2018年教师人事、编制管理的方案
教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知
教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部,中央机构编制委员会办公室•【公布日期】2018.02.11•【文号】教师〔2018〕2号•【施行日期】2018.02.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知教师〔2018〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、人力资源和社会保障厅（局）、编办，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、人事局、劳动和社会保障局、编办：现将《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部国家发展改革委财政部人力资源社会保障部中央编办2018年2月11日教师教育振兴行动计划（2018—2022年）教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。
为深入认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）的决策部署，按照国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要及国家教育事业发展“十三五”规划工作要求，采取切实措施建强做优教师教育，推动教师教育改革发展，全面提升教师素质能力，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍，特制定教师教育振兴行动计划。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习贯彻党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持和加强党的全面领导，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，着眼长远，立足当前，以提升教师教育质量为核心，以加强教师教育体系建设为支撑，以教师教育供给侧结构性改革为动力，推进教师教育创新、协调、绿色、开放、共享发展，从源头上加强教师队伍建设，着力培养造就党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
内控2018年“三定”方案
XXXXXXXXXXX“三定”方案三定方案是：定职能、定机构、定编制1、定机构，就是确定行使职责的部门，包括名称、性质（行政或事业）、经费（全供、差供、自收自支）等。
2、定编制，实质就是定人员数额，这其中包含部门领导职数和内设机构的领导职数。
3、定职能，就是这个部门具体是干什么的，以及部门内设的处（科或股）、室的具体职责。
实施办法：1、政教处（一）贯彻执行国家、省、市有关教育的方针政策和法律法规，并结合本校实际情况，制订具体实施办法。
（二）制订全校教育事业发展规划和年度工作计划，并组织实施。
（三）综合管理全校基础教育；对部门办学工作实施业务领导。
2、财务室负责提出校级教育经费年度预算并报市教育局审定，协同有关部门筹措教育经费并实行管理和调配，监督检查教育财政拨款执行情况；指导学校基本建设；对所属单位的经济活动进行审计监督。
3、教导处（一）监督、检查各地执行教育法律法规、方针政策，负责督政、督教、督学工作，督导、检查学校履行教育职责和巩固提高“两基”工作，督导评估学校的办学水平和教育质量。
（二）研究制定教育整体改革和全面提高教育质量的措施，并督促实施。
协调和指导学校开展教育改革和教学研究工作，负责对教育、教学质量进行检查评估；指导学校学生学籍管理和开展勤工俭学、发展校办产业工作。
（三）规划并负责学校的思想政治工作、德育工作、精神文明建设工作、校园文化建设工作、体育卫生与艺术教育工作及国防教育工作；协调有关部门做好学校的纪检监察、统战、治安保卫、依法治教和社团管理工作。
（四）主管学校的推广普通话和文字规范工作；承担县语言文字工作委员会的日常工作；负责扫除青壮年文盲工作和农民文化技术教育工作。
4、办公室（一）主管教师工作；制定教师队伍管理、调配和师资培训规划并组织实施；负责和指导师范类大中专毕业生就业；负责教师资格认定、教师专业技术职务任职资格评定（含初次认定）、教师继续教育工作和教师评先表彰工作。
（二）负责本单位和所属教育部门的人事管理工作。
18-1学校人事管理制度
18—1学校人事管理制度一、人事1、凡本校教职工必须热爱教育事业，不提倡留职停薪，未经学校许可，不准搞第二职业。
2、全校教职工必须认真履行岗位责任制，遵守学校各项规章制度，服从学校分配。
3、凡要求调入本校工作的教职工经学校考核、行政会研究同意方可办理调入手续。
调入后第一年为试用期，试用期满考评合格，方可成为本校正式教职工。
4、学校决定调整工作岗位的教职工，应服从分配，按时上岗，否则从通知之日起以旷工论处。
5、凡本校教职工连续矿工一周或累计半个月以上者，以待岗处理。
二、考勤1、学校全体干部，教师职工均系考勤对象，由教务处负责考勤工作。
各组、室设考勤员一名，（由组长担任），逐日记载出勤情况，按日统计，上报教务处汇总公布。
2、全体教职工必须按学校规定的办公制度按时上下班，不迟到、不中途离岗。
3、教职工因事、因病（除特殊情况外），必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。
工作时擅离职守，按旷工论处。
因公外出，也应告知组室负责人或考勤员。
4、请假期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。
旷工半天以上（合半天）扣除相应的工资外，停发当月奖励工资。
5、教职工的集体政治学习、业务学习和各种集体活动，均列入正常的考勤之列。
6、凡本校教职工，无故连续旷工一个月，或累积一个月者，以自动离职处理。
7、教职工的考勤必须根据有关规定，与工资、奖金、评选、职称评定、绩效工资挂钩，做到奖惩分明。
三、请假1、教职工因事、因病须离岗者，必须由本人履行请假手续。
请假人除特殊情况外，一般需待安排好课程工作之后，方可离开岗位。
如因急病或紧急事故确实不能事先请假的，可委托他人办理或事后补假。
2、请假时间在1—2 节课以内，本人空课者，由年级组长批准；一天以内由教务主任批准（后勤人员由总务主任批准）；一天以上三天以内由分管副校长批准；三天以上一周以内由校长批准；一周以上，由校长签注意见后，报教育局办公室批准；中层以上干部，一律由校长批准。
教师人力资源管理制度
教师人力资源管理制度一、概述教师人力资源管理制度是指为了更好地管理教师队伍，提高教师素质，保证教育教学质量而建立的管理体制。
本文将围绕教师人力资源管理制度展开回答写作。
二、招聘教师人力资源管理制度的第一步是招聘。
学校在招聘教师之前需要制定相应的招聘政策，明确招聘条件、选拔流程等。
招聘时，应注重教师的专业素质、教学经验以及教育理念与学校特色的契合度。
三、培训为了提高教师的教学水平和专业素质，学校需要开展定期或不定期的教师培训。
培训内容可以包括教学技巧、学科知识更新、教育教学理论研讨等。
培训方式可以是集中培训、师资轮岗、教师进修等多种形式，并且学校可以根据教师的需要进行定制化培训。
四、考核考核是评价教师教学效果和工作成绩的重要环节。
学校可以制定不同层次、不同内容的考核标准，包括学生评价、同行评价、学校领导评价等。
考核结果可以作为教师职称评定、绩效工资发放等的参考依据。
五、奖惩学校应建立奖励和惩罚机制，激励和约束教师的行为。
鼓励教师在教育教学、科研、教材编写等方面取得成果，并给予相应的荣誉和奖励；对于工作不力、教学质量差等问题，应及时进行纠正和惩罚，并采取相应的帮扶措施。
六、职称教师的职称是评价教师教学水平和专业素质的重要依据，学校应建立完善的职称评定制度。
职称评定应综合考虑教师的教育教学质量、教育科研成果、发表的论文等方面的综合能力。
七、薪资福利薪资福利是吸引和留住优秀教师的重要手段。
学校应根据教师的工作表现和职称级别合理确定薪资水平，并提供合理的福利待遇，如社保、住房补贴、培训经费等，以满足教师的物质和精神需求。
八、教师交流与合作为了促进教师之间的交流与合作，学校可以组织师德师风活动、教研讨论会、教材评审会等。
教师之间的互相借鉴和合作，有助于提高整个教师队伍的教学水平。
九、师生关系学校应建立良好的师生关系，维护教师的权益。
学校可以制定教职工权益保障制度，加强沟通，解决教师在教学和工作中遇到的问题，使教师能够全情投入到教育教学中。
教师人事管理制度范本
第一章总则第一条为加强教师队伍建设，提高教育教学质量，保障学校教育事业健康发展，根据国家有关法律法规和政策，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师，包括正式编制教师、合同制教师、临时聘用教师等。
第三条学校教师人事管理制度坚持以下原则：（一）公平公正原则：对教师进行招聘、考核、晋升、奖惩等，确保公平、公正、公开。
（二）竞争择优原则：通过竞争选拔优秀人才，激发教师队伍活力。
（三）权责一致原则：明确教师权利与义务，确保学校管理规范有序。
第二章教师招聘与录用第四条教师招聘遵循公开、平等、竞争、择优的原则。
第五条教师招聘分为公开招聘和校园招聘两种形式。
第六条招聘程序：1. 发布招聘信息，明确招聘岗位、数量、资格条件等；2. 符合条件的应聘者报名；3. 学校组织资格审查、面试、试讲等环节；4. 对拟聘教师进行考察，包括政治思想、业务能力、职业道德等方面；5. 学校审批，发放录用通知书。
第七条教师录用后，需签订劳动合同，明确双方权利和义务。
第三章教师岗位设置与聘任第八条学校根据教育教学需要，合理设置教师岗位，包括教学岗位、管理岗位、教辅岗位等。
第九条教师岗位聘任采取竞争上岗、择优录取的方式。
第十条教师岗位聘任期限为三年，期满后根据考核结果和学校需要，可续聘、解聘或重新聘任。
第十一条教师岗位聘任程序：1. 教师本人申请或学校推荐；2. 学校组织评审，确定拟聘教师；3. 学校审批，公布聘任结果；4. 签订聘任合同。
第四章教师考核与评价第十二条学校建立科学、合理的教师考核评价体系，包括师德表现、教学能力、科研水平、工作实绩等方面。
第十三条教师考核分为年度考核、聘期考核和专项考核。
第十四条年度考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
第十五条考核结果作为教师奖惩、晋升、培训等的重要依据。
第五章教师培训与进修第十六条学校制定教师培训计划，加强教师队伍建设。
第十七条教师应积极参加学校组织的各类培训，提高自身素质。
2018年中小学教职工聘任工作方案-易修改word版 (3页)
2018年中小学教职工聘任工作方案-易修改word版
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！
== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==
中小学教职工聘任工作方案
一、指导思想
深入贯彻中小学人事制度改革精神，优化人才资源配置，提高管理科学化水平和工作效能，进一步优化教师队伍结构，提高整体素质，确保我乡教育大局稳定和教育质量稳步提高。
依据教育局有关文件精神及我乡实际，特制定此方案。
二、组织机构
1、领导小组
2、协调小组
为确保聘任工作公正、公平、公开、有序进行，特设立争议调解小组，接受教职工监督，并对聘任工作中出现的重大问题依据有关政策和本乡实际进行调解。
组长：姜xx
成员：颜xx及各中小学学校校长。
3、各校要成立以校长为组长的聘任工作领导小组，负责本校教职工的聘任工作。
三、聘任对象
1、在职在编的公办教职工，应具备如下基本条件：
①坚持党的基本路线，忠诚人民教育事业，遵纪守法；
②有良好的品行，为人师表；
③有从事教育教学工作或后勤服务的能力；
④具有符合国家规定的学历、相应层次的教师资格或相应岗位的任职资格；。
教师专业技术职务聘任工作实施细则(2018)
教师专业技术职务聘任工作实施细则(2018)教师专业技术职务聘任工作实施细则为客观公正地搞好今年我校教师专业技术职务聘任工作，深化职称聘任改革，激发内部活力，更好地与学校内部管理体制改革接轨。
根据平教政字40号文件精神，结合我校实际，制定本实施细则。
一、聘任的原则和方法(一)坚持公开、平等、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，凡具有相应的任职资格并在今年聘任范围内的人员一律参加竞聘。
(二)坚持评聘公开，根据待聘人员的水平，实际工作能力，届内的工作实绩进行聘任。
(三)根据学校届内分系列评估的实际，高、中级专业技术职务聘任分教师系列和职员系列同时进行，为了侧重一线人员，聘任时按照教师聘任率比职员聘任率高20%的原则进行，即：(教师聘任数/教师竞聘数)-(职员聘任数/职员竞聘数)=20%，根据县局下达的岗位指标，按比例分配。
(四)xxxx年2003年，竞聘人员两年以上(包括两年)所属的评估系列，即为本次竞聘的系列。
二、聘任的范围条件(一)范围：2003年7月31日前在编在职的专业技术人员、xxxx年12月31日前取得相应任职资格、年度考核或任期届满考核为合格及以上等级者。
(二)条件：具备相应专业技术职务任职资格，能全面履行相应岗位，遵纪守法具有良好的职业道德和行为规范，身体健康，能坚持正常工作，尚未达到离退休年龄，符合学校制定的与各专业技术职务岗位相适应的岗位聘任条件。
三、聘任程序聘任分三个阶段进行：宣传发动阶段、实施阶段和阶段。
(一)宣传发动阶段(10月10日20日)(1)学校召开全体教职工动员大会，进行宣传发动，传达县教育局、县人事局有关文件、会议精神，部署聘任工作。
(2)以处室组为单位组织教职工学习讨论，统一思想，提高认识，端正态度，明确搞好这次聘任的目的、意义。
(3)制定学校各岗位说明书。
(二)实施阶段(10月2011月20日)1、建立聘任委员会。
学校成立由11人组成的聘任委员会，任主任，其余成员由学校成员和教职工推荐的代表(4人)组成。
2018年教育系统事业单位岗位设置管理工作实施办法-范文word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 教育系统事业单位岗位设置管理工作实施办法课件文秘教育系统事业单位岗位设置管理工作实施办法各中小学、幼儿园：根据县教育局关于印发《xx县教育系统事业单位岗位设置管理工作实施方案（试行）》的通知精神和工作要求，为做好我镇教育系统事业单位岗位设置管理组织实施工作，结合我镇教育系统实际，特制定本实施办法。
一、适用范围及对象1. 全镇公办教育单位，包括各独立初级中学、九年一贯制学校、完全小学、中心幼儿园、教学点和中心学校。
2. 经县级及以上组织、人事、编制及财政等部门办理相关手续的教育事业单位在册正式工作人员，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员。
3. 首次设岗对象为全镇201X年元月1日前各独立初级中学、九年一贯制学校、完全小学、中心幼儿园、教学点和中心学校在职在编的工作人员（不含201X年元月1日及以后新招人员）。
二、岗位类别设置及比例1. 全镇教育事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别（以下简称三类岗位）。
2. 管理岗位：指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
管理岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要，根据干部人事管理的规定和权限确定。
“双肩挑”人员必须同时具备的条件有：一是股级及以上教育单位的班子成员，且具有副股级及以上行政级别；二是具有专业技术主系列中级及以上专业技术职务的任职资格。
“双肩挑”人员的岗位聘用须报市人社部门审批。
3. 专业技术岗位：指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
专业技术岗位分为教师岗位和非教师岗位。
以教师岗位为主体，确因工作和实际需要可经上级部门审批后适当设置非教师岗位（如专职医护、财会等）。
4. 工勤技能岗位：指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年教师人事、编制管理的方案
教师人事、编制管理的方案
为严格编制管理、严肃人事调配纪律，确保师资调配有序进行，不断优化师资队伍结构，推动长兴教育事业又好又快发展。
根据《教师法》、《义务教育法》等法律法规和政策规定，参照《*省人民政府关于进一步推进全省义务教育均衡发展的意见》，现就我区教师人事、编制管理提出如下意见：
一、定期进行教职工编制核定工作。
@区编办根据鄂政办发[200*]*号文件精神，充分考虑新课程改革、寄宿制及农村学校规模小、成班率低的特点合理核定编制。
城区学校编制核定到校，乡镇以学区为单位进行核定。
编制核定工作原则上每年进行一次，一般在春季进行。
区教育局对全区中小学实行编制总量控制，根据班额、学生人数及有关政策确定各校教职工人数。
在编制人员内，严格控制非教学人员，精简、压缩中小学现有的管理人员和工勤人员
（二）完善教师补充机制。
为进一步增强教师队伍活力，不断优化教师队伍年龄和学科结构，整体提高教师队伍素质，在充分调研、精确测算的前提下，每年根据学校布局调整、人员编制和学科结构余缺情况，结合当年教师自然减员数量，开展教师补充工作。
教师补充工作一般安排在暑期进行。
（三）规范教职工的调配交流工作。
为进一步优化教师资源配置，推进教育均衡发展，建立健全教师交流制度。
在编制总量控制的前提下，按照不超过当年核定编制总数的2%的比例进行教师的校际交流。
由教育行政部门制定具体调整方案，商编制管理部门报区政府同意后进行调配。
超编学校的教职工调配，坚持只出不进或多出少进的原则；满编的学校坚持进一出一、先出后进的原则；缺编的学校在不突破编制总量的前提下坚持优先集中报批的原则。
为保持教职工队伍的稳定，教职工每调动一次，五年内不得再申请调动。
（四）规范代课教师的管理。
学校因工作需要确实需要聘请代课教师的，由用人单位向教育局提出申请，教育局根据学科和编制测算情况确定录用学科和人数，学校负责依照相关法规对代课教师进行管理。
教育局人事科对聘用教师实行动态
监管，凡新聘和解聘的教师，用人单位要在第一时间向教育局人事科报送相关信息，及时更新代课教师数据库。
（五）规范借用人员的管理。
由于工作需要，区直部门、教育局机关和二级单位从学校借调人员，必须严格沙编[2005]35号文件办理借用手续。
凡不履行借调手续的，学校不得向其他单位借出教职工。
否则，区教育局拒付借用教职工的工资、津贴、绩效工资等报酬并追究学校相关人员的责任。
（六）积极探索在编教师解聘工作。
由人事部门拿出具体办法
三、具体措施
1、成立领导小组。
为确保教师管理进一步向科学化、规范化迈进，成立以分管教育的区长为组长，编办、劳动、财政、教育主要负责人为副组长的领导小组。
领导小组定期对教师管理问题进行研究，及时把握最新动态。
2、加强监督。
建立健全教师管理评价机制，定期进行检查监督。
要把教师管理是否科学、规范纳入对单位和校长的绩效考核。
对于在人事管理中出现的违纪违规现象追究相关人员责任。