《但愿人长久》教学课件
《但愿人长久》阅读教案
《但愿人长久》阅读教案。
一、教学目标通过对小说的阅读和分析，学生能够：1、了解小说《但愿人长久》的主要情节，地点和人物；2、理解文本的主题和意义，并能够分析书中所表达的思想和感情；3、培养学生的审美意识，提高其语言表达能力；4、加深学生对于中国传统文化的认识，增强中国文化自信心；5、激发学生的阅读兴趣，掌握阅读技巧。
二、教学重点1、了解小说《但愿人长久》的主要情节和人物，分析其主题和意义；2、阅读方法和技巧的教学。
三、教学难点1、语言和文化背景的理解；2、如何发现和挖掘出小说中所体现的思想和感情。
四、教学过程1、导入以小组为单位，供给学生一个开发想象空间的问题谈一谈，你们想要自己的爱情长久吗? 你们为了让爱情长久，会有哪些做法?2、预习预告选择几段文本，让学生课外阅读并进行解读，同时向学生展示小说，《但愿人长久》的封面和书名，点明今天要阅读的文本。
对于这一阶段，可以考虑展示小说的节选内容，让学生预习并留下自己的笔记。
同时引导学生思考书名“但愿人长久”的含义，明确阅读意义。
3、阅读教学3.1 全课了解大概内容。
带领学生快速了解小说的主要情节，包括人物关系和发生的事件，强调故事会围绕何方面的主题发展。
3.2 精读部分内容并分析思想感情。
分配一段文本，引导学生在小组内阅读、讨论并整理出并整理出文本中的情节、人物关系、语言特点、文化内涵以及可能呈现的思想和感情，最后每个组派一个代表向全班呈现成果。
3.3 小组合作阅读深度解读。
组织学生小组阅读一段经典的文本，让学生根据熟悉的文本，进一步挖掘和分析出文本中所体现的情感、思想和意义，从而更好地理解书中的主题。
3.4 感悟分享与总结。
邀请学生发言分享自己在阅读过程中感受到的想法和感受，鼓励学生表达自己的见解和思考。
五、教学方法和手段1、讲授法通过讲解和分析教学内容，以梳理知识结构为主线，以启发学生思考和能动学习为目的，使学生逐步形成完备的知识系统。
2、研讨法通过多方法的交互对话，使学生通过交流碰撞知识与思维的火花，使其深入掌握阅读内容，达到更好的教学效果。
《但愿人长久》PPT课件
未来研究和传承苏轼文化的展望
80%
学术研究
未来对于苏轼及其文学作品的研 究将更加深入，挖掘其更多的文 化内涵和价值。
100%
文化传承
通过各种途径和方式，传承和弘 扬苏轼文化，让更多的人了解和 欣赏苏轼的文学魅力。
80%
跨界合作
加强文学与其他领域的跨界合作 ，以苏轼文化为载体，推动中华 文化的传播和发展。
《但愿人长久》的艺术手法和修辞特点
总结词：个人观点
详细描述：在我看来，《但愿人长久》的艺术手法和修辞特 点是其成为优秀作品的重要因素之一。这些手法和特点使得 作品更具有文学价值和审美价值，同时也让读者在阅读过程 中能够更好地感受到作者的情感和思考。
《但愿人长久》的文学价值和社会意义
总结词：深入挖掘
《但愿人长久》对现代社会的启示和影响
家庭情感
该词所表达的手足之情，对现 代社会中家庭关系的和谐与亲 情的维系有着积极的启示作用 。
人生观
词中所传达的对人生短暂、无 常的感慨，提醒人们珍惜当下 ，树立正确的人生观和价值观 。
文学艺术
该作品作为苏轼的代表作之一 ，对后世的文学创作产生了深 远的影响，丰富了中华文化宝 库。
《但愿人长久》的意境和意象
总结词：分析对比
详细描述：与传统的诗歌相比，《但愿人长久》在意境和意象上都有所创新。它没有采用常见的自然 景物或历史典故，而是以现代人的视角和思考方式，重新诠释了人生和情感。这种创新使得作品更具 有时代感和现实意义。
《但愿人长久》的意境和意象
总结词：个人观点
详细描述：在我看来，《但愿人长久》的意境和意象非常成功地传达了作者的情感和思考。通过阅读作品，我能够深刻地感 受到作者对人生的感慨和思考，同时也能够从中汲取到一些人生的智慧和启示。
初中音乐九年级上第二课水调歌头·但愿人长久公开课教学课件共20张PPT含视频及歌曲
:
主体部分乐谱
水调歌头·但愿人长久
补充部分乐谱
结束语
初四、三班经典诵读展示会
水调歌头·但愿人长久
水调歌头·皆为栋梁材
• 明月几时有，把酒问青天？不知各位同学，今夕快乐否？ 我预赠君一语，又恐才疏学浅，苦口良言难，说出亦枉然， 何似朋友间？
• 时荏苒，催加鞭，向前赶。不应有憾，时时刻刻展才华。 人有壮志凌云，树有参天之志，此事可成全。但愿离别时， 皆为栋梁材。
学唱课
水调歌头·但愿人长久
从音乐的角度分析，这首歌曲可以分为几部分？
补充部分乐谱
结束语
主体部分乐谱
水调歌头·但愿人长久
从音乐的角度分析，这首歌曲可以分为观的 豁达的
忧伤的
主体部分乐谱
水调歌头·但愿人长久
补充部分乐谱
结束语
主体部分乐谱
水调歌头·但愿人长久
补充部分乐谱
结束语
下滑音
结束 语
主体部分乐谱
水调歌头·但愿人长久
思考：为什么这首歌曲要用这么多的装饰音？
★增加演唱的色彩韵味，使歌曲听起来更加的委婉、动听。 ★通过模仿诗人的语气，更好的表现诗人的内心情感。 ★能够帮助我们更好的体会诗词的韵律美、节奏美、意境美。
补充部分乐谱
结束语
反复记号：
实际唱（奏）
《但愿人长久》ppt课件
语言优美、意境深远，通过细腻的描 绘和刻画，使读者感受到作者的情感 和心境。
《但愿人长久》的文学价值和社会意义
文学价值
作为中国古典诗词的代表作之一，具有极高的文学艺术价值，被广泛传颂和传承 。
社会意义
通过对人生哲理的探讨，启示人们在生活中保持积极向上的心态，珍惜亲情、友 情和生命，对于社会和谐与进步具有积极的影响。
CATALOGUE
《但愿人长久》的创作背景和意义
《但愿人长久》的创作背景
01
苏轼与弟弟苏辙的深厚感情
苏轼创作《但愿人长久》时，与弟弟苏辙已经六年未见，对弟弟的思念
之情让他写下了这首词。
02 03
北宋的诗词环境
北宋时期，词作为一种文学形式，已经相当成熟。苏轼作为北宋著名的 文学家和书法家，深受诗词文化的影响，他的作品代表了当时文学的高 峰。
《但愿人长久》在苏轼作品中的地位
代表作品之一
在苏轼的作品中，《但愿人长 久》被视为代表作品之一，与 《赤壁怀古》、《水调歌头》 等名篇并列。
对苏轼个人创作历 程的影响
这首词在苏轼的创作历程中具 有重要的地位，标志着他的文 学造诣达到了一个新的高度。
对中国文学史的影 响
《但愿人长久》在中国文学史 上占据了重要的地位，对后世 的文学创作产生了深远的影响 。这首词以其独特的艺术魅力 和深邃的思想内涵，成为了中 国文学史上的经典之作。
《但愿人长久》的主 题思想
此词通过描写词人因思念弟弟苏辙而 心绪不宁，又因吟诵“明月几时有” 而触景生情，表达了词人对亲人的思 念之情以及对人生境遇的感慨。
对未来研究和传承的建议和展望
深入研究苏轼及其作品
创新传承方式
建议学者们继续深入研究苏轼的其他 作品，挖掘其文学价值，进一步了解 苏轼的思想和创作特点。
《但愿人长久》教案
《但愿人长久》教案《但愿人长久》教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4-6自然段。
2、学会生字新词，理解词语。
3、体会苏轼对亲人的思念之情。
4、通过朗读，对学生进行理解性诊断与矫治，使学生初步领略古典诗词的意蕴，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。
教学重点、难点：理解诗意，体会苏轼的思亲之情。
教学过程：一、揭题，基础性诊断与矫治。
1、读题，理解题意。
2、简介苏轼。
3、基础性诊断练习，学生交流课前查阅的有关苏轼的资料。
二、初读课文，自主性诊断1、自由读课文，读通课文，读准字音。
2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。
3、检查，进行群体性诊断与矫治。
（1）认读生词。
（2）指名读课文，相机指导读好长句子。
（3）说说课文主要讲了什么？三、精读感悟，理解性诊断与矫治。
（一）学习1-3自然段。
1、自由读课文，你读懂了什么？2、讨论交流，群体性诊断与矫治。
（1）交待了苏轼创作的原因。
（2）中秋节，各家团圆，而苏轼却独在异乡为异客，你还联想到什么诗句？（3）苏轼与弟弟感情如何？你从哪个词看出的？3、指导朗读（二）学习4-5自然段。
1、诗人为什么睡不着？2、诗人为什么埋怨月亮？从那些词看出他的思亲之情？（1）带着问题边读边思考。
（2）讨论交流，群体性诊断与矫治。
苏轼并未陷于怅恨之中，很快解脱，他转念又想到了什么？从哪看出他的豁达大度、热爱人生、积极向上？3、指导朗读。
（三）学习第6自然段。
1、读诗句，用第五段中的句子理解诗句。
2、介绍古典诗词及《水调歌头》。
3、听课文录音。
练习朗读。
四、总结课文，自主性诊断与矫治。
1、总结全文。
2、背诵《水调歌头》。
五、发展性诊断与矫治。
1、收集有关古典诗词的资料，在班级交流。
2、开展背诵古典诗词活动，将生活与学习相互结合，开阔学生视野，增强学生能力。
《但愿人长久》教案2教学要求：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。
2 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
但愿人长久教学设计（精选10篇）
但愿人长久教学设计（精选10篇）但愿人长久篇1教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学时间：2课时第一课时一、教学目标1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。
二、教学重点难点理解词语及重点句的意思三、教学过程一、简单介绍生平，揭示课题。
可让学生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。
（1）介绍苏轼四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。
苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。
（2）板书课题二、初读课文1 自读课文1）出示自读要求自由练读生字表上的生字2）划出课文中带有生字的词语3）力求读顺句子，读通全文4）、学生练读全文5）、抽读卡片6）读准字音7）理解词语皓月：明亮的月亮。
埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。
2 范读课文三、细读课文1 细读1-3自然段理解“朝庭“：密洲”两个词语2 学习第二自然段自由读课文看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，想象家人团聚，品尝瓜果，观赏明月“心绪不宁”是什么意思3 学习第三自然段苏拭为什么思念弟弟“手足情深”是什么意思“形影不离”呢？4 指导朗读作业布置：抄写词语版书设计心绪不宁形影不离第二课时一、教学要求1、理解文章中含义深刻的句子2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。
二、教学重点难点理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。
三、教学步骤及过程1、继续细读课文自由读课文指明说说苏拭为什么要埋怨月亮苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。
主题班会：但愿人长久,千里共婵娟 PPT课件
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
中学语文《但愿人长久》课件【三篇】
中学语文《但愿人长久》课件【三篇】一、揭题导入，欣赏词曲1.同学们，（出示皓月当空图）你们看，月到中秋分外圆。
皓月当空，家家户户围坐在一起，赏明月，吃月饼，共享天伦之乐。
越是在这样的日子，明亮的月亮，越会勾起游子对亲人的思念之情，正所谓“明月寄相思”。
古代文人为此也写出了很多与“月亮”相关的诗篇，你能吟诵几句吗？（《静夜思》，《古朗月行》，《九月九日忆山东兄弟》，《枫桥夜泊》）2.真是一个个了不起的小诗人。
今天，老师也给大家带来了一首与“月亮”相关的词，想听吗？我们一起来欣赏一下――《水调歌头》（明月几时有）（视频：水调歌头诵读）3.这就是我们今天要学习的课文，齐读课题《但愿人长久》。
二、初读课文，整体感知1.检查预习情况。
（1）课前大家预习过课文，知道这首词是谁写的吗？（指答）你了解苏轼吗？（学生简单介绍）（表扬）作者又是在什么地方写出了这首词呢？你是怎么知道的呢？（生读课文第一小节）出示：古时候，有个文学家叫苏轼。
有一年，他被朝廷派往密州去做官。
师小结：真是个会读书的孩子。
九百多年前，就在这样的月圆之夜，苏轼被派往密州做官，独自一人漂泊他乡，望着这个轮皎洁的明月，便写出了这首词《水调歌头》。
这句话中，“做官”是个生词，你觉得读的时候要注意什么？就请你来领着大家读两遍。
指导读句子。
（2）听着大家流利的朗读，就知道课前预习得特别认真。
课文中还有好几个生字词，相信，也难不倒大家，谁来读一读。
（指名读）（课件出示词语）做官虽然宽慰观赏品尝眼睁睁心绪不宁悲欢离合阴晴圆缺（2）恭喜你，全都读准确了。
大家再轻轻地读读，你有什么发现吗？第一行前鼻音，第二行后鼻音，第三行是四个字的词，小老师领读。
（3）开火车读，打乱顺序读，齐读。
（4）光会读还不行，还要会写。
仔细观察，你觉得这些红色的生字，哪个字比较难写，哪一笔需要提醒大家呢？（5）我也和你有同感，“缺”这个字还真不容易写呢！（出示：缺）从整体入手，这个字是左右结构，写的时候要左右一样宽，同时要注意避让。
《但愿人长久》PPT课件
（七年級）
以99級寫作教學課程為例
士林國中 張月娟
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精选课件ppt
1
想一想
多寫就一定會嗎？
不會游泳的人，只要待在海裡，多游就會嗎？ 不會素描的人，只要猛畫，多畫就一定會嗎？ 不會作菜的人，只要拚命作，多作就會嗎？
重要關鍵：老師要教！！！
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2
學生寫作能力無法提升的重要原因
❖ 毛冠文幫大家訂便當。 ❖ 矮小又頑皮的毛冠文，每天努力幫我們訂購香噴噴的便當。 ❖ 班長帶隊到中山樓。 ❖ 盡心盡力的班長，帶著全班吵鬧的隊伍，走到美輪美奐的中
山樓集合。 ❖ 馬克吐溫是美國作家。 ❖ 無人不知，無人不曉的馬克吐溫，是個寫出膾炙人口好文章
的美國知名作家。 ❖ 海倫凱勒著作很多。 ❖ 聽不到也看不見的海倫凱勒，一生著作卻很多。
❖ 漂亮的花兒在溫暖的陽光下，散發出迷人的 清香。
❖ 五顏六色的花兒，在和煦的陽光下，發出陣 陣清香。
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28
學生作品示例
我啃著雞塊。
❖ 悠閒的我，快樂地啃著美味的雞塊。 ❖ 我坐在被和煦陽光照耀的草地上，啃著色香味俱全
的美味雞塊。
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29
學生作品示例
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45
附加練習
好用的聯絡簿
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46
請寫出一則一百字左右短文， 必須包含下列詞語： 【閃爍、烤肉、祝福、晴朗、興高采烈】
961023
精选课件ppt
47
學生作品示例
你知道中秋節有什麼有趣的事可以做嗎？沒錯， 就是去烤肉。烤肉不只可以使家庭更融洽，也能體 驗烤肉時的樂趣。
部编版九上《月夜忆舍弟》课件26页
精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍 弟》课 件（26 张PPT ）(获奖 课件推 荐下载 )
颈联反映了怎样的社会现实？
“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各 一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感 人至深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧 乱的普遍遭遇。
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露从今夜白，月是故乡明。
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有弟皆分散，无家问死生。
弟兄分散，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。有兄弟却都分散了，没Fra bibliotek家无法探问生死。
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“一雁”就是孤雁，古人常用“雁 行”“雁序”比喻兄弟。“一雁”，比喻 什么？
“一雁”，比喻兄弟分散，就像离群的孤雁，来到 异地他乡，不知道未来等待自己的是什么。这时的 杜甫想到成都去，可是去投奔谁，能不能获得安定 的生活都是未知数。
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精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件（26张PPT）(获奖课件推荐下载) 烽火连三月，家书抵万金。 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件（26张PPT）(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件（26张PPT）(获奖课件推荐下载) 【3】但愿人长久，千里共婵娟。 ”路断行人，写出所见； 戍鼓断人行，边秋一雁声。 亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件（26张PPT）(获奖课件推荐下载) 露从今夜白，月是故乡明。 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件（26张PPT）(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件（26张PPT）(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件（26张PPT）(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件（26张PPT）(获奖课件推荐下载) 1、借景抒情，情景交融，抒思亲之情。 尾联抒发了诗人怎样的情感？ 露从今夜白，月是故乡明。 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件（26张PPT）(获奖课件推荐下载) 从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件（26张PPT）(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件（26张PPT）(获奖课件推荐下载) 作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。