让孩子在快乐中学习 (2)
如何让孩子在快乐中学习？
如何让孩子在快乐中学习？让孩子拥有一场快乐的学习之旅：如何催发孩子的学习兴趣在教育专家眼中，孩子的学习并非枯燥乏味的填鸭式引导，而是一场充满趣味和探索的旅程。
如何让孩子在快乐中学习，是每个教育者都需要认真思考的问题。
以下几个方面，希望能为家长和老师提供一些启发：一、确立积极的学习环境1. 共同营造轻松愉快的氛围：课堂或家庭学习环境应充满活力，摒弃陈规刻板的教学模式，可以借用游戏、音乐、色彩等元素，让学习变得更加富有趣味。
2. 鼓励和支持深入和接触：勉励孩子提出问题，并鼓励他们尝试，不要害怕犯错。
错误是学习的宝贵经验，在宽容和大度的环境中，孩子才能放手大胆探索。
3. 给予积极的反馈：及时并真诚地给与孩子肯定和鼓励，不仅认可他们的努力，更要激发他们的学习动机。
二、激发学习兴趣1. 将学习与生活联系起来：将抽象的知识与孩子生活经验相联系，例如通过观察自然现象学习科学知识，实际写作故事学习历史人物，让学习变得更有现实意义和趣味性。
2. 用孩子喜欢的形式学习：尊重孩子的兴趣爱好，帮助和鼓励他们用自己喜欢的形式学习，比如比较喜欢绘画的孩子可以尝试用绘画来理解数学概念，喜欢音乐的孩子可以运用音乐来记忆历史事件。
3. 设置目标和挑战：为孩子们设置一些可实现的目标和挑战，让他们在克服困难的过程中获得成就感，最大限度地积极主动地投入到学习中。
三、培养学习习惯1. 激发好奇心：鼓励孩子对周围世界保持好奇，热情鼓励他们提出问题并寻找答案，重视培养他们的探索精神。
2. 培养专注力：训练孩子的专注力，帮助他们养成良好的学习习惯，例如定时定量地学习，集中精力完成任务，避免分心。
3. 鼓励合作和交流：鼓励孩子之间相互交流学习，共同解决问题，在长期合作中培养团队合作精神，并增强学习的趣味性。
四、重视情感和心理1. 关注孩子的学习情绪：及时发现孩子的情绪变化，了解他们的学习压力和困惑，并给予关怀和帮助。
2. 培养孩子的自信心：鼓励孩子表达自己的想法，重视他们的努力和进步，指导他们建立自信，相信自己能够学好。
如何让孩子在快乐中学习,在学习中快乐？
如何让孩子在快乐中学习，在学习中快乐？寓学于乐：让孩子在快乐中学习，在学中开心另外，教育专家，我坚信“快乐”是学习的适宜催化剂。
将学习与快乐密切结合，不但能增强孩子的学习兴趣，更能释放他们的内在动力，使学习成为一种享受。
以下是我的一些建议：一、释放学习动机，找到学习的乐趣1. 兴趣为先，因材施教：清楚孩子的兴趣爱好，将学习内容与他们的兴趣点联系起来。
比如，很喜欢绘画的孩子可以去学习色彩搭配知识，喜欢动物的孩子可以自学生物学。
2. 寓学于乐，让学习充满趣味：凭借游戏、故事、歌曲、实验等，将抽象的知识变得生动有趣，让孩子在玩乐中不知不觉地掌握知识。
3. 目标导向，提供成就感：为孩子设定好可利用的目标，并给予他们能够完成目标的奖励和鼓励。
例如，结束一本书的阅读量，奖励他们去游乐场结伴玩耍。
二、创造良好的学习氛围，让学习变得更加轻松愉快1. 营造轻松愉快的学习环境：装饰课堂，布好温馨舒适的学习角落，让孩子感觉到放松和愉悦。
2. 鼓励互动，激发学习热情：鼓励孩子互相交流、互相学习，让学习变得更具互动性。
3. 尊重孩子，培养学习兴趣：尊重孩子的个性特点和学习方式，安慰和鼓励他们发挥自己的优势，找到适合自己的学习方法。
三、注重情感引导，让学习充满温暖1. 建立良好师生关系：老师要对孩子饱含关爱，与孩子建立起良好的沟通，让孩子感受到温暖和尊重。
2. 鼓励表达，释放情绪：鼓励孩子表达自己的感受和想法，帮助他们释放学习中的压力和焦虑。
3. 热情鼓励，增强自信：对孩子的学习成果给予肯定和鼓励，加强孩子的自信心，让他们更有动力去学习。
四、注重个性化发展，让学习流露出个性1. 尊重孩子的个性差异：每个孩子都有自己的学习特点和兴趣爱好，要尊重孩子的个性差异，制定更加个性化的学习方案。
2. 培养多元化的学习能力：指导孩子发展多种学习能力，如阅读理解、写作、表达、创造等，让孩子在学习中不断成长和进步。
3. 帮助和鼓励自主学习，增强学习潜力：鼓励孩子自主学习，帮助他们掌握学习方法，提升学习效率。
如何让孩子在快乐中学习,减轻学习压力？
如何让孩子在快乐中学习，减轻学习压力？开心自学，减轻压力：打造积极向上的学习体验在当今竞争激烈的社会，教育压力日益增大，孩子们面对着来自学习成绩、升学竞争等方面的巨大压力。
但，学习应该是快乐的，它应该激发孩子的兴趣和潜能，而不是让他们感觉到压抑和焦虑。
如何让孩子在快乐中学习，减轻学习压力，是家长和教育工作者共同关注的课题。
1. 激发学习兴趣，让孩子主动参与:学习兴趣是孩子主动学习的关键。
教育工作者可以通过多种方式增强孩子的学习兴趣：将学习与生活紧密联系起来: 将抽象的知识与孩子的生活经验、兴趣爱好结合，让他们明白知识的实际应用价值。
采用多元化的教学方式: 通过游戏、故事、实验等多种形式，突破传统教学模式的枯燥乏味，让学习变得生动活泼。
培养孩子的求知欲: 鼓励孩子提出问题，培养他们独立思考的能力、探索未知，训练他们的求知欲和主动学习的习惯。
2. 创建积极的学习环境，共同营造轻松愉快的氛围:积极主动的学习环境能够帮助孩子放松身心，集中注意力，提高学习效率。
营造和谐温馨的课堂氛围: 鼓励孩子之间互相帮助，共同学习，建立起积极主动和健康的师生关系，让课堂充满欢笑和友谊。
注重孩子的个体差异: 尊重每个孩子的学习特点，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法和学习节奏。
3. 培养孩子的学习方法，提高学习效率:掌握正确的学习方法，可以帮助孩子节省时间，提高学习效率，降低学习负担。
教授孩子有效的学习策略: 帮助孩子制定学习计划，学会时间管理，增强课堂专注力，养成良好的学习习惯。
鼓励孩子进行自我评估: 让孩子清楚地了解自己的学习情况，及时调整学习目标和学习方法，不断地提高学习效率。
培养孩子的批判性思维: 鼓励孩子积极思考，发表意见，敢于挑战权威，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
4. 关注孩子的心理健康，建立良好的沟通机制:孩子的心理健康直接影响着他们的学习状态，教育工作者需要了解孩子的心理状态，及时倾听他们的压力和焦虑。
“击鼓传花”教案：让孩子们在快乐中学习
“击鼓传花”教案：让孩子们在快乐中学习教育应该是高兴的事情，因为只有在愉悦中学习，孩子们才能有一个开放、积极和欢乐的态度来探索新的知识和技能。
为此，我们开发了“击鼓传花”教案，通过创造性、有趣的游戏的形式来打破传统灌输式的学习方式。
“击鼓传花”是一种基于自然共鸣的音乐主题活动，倡导社会融合和互动，提供身体音乐运动的机会，促进集体合作和自我表达。
在“击鼓传花”教案中，孩子们将学习和享受以下五个方面：1.音乐节奏感的培养“击鼓传花”是一种节奏感很强的运动，孩子们需要依靠团队的支持和协作来保持节拍。
通过打节拍、击鼓、演唱和跳舞等活动，孩子们将在有趣的氛围中学习音乐奏鸣的基本法则，如速度、节奏和音符，以及如何在不同的音乐风格中演奏。
2.团队合作精神的培养“击鼓传花”是一种需要组队协作完成的运动。
孩子们需要互相配合，才能完成游戏的目标。
这需要孩子们学习如何沟通、协调和共同合作。
孩子们不仅将成为信任和尊重的好伙伴，还会学会分享、合作、互相支持和监督。
这将为未来的合作提供一个很好的基础。
3.身体形象、认知和掌控技能的培养“击鼓传花”活动要求孩子们不仅需要动用大脑，还需要运动身体。
通过学习音乐和节拍，孩子们将发展和掌握自己的身体技能。
这让孩子们充满信心和自信，不仅可以在游戏中展示自己，还可以在生活中展现出更好的个人形象。
4.创造性思维和自我表达能力的培养“击鼓传花”活动是一项创新性的体验，能够激发孩子们的创造力和想象力。
孩子们将学会自己编创和表达音乐创意的方法。
在游戏中，孩子们将发挥自己的想象力，探索体验新的音乐元素和捕捉不同音乐风格的美感。
5.儿童的心理健康的保护和提高“击鼓传花”活动是一种自然放松的仪式，能够减轻孩子们的紧张和压力，并促进身体和思维的放松。
在游戏中，孩子们将过程的快乐和游戏的乐趣，培养自己对生活的热爱和积极性。
结论在“击鼓传花”教学中，孩子们无需压抑自己的欢笑和天真，而必须充分认识到自己的潜力、能力和表达方式。
如何让孩子在快乐中学习,培养良好的学习习惯？
如何让孩子在快乐中学习，培养良好的学习习惯？哎，别看我每天在朋友圈里晒各种学习方法，其实我内心也是个苦哈哈的家长。
你说这孩子吧，学习这玩意儿，简直比爬山还难！从小就各种花招，哄着骗着才愿意学点东西。
前两天，我刚发现，我家小子居然对那些枯燥的数学题产生了兴趣，可把我乐坏了！他平时就爱折纸，最近迷上了折各种小动物，什么兔子、小鸟、小狗，什么都折。
结果有一天，我发现他居然在用纸折了好多不同大小的正方形，然后就开始在上面画线，画来画去，像是在做数学题一样。
我好奇地问他：“你这是在干嘛呢？”他头也不抬，认真地说：“我在研究，怎么才能用最少的纸折成最大的正方形。
”嘿，这小子，居然开始自己研究数学问题了！我顿时感觉，这学习真得要靠引导，要让孩子从兴趣出发。
于是，我灵机一动，干脆把教他的数学题改成了：用纸折正方形，然后计算它的面积和周长。
结果，这小子一下子就来了精神，一边折纸一边认真地算，还乐呵呵地说：“爸爸，我折的这个正方形的面积比你的大呢！”你说，这孩子，本来就对折纸感兴趣，我把学习和他的兴趣结合起来，他就很乐意去思考、去计算，还学得特别快。
所以说啊，想要让孩子在快乐中学习，关键是要找到孩子的兴趣点，然后把学习融入到孩子的兴趣中去。
这样，孩子就不会觉得学习是枯燥乏味的，而是充满乐趣的！当然，培养良好的学习习惯也是很重要的。
比如，我儿子现在每天都会主动要求我陪他做个小实验，比如用不同的材料做纸飞机，然后比一比谁飞得更远，这其实就是在培养他的动手能力和观察能力。
学习，要像玩游戏一样，才能让孩子真正享受其中的乐趣！关键是，我们要用心观察孩子，发现他们的兴趣，然后把学习融入到孩子的兴趣中去。
这样，学习就不再是负担，而是孩子生活中快乐的一部分了。
你说对吧？。
让孩子在快乐中学习
◇ 王 利
习
去 掉 虫 字旁 还 读 ‘ ｑ ｉ ｎ ｇ ’ 、 ‘ 蚂’ 去掉 虫 字 旁 还 读‘ ｍ ａ ” ’ 。 我 及时表 扬他 们看 得仔 细 ， 真是 个 发 现 大王 。 然后， 我 把学 生 四人分 成 一小组 ， 进行 合作 、 交流、 探究 ， 用 自己喜欢 的 方式 记 住这些 动 物 的名字 。 讨 论后 在全 班讨 论识 字 方法 ， 喜欢 说哪 个字 就说 哪个 字 。 结果， 学 生 纷纷 发 言 ： （ １ ） “ 蝴蝶” 有 两 条虫 子 ， 一 条虫 子 在湖 边 喝子 三 口水 ， 另一 条 虫子 站在 木 头上 看 世界 。（ ２ ） 我会 记 住 “ 蚂” ， “ 妈” 去掉 女 字 旁， 换 成虫字 旁 ， 就 是“ 蚂” ， （ ３ ） 我会 记 “ 蚁” ： 左 边虫 字旁 ，右 边 义字来 帮 忙 ，就是 “ 蚁” 这 时 ，我 及 时表扬 他 们 ： “ 你 们真 聪 明 ， 学 得 很好 ， 真是 学 习 上 的有 心 人 。” 这 节 课 中， 学 生 有 的用 讲 故 事记 生 字 ， 有 的用 换 偏 旁 的方 法记 生 字等 。学 生 自立 学 习 、 合 作学 习， 使课 堂气 氛也 活跃 。 我适 当给予 赞扬 ， 洋 溢 着 民主平 等 的意 识 ， 充满 了对 孩子 创 造精 神 的呵 护 。
～
、
或是 招呼 小客 人 的过程 。 亲 切 自然 的称呼 自
然唤起 了学生 的 注意 力 ， 学 习的兴 趣也 随 之
渊 动。
第 斯 多 惠说 过 ： “ 知 识 学 生去 发 现 他们 ， 独 立掌 握
低 年级 的 孩子 好奇 心 强 ， 同时 也 较具 有 它 们 ” 。 学 生在 主动 识字 情感 的支 配下 ， 自主 识字 、 交流 、 合作 ， 能 感 受到 识字 的快 乐 和 自 现象 ， 觅分激 发 和调 动学 生 学 习的兴 趣 。在 己获取 知识 后 的成 功喜悦 。 ＿ 在 这 样 的教学 氛 教学 时 ， 要设 计 有个 性化 的 问题 （ 求 异 问题 ） 围中 ， 孩子们敢 于发言 、 乐 于 表达 、 热 情 高 去引导 学生 识字 。 如： 你 怎样 去记 住这 个字 ？ 涨、 思 维 活跃 。如 ， 我 在 教学 生 字 “ 蜻蜓 、 蝴 蚂蚁 ” 时， 我 这 样 问学 生 ： “ 小 朋友 们 ， 看 你 还有 不 同的识记 的方法 吗 ？ 你还 有更好 的 蝶 、 识 记方 法吗 ？ 这 些求 异 问题打 开 了学生 思维 着这 些字 ， 你有 什 么发现 ？ ” 学生 听我 这么 一 的闸 ¨ ， 富 有个性 的识 记方 法层 出不 穷 。 如： 问， 就 开 始 同桌 小 声讨 论 ， 等学 生 讨 论 一 阵 班 里有 位 学生 记 “ 办法 ” 的“ 办” ， 他 把两 手 一 子之 后 ， 我让 学 生 畅所 欲言 。有 的说 ： “ ‘ 蜻’
如何让孩子在快乐中学习？
如何让孩子在快乐中学习？开心自学：让孩子在兴趣中深入知识的奥秘才是教育专家，我始终深信：快乐是学习的最佳动力。
孩子们在快乐的氛围中更容易提高注意力，更积极主动地参与学习，并最终取得更好的学习成果。
而，如何能让孩子在快乐中学习，是许多家长和教育工作者关注的焦点。
一、激发兴趣，点燃学习的火焰兴趣是最好的老师，也是自学的最佳引路人。
当孩子对某项学习内容产生兴趣时，他们会乐于学习，去探寻，并更愿意接受新知识。
而，激发孩子的学习兴趣是让大家快乐学习的关键。
巧妙运用生活经验：将自学内容与孩子的日常生活经验相结合，例如，用烹饪体验学习数学计算，实际观鸟学习生物知识，让孩子在熟悉的场景中切身体会到学习的乐趣。
营造趣味课堂：发挥游戏化教学、角色扮演、互动式体验等，将枯燥的学习内容变得生动有趣，让孩子在玩乐中学习，在学中开心。
帮助和鼓励探索和发现：鼓励孩子提出问题，并引导他们积极探索，帮助他们找到答案，最终激发他们的求知欲和学习兴趣。
二、营造良好氛围，让学习充满活力学习的环境对孩子的学习效率和学习兴趣有着重要的影响。
一个良好的学习氛围，可以帮助孩子放松身心，集中注意力，并乐于参与学习活动。
轻松愉快的课堂氛围：教师要热情鼓励学生积极参与课堂互动，创造和谐轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自学的乐趣和成就感。
鼓励和支持合作学习：热情鼓励孩子互相帮助，互相学习，共同完成任务，让孩子在相互交流中分享知识，体验团队合作的快乐。
避免过度游戏和娱乐：在学习过程中适度安排一些游戏和娱乐活动，可以放松孩子的心情，调节学习节奏，让孩子在快乐中学习，并在适当的休息中更好地消化学习内容。
三、了解个体差异，因材施教每个孩子都有自己的学习特点和学习风格，而，要根据孩子的个体差异进行因材施教，才能更好地增强孩子的学习兴趣，引导他们快乐自学。
了解孩子的兴趣爱好：清楚孩子的兴趣爱好，将学习内容与孩子的兴趣爱好相结合，让孩子在感兴趣的领域中学习，更容易取得学习成果。
如何让孩子在快乐中学习？
如何让孩子在快乐中学习？让孩子在开心中去学习：教育专家的视角学习是一个充满挑战和机遇的过程，这对孩子来说，更何况要快乐和积极的心态才能更好地探索它和掌握知识。
作为教育专家，我深知开心学习的重要性，并认为以下几个方面可以帮助孩子们在快乐中学习：一、激发内在动机：兴趣驱动：了解孩子的兴趣爱好，并将其与学习内容相结合。
例如，喜欢恐龙的孩子可以阅读关于恐龙的书籍、观看恐龙纪录片等来学习历史、生物学等知识。
目标导向：与孩子共同制定并执行学习目标，并将其与生活实际相联系。
比如，想参加绘画比赛的孩子需要学习绘画技巧，想成为一名科学家需要学习科学知识。
体验式学习：将学习内容与现实生活相结合，通过实际亲身体验、动手操作等来增加学习兴趣。
例如，参观博物馆、组织科学实验、进行角色扮演等。
二、共同营造积极主动的学习氛围：尊重和理解：尊重孩子的学习风格和学习速度，避免过度施压，为孩子营造安全、舒适的学习环境。
鼓励和赞赏：关注孩子的进步，及时给予鼓励和赞赏，可以提高孩子的自信心和学习积极性。
合作和共赢：鼓励孩子与同伴合作学习，互相关心，共同进步。
例如，建立学习小组、开展团队项目、通过角色扮演等。
三、采用多元化的教学方法：游戏化学习：将学习内容融入游戏，例如，设计益智游戏、进行角色扮演游戏、参与线上互动游戏等。
多元化教学：采用多种教学方法，例如，讲授式教学、互动式教学、探究式教学、体验式教学等，根据学习内容和孩子的特点选择。
利用科技手段：利用网络、APP、视频等科技手段，为孩子提供丰富的学习资源和学习体验。
例如，使用在线学习平台、观看科普视频、通过线上互动学习等。
四、尊重孩子的个体差异：实现差异化教学：针对不同的孩子，采取不同的教学策略和学习方法，满足孩子的个性化需求。
例如，为学习能力强的孩子提供更具挑战性的学习内容，为学习能力弱的孩子提供更基础的学习内容。
多元化评价体系：采用多元化的评价方式，例如，课堂表现、作业完成情况、项目成果等，全方面评价孩子的学习成果。
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让孩子在快乐中学习
周春森
愉快教学能够激发学习的热情，提高学习的积极性，所以作为数学教师，我们必须要把实施愉快教学，让学生在快乐中学习数学作为基本要求，使我们的数学教学充满生机和活力，让学生在数学学习中乐而忘返。
那么，如何让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐并主动地获取知识，进而体会数学的使用价值及学习数学的无穷乐趣呢？
要让学生快乐地学习数学，教师应注意：创设丰富多彩的生活情境；通过动手操作，使学生主动、快乐地探索数学知识；提高学生的学习兴趣；及时予以评价，唤醒学生学习数学的自信心。
一、创设丰富多彩的生活情境
丰富多彩的生活中蕴藏着大量的数学知识，我们只要善于让学生发现这些知识，并用来解决实际问题，学生将品味到数学的“妙趣横生，其乐无穷”，感受到数学与现实生活的密切联系。
例如，在教学“认识物体”时，我选取学生在生活中熟悉的许多物体，如：魔方、月饼盒、茶叶盒、乒乓球、积木、牙膏盒……放在袋子里，扎紧袋口，然后问学生：“你们想不想知道袋子里面装了些什么？”面对老师的提问，学生个个跃跃欲试。
此时我要求学生先猜测袋子里可能有些什么物体，再请个同学上来用手摸一摸，最后让学生将袋子中的物体倒出来看看自己是否猜对了。
这样设计，是为了抓住学生的好奇心，使学生迅速地进入最佳的学习状态。
当学生倒出袋子里的东西亲眼目睹后，我又一次利用儿童好玩好动的天性，把给他们准备好的东西拿出来，让他们小组之间进行活动，一个同学摸一摸物体，然后描述下这个物体的特征，让其他小朋友来猜。
这样进一步激起了学生参与操作的热情，从而达到了使学生真正地参与到学习活动中的目的，让学生体验到学习数学的乐趣。
二、动手操作，使学生主动、快乐地探索数学知识
在课堂教学中，单凭老师一张嘴，很难吸引学生的注意力，特别是低年级的学生，他们以形象思维为主，如果光靠老师讲的话，他们会提不起兴趣，很难一堂课专心的听下来，这样课堂效果就会很不理想，所以上课时，我十分重视学生的实际操作，通过动手、动口等多种感官齐上阵来发挥学生好动的特点和长处，让他们通过亲自动手摆一摆、堆一堆、分一分、画一画等实践活动，使知识建立在直观感悟的基础上，这样学生既感兴趣，又能激发他们的思维。
例如在教学“认识6-9”时，我让学生在6-9根中自主选择小棒先摆摆图形，想摆什么就摆什么，发现他们的兴趣特别高，有摆小树的、有摆房子的、有摆机器人的、还有摆成星星的等等。
又如，在教学“2-5的分与合”时，我让学生通过拿一拿、摆一摆的活动自己去研究、探索分法。
这些活动他们都非常感兴趣，积极性都非常高，体验到了发现的喜悦和探索的快乐，同时也使学生感受到了数学与现实生活的密切联系。
三、提高学生的学习兴趣
教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。
”兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力，创新需要兴趣来维持。
由此可见，教师要使学生认为学习数学是一种享受，学习快乐的数学首先要让学生对数学这门学科有兴趣。
对数学学科的兴趣来自具体的课堂教学。
例如在第一堂课教学“数一数”时，我提问：“你们喜欢玩吗？”学生都兴奋地说：“喜欢！”我再追问：“你们都喜欢或者是希望都哪去玩呢？”学生自由地说出自己的想法。
接着我说：“今天老师带领小朋友们去儿童乐园玩一玩，好吗？”学生都兴致很高地回答：“好！”然后我用课件出示主题图，让学生仔细观察，图上都有些什么，学生争先恐后地来回答：有树、有滑滑梯、木马、蝴蝶、小鸟，气球等等，继而告诉学生这个美丽的儿童乐园里还藏着1-10十个数，学生都积极性很高地来寻找里面的数，数的很仔细。
这样，不仅儿童饶有兴趣地投入到新课学习中去了，而且使学生感到生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣与动机，同时学生的观察能力也得到训练与培养。
四、及时予以评价，唤醒学生学习数学的自信心
第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
”教师的及时评价和鼓励能让学生更大胆，更自主地参与到学习中来，为学生自主学习提供原动力。
如：教学“求未知加数”时，小朋友们有的用分与合来思考，有的直接说是根据加法来想的，还有的根据减法来计算。
对于学生不同的
想法算法，我都加以鼓励，并为学生提供交流的机会，使学生之间能互相启发，互相借鉴，取长补短，从而不断完善自己的方法，突出了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。
根据小学一年级学生的心理特点，在教学中，只要发现学生有点滴进步，我都会予以肯定和表扬，并奖励笑脸、五角星或者小红花，这样有利于调动学生的积极性，特别是那些学习有困难的学生得到表扬后学习劲头就更大了，从班上部分小朋友身上发现这样做的效果还不错。
让学生在快乐中学习数学是一个任重而道远的任务，走进了新课程，给我们教师带来许多新的挑战。
我们只有在实践中不断地探索，不断地调整和更新自己的观念，才能让我们的学生自由自在、快快乐乐地在数学大观园里成长。
总之，要使学生学好数学，必须要使学生喜欢数学，那让学生喜欢数学的方法就是要激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习。
我们教师要善于根据学生好动、好玩的特点，在教学时适当采用游戏、操作活动，合作互动、竞赛等形式，把枯燥的数学知识学习与学生熟悉喜爱的活动有机结合，让学生在“玩中学”，“学中玩”，从而激发学生学习数学的激情，让学生感受到学习的乐趣并获得成功感和自信心。
这样，学生才会自觉主动地去学习数学，以达到好学，乐学的境界。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话道出了乐学的含义。
如果我们能多为学生着想，多在引导学生乐学上下功夫，那么我们的数学教学必将迎来一片新的天地。
让学生轻松、快乐地学习数学将是我永远的追求。