小谈音乐与体育教学的结合
说说音乐在体育教学中的运用
说说⾳乐在体育教学中的运⽤说说⾳乐在体育教学中的运⽤2019年1⽉9⽇星期三雪今天下雪了，有些⼤，但是地上⼀直没有积雪，看来地表的温度还不是很低。
在办公室翻看调研听课记录，看到多次的记录中有关于⾳乐的运⽤问题，于是确定今天说说这个话题。
体育课堂教学中经常有⽼师会运⽤⾳乐，有的运⽤确实能让学⽣们很快进⼊学习状态，很好地辅助学⽣的学习，但是有的给⼈的感觉就是噪⾳。
⾳乐运⽤于体育课堂，在⾳乐的选择和运⽤的时机是有技巧的，运⽤合理有利于学⽣的学习。
今天我们深⼊地聊聊⾳乐在体育教学中的运⽤。
⼀、关于⾳乐和体育⾳乐与体育是同样作⽤于⼈的⾝⼼的学科，它们从不同的⾓度增进⼈⾝⼼健康的发展，两者相互促进，相得益彰。
有⼈说：体育是健与美的结合，⾳乐是⼼灵的“体操”；⾳乐发源于⼈内在的情感运动，⽽体育表现位⼈的外在的⾝体运动。
现代的体育运动也运⽤⾳乐，通过肢体的变化和优美⾳乐的结合，让体育运动更具观赏，⽐如艺术体操、韵律操、健美操、武术、花样滑冰等。
在体育教学中，教师也会选择运⽤⾳乐于课堂中，如在准备活动中，在学⽣学习练习中，在放松过程中等。
⾳乐的使⽤确实有时能营造很好的学习氛围，调动学⽣积极参与，但是有时给⼈的感觉就是画蛇添⾜。
⼆、⾳乐在体育教学中的作⽤1.⾳乐有助于增强参与学习的情感体育课堂中学⽣的积极性直接影响学习效果，⼀般教师都会想⽅设法调动学⽣的内驱⼒，会采⽤合理的⼿段和⽅法激发学⽣的内在参与体育学习的情感，运⽤⾳乐就是⽐较合理的⽅法之⼀。
⾳乐的优美动听的旋律可以激发学⽣参与体育的积极性情感，⾳乐的美可以营造良好的体育活动意境。
在体育教学中，通过运⽤⾳乐让学⽣融⼊⾳乐的情景中，这就是我们通常说的“⼊境”，学⽣的⾝⼼ “⼊境”很好地增强学⽣参与学⽣的情感。
2.⾳乐有助于培养良好的节奏感⾳乐和体育都有着其特有的节奏，良好的节奏会给学⽣带来愉悦感。
体育运动是“⼒”与“速度”的节奏性变化，运动中的节奏感则是⼀种动⼒感觉，它是运动员对速度、⼒量变化的⼀种感应能⼒。
浅谈音乐在体育教学中的运用
浅谈音乐在体育教学中的运用作者：陈云霞来源：《读写算》2012年第55期纵观各种体育运动项目的比赛或表演，如艺术体操、花样游泳、花样滑冰、体育舞蹈等，音乐已成为其不可或缺的重要组成部分，而在体育教学中，田径、武术、球类等一些体能性、技术性的项目，音乐也越来越被广大教育者发挥着其积极的、举足轻重的调控作用。
把音乐运用于体育教学，不仅能提高体育的教学质量，还能调节学生的生理机能和情绪，使学生获得良好的情感体验，为体育运动美奠定良好的基础。
下面笔者根据个人多年教学经验谈谈音乐在体育教学中的运用：一、教学中，应根据课的阶段性特点来选择音乐首先，准备部分的音乐所起到的作用是迅速调动学生的兴奋性、积极性，同时使整个课堂气氛迅速活跃起来，使学生在课堂感受欢快和愉悦的气氛。
那么，此时所选择的音乐应当是一些节奏鲜明、活泼欢快的迪斯科、摇滚音乐，如《兔子舞》、《健康歌》等。
其次，基本部分是体育教学中最重要的一个环节，是学生掌握动作获得知识技能的部分。
练习过程中，有些学生怕脏怕累，出现畏惧心理，练习积极性调动不起来，此时，根据教材特点选择适合的音乐加于伴奏，创造优美的环境，把学生的求知欲迅速调动起来，尝试在新的环境下练习，学生随之表现出一种激情高昂、精神振奋的情绪，动作练习也达到适当的运动量，收到最佳的运动效果。
如在教学跑的摆臂动作时，考虑到教材场地布局和学生心理特点，可先用击掌法来指挥学生摆臂，然后用强烈快速、节奏紧密的乐曲，配以老师的口令，引导学生练习。
这样既消除单一练习的枯燥感，同时唤起学生的积极性，增加乐趣。
最后是结束部分，在一堂紧张而又有较高强度的体育课后，学生的生理和心理都达到了一定的疲劳，为使学生能够更快地消除生理与心理上的疲劳，应当以旋律优美、意境高雅似流水般的音乐来调节。
如《日光海岸》、《瑜伽健身操》等，使学生在这一过程中既得到放松又受到音乐的熏陶。
二、教学中，应根据不同的内容来选择音乐1 体育课的教材类型很多，有田径、球类、体操、韵律舞蹈、身体素质练习等。
音乐在体育课堂中的运用
音乐在体育课堂中的运用二十一世纪的体育课，已不再是一个单纯掌握运动技术的学科，而是一种健康体育。
体育课不但要使学生的身体健康，而且要使学生的生理和心理健康。
“健康第一”、“快乐体育”是现在体育教学的主旋律，但如何在体育教学中把这个主旋律唱响，却是一个难题。
体育是一门综合学科，因此，我们在教学过程中要正确处理好体育和其它学科的关系，结合其它学科及学生的年龄特点，上好体育课。
音乐通过人的声音或乐器发出的旋律、节奏等音响直接刺激和影响人的听觉，使人产生情绪的感染和情感的体验。
音乐对体育运动也产生了越来越大的影响。
所以，音乐在体育教学中已经被很广泛地运用。
音乐进入课堂，深受学生的喜爱，在课堂上可以起到画龙点睛的作用。
现代医学证明，音乐可以使人产生欣慰、愉悦、兴奋、镇静等效果。
在体育教学中根据不同的情境配上适当的音乐，让学生在音乐的陪衬下，学习和掌握体育的基本知识技能，原来枯燥的教材通过音乐的融合能使学生的兴趣提高、积极性持久、神经类型得到调节，在愉快的氛围中教学，实现教学目标。
英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。
他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。
他的理论完全符合心理科学。
在现代体育教学中，应将快乐的学习情绪贯穿于学习的各种身体练习中，培养学生学习体育的快乐感，喜悦感，以此达到让学生热爱体育，自觉学习体育，充分发展个性，形成积极乐观与向上的生活态度的多重目的。
1开始部分上课刚开始，都要重复每次上课的整队、报数、师生问好的课堂常规内容，学生注意力（尤其是低年级学生）不容易集中，通过笔者实验证明：通过优美的音乐律动，引导学生主动参与意识，鼓舞学生热情投入，具有良好效果。
尤其是在夏季下午的第一节课，学生常常没有午休好，精神不集中，这时用节奏明快的乐曲，将起到吸引学生的注意力，引起学生对于体育课的关注。
2准备部分准备部分是课堂学习前不可缺少的一部分，它可以提高学生中枢神经的兴奋性，预防伤害事故的发生，使学生在愉快中学知识，在愉快中锻炼身体。
浅谈音乐在小学体育教学中的运用
浅谈音乐在小学体育教学中的运用音乐在小学体育教学中的作用不可小视。
音乐能够激发学生的学习兴趣，增强其对体育活动的参与度。
在体育课上加入动感的音乐，可以让学生更加积极主动地参与到各种运动项目中，让他们在欢快的音乐中释放自己的活力。
音乐也能够调动学生的情绪，使他们在体育运动中更加放松、愉快。
音乐还可以提高学生的注意力和专注力，加强体育教学的效果。
通过合理运用音乐，可以使体育课更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高课堂效果。
音乐在小学体育教学中的运用方式有多种多样。
首先可以借助音乐来引导学生进行热身活动。
在体育课开始时，播放轻快的音乐，带领学生进行简单的拉伸、活动和热身运动，使学生在愉快的音乐中充分拉伸肌肉、热身活动，为后续的体育活动做好准备。
在进行跑步、跳绳、拍球等项目训练时，可以根据不同的运动项目选择不同的音乐进行激励，让学生在音乐的感染下更有动力地进行运动。
在团体项目中，也可以通过音乐来进行节奏训练和合作默契的培养。
通过共同感受音乐的节奏，学生们更容易形成默契，使团队协作更加顺畅。
音乐在体育教学中的运用方式可以说是千变万化，教师需要根据不同的教学内容和学生的特点来合理地选择音乐，并与体育活动相结合。
在小学体育教学中，教师在运用音乐时要注意一些事项。
要选择适合的音乐。
教师应该选择旋律活泼、节奏明快的音乐，以激发学生的兴趣，让他们更愿意参与到体育活动中。
音乐的音量要适中。
音乐太轻会无法调动学生的积极性，音乐太大则会影响教学秩序，因此教师要适当调整音乐的音量。
教师要合理安排音乐的播放时间，要在适当的时候进行音乐的播放，以便更好地引导学生进行体育活动。
教师还要注意与音乐的配合。
在体育活动中，教师要与音乐的节奏相配合，引导学生进行运动，保持节奏的一致性，使体育活动更加流畅。
音乐技术在体育教学中的运用
音乐技术在体育教学中的运用摘要音乐是一种强大的工具，可以通过节奏、旋律和音符来激发人们的情感，而音乐技术则是指将科学的音乐知识和技巧应用于创作、演奏和制作音乐的过程中。
本文将探讨音乐技术在体育教学中的运用，以提高学生对体育活动的兴趣和参与度。
引言体育教学是学校教育体系中的重要组成部分，它旨在培养学生的身体素质、团队合作和领导能力。
然而，有些学生对体育课程缺乏兴趣，往往导致参与度不高和研究效果差。
因此，如何增加学生对体育活动的兴趣和参与度成为一个重要的问题。
音乐技术在体育教学中的运用1. 节奏训练音乐技术中的节奏训练包括击鼓、打击乐器等活动，可以帮助学生更好地感受节奏的变化和节拍的强弱。
在体育教学中，可以利用节奏训练来提高学生的动作协调性和运动节奏感。
例如，在进行跑步训练时，通过音乐的节奏来控制步伐的快慢和力度，可以使学生更加专注和积极地参与其中。
2. 动作指导音乐技术可以用作动作指导的工具，通过音乐的节奏和旋律来帮助学生掌握正确的动作技巧。
例如，在进行瑜伽教学时，可以根据音乐的节奏来引导学生完成各种体式的转换，让学生更加流畅和自信地进行瑜伽练。
此外，音乐的节奏和动感也可以激发学生的热情和活力，提高他们对体育活动的参与度。
3. 情感表达音乐技术具有情感表达的特点，可以通过音乐的旋律和音符来传递情感。
在体育教学中，通过选择合适的音乐和音效，可以让学生更好地投入到体育活动中，表达自己的情感和感受。
例如，在进行有氧运动训练时，选择欢快的音乐可以增加学生的活力和动力，而选择舒缓的音乐可以帮助学生放松身心。
4. 团队合作音乐技术可以用于团队合作的训练。
通过合奏和合唱等活动，可以培养学生的团队合作精神和协调能力。
在体育教学中，可以利用音乐的合奏活动来加强学生之间的合作和团队意识。
例如，在进行篮球比赛时，可以根据音乐的节奏和旋律来组织学生的配合和进攻，提高球队的整体效果。
结论音乐技术在体育教学中的运用可以激发学生对体育活动的兴趣和参与度。
音乐与体育教学融合的实践与思考
音乐与体育教学融合的实践与思考作者：王莹来源：《陕西教育·教学》2019年第09期随着教育改革的深入发展，构建快乐高效的体育课堂已成为大家共同的追求。
音乐作为一种深受学生喜欢的艺术形式，如果恰当地应用于体育教学，能够有效地增添课堂的趣味性，激发学生自主学习的热情，从而为构建快乐高效的体育课堂创造良好的条件。
下面结合教学实际，谈一下这方面的实践与体会。
1.有利于增强体育课堂的趣味性。
众所周知，小学生大多喜欢音乐，根据这一特点，适时把音乐引入体育教学，有利于增强体育课堂的趣味性。
例如，在教学“队列队形”时，播放《两只老虎》《小兔子乖乖》《数鸭子》等一些有关动物的歌曲，可以创设轻松愉快的氛围，做到寓教于乐。
2.有利于控制体育动作的节奏性。
很多体育内容的动作性很强，需要学生步调一致才能完成，在这方面，过去一般是用吹哨子或喊口令的方式来协调学生的行动，单调乏味。
而音乐不但旋律优美，而且节奏感强，教学时利用合适的音乐取代枯燥乏味的口令，有利于学生在充满趣味性的环境中激发表现力。
例如，在“行进间走”的教学中，选用《义勇军进行曲》或《运动员进行曲》等音乐，不但有利于学生按照音乐节奏练习，而且还能帮助学生自我纠错，保持队列的整齐。
音乐特有的这种节奏感与韵律感与体育教学是一致的，这对于提高动作的协调性非常重要。
学生通过音乐，可以更好地感受动作的节奏，体会动作的韵律，从而提高动作与技能的学习效率。
例如，在教学舞蹈时，可引入《采蘑菇的小姑娘》《春天在哪里》等一些抒情性强的音乐;在教学韵律操时，可引入《拍手歌》《粉刷匠》《找朋友》等一些节奏感强的音乐。
3.有利于提高学生体育锻炼的自主性。
随着“健康第一”思想的贯彻落实，“大课间”体育活动在全国范围内普遍开展，很多学校突破了原有的课间操模式，加入了许多自编操及多样化的小型体育游戏。
在开展这些活动中，音乐的加入可以使其变得有声有色，从而激发学生自主参与锻炼的热情，提高学生的音乐鉴赏力和活动效果。
幼儿园中的音乐与体育游戏结合
幼儿园中的音乐与体育游戏结合音乐和体育是幼儿园教育中两个重要的组成部分。
音乐可以培养幼儿的审美能力和音乐表达能力，体育游戏有助于幼儿身体的发展和运动技能的提升。
将音乐与体育游戏结合起来，不仅可以增加幼儿的兴趣和参与度，还可以促进他们综合素质的全面发展。
一、音乐与体育游戏相结合的意义音乐和体育游戏在幼儿园教育中各有其独特的教育价值。
音乐可以帮助幼儿感受节奏、培养音乐听觉，同时也是幼儿情感与表达的重要手段。
而体育游戏则可以帮助幼儿锻炼身体、培养协调能力和集体合作精神。
将音乐与体育游戏结合起来，则可以在让幼儿在欢乐中提升身体素质的同时，更好地感受和理解音乐的魅力。
二、音乐与体育游戏如何结合1. 舞蹈游戏通过将音乐与舞蹈相结合，可以激发幼儿的舞蹈兴趣并提高他们的动作协调能力。
教师可以选择一首欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。
例如，可以和幼儿一起跳“欢乐的小跳蛙”，或是通过模仿动物的动作，让幼儿在音乐中感受到不同的舞蹈风格。
2. 音乐拍手游戏音乐拍手游戏可以帮助幼儿培养音乐节奏感和手部协调能力。
教师可以选择一首节奏明快的音乐，在幼儿拍手的同时，引导幼儿根据音乐的变化做出相应的动作。
例如，当音乐变快时，幼儿可以加快拍手的速度，当音乐变慢时，幼儿也可以调整拍手的速度。
3. 音乐接力游戏音乐接力游戏结合了音乐、体育和团队合作的元素，可以锻炼幼儿的身体素质和协作能力。
教师可以将幼儿分为若干个小组，每个小组依次进行接力比赛。
当音乐响起时，第一个幼儿开始跑动，当音乐停止时，他将接力棒交给下一个队员，并继续进行下一轮比赛。
这样的游戏既可以让幼儿感受到音乐的动感和变化，又可以锻炼他们的身体协调和呼吸控制能力。
4. 音乐伴奏的球类游戏在球类游戏中加入音乐伴奏，不仅可以增加游戏的趣味性，还可以培养幼儿的音乐节奏感和球类运动技能。
例如，教师可以选择一首轻松愉快的音乐，引导幼儿进行传球游戏。
当音乐响起时，幼儿开始传球，当音乐停止时，传球停止，并将球传递给下一个幼儿。
音乐课结合体育教学实践(3篇)
第1篇摘要：音乐与体育是人类生活中不可或缺的两个方面，将音乐与体育相结合，可以使学生在音乐和体育的熏陶下，得到全面的发展。
本文以音乐课结合体育教学实践为例，探讨如何将音乐与体育相结合，提高学生的综合素质。
一、引言音乐与体育是人类生活中两个重要的组成部分，它们各自具有独特的魅力。
音乐能够陶冶情操，激发人的情感；体育则能锻炼身体，培养人的意志。
将音乐与体育相结合，可以使学生在音乐和体育的熏陶下，得到全面的发展。
本文将从音乐课结合体育教学实践的角度，探讨如何将音乐与体育相结合，提高学生的综合素质。
二、音乐课结合体育教学实践的意义1. 培养学生的团队精神音乐与体育都是集体活动，将两者相结合可以培养学生的团队精神。
在音乐课上，学生需要与同伴共同演唱、演奏；在体育课上，学生需要与队友共同完成比赛。
通过这些活动，学生可以学会相互协作、相互支持，培养良好的团队意识。
2. 提高学生的身体素质音乐与体育都是锻炼身体的有效途径。
将音乐与体育相结合，可以使学生在欣赏音乐的同时，锻炼身体。
音乐可以激发学生的运动热情，使他们在运动中感受到快乐，从而提高身体素质。
3. 丰富学生的校园生活音乐与体育的结合，可以使学生的校园生活更加丰富多彩。
在音乐课上，学生可以学习到各种音乐知识和技能；在体育课上，学生可以体验到各种运动项目的乐趣。
这样的教学方式有助于拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。
三、音乐课结合体育教学实践的具体措施1. 创设情境，激发兴趣在音乐课上，教师可以根据教学内容，创设相应的情境，激发学生的兴趣。
例如，在学习《运动员进行曲》时，教师可以组织学生进行体育活动，让学生在运动中感受音乐的魅力。
2. 融入体育元素，丰富教学内容在音乐课上，教师可以将体育元素融入教学内容，使学生在欣赏音乐的同时，锻炼身体。
例如，在学习《茉莉花》时，教师可以让学生跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作，提高学生的协调性和节奏感。
3. 组织集体活动，培养学生的团队精神教师可以组织学生进行音乐与体育相结合的集体活动，如合唱比赛、运动会等。
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小谈音乐与体育教学的结合
小谈音乐与体育教学的结合文潘小金摘要：运用文献资料法、教学实践法，对音乐融合体育教学的优势进行了阐述，主要谈到了音乐与体育教学的好处，重点讲述了音乐在平时体育教学中的一些简单、实效的运动，直接服务于一般的体育课堂教学。
关键词：音乐；体育教学；结合古人云：“移风易俗，莫过于乐。
”音乐以她的旋律、节拍、力量、音量音色等要素的组合与人千变万化的感情产生共鸣，使人沉浸在美的享受之中。
节奏是音乐表现较为明显的特征之一，节奏感在体育运动中具有重要的意义。
体育教学中根据不同的情境配上适当的音乐，让学生在音乐的陪衬下，学习和掌握体育的基本知识机能，使原来枯燥的教材通过音乐的融合，学生的兴趣提高，积极性持久，神经类型得到了调节，在愉快的氛围中教学，实现教学目标。
一、在准备活动中，音乐是调味品平时教学时，教师带领学生做准备活动，往往采用慢跑、徒手操来达到热身的效果。
这种方法平淡、实在，然而随着次数的增多，学生一听是慢跑就唉声叹气，之后的练习情况，明白人猜也能猜到。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
如果引入音乐，学生只要合着音乐节奏练习，教师在一旁指导，随着音乐节奏动起来，一下子点燃了学生的激情，调动了课堂气氛，为后面的学习做好了铺垫，为整节课内容的完成做了很好的铺垫。
二、在基本活动中，音乐是很好的催化剂在学生的练习过程中，尤其是在中长跑的时候，由于距离比较长，很多学生两圈下来就感到很累，有的学生干脆就不跑了，这时候如果加上一些音乐伴奏，使学生能随口就唱的一些经典老歌，学生的劲头上来了，即使再加一些距离也可以完成。
我授课的时候试过一次，教学生四个一组抓住一根绳子跑，放的音乐是《众人划桨开大船》，学生不光是绳子没有丢下，一个拉着一个跑，互相帮助，而且没有学生说不跑的，在跑的过程中，有些学生干脆唱了起来。
三、音乐可以调节学生的情绪在学习和巩固技术动作的过程中，学生由于不能达到目标或要求，致使其自尊心与自信心受到伤害，使他们产生紧张、烦躁、焦虑等不良情绪。
音乐的力量对人们精神世界的影响凝重而深远。
当一个人的情绪低落时，忽然听到雄壮的音乐，由于受到感染，他的情绪会慢慢地高涨起来；当心情紧张烦躁、焦虑时，听到优美的音乐，他的情绪会逐渐安定下来。
四、音乐能有利于消除上课给学生带来的疲劳感一堂课快结束的时候，学生身体比较疲劳，机体内积存了大量乳酸，如果不及时有效地消除疲劳，练习的效果不但会大打折扣，也会影响学生对下节课的学习。
为了让学生机体从高度兴奋状态过渡到相对的安静状态，使疲劳尽快地消除，促进学生身心良性发展，可选用轻柔、舒缓、恬静的轻音乐伴奏，进行放松练习，在听到柔和的音乐时，机体会分
泌一种使人镇静的化学物质内啡肽，使学生在欣赏音乐的同时，身体机能迅速恢复到正常水平。
五、音乐进入体育课堂要注意的问题 1.要选择合适的音乐音乐作品琳琅满目，优秀作品层出不穷。
体育课中引入音乐，体育教师必须严格把好音乐质量关。
音乐内容必须是健康的，且符合本堂课教学实际需要的；所选音乐必须是师生熟悉易懂的，且符合学生的审美习惯；在选择音乐乐曲时要根据各个部分的不同内容来具体选择。
2.要合理运用音乐伴奏对音乐基础较差或从未利用音乐伴奏进行练习的学生，有过渡、适应阶段，以培养乐感。
即在一些对音乐要求不很高的练习中，如游戏、准备部分的慢跑等活动中放一些节奏欢快的轻音乐，让学生对体育课中的配乐练习有所适应。
体育课引入音乐的目的是提高课堂效率。
在教学过程中，师生都要有一颗平常心，不能操之过急，提出不切实际的要求。
教师在组织、指导、参与上要做到“形散而神不散”。
在教学中，多选用一些军旅和《运动员进行曲》甚至于通俗歌曲，这样才更能引起学生的共鸣，强化他们的练习兴趣。
音乐进课堂已成为体育教学中不可缺少的部分，合理运用有利于加强体育教学中的美育，促进精神文明建设，发展潜能的个性，但不是所有的体育项目都适宜音乐伴奏，不要背离体育教学的基本规律搞形式主义，更不能把体育课上成音乐课。
总而言之，音乐的导入，为体育教学效果的提高，内在文化素养的提高注入了新的血液，使学生活动起来精神饱满、情绪高昂，使课堂更富有活力，为全面提高学生的综合素质夯实了基础。
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