第一课 责任与角色同在第一框 我对谁负责 谁对我负责合作学习教学设计
九年级第一课第一框我对谁负责谁对我负责教学设计
九年级第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计◆教学目标知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；知道人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道每一个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的熟悉，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
◆教学重点和难点一、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不该该”做的事情。
）二、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）◆教学设计引言内容：这是咱们生活中常见的一个场景，提问：（1）小方面临的问题是什么？（2）你以为应该由谁来决定做哪一件事？为何？（3）若是你是小方，你会如何决定？（1）在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。
（2）应该由自己作出选择，而且必需对自己的选择承担责任。
（3）当多种责任发生冲突时，可按照事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必需马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。
新课教学：一、我的角色我的责任（一）责任的含义[活动1]里根的故事：这个男孩就是里根，后来被选为美国总统。
[引出责任]提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有补偿经济损失的义务。
）（3）你同意爸爸的决定吗？你感觉爸爸为何要这样做？（父亲要求孩子未来偿还垫付的赔款，看上去仿佛对孩子的要求严厉了一些，可是这对培育孩子的责任心是很有帮忙的。
）[活动2]回顾自己的成长历程思考：（1）你从何时开始，熟悉到要为自己的行为负责？（2）随着年龄的增加，你是不是感到自己的责任也在逐渐增大呢？教师讲述：自从走上自立的路程，每一个人都有自己的责任。
人教版初三政治第一课：《责任与角色同在》教案(通用5篇)
人教版初三政治第一课：《责任与角色同在》教案（通用5篇）人教版初三政治第一课：《责任与角色同在》教案篇1第一课：《责任与角色同在》第一节我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应当。
由于他应当学会担当对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应当。
由于他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的打算吗？答：赞成。
有利于培育青少年的责任心和学会自觉担当责任的意识。
】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事应当做的事不应当做的事在家里：爱护、孝敬父母，担当肯定的家务事。
以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求在学校：上学；上课仔细听讲；仔细独立完成作业；遵守校规校纪；关心遇到困难的同学。
逃学、躲学；躲避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；在社会：遵守交通规章；对人有礼貌。
偷盗、抢劫。
在交往：诚恳守信；忠诚、互助、互谅。
轻情寡义；言而无信；自私自利。
责任是一个人应当做的事和不应当做的某些事。
对责任的担当叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段担当的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人担当了责任哪些人？什么责任？领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士查找被捆的人并实施救援工作医生尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资同学捐献零花钱、献爱心说明：不同的社会身份负有不同的责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：①对他人的承诺；②安排的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。
【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。
②、同学的主要责任是仔细学习。
这个责任来自：法律规定、公民身份、安排的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
我对谁负责谁对我负责教学设计3篇
我对谁负责谁对我负责教学设计1教学目标1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。
）2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）3、履行责任的代价、回报和冲突。
（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）综合设计思路（一）课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，问学生从中感悟到什么，生答后导入课文。
（二）新课教学1、出示情景，由学生思考情景：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。
在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地说：“我哪有那么钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。
”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。
这个男孩就是日后成为美国总统的里根。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：我对谁负责1.1 个人责任讨论个人生活中的责任，如家庭、学习、工作等。
分享个人如何平衡和履行这些责任的经验。
1.2 社会责任探讨个人在社会中的责任，如对环境保护、社区服务、公共安全等。
分享个人如何积极参与社会公益活动的故事。
第二章：谁对我负责2.1 家庭责任讨论家庭成员对个人的责任，如父母、兄弟姐妹等。
分享家庭成员之间如何相互支持和承担责任的经历。
2.2 社会责任探讨社会对个人的责任，如政府、学校、企业等。
分析社会对个人责任的具体体现和影响。
第三章：责任与权利3.1 个人权利与责任的关系讨论个人权利与责任之间的平衡，如言论自由、隐私权等。
分析个人如何正确行使权利并承担相应责任。
3.2 社会责任与权利探讨社会对个人的权利和责任，如社会保障、教育、医疗等。
分析社会如何保障个人权利并促使个人履行责任。
第四章：责任与成长4.1 个人责任与成长讨论个人责任对个人成长的影响，如自律、独立思考等。
分享个人如何通过承担责任实现自我成长的经验。
4.2 社会责任与成长探讨社会对个人成长的责任，如教育、就业支持等。
分析社会如何通过提供资源和支持促进个人成长。
第五章：责任与改变5.1 个人责任与改变讨论个人责任对个人生活和社会的影响，如改变自己和他人的生活等。
分享个人如何通过承担责任引发积极改变的故事。
5.2 社会责任与改变探讨社会对个人改变的责任，如提供平等机会、解决社会问题等。
分析社会如何通过履行责任促进positive change.第六章：责任与法律6.1 法律对个人的责任讨论法律对个人行为的规范和约束，如刑法、民法等。
分析个人如何遵守法律并履行法律规定的责任。
6.2 法律对社会的责任探讨法律对社会秩序和公平的维护，如宪法、环境保护法等。
分析社会如何通过法律来实现对个人的责任。
第七章：责任与道德7.1 道德对个人的责任讨论道德对个人行为的指导作用，如诚实、守信、助人为乐等。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教案教学目标1.让学生明确个人责任，懂得对自己和他人负责；2.帮助学生培养诚信、自信、自律、自强等品质；3.提高学生的协作能力、团队合作意识，增强实践动手能力。
教学重点1.让学生明确责任；2.培养学生的诚信和自信；3.培养学生的协作意识和实践能力。
教学难点1.让学生显现出对自己和他人负责的品质；2.帮助学生培养自律和自强意识；3.启发学生如何协作和实践、动手。
教学过程导入（5分钟）在开始课程前，教师可以为学生介绍“我对谁负责，谁对我负责”的概念和意义。
可以用一个小问题启发学生思考，例如：“如果你有一只小猫，你会对它负责吗？为什么？如果你不对它负责，会对你自己带来什么后果？”活动1：负责自己（20分钟）1.请学生打印或手写一张“我对自己负责”的承诺书，并在承诺书上签名；2.学生回到自己的位置后，思考并回答以下问题：你认为你应该对自己负责吗？为什么？你现在有哪些责任？你会如何履行这些责任？3.学生可以将自己的想法和承诺写在承诺书上，并在完成后提交给老师。
活动2：互相负责（30分钟）1.将学生分成小组，每组至少3人；2.每组选择一个代表，代表在黑板上画一个大圆圈，并将其分成几个小扇形；3.每个小扇形代表一种责任，例如：保护小猫、帮助老人、保持教室干净等等；4.学生围绕这些小扇形进行讨论：你会选择哪些责任？你会如何履行这些责任？你认为你们小组可以如何协作，让责任得到更好地执行？活动3：团队建设（30分钟）1.让学生制作一个共同的小把手（小型木制工具），要求学生人手一份；2.学生按小组合作，准备一些木材和木工工具（切割工具和胶水）；3.学生思考并回答以下问题：团队合作需要互相信任和互相协作。
在这个小把手的制作过程中有哪些机会可以增进团队合作？你们能否联想到其他方面，从而使你们团队合作更愉快？总结（15分钟）学生和老师一起讨论活动的结果和收获，最后总结出以下几点：1.我们应该对自己负责；2.我们应该对他人负责；3.我们应该与他人协作；4.我们应该始终追求诚信和自律。
人教版思品九年第一课《责任与角色同在》word教案(1)
第1 课《责任与角色同在》第1 时：我对谁负责谁对我负责一、学习目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
二、教学重、难点：1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。
）2、关于责任的来源。
6、我们生活在社会中，每个人都与他人有或近或远的关系，都因不同的社会身份而各有不同的责任。
责任产生于………………………………………………………………（）A．人们相互之间的关系是否亲密B．人们是否努力工作和学习C．人们是否按上级要求去做D．社会关系之中的相互承诺7、从现有的经历和学习中，我们不难发现，责任来自于…………………………（）①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求⑤法律规定⑥传统习俗⑦公民身份⑧道德原则A．①②③⑤⑥⑧B．①②③④⑤⑥⑦⑧C．①③④⑤⑥⑦D．①②④⑤⑥⑧五、达标拓展（2010年福州市）学会承担责任马鹏飞——沈阳市的一名学生。
自幼家庭不幸．奶奶是他唯一的亲人。
5岁那年，奶奶因惠糖尿病失明生活不能自理，他六年如一日，坚持照顾奶奶．帮助奶奶穿衣洗漱，打针吃药，同时坚持按时上学。
认真完成作业。
他立志成为一名医生，不仅要治好奶奶的病，还要回报帮助过自己的人。
冯思广——空军驻某航空兵师的一名飞行员。
在驾驶飞机时遭遇发动机骤停，为避免飞机坠落在人口稠密地区，他把个人生死置之度外，果断选择改变飞行轨迹，最后自己却因错过跳伞最佳时机，壮烈牺牲。
(1)请写出一种马鹏飞身上所体现的优秀品质。
(2分)(2)材料中的两位人物，扮演了哪些角色?相应的责任来自哪里？(每一角色写出两条相应的责任来源．6分)(3) 材料中的两位人物的做法有何意义? (分别按3分和5分的标准回答)六、学习反思学完这一课后，你有什么感悟________________________________________.参考答案一、1D 2B 3B 4B 5B 6D 7B二、(1)请写出一种马鹏飞身上所体现的优秀品质。
九年级政治全册第一单元第一课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责教案新人教版
课题
第一单元第一课第一框我对谁负责谁对我负责
主备人
课型
新授课
教学
目标
1、情感、态度与价值观：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
2、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]
师：从刚才同学的回答中，我们会发现，谈到责任总是离不开某个社会角色。我们在社会中生活，扮演者不同的角色，每一种角色往往都意味着一种责任。你有没有想过：在学习和生活中的你，都扮演着哪些角色？这一角色需要承担哪些责任？（可以从学校生活中、家庭生活中、社会生活中任意选取一个角色，说说它的责任）结：随着所处环境和场所的变化，我们的角色也在不断变化，承担的责任也会随之变化。
在你身边还有哪些角色，他们又承担着怎样的责任？
讨论：角色与责任之间有什么样的关系？
大家有没有想过：如此众多的角色承担着不同的责任，责任的来源一样吗？来源于哪里呢？回忆刚才谈到的角色，任选一个说说他的责任来源于哪里？
学生思考，翻书找到并归纳责任的含义。
学生思考角色和责任的问题，巩固整节课所学知识。
学生思考并回答问题。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
5分
5分
10分
5分
师：谈到责任，总能让人想到一些温馨和谐的画面：如：当一个孩子蹒跚学步时，母亲的双手始终在旁边保护着她，母爱是一种责任，当你第一次走进课堂，老师引领你在知识的海洋里遨游，老师的教育是一种责任，当你在公交车上为需要照顾的乘客让出座位时，你也体现了一种责任。那么，在我们的生活中，还有哪些事是我们的责任？
第一课 责任与角色同在(人教版教案)
【课题】第一课责任与角色同在【教学目标】1.知识目标○知道责任的含义。
○知道责任的来源。
○懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
○懂得每个人应该自己对自己负责。
○知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
○懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
○懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
○了解那些不计个人得失、无私奉献社会的人的事迹。
2.能力目标○能够分清责任的来源。
○能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
○能够对自己负责，也对他人负责。
○能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择。
○能够为自己的选择负责。
3.情感、态度与价值观目标○对自己的责任有明确的认识，增强责任意识。
○愿意对自己的行为负责。
○对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
○有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。
○对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担。
○崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【学情分析】一是“责任”的概念模糊。
二是一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报但也会付出代价，在承担责任时带有很大的盲目性，获得回报时兴高采烈，一旦付出代价而没有得到预期的回报就垂头丧气、后悔不已。
三是对承担责任的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人；对他人的无私奉献要么认为理所当然，熟视无睹，要么持怀疑或嘲笑的态度。
四是有没有责任感，有没有勇于承认错误、自我检讨的勇气，这是衡量中学生自我意识成熟度的一个重要标志。
【重点难点】1.重点：○知道责任的含义。
○懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
○懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
2.难点：○能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择。
【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】学生：课前了解自己在家庭、学校、社会都分别扮演什么角色，分析这些角色分别承担哪些责任。
《责任与角色同在》教案(精选6篇)
《责任与角色同在》教案（精选6篇）《责任与角色同在》教案篇1第一课责任与角色同在教案一、内容及分析本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是担当责任往往会获得肯定的回报，但同时也要付出肯定的代价。
其核心是担当责任的代价与回报，理解它关键是明确担当责任对个人的重要性，能够正确评估担当责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责，同学已学过正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。
就是在此基础上的进展，由于它还与公民剧烈的社会责任感，有直接的联系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何熟悉担当责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。
教学的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解担当责任往往伴随着回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。
二、目标及分析1、目标定位（1）理解担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价。
（2）记住什么是担当责任的代价与回报。
（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动担当责任。
2、目标分析理解什么是代价？什么是回报？指的是担当责任的回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的学问和技能等。
担当责任的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责怪，甚至受处处罚。
记住理解担当责任对个人成长的重要性。
会正确评估担当责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责三、问题诊断分析在本节课的教学中，同学可能遇到的问题一是“责任”的概念模糊，产生这一问题的缘由是，有的同学人为责任只是对成人、职业人员的道德要求，好像与青少年没有联系。
二是一些同学不能全面熟悉到担当责任既会有回报，但也会付出代价。
例如对担当责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉献人为理所当然，熟视无睹，要么持称赞和怀疑的态度。
产生这些问题的缘由是多方面的，教育体制中对老师的评价唯同学分数，学校忽视了对同学从小培育责任感的教育，班会课，周会课挪为他用。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责，谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任感。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解责任的含义，培养他们承担责任的态度和意识。
2. 教学难点：引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设定不同的情景，让学生体验到在不同场合下承担责任的重要性。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
4. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
四、教学准备：1. 课件：制作精美的课件，展示责任的相关概念和案例。
2. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟环节。
3. 案例资料：收集一些具有代表性的案例，用于案例分析环节。
4. 互动游戏道具：准备一些游戏道具，用于互动游戏环节。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示课件，引导学生思考“我对谁负责，谁对我负责”的问题，激发学生的兴趣。
2. 情景模拟：设定一个情景，让学生扮演不同角色，体验承担责任的感觉。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
5. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任的重要性，引导学生树立承担责任的态度。
7. 课后作业：布置一道关于责任的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：让学生了解不同责任来源，如家庭、学校、社会等。
2. 活动设计：通过课件展示不同责任来源的图片，让学生举例说明，并进行小组讨论。
七、教学内容与活动设计：1. 教学内容：引导学生学会如何履行责任，如时间管理、目标设定等。
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合作学习教学设计模版
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姓名：郭志英
科目：思想品德
年级：九年级————————————————————————————————————
【合作学习框架设计】
注：下表是合作学习框架，共有5个要素。
它将辅助您，设计、检查您的合作学习及备课情况。
此框架5要素的完成分布在不同的活动中，请您根据课程进度，逐步进行范围、类型、合作者、信息化工具的制定。
（根据您制定的目标的个数，此表可继续扩充）
①上课专心
要扮演好
任意识，为将来
【合作学习活动】
需要对开展合作学习活动时的分组方式、具体活动（活动主题、任务、合作类型、信息化工具等）的设计进行简要的语言描述。
活动一（设计多个活动时，可进行添加）。
①上课专心
各种角色，必须尽到自己的责任。
在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。
【合作学习评价设计】。