流。老师表 扬她，她无表情；批评她，她无反应。时间长 了，她心里也觉得很不是滋味。
成了A（ ）的师生关系。
①互相尊重 ②教学相长 ③民主平等 ④主动被动
A、 ① ② ③ B、 ① ③ ④ C、 ② ③ ④ D、 ① ② ④
2、宜昌市今年开展了“千名教师走万户， 师生情谊传万家”家访活动，让学生在家里继续
享受学校和老师给予的关爱。在师生交往中，我
A 们应该提倡的新型师生关系是（ ）
小红“二变”：八年级时，细心 的思品老师见小红的成绩一般，但字 写得非常漂亮，在办第一期黑板报时， 就邀请她和老师一起办，黑板报办得 非常漂亮，老师在课堂上表扬了她。 从习学还习经此了成 常小小。绩 和红红迅 她“速 切三又提磋变变高书”了，法：还，，在被她上变同再九得学次年爱选变级为了的思班 ，现考不长在，仅，的成老爱小绩师红学，
思考：新型的师生关系是什 么？与以往的师生关系相比，有何 区别？如何建立良好的师生关系？
八年级政治上册 第二单元 第四课 第2框 主动沟通健康成长课件 新人教版
师生交往 新观念
传统的 师生关系
不对等
权威 遵从者 人格平等 相互尊重 相互学习 教学相长
造成了师生间的隔阂， 影响师生间的交往
民主平等
（基础）
新型的 师生关系
亦师亦友
老师是我们学习的合作者、 引导者、参与者 是我们的朋友
传统的 师生关系
不对等
权威
遵从者
造成了师生间的隔阂， 影响师生间的交往
二、新型师生关系、师生角色定位及影响
一天下午,初一(2)班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽, 同学们畅所欲言。“老师一心扑在教学上,很辛苦,我们非常感动.但 是,每堂课布置的作业太多,我们很少有自由支配的时间,我们的一些 爱好特长得不到很好的发展。” “希望老师上课时,讲的时间再少 一些,多给我们一些讨论、练习的时间,允许我们有不同的观点。” “如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导,我们的收获会更大, 活动也会更有趣.” “老师对学生要一视同仁,要允许我们犯错误和改 正错误。” ……恳谈会上,同学们提出的意见和建议大都被老师们 所接受,同时,老师们也对同学们提出了一些具体的要求。
典型例题
李老师经常和学生在网上交流，同学们从 李老师那里学到了很多解决心理困惑 的方法， 李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教 学方法，提高了教育教学水平。这说明他们之 间形成了 的师生关系。（ ） A ①互相尊重②教学相长 ③民主平等 ④被动 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
总结 升华
上海“学生为老师打伞”引发网友热评
1、力挺派：老师辛苦，帮上忙很开心 该如何与你相处， 该如何与你相处， 2、中立派：没多大伤害，无所谓 我的学生？ 我的老师？ 3、反对派：主动打伞老师也不该歉：我错了
传统的 师生关系
不对等
权威 遵从者 人格平等 相互尊重 相互学习 教学相长
造成了师生间的隔阂， 影响师生间的交往
民主平等
（基础）
新型的 师生关系
亦师亦友
老师是我们学习的合作者、 引导者、参与者 是我们的朋友
传统的 师生关系
不对等
权威
遵从者
造成了师生间的隔阂， 影响师生间的交往
二、新型师生关系、师生角色定位及影响
一天下午,初一(2)班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽, 同学们畅所欲言。“老师一心扑在教学上,很辛苦,我们非常感动.但 是,每堂课布置的作业太多,我们很少有自由支配的时间,我们的一些 爱好特长得不到很好的发展。” “希望老师上课时,讲的时间再少 一些,多给我们一些讨论、练习的时间,允许我们有不同的观点。” “如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导,我们的收获会更大, 活动也会更有趣.” “老师对学生要一视同仁,要允许我们犯错误和改 正错误。” ……恳谈会上,同学们提出的意见和建议大都被老师们 所接受,同时,老师们也对同学们提出了一些具体的要求。
典型例题
李老师经常和学生在网上交流，同学们从 李老师那里学到了很多解决心理困惑 的方法， 李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教 学方法，提高了教育教学水平。这说明他们之 间形成了 的师生关系。（ ） A ①互相尊重②教学相长 ③民主平等 ④被动 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
总结 升华
上海“学生为老师打伞”引发网友热评
1、力挺派：老师辛苦，帮上忙很开心 该如何与你相处， 该如何与你相处， 2、中立派：没多大伤害，无所谓 我的学生？ 我的老师？ 3、反对派：主动打伞老师也不该歉：我错了
八年级政治上册2.4.2主动沟通健康成长教学课件新人教版
第八页，共13页。
达标(dá biāo)测试
1、英语课上，老师读错了一个单词。下面是四位同学
D 在发现后的不同表现，你认为正确的是（ ）
A、小杨一个劲地窃笑，心想：“老师还出错！” B、小刘立即(lìjí)站出来：“老师，你讲错了！” C、小伟与同桌窃窃私语：“老师讲错了！” D、课后小平找到老师：“老师，这个单词的发音是不 是应该念……”
生关系引发了师生交往的重重障碍。P48 （2）新型师生关系 新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等
、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者， 是我们的朋友。P48
2、共筑师生情感桥梁 （1）主动沟通是一切交往的前提。P50 （2）交往是一门艺术，与老师沟通的有效方法：P51-53 ①、从老师的角度看问题。 ②、正确对待老师的表扬(biǎoyáng)和批评。 ③、原谅老师的错误。 ④、礼貌待师。 ⑤、注意场合。 ⑥、勿失分寸 。
学生3：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这下 可惨了，这节还是班主任王老师的课呢。
（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！）
王老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天 你们(nǐ men)就迟到，你们(nǐ men)也太不象话了。 先进来上课，下课到我办公室！
……
同学们，你们(nǐ men)会怎么做呢？请用角色扮演的方 式表演出来
互相学习
教学相长
第七页，共13页。
朋友
师生对对碰：人物：学生(xué sheng)1、学生(xué sheng)2 、学生(xué sheng)3、吴老师 （三个学生(xué sheng)利用午休时间去看望因病住院的同学 晓东。学回生校1：时糟因了途，中我堵们车迟而到迟了到。了。）
达标(dá biāo)测试
1、英语课上，老师读错了一个单词。下面是四位同学
D 在发现后的不同表现，你认为正确的是（ ）
A、小杨一个劲地窃笑，心想：“老师还出错！” B、小刘立即(lìjí)站出来：“老师，你讲错了！” C、小伟与同桌窃窃私语：“老师讲错了！” D、课后小平找到老师：“老师，这个单词的发音是不 是应该念……”
生关系引发了师生交往的重重障碍。P48 （2）新型师生关系 新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等
、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者， 是我们的朋友。P48
2、共筑师生情感桥梁 （1）主动沟通是一切交往的前提。P50 （2）交往是一门艺术，与老师沟通的有效方法：P51-53 ①、从老师的角度看问题。 ②、正确对待老师的表扬(biǎoyáng)和批评。 ③、原谅老师的错误。 ④、礼貌待师。 ⑤、注意场合。 ⑥、勿失分寸 。
学生3：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这下 可惨了，这节还是班主任王老师的课呢。
（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！）
王老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天 你们(nǐ men)就迟到，你们(nǐ men)也太不象话了。 先进来上课，下课到我办公室！
……
同学们，你们(nǐ men)会怎么做呢？请用角色扮演的方 式表演出来
互相学习
教学相长
第七页，共13页。
朋友
师生对对碰：人物：学生(xué sheng)1、学生(xué sheng)2 、学生(xué sheng)3、吴老师 （三个学生(xué sheng)利用午休时间去看望因病住院的同学 晓东。学回生校1：时糟因了途，中我堵们车迟而到迟了到。了。）
八年级政治上册 第四课 第2框 主动沟通 健康成长课件 新人教版
学习能力的培 养者
求助者
主动寻求老师的帮助
人生的引路人 老师的朋友 分享快乐、倾诉烦恼
教育教学的研 究者
学习的主体
……
……
师生互动的过程 ……
二、共筑师生情感桥梁
1、主动沟通是一切交往的前提
沟通 理解 信任 情感
二、如何建立新型的师生关系
①主动沟通是一切交往的前提
②从老师的角度看问题 ③正确对待老师的表扬和批评 ④原谅老师的错误 ⑤礼貌待师⑥注意场合⑦勿失分寸
感谢上天给了我这个机会，能够和你们这 些聪明、热情、可爱、倔强的孩子一起生活。 我想，它将成为我人生中一段美好的回忆。 我也曾担心过能否胜任你们的老师。当我们 的意见不一致时，我也曾懊恼过；当我无法 尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过；当看 到你们的努力和进步，我也曾欣喜过……应 该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们 齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。希 望你们永远健康、快乐！
本课结束
教师的作用有哪些？ 你会与老师交流吗？
4.2 主动沟通 健康成长
自主学习
1、传统的师生观是什么？ 2、新型的师生观是什么？ 3、如何与老师更好的沟通？ （如何建立新型的师生关系）
一、师生交往新观念Fra bibliotek1、传统师生观 P48
教师 学生
权威 造成
影响
隔阂 交往
遵从者
2、新型师生观 P48
民主平等 亦师亦友
D、主动沟通。
• 二、判断：
• 1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突 与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看
问题的角度和立场不一样。（ ）
• 2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道 德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项
人教版八年级上册思想品德课件：第二框主动沟通+健康成长(共45页PPT)
尊重老师，尊重老师的劳动。 勤学好问，虚心求教。 正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。 犯了错误要勇于承认，及时改正。 把老师放在平等的、朋友的位置上。
与老师融洽可以促进学习，又可以学到很 多做人的道理，会使自己一生受益无穷。
传统的师生关系：
学生把老师看作权威， 而自己更多的扮演着 “遵从者”的角色， 这种不对等的关系造 成了师生间的隔阂， 影响了师生间的交往。
学生的困惑
1、我很爱老师，但有时也害怕老师 2、我有许多话想和老师说，又不 知从何说起。
3、我希望能和老师成为朋友，又觉得
和老师之间有段距离。
是什么使我们处在这 样一种矛盾状态？
结论：
1、师生交往的困惑，与 老师产生隔阂。 2、思想支配行动，师生 交往观念影响师生交往的 行为。
如何改进与老师交往的方式
化解与老师的误解、矛盾，增进与老 师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通产生理解，理解产生信任。
沟通是一门艺术，沟通需要方法。
二、与老师加强沟通的方式
交谈、周记、书信、网络、热线、…… 虽然我们可以通过这些方式加强与老师
的沟通，但是，面对师生间交往的误会和矛 盾，你会采取什么方法来解决呢？
现在让我们来看一场《数学课上的风 波》，并思考相关问题。
于是在您的课上，我头也不抬，再也 不回答问题，甚至三心二意，与以前那 个积极主动、活泼开朗的我判若两人。 您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈， 我明白您原谅我了，只是我不敢去，也 不知道去了该说些什么。但终于我还是 去了……一切又恢复了正常。
这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜 的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我 觉得在您的真诚面前，我输了。
归纳：
新型师生关系的基本内涵是：
建立在民主平等的基础上。在这种关 系中，师生之间人格平等、互相尊重， 互相学习、教学相长。老师是我们学 习的合作者、引导者和参与者，是我 们的朋友。
与老师融洽可以促进学习，又可以学到很 多做人的道理，会使自己一生受益无穷。
传统的师生关系：
学生把老师看作权威， 而自己更多的扮演着 “遵从者”的角色， 这种不对等的关系造 成了师生间的隔阂， 影响了师生间的交往。
学生的困惑
1、我很爱老师，但有时也害怕老师 2、我有许多话想和老师说，又不 知从何说起。
3、我希望能和老师成为朋友，又觉得
和老师之间有段距离。
是什么使我们处在这 样一种矛盾状态？
结论：
1、师生交往的困惑，与 老师产生隔阂。 2、思想支配行动，师生 交往观念影响师生交往的 行为。
如何改进与老师交往的方式
化解与老师的误解、矛盾，增进与老 师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通产生理解，理解产生信任。
沟通是一门艺术，沟通需要方法。
二、与老师加强沟通的方式
交谈、周记、书信、网络、热线、…… 虽然我们可以通过这些方式加强与老师
的沟通，但是，面对师生间交往的误会和矛 盾，你会采取什么方法来解决呢？
现在让我们来看一场《数学课上的风 波》，并思考相关问题。
于是在您的课上，我头也不抬，再也 不回答问题，甚至三心二意，与以前那 个积极主动、活泼开朗的我判若两人。 您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈， 我明白您原谅我了，只是我不敢去，也 不知道去了该说些什么。但终于我还是 去了……一切又恢复了正常。
这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜 的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我 觉得在您的真诚面前，我输了。
归纳：
新型师生关系的基本内涵是：
建立在民主平等的基础上。在这种关 系中，师生之间人格平等、互相尊重， 互相学习、教学相长。老师是我们学 习的合作者、引导者和参与者，是我 们的朋友。
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沟通 理解 宽容 尊重
学 生
需要解决的 问题
情境一 指出老师的错 误
沟通方法
重要提示
原谅老师错误，课下找 老师以诚恳的态度指出 老师的错误
选择恰当的场合、恰当 的方式；以不伤害老师 为前提。
情境二
对待老师的批 评
正确对待批评,有则改之， 无则加勉
理解老师良苦用心;老师的 批评是爱护, 鞭策,期待
强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老 师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写 道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的 羞辱。”老师看了会说些什么呢？ 周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到 的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好， 你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我 当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示 歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿 Company Logo 润了眼眶。
4
主动沟通 健康成长
阅读质疑.自主探究
1.传统的师生系是什么？
2.新型的师生关系建立在什么基础
上？内容有哪些？ 3.一切交往的前提是什么？ 4.与老师交往沟通的方法有哪些？
传统的师生关系与新型的师生关系
传 统
管理与被管理 权威与服从 上级与下级 知识的传播与接受 教与学
新 型
在尊重的基础上,平等交往
你心目中的师生关系是怎么样的？ 你喜欢什么样的老师……？
原因分析
长期以来，学生把老师看作权威，而自 己更多地扮演着“遵从者”的角色，这 种不对等的关系造成了师生间的隔阂， 影响了师生间的交往。
个人档案 生日：1974年4月28日 籍贯：湖南岳阳 身高：172厘米 体重：50公斤 职业:北外阿拉伯系教师 学历：北外阿拉伯语5年制大学本 科 优点：是个不错的老师，也是个 很好的主持; 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥 喜欢颜色：黑、白 喜欢食物：很多 喜欢季节：秋天 处世箴言：做最坏的打算，尽最 大的努力 交友原则：善良、投缘
共同分享快乐,互相倾诉烦恼
亦师亦友 知识的启发与思考 教学相长
“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六 七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
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新型的师生关系：
民主平等 亦师亦友
那怎样才能建立新型的 师生关系，拉近师生情 感的距离呢？
小林的勇气
一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成， 慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了 他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我 该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他 最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”， 要让别人避之不及，你深深刺痛了我。
情境三
认识明星教师 何炅，身为湖南卫视主持人，老师 才是他的主业。在北京外国语大学，何 炅除了日常教课以外，还负责学生的管 理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度 来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更 多地给学生一些实质上的帮助。即便是 自己遇到了困难，我也会给自己鼓励， 然后找原因，最后寻求解决的方法。
这些明星教师之所以受学生的欢 迎和喜爱,是因为他们都把学生 当成朋友,真诚的与他们交流,不 仅传给了他们知识,更让他们在 和谐的氛围中学习.这是一种新 型的师生关系.
1、最后我们 的冲突是怎 样解决的？
2、看了这封来信， 老师的心情会是怎 样的呢？
主动 沟通
老师
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学生
结论：主动沟通是师生交往的前提． 沟通产生理解,理解产生信任。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情， 一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾 时，要主动与老师交流、沟通。 这是师生建立信任感的前提和基础。
数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋 鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老 师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一 个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气 呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲 突就要发生…… 1、老师是怎么想的？ 2、如果你是小强,你怎样对待老师的批评？ 3、老师的错误能否被原谅？
老师……
决赛
……
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掌握师生交往的礼仪 ⑴礼貌待师 ⑵注意场合 ⑶勿失分寸
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①和老师主动沟通交流
怎样建 立良好 的师生 关系？
②换位思考理解老师 ③正确对待老师的表扬和批评 ④用恰当的方式原谅老师的错误 ⑤礼貌待师 ⑥注意场合 ⑦勿失分寸
师生情意
老 师
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在新型师生关系中， 我们可以用哪些方式 开展师生沟通呢？ 网络、热线、周记、书信、交谈……
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在师生交往中不可避免会 发生一些小磨擦或不愉快， 遇到下列情形，我会这样与 老师沟通 …… 阅读教材P51，老师与小强 之间会发生什么样的事情？
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共筑师生情感桥梁
1、主动沟通—前提 2、掌握沟通方法：
⑴从老师的角度考虑问题 ⑵正确对待老师的表扬和批评 ⑶原谅老师的错误
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沟通的有效方法
1、换位思考：从 老师角度看问题 就是在人际交往 中学会从他人的 角度看问题，从 他人的角度看他 人，从他人的角 度看自己。
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沟通是一门艺术，沟通需要方法。 换位思考：就是在人际交往中学会从他人 的角度看问题，从他人的角度看他人，从 他人的角度看自己。
如果我们懂得冷静的换位思考，学会站在老师 的角度上思考，体谅老师在处理问题的初衷和 所面临的难处，就能够理解老师的做法，顺利 的化解师生之间的冲突。
2、正确对待老师的表扬和批评：
老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待， 老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。 被表扬是我们体验成功，被批评是我们 体验挫折。这都是人生的财富.
表扬
加油站 防疫站 急诊室
批评
再接再厉 有则改之 无则加勉
下列做法合适吗？为什么？ 诊 断 ①见到老师不问候，进办公室不敲门； 篇 ②在课堂上和老师开玩笑 ③打听老师的隐私，从背后突然拍打
沟通 理解 宽容 尊重
学 生
需要解决的 问题
情境一 指出老师的错 误
沟通方法
重要提示
原谅老师错误，课下找 老师以诚恳的态度指出 老师的错误
选择恰当的场合、恰当 的方式；以不伤害老师 为前提。
情境二
对待老师的批 评
正确对待批评,有则改之， 无则加勉
理解老师良苦用心;老师的 批评是爱护, 鞭策,期待
强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老 师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写 道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的 羞辱。”老师看了会说些什么呢？ 周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到 的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好， 你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我 当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示 歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿 Company Logo 润了眼眶。
4
主动沟通 健康成长
阅读质疑.自主探究
1.传统的师生系是什么？
2.新型的师生关系建立在什么基础
上？内容有哪些？ 3.一切交往的前提是什么？ 4.与老师交往沟通的方法有哪些？
传统的师生关系与新型的师生关系
传 统
管理与被管理 权威与服从 上级与下级 知识的传播与接受 教与学
新 型
在尊重的基础上,平等交往
你心目中的师生关系是怎么样的？ 你喜欢什么样的老师……？
原因分析
长期以来，学生把老师看作权威，而自 己更多地扮演着“遵从者”的角色，这 种不对等的关系造成了师生间的隔阂， 影响了师生间的交往。
个人档案 生日：1974年4月28日 籍贯：湖南岳阳 身高：172厘米 体重：50公斤 职业:北外阿拉伯系教师 学历：北外阿拉伯语5年制大学本 科 优点：是个不错的老师，也是个 很好的主持; 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥 喜欢颜色：黑、白 喜欢食物：很多 喜欢季节：秋天 处世箴言：做最坏的打算，尽最 大的努力 交友原则：善良、投缘
共同分享快乐,互相倾诉烦恼
亦师亦友 知识的启发与思考 教学相长
“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六 七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
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新型的师生关系：
民主平等 亦师亦友
那怎样才能建立新型的 师生关系，拉近师生情 感的距离呢？
小林的勇气
一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成， 慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了 他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我 该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他 最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”， 要让别人避之不及，你深深刺痛了我。
情境三
认识明星教师 何炅，身为湖南卫视主持人，老师 才是他的主业。在北京外国语大学，何 炅除了日常教课以外，还负责学生的管 理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度 来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更 多地给学生一些实质上的帮助。即便是 自己遇到了困难，我也会给自己鼓励， 然后找原因，最后寻求解决的方法。
这些明星教师之所以受学生的欢 迎和喜爱,是因为他们都把学生 当成朋友,真诚的与他们交流,不 仅传给了他们知识,更让他们在 和谐的氛围中学习.这是一种新 型的师生关系.
1、最后我们 的冲突是怎 样解决的？
2、看了这封来信， 老师的心情会是怎 样的呢？
主动 沟通
老师
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学生
结论：主动沟通是师生交往的前提． 沟通产生理解,理解产生信任。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情， 一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾 时，要主动与老师交流、沟通。 这是师生建立信任感的前提和基础。
数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋 鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老 师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一 个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气 呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲 突就要发生…… 1、老师是怎么想的？ 2、如果你是小强,你怎样对待老师的批评？ 3、老师的错误能否被原谅？
老师……
决赛
……
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掌握师生交往的礼仪 ⑴礼貌待师 ⑵注意场合 ⑶勿失分寸
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①和老师主动沟通交流
怎样建 立良好 的师生 关系？
②换位思考理解老师 ③正确对待老师的表扬和批评 ④用恰当的方式原谅老师的错误 ⑤礼貌待师 ⑥注意场合 ⑦勿失分寸
师生情意
老 师
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在新型师生关系中， 我们可以用哪些方式 开展师生沟通呢？ 网络、热线、周记、书信、交谈……
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在师生交往中不可避免会 发生一些小磨擦或不愉快， 遇到下列情形，我会这样与 老师沟通 …… 阅读教材P51，老师与小强 之间会发生什么样的事情？
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共筑师生情感桥梁
1、主动沟通—前提 2、掌握沟通方法：
⑴从老师的角度考虑问题 ⑵正确对待老师的表扬和批评 ⑶原谅老师的错误
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沟通的有效方法
1、换位思考：从 老师角度看问题 就是在人际交往 中学会从他人的 角度看问题，从 他人的角度看他 人，从他人的角 度看自己。
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沟通是一门艺术，沟通需要方法。 换位思考：就是在人际交往中学会从他人 的角度看问题，从他人的角度看他人，从 他人的角度看自己。
如果我们懂得冷静的换位思考，学会站在老师 的角度上思考，体谅老师在处理问题的初衷和 所面临的难处，就能够理解老师的做法，顺利 的化解师生之间的冲突。
2、正确对待老师的表扬和批评：
老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待， 老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。 被表扬是我们体验成功，被批评是我们 体验挫折。这都是人生的财富.
表扬
加油站 防疫站 急诊室
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再接再厉 有则改之 无则加勉
下列做法合适吗？为什么？ 诊 断 ①见到老师不问候，进办公室不敲门； 篇 ②在课堂上和老师开玩笑 ③打听老师的隐私，从背后突然拍打