教师教案怎么写
初中教师写教案怎么写好
初中教师写教案怎么写好一、确定教学目标在编写教案之前，首先要明确本节课的教学目标。
教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
明确教学目标有助于设计教学内容和教学活动。
二、分析教材和学情1. 分析教材：认真研究教材内容，了解教材的结构、特点和重难点。
在此基础上，确定本节课的教学内容，并结合教材提出相应的问题，引导学生思考和探究。
2. 分析学情：了解学生的年龄特点、知识基础、学习兴趣和需求。
根据学生的实际情况，设计适合他们的教学方法和教学活动。
三、设计教学方法和手段根据教学目标、教材和学情，选择适当的教学方法，如讲授法、探究法、小组合作等。
同时，运用多媒体、教具等教学手段，提高教学效果。
四、安排教学过程和环节1. 导入：设计一个引人入胜的导入，激发学生的学习兴趣。
导入可以采用问题、故事、游戏等形式。
2. 新课教学：围绕教学目标，设计教学内容和环节。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的知识水平和能力。
3. 练习与巩固：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用知识解决问题的能力。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
根据学生的实际情况，设计拓展内容，提高学生的综合素质。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、评价与反馈在教学过程中，关注学生的学习情况，及时给予评价和反馈。
评价可以采用口头评价、书面评价、小组评价等多种形式。
同时，鼓励学生自我评价，提高他们的自我认知和反思能力。
六、教后反思课后，认真反思教学过程，总结教学经验和教训，为下一节课的教学提供参考。
总之，编写初中教案要注重教学目标的制定、教材和学情的分析、教学方法和手段的选择、教学过程和环节的设计、评价与反馈等方面。
只有这样，才能确保教学质量和教学效果。
在实际教学过程中，还需根据学生的实际情况和教学过程中的生成，灵活调整教案，以达到最佳教学效果。
写教案的八大步骤
写教案的八大步骤教案是教师为了达到特定教育目标而制定的一系列教学活动的详细计划。
编写教案有助于教师明确教学目标、选择教学方法和评估教学效果。
下面是编写教案的八个步骤：第一步：确定教学目标教师首先要明确自己想要学生达到的目标。
教学目标应该是具体、可衡量的，能够清楚地表达学生在课程中要学到的知识、技能和态度。
第二步：评估学生的现状教师需要通过不同的评估方式来了解学生在该领域的现有知识、技能和兴趣。
可以通过课堂讨论、问卷调查、小测验等方式收集学生的信息。
第三步：选择教学方法和学习资源根据学生的现状和教学目标，教师需要选择合适的教学方法和学习资源。
选择的教学方法应该能够激发学生的兴趣和增强他们的参与度，学习资源应该能够支持学生的学习和帮助他们达到教学目标。
第四步：制定教学计划在这一步中，教师需要制定一个详细的教学计划，包括教学活动的顺序、教学材料的准备、时间的安排等。
教学计划应该合理、可行，能够帮助教师有序地实施教学。
第五步：教学实施在这个阶段，教师需要按照教学计划，使用选择的教学方法进行教学。
教师要根据学生的反应和理解情况，调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识和技能。
第六步：评估学生学习成果在教学实施过程中，教师需要对学生进行评估，以了解他们是否达到了教学目标。
评估可以通过课堂观察、作业、考试等方式进行。
第七步：反思和分析教学效果教师在评估学生学习成果的基础上，应该对教学过程进行反思和分析。
教师可以思考自己的教学方法是否有效，学生的反应是否积极，以及是否达到了教学目标等。
第八步：调整和改进教学根据教学效果的分析和反思，教师要对教学进行调整和改进。
可以尝试不同的教学方法，寻找更合适的教学资源，帮助学生更好地学习和发展。
以上是编写教案的八个步骤。
编写教案是教师教学过程中非常重要的一部分，通过合理的教案的编写，可以帮助教师更好地引导学生学习，提高教学效果。
同时，教案也是教师教学活动的凭据，能够让其他教师了解到教学内容和方法，方便教学互动和交流。
教师教案编写要点
教师教案编写要点一、引言编写教案是每一位教师在备课过程中必不可少的一项工作。
一个好的教案能够有效地指导教学，提高教学效果。
然而，许多教师在编写教案时常常感到困惑，不知道从何入手，下面我将为大家介绍一些教师教案编写的要点。
二、明确教学目标教学目标是教学活动的核心，教案编写的第一个要点就是明确教学目标。
教学目标要具体明确，对学生来说是可实现的，并且能够帮助学生获得新的知识、技能和思维方式。
三、探究教学内容在编写教案时，教师要对教学内容进行深入的调研和研究，了解学科的知识点、概念和原理等。
同时，要探究教学内容的内在联系和学习规律，为教学活动的设计提供理论支持。
四、设计教学活动在教案编写中，教师需要根据教学目标和教学内容，设计相应的教学活动。
教学活动要具有循序渐进、层层深入的特点，能够引导学生主动参与，促进学生的思考和交流，培养学生的创造力和实践能力。
五、采用多种教学方法一个好的教案需要采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
教师可以通过讲授、讨论、实验、演示、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六、设置合理的教学资源在教案编写中，教师需要设置合理的教学资源，包括教材、教具、多媒体等。
教师要根据教学目标和教学内容，选择适当的教学资源，以提高教学质量。
七、关注学生的学习评价一个好的教案需要关注学生的学习评价，以及时调整和改进教学策略。
教师可以通过课堂观察、口头评价、书面评价等方式，了解学生的学习情况，评估教学效果，及时调整教学计划。
八、注重课堂组织与管理在教案编写中，教师需要注重课堂组织与管理。
教师要根据教学内容和教学目标，合理安排课堂教学活动的时间和空间，使教学活动有序进行，提高学生的学习效率。
九、充分利用课外资源一个好的教案应该充分利用课外资源，使教学活动更加丰富多样。
教师可以通过安排课外实践活动、邀请行业专家进校讲座等方式，拓宽学生的视野，加深学生对知识的理解和应用。
十、关注学生的情感需求在教案编写中，教师需要关注学生的情感需求。
初中基础版教案怎么写
教案编写是教师进行教学设计的重要环节，它对于指导教师进行课堂教学具有重要意义。
一份优秀的教案应当包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等几个方面。
下面，我就以初中语文教学为例，为大家介绍一份初中基础版教案的编写方法。
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的基本知识点，包括字词、语法、修辞等；2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感，提高道德品质。
二、教学内容1. 教材分析：分析所选教材的特点、难易程度，以及与学生实际水平的契合度；2. 教学内容：确定本节课的教学重点和难点，明确教学内容的具体安排。
三、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生主动思考、探究问题，激发学生学习兴趣；2. 合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力；3. 情境教学：创设生动、有趣的教学情境，提高学生的学习体验。
四、教学步骤1. 导入新课：通过设问、导入语等方式，引起学生对课题的兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，掌握基本知识点；3. 课堂讲解：针对课文中的重难点进行讲解，帮助学生理解；4. 实践训练：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识；5. 课堂小结：对本节课的教学内容进行总结，强化记忆；6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 练习反馈：对学生的练习情况进行批改，发现问题并及时给予指导；3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
总之，编写一份优秀的教案，需要教师充分了解学生的实际情况，认真研究教材，合理设计教学过程，采用多样的教学方法，以达到预期的教学目标。
在实际教学过程中，教师还需不断调整和优化教案，使之更加符合学生的实际需求，提高教学质量。
初中教师如何写好教案
初中教师如何写好教案一、明确教学目标教学目标是教学活动的出发点和落脚点，教师在编写教案时首先要明确本节课的教学目标。
教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
教师要根据课程标准、教材内容和学生的实际情况，确定具体、明确、可操作的教学目标。
二、分析教材内容教师要深入分析教材内容，把握教材的结构、重点和难点。
对于教材中的知识点，要了解其来龙去脉，掌握其内在联系。
在教案中，教师要详细列出本节课的主要内容，并将其有机地组织起来，形成一个完整的教学体系。
三、设计教学过程教学过程是实现教学目标的过程，教师在设计教学过程时要充分考虑学生的认知规律、兴趣和需求。
教学过程应包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
在教案中，教师要详细描述每个环节的教学内容、教学方法、教学手段等，确保教学过程条理清晰、层次分明。
四、选用恰当的教学方法教学方法是实现教学目标的手段，教师在选用教学方法时要结合教材内容、学生特点和教学环境。
教案中，教师要说明选用的教学方法及其原因，确保教学方法能够有效地支持教学目标的实现。
五、创新教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段，教师在编写教案时要创新评价方式，注重过程性评价和终结性评价相结合。
教案中，教师要设计科学、合理的评价指标和评价方法，确保教学评价能够全面、准确地反映学生的学习情况。
六、注重教学反思教学反思是教师提高教学水平的重要途径，教师在教案中要预留出教学反思的空间。
教师要在课后对教学过程进行总结和反思，发现问题、分析原因、提出改进措施，为今后的教学提供有益的借鉴。
总之，初中教师要写好教案，需要从多个维度进行系统设计和安排。
教案不仅要详细、具体，还要注重教学方法的选用、教学评价的创新和教学反思的落实。
通过不断地实践、反思和修改，教师能够不断提高教案编写质量，从而提高课堂教学效果。
高校教师教案模板（通用9篇）
高校教师教案模板高校教师教案模板（通用9篇）高校教师教案模板篇1教学目标：1、能够了解什么是“托物言志”;领悟短文所表现的作者的志趣和情操。
2、能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。
3、能理解本文独特新颖的结构方式。
4、能感受到文学的美，学会怎样欣赏抒情散文。
教学重点“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。
教学难点托物言志的手法和结构方式。
教学过程：一、指导学习(一)情境导入莲花又称荷花、芙蓉。
古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。
宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。
今天我们就来共同学习这篇文章。
(二)认识作者，检查预习情况1、指名简介作者，教师适当补充2、检查字词预习，夯实基础(三)诵读课文，整体感知。
1、老师范读课文。
要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。
2、学生齐读课文。
要求有感情，注意朗读的语调语气。
3、自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。
(前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。
)4、请两位学生翻译课文。
(四)研读探究1、分小组讨论：这篇文章美在哪里?综合意见，各组发表意见。
(班上发言)老师综合归纳：2、从四个方面进行赏析1)貌美品美抽一学生读描写莲的文字。
(多媒体展示)讨论：读到这里我们可以联想到什么?(人)2)语言优美。
表现的形式(1)骈散结合(2)多种修辞手法的运用。
3)手法巧妙：讲：语言组合形成文章，怎样使语言达到最佳效果，这就靠表现技巧，本文主要采用了“托物言志”“衬托”的手法。
4)结构精巧：(多媒体展示)一条线索：两个衬托：三种类型：这三方面的巧妙融合，把这篇短文凝聚成了天衣无缝的艺术佳品。
二、教师小结同学们，周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。
教师备课教案怎么写初中
教师备课教案怎么写初中一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）学会从生活中发现美好，培养情感态度和价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深厚父爱。
（2）学会从生活中发现美好，培养情感态度和价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对父爱的感悟，引导学生思考父爱的伟大。
（2）通过提问方式，引导学生回顾课文内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受父爱。
（2）让学生结合注释，理解课文中的生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对父爱的感悟。
（2）引导学生珍惜亲情，关爱家人。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大，要求学生学会珍惜亲情。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于父爱的短文。
3. 思考如何在生活中表达亲情，制定一个亲情表达计划。
五、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高教学效果。
在情感态度与价值观方面，要引导学生深入体会父爱的伟大，学会珍惜亲情。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导与关爱。
教案的教学内容怎么写
教案的教学内容怎么写教案是教师为了达到教学目标，合理组织、安排各种教学资源和教学活动的详细计划。
教案的内容包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法、教学过程、教师角色、学生角色、教学资源和评价方法等。
本文将详细介绍教案的教学内容的编写方法和要点。
一、教学目标教学目标是教师教学的目的和要求，是对学生预期掌握能力和知识的明确描述。
教学目标具有明确性、可操作性和可度量性。
编写教学目标时，可采用《目标-任务-评价》模式，即明确从学习目标出发，设计相应的学习任务，并明确评价标准。
在编写教学目标时应注重学科知识与能力的综合培养，要考虑学生的兴趣、实践能力和创新思维，以促进学生的全面发展。
二、教学重点和难点教学重点是指教学中需要着重掌握的内容。
教学难点是指学生在学习过程中容易遇到困难的地方。
教师可以通过对知识点的分析和整理，确定教学重点和难点。
教学重点和难点应与教学目标相一致，并根据学生的实际情况和能力水平进行合理的安排。
教师可以通过调整教学方法和设计教学活动来克服教学难点，提高学生的学习兴趣和能力。
三、教学内容教学内容是指教学过程中需要传授和讲解的知识、技能和思维方法。
教学内容可以根据教材的内容和学生的实际情况进行选择和调整。
在编写教学内容时，教师应注重知识的系统性和连贯性，适应学生的认知水平和年龄特点。
教师可以将教学内容分为基础知识、拓展知识和应用知识等，注重知识的综合运用和学科思维方法的培养。
四、教学方法教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学手段和态度。
教师可以根据不同的教学目标和教学内容选择相应的教学方法。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、探究法、示范法等。
要注意多样化的教学方法选择和灵活运用，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还应注重培养学生的创造性思维和合作学习能力，鼓励学生提出问题、思考问题和解决问题。
五、教学过程教学过程是指教师在教学中组织和安排的一系列教学活动和学习任务。
教学过程应根据教学目标和教学内容进行安排，并充分考虑学生的实际需求和个体差异。
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教师教案怎么写不知道教师教案怎么写?下面上班为大家带来教师教案的写作方法，欢迎阅读。
教师教案：《我最好的老师》教材简析：教材分析：本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。
它叙述了科学课上怀特森老师故弄玄虚，教会学生“质疑”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又个性独特的老师形象。
故事一波三折，先抑后扬，明贬实褒，使得怀特森老师给人留下深刻印象!教学目标：1.正确读记“糊弄、侃侃而谈、目瞪口呆、饶有趣味、终身受益”五个词语，会联系上下文理解并运用。
2. 读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3. 进一步学习选取典型事例写人的方法。
教学重点、难点：体会作者安排故事情节一波三折，先抑后扬，预褒先贬，学会恰当选取事例的写作方法。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导课孩子们，想我了吗?哪想?在真诚的发自内心的回答我一遍：“想我了吗?”咱们学校叫什么?我叫建华，看来真是有缘呢!选咱们班来上这节课，一看就不是一般的，咱们几班啊?高徒出自名师，听说在兴华学校，每一个老师都是名师，那么，我想了解一下，咱们班出自哪位语文名师门下呢?听着大家的介绍，真的很崇拜呢!待会下课，我要找好好聊聊，惰性他学习学习，请教请教，孩子们，你说咱老师会帮助我吧。
今天我们一起，再去认识一位最好的老师。
板书课题《我最好的老师》请孩子们跟我一起写。
这几个字肯定都认识，但还要写规范。
二、出示学法指导学法指导：1、快速阅读课文，在短时间内，尽可能多的获取课文信息。
2、浏览课文，画出侃侃而谈、目瞪口呆、饶有趣味、终身受益四个词语，认真阅读词语所在的句子及前后句子，联系上下文理解词语意思。
3、想一想，课文讲了一件什么事?用上刚才我们理解的四个词语。
4、默读课文，想想作者为什么说怀特森老师是最好的老师?画出相关的语句并作批注。
(我们就一步一个脚印，一步一个目标，认认真真完成这节课的学习任务好吗?)三、初识怀特森1、快速读课文，在短时间内，尽可能多的获取课文信息。
(快速阅读是有时间限制的，一篇五六分钟读完的课文，我们大概用多少分钟?)生：怀特森老师很有个性，教学方法独特(你很会抓重点)生：怀特森老师戏弄了我们(你了解了事情的大致内容) 生：怀特森老师交给我们这样的道理(你不仅关注了内容，还了解了这节课给作者的启示。
)------2、孩子们真不简单。
读课文的时候，这个词关注了吗?(出示)糊弄3、这几个词呢?(出示)侃侃而谈目瞪口呆饶有趣味终身受益快速浏览课文，画出三个词语，认真阅读词语所在的句子及前后句子，联系上下文理解词语意思(几分钟可以完成这个环节?)。
4、生汇报对四个词语的理解先读读这个词语所在的句子，再说说词语的意思，好吗?第一个“侃侃而谈”，谁来?5、能不能用上这三个词语，讲讲文章讲了一件什么事?同桌互相讲讲，互相补充。
生：------6、我们一起来说说：怀特森老师给我们介绍一种叫猫猥兽的动物，他(侃侃而谈)，我们全都相信了他，测试卷完全按照他讲的去做，发下试卷却让我(目瞪口呆)，我竟得了零分。
后来，我们理解了怀特森老师的这种做法，并觉得上他的课(饶有趣味)。
他教会我们不迷信课本，不迷信权威。
怀特森老师是我(最好的老师)师生边说边板书：故事曲折有趣，明贬实褒，这样的叙述，会让我们读起来感觉兴味盎然。
所以写作时，故事的叙述要讲究(一波三折)四、理解怀特森1、默读课文，思考：为什么说怀特森老师是最好的老师?画出相关语句，并标注。
(孩子们，这个环节我们需要多长时间?)预设句子：(1) “他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
”(是的，我们正像怀特森老师所希望的那样，具备了科学研究领域所需要的独立判断、怀疑的能力，这一切，正是怀特森老师独特的教学方法所培养出来的。
)预设句子：(2)“他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。
”(怀特森用心良苦，确实是最好的老师。
)预设句子：(3)“然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
”预设句子：(4)“这是一种终身受益的教训。
怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
”(没有哥白尼的怀疑，或许我们现在还以为太阳绕着地球转。
亚里士多德说物体越重，下落速度也越快，没有伽利略的怀疑，这一错误说法就得不到纠正。
为了坚持真理，伽利略向当时的权威亚里士多德挑战，用事实证明自己的观点:两个不同重量的物体从同一高度落下,同时着地.12岁湖北女孩聂利，怀疑自然课本上关于蜜蜂是靠翅膀震动发声，自己经过一个多月的实验、研究，终于找到蜜蜂的发音器官，纠正了书本上的错误知识。
)五、质疑孩子们，我们的学习目标完成了，还有什么需要解决的问题没?六、关注人物写法(学生如果有问题，就让学生自己思考，自己解决;如果没有，老师就抛出自己的问题——)这么优秀的老师，你们也这么的喜欢他，我很想知道怀特森老师长什么样子呢?画出有关怀特森老师外貌描写的句子。
学生：(没有)师：再找，认真地找。
学生：(没有)师：这么快就学会怀疑了?真的没有?证实了?学生：真的没有!证实了!师：是的，没有。
连唯一的一次语言描写(出示第三自然段“很简单，”怀特森先生( )说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。
这种动物从来就没有存在过。
因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。
难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成?”)，也没有修饰性的词语。
但联系上下文，我们可以设想，怀特森老师说话时的动作、神态、心理等。
试着加上一个词，并说说为什么用这个词?生1：理直气壮。
因为------(可以)生2：狡猾。
因为------(完全可以)------(谁说不呢)(你最懂怀特森先生的心呢)(看来你也懂得怀特森老师的良苦用心了)那我们就让怀特森老师“理直气壮”地说：学生读第三自然段;怀特森先生狡猾地说：学生读第三自然段;怀特森先生得意洋洋地说：学生读第三自然段;------(写人物，不要外貌、动作、神态等的描写，只要选取与众不同的事例，并最能体现人物个性特征，叙述时让情节一波三折，照样能让我们描写的人物成为经典。
) 再有两个月我们就要毕业了，六年的时光，有很多老师走进了你的生活，成为你记忆里最深刻的人，如果让你写一位自己心目中最好的老师，你准备写谁呢?七：学习运用写一位自己心目中最好的老师(提示：写前应考虑选取哪些事例?怎样叙述使故事更生动?)教师教案：《j、q、x》课标解读：课标指出第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600(-1800)个左右，其中800(-1000)个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
教材分析：《j q x》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。
第三部分是j q x的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学目标:(一) 知识与技能：1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
(二) 过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
(三) 情感、态度、价值观：1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
教学重点、难点：学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
难点是j、q、x 与ü相拼时，ü上两点省略。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
评价设计：通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标1通过课堂观察对话，整体呈现，达成目标2通过对编讲识记，达成目标3教学过程一、激发兴趣，导入新课：(3分钟)小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声母?请把不是声母的放一边。
(字母卡片展示)今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，他们就是j q x,(出示课件)瞧!我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。
你能找到与它们对应的图画吗?(设计意图：通过找声母的环节，培养学生的动手，动脑能力。
为新课的引入做铺垫。
让学生找出与新声母对应的图画，激发学生的求知欲。
)二、观察说话，整体呈现 (4分钟)1、(播放课件)请同学们仔细观察：你看到了什么?指导说话。
2、揭示图中隐藏的声母，启发学生看图记忆字形。
(设计意图;通过观察课件激发学生的学习兴趣，并让学生在探究中学习，降低了学习的难度，从而达成启发学生的效果。
)三、编讲识记，掌握音形 (13分钟)1、学习声母“j”的音、形。
师：(出示课文中“j”的插图)图上画了什么?(一只母鸡在捉蝴蝶)对，我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的发音。
教师示范读“j”，学生边听边看嘴形。
学生试读，指名读，小组读，齐读。
师：你有什么好办法来记住“j”的形?看看“j”长得像图上的哪个地方?(竖左弯像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶)师：老师编了一句顺口溜来记住j的形状：竖弯加点j j j。
你们也能学老师这样编一句顺口溜来记住j的读音吗?(母鸡母鸡j j j，公鸡公鸡j j j，鸡捉蝴蝶j j j……)2、学习声母“q”的音、形。