小小的纸
上海教科版品社二上《主题4 小小一张纸》教学设计
上海教科版品社二上《主题4 小小一张纸》教学设计一. 教材分析《主题4 小小一张纸》是人教版小学社会品的社二上的一个教学主题。
本课的主要内容是通过探究纸的来源、纸的用途以及纸的制作过程，使学生认识到纸的重要性和节约用纸的必要性。
教材中包含了丰富的图片和文字材料，便于学生直观地了解纸的相关知识。
此外，教材还设计了多样的活动，让学生在实践中感受纸的用途和价值。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的社会知识和探究技能。
他们对纸并不陌生，但可能对纸的来源和制作过程了解不多。
学生在生活中经常使用纸，但节约用纸的意识可能不强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式引导学生了解纸的相关知识，并培养他们节约用纸的良好习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、用途和制作过程，知道纸的重要性和节约用纸的必要性。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，提高学生的动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用纸的良好习惯，增强他们对自然资源的关爱意识。
四. 教学重难点1.重点：纸的来源、用途和制作过程。
2.难点：纸的重要性及节约用纸的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生直观地了解纸的用途和价值。
2.探究教学法：引导学生通过观察、实践、探究等方法，自主获取纸的相关知识。
3.小组合作教学法：鼓励学生分组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握纸的来源、用途和制作过程的相关知识；准备教学课件和实物素材。
2.学生准备：提前了解纸的基本知识，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示纸的图片，引导学生思考：你们知道纸是从哪里来的吗？纸有什么用途？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或实物素材，呈现纸的来源、用途和制作过程。
同时，引导学生观察和思考，深入了解纸的相关知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，进行纸的制作实践活动。
小小一张方格纸，大大数学游戏
小小一张方格纸，大大数学游戏作者：陈良来源：《数学教学通讯·小学版》2021年第08期[摘要] 数学源自生活，又为解决生活问题服务。
为了培养学生的数学眼光，教师带着学生开展了“一张方格纸里的数学游戏”的微研究，发现了方格纸与比赛场次、加法口算、图形面积变化和数对等知识间的联系，经历了发现問题、提出问题、分析问题和解决问题的全过程。
[关键词] 数学思考;方格纸;数学游戏对于一张小小的方格纸，低年级的学生可以用它来练习数数，高年级的学生可以用它来计算面积。
有一次，笔者在教学苏教版三年级下册“长方形和正方形的面积”一课时，借助一张边长为1分米的方格纸帮助学生认识1平方分米，课后班上一群学生拿着方格纸好奇地端详着，笔者走过去轻声问他们：“你们觉得这张方格纸还可以怎么玩？”顿时，他们的奇思妙想开始了，有的学生说可以玩数独，有的学生说可以下五子棋或者围棋，还有的学生说可以折纸。
于是，笔者在班级里开展了“一张方格纸里的数学游戏”的微研究，让全班学生经历了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，最后从方格纸游戏中提炼出数学思考或数学知识。
一、方格纸如棋盘，下出人生的哲学棋艺不仅能开发学生的智力，而且能培养学生的思考能力。
为了发展学生的数学思维，笔者为他们提供了10×10的方格纸作为五子棋棋盘，引导他们围绕这张方格纸提出一系列数学问题：这里一共有多少个正方形;从左上角的点到右下角的点一共有多少种不同的走法;如果在方格上写数字1—100，这些数字有哪些规律;两两组队下五子棋时，全班44人一共要下多少局;下五子棋时，怎样才能战胜对手……在一节数学游戏课上，笔者先组织学生思考“全班44人两两组队下五子棋，要下多少局”，问题一抛出，他们就在练习本上动起脑筋：（1）有的学生用画图的方法，用简洁的三角形表示人，用连线的方法记录比赛的次数。
（2）有的学生用除法算式记录比赛次数，第一次比赛有44÷2=22（场）;第二次比赛，剩下的22人两两组队，要比赛22÷2=11（场）;第三次比赛，剩下的11人随机取10人两两组队，要比赛10÷2=5（场）;第四次比赛，剩下的6人两两组队，要比赛6÷2=3（场）;第五次比赛，剩下的3人随机取2人，要比赛2÷2=1（场）;第六次比赛，剩下的2人也要比赛1场。
小小纸巾威力大的科学原理
小小纸巾威力大的科学原理
小小纸巾之所以能够发挥强大的威力，是因为其所依赖的科学原理。
其主要原理包括以下几个方面：
1. 表面积效应：纸巾是由纤维组成的，纤维之间存在许多微小的孔隙和间隙。
这样的结构使得纸巾具有较大的表面积，能够更有效地吸附和吸收水分、液体或污渍。
2. 毛细吸力：纸巾中的纤维由许多细小的管道和孔隙组成，形成了很多个毛细管。
根据毛细现象，当纤维与液体接触时，液体会在纤维管道内形成一个凹陷的扁平水面，通过毛细吸力的作用，纸巾可以迅速吸收液体，并将其固定在结构中。
3. 纤维间吸附力：纸巾的纤维表面带有带电性质，这使得纤维间存在吸附力。
当纤维与污渍接触时，污渍分子会与纤维表面的带电区域相互吸引，从而使纸巾能够更有效地吸收和固定污渍。
4. 毛细管压力传导：纸巾是多孔介质，其中的微小管道可以通过毛细管压力传导现象迅速传递液体。
当纸巾的一部分吸湿时，由于毛细管与其他部分相连，液体会沿着毛细管传导到其他部分，从而使整个纸巾都能吸湿。
综上所述，小小纸巾能够发挥强大的威力是由于它的表面积效应、毛细吸力、纤维间吸附力和毛细管压力传导原理的共同作用。
这些原理使得纸巾具有良好的吸
收、吸附和传导能力，能够迅速清除污渍、吸收水分等。
怎样用纸制作一个小小的船
怎样用纸制作一个小小的船用纸制作一个小小的船是一项简单而有趣的手工活动，不仅能够锻炼我们的动手能力，还可以激发我们的想象力。
下面我将介绍怎样制作一个小小的纸船，希望能够带给大家快乐和乐趣。
首先，准备好所需材料：一张长方形的纸张，一支笔和一把剪刀。
接下来，让我们开始制作小小的纸船吧！首先，将纸张平放在桌面上，然后将纸张从中间对折，对折处是船的底部，底部的两边是船的两侧，接着用剪刀将纸张从中间往上斜切，切出一个尖尖的三角形，这个三角形就是船的船头。
然后，将两侧的纸张向外展开，让船的两侧展开，使船的形状更加立体。
接着，将底部的纸张向上翻折，使船的底部更加牢固。
再次对折船的两侧，使船的形状更加完整。
接着，我们需要给纸船装上帆。
可以用另一张纸张剪下一个小三角形，然后将其粘贴在船的一侧，作为船的帆。
帆可以用彩色的纸张来制作，让整个纸船看起来更加美丽。
最后，将纸船放在水中，看它在水面上轻轻飘荡，仿佛在大海中航行。
也可以在纸船上面画上一些图案或者涂上一些颜色，让纸船更加炫丽多彩。
通过这样简单的制作，我们就可以得到一个小小的纸船，它或许很简单，但对于我们来说，它代表着童年的快乐和美好的回忆。
希望大
家在制作纸船的过程中能够感受到快乐和幸福，享受手工制作带来的乐趣。
愿大家都能够拥有一个美好而快乐的童年！。
小小一张纸教学设计
小小一张纸教学设计引言：教学设计是教师在教学过程中制定的一种有针对性的计划，旨在帮助学生达到教学目标。
然而，有时候教室资源有限，教师无法使用多媒体设备或大型教具，那么如何用一张小小的纸来设计教学，激发学生的学习兴趣和参与度呢？本文将为大家介绍一个以小小一张纸为主要教学工具的教学设计。
一、教学目标在教学设计中，明确的教学目标是非常重要的。
在本文的教学设计中，教学目标是：1. 激发学生对学习的兴趣，并增强他们对知识的掌握；2. 培养学生的合作意识和团队合作能力；3. 培养学生的创造力和问题解决能力；4. 提高学生的阅读能力、思维逻辑能力和表达能力。
二、教学步骤1. 介绍主题教师首先向学生介绍教学主题，例如“计算机历史”。
然后，教师可以提问学生对计算机有什么了解，新闻媒体、影视作品中是否提到过计算机等。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，并对计算机历史有一个初步的了解。
2. 分发素材纸教师分发一张小小的纸给每个学生，纸上可以标有一个网格，用于下一步的活动。
这个网格可以根据教师的需求调整大小，以便学生完成任务。
3. 设计合作任务教师让学生分成小组，每个小组选择一个计算机历史事件，并在纸上用图形和文字的方式来描述该事件。
每个小组的描述应包括以下内容：- 事件的名称和年份；- 事件的重要性和影响；- 和其他事件的关联。
学生可以自由发挥，用创意的方式来呈现这些信息。
他们可以使用图形、图标、文字和颜色来增强纸上的信息呈现效果。
4. 学生交流与合作学生在小组内讨论和设计纸上的内容，鼓励他们进行交流和合作。
教师可以提供一些指导和建议，确保学生能够理解任务要求，并充分利用纸上的空间。
5. 展示和分享每个小组完成任务后，教师可以组织学生进行展示和分享。
鼓励学生用流利的口语描述他们纸上的内容，并分享自己小组的创意和设计思路。
学生可以互相交流和讨论彼此的作品，从中学习和借鉴。
6. 总结和反思最后，教师可以带领全班进行总结和反思。
小小纸巾用处多活动反思
小小纸巾用处多活动反思活动目标1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
2、了解纸的一般用途，懂的爱惜纸。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备纸制品：风车若干，灯笼。
活动过程一、观看纸制品，引起幼儿的兴趣1、出示风车教师：小朋友，看看这是什么?(风车)教师风车，让风车转动起来。
可以请幼儿玩一玩。
2、出示灯笼、教师：新年到了，我们把这灯笼挂在教室里可真漂亮呀!小朋友喜欢吗?你们知道风车和灯笼都是用什么制作的吗?二、感知不同质地的纸1、出示报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸教师：小朋友，你们看一看，这些纸是一样吗?它们看上去有什么不一样?2、请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?(让幼儿感觉出光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样。
)三、了解纸的用途1、教师：你们知道这些纸有什么用吗?(写字、印书、包装、折纸等)2.教师：你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。
请小朋友找一找我们的教室里，有什么是纸制品，幼儿自由讨论。
四、让幼儿懂得爱惜纸1、教师小结：小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸。
活动反思：本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。
在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。
一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。
一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。
科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿。
二年级品生上册小小一张纸
《小小一张纸》教案活动目标：1、引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
2、尝试通过自己努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
3、了解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
活动重、难点：活动重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
活动难点：养成节约用纸的好习惯。
活动准备：课件、表格、小纸团、纸制品一、课前体验，初步感悟学生课前初步了解纸的制造程序，感受纸的来之不易。
了解观察生活中浪费纸的现象。
二、课中体验，深化感悟课前交流：师：同学们，你们喜欢交朋友吗？生：喜欢师：老师呀，也非常喜欢交朋友。
那我们就一起来找朋友吧!播放儿歌，师生一起唱《找朋友》师：我们已经是好朋友了，那么你们愿意配合我这个大朋友上好这节课吗？生：愿意师：那谁来说一说，上课时应该注意什么？生1：上课应该坐端正。
生2：应该积极回答问题。
生3：上课应该认真听讲。
师：嗯，太好了！听完同学们的回答，老师对上好这节课更有信心了。
下面，我们来上课？来，上课！1、导入话题，唤醒生活师：同学们，这是老师在路上捡到的一个小纸团儿，你们看，这小纸娃娃全身缩成一团，看起来是那么委屈。
用心听，它好像在哭呢！纸娃娃为什么会哭呀？聪明的小朋友，猜猜看。
生1：因为它没找到朋友。
（是啊，它太孤单了！）生2：因为它没到垃圾桶里。
（因为它没找到自己的家，是吗？）生3：小主人不要它了，随便把它丢在地上，它很伤心所以哭了。
（是啊，纸娃娃多伤心啊。
还有吗，谁来说？）生4：白白的一张纸就把它丢在地上多浪费啊！所以纸娃娃哭了。
（太浪费了，多可惜啊！）师：小朋友们讲得真好。
大家可别小看这纸娃娃，它的用处可大了！读课题）2、合作学习，体验生活活动一：认识纸的重要性师：如果老师把这张纸送给你，看，你能用它干什么呢？生1：我能用它画画。
（是个好主意）生2：我能用它做手工。
（真是个心灵手巧的孩子。
）生3：我能用它折飞机。
（你真聪明。
）生4：我能用它写字。
（相信啊，你写的字一定很漂亮！）生5：我能用它打草稿。
三年级上册心理健康教案-第十二课 一起来做小小环保志愿者-小小一张纸｜北师大版
《小小一张纸》教学设计【活动背景】纸是人类生活离不开的必需品。
一张纸，每个人都见过，但并不是每个人都知道它是来之不易的。
三年级的学生虽然已经初步了解了砍树造纸的危害，知道了要节约用纸。
但在实际的生活中，由于生活条件的优越，各种浪费纸的现象随处可见。
为了培养学生合理用纸意识，发挥教育一个孩子影响一个家庭，带动整个社会的教育效果，因而确定了本课题。
【教学目标】1.认识不同的纸，初步了解它们的用途及浪费危害，知道合理用纸的重要性，提高资源保护意识。
2.会合理利用纸张，并能应用到学习和生活中去，养成合理用纸习惯。
3. 通过体验参与，让学生在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力。
【教学重点、难点】重点：学会合理利用纸张，并能应用到学习和生活中去。
难点：知道合理用纸的重要性，提高环境保护意识。
【教学准备】1.讲台：鱼、板书（小小一张纸、节约使用、废纸回收、变废为宝、合理用纸）书2本、照片1张，揭开胶。
左边：变废为宝组7个材料箱。
右边：宣传标语组1个材料箱，废纸回收组1个材料箱里放6个小回收箱。
2.学生课桌：整齐摆放收集的纸，小组合作卡。
【教学过程】一、纸雕导入，激发兴趣（5分钟）今天上课老师给大家带来了一个海洋生物，请看，它是什么？对，一条鲨鱼，猜一猜，它是用什么材料做成的？1.学生交流。
评价语：这是你的猜测！有这个可能性！2.教师小结：其实这种鱼是用废纸箱搭架、旧报纸填充、厨房用纸装饰表面，最后进行晾干涂色做成的。
生活中常见的纸竟然能做出这么精美的作品，真神奇！今天就让我们一起走进纸的世界，聊一聊《小小一张纸》（板书课题）二、用途广泛，浪费严重（10分钟）（一）纸的种类及用途课前老师让同学们收集了生活中常用的纸，哪位同学来给大家介绍一下：你带来了哪些纸，它们能用来干什么？1.学生站立，进行展示交流。
跟进语：展示给大家看看！你收集的纸张可真不少！追问：谁还带来了不同的纸？跟进语：你介绍的很仔细！2.师课件展示并小结：老师这里也搜集了许多生活中常用的纸，让我们一起来看看！除了同学们和老师介绍的这些纸，生活中还有没有其他的纸？生1：有。
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小小的纸
教学目标：
通过活动使学生认识纸张用处大,应该珍惜它并引导他们懂得节约用纸的具体办法。
重点难点：懂得资源的宝贵，养成环保的习惯。
学生准备：1、调查小组同学一天的用纸情况；
2、收集生活中的废纸；
教师准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
1、指名两位学生表演情景剧。
看了情景剧之后，你认为谁对谁不对呢？
2、我们生活中哪些地方要用到纸呢？
小结：我们的生活离不开纸，我们小学生在学习过程中天天要用到纸。
二、活动
1、看范例。
2、回忆昨天一天的用纸量，填写在书上。
3、小组长下位统计小组内同学的数量。
4、班长上台统计一下全班的用纸量，进而推算全校学生一天的用纸量。
三、了解纸的来历
1、小朋友你知道纸是怎么来的吗？播放课件《纸娃娃的自述》。
师：大量的纸是用木材制造的，有关资料表明，制造1吨纸张，需砍伐约20棵树龄在20——40年的树木，全世界约有35%的商品木材用于造纸，造纸的过程中还会排放出大量废水，造成河流土地污染。
2、播放课件《一棵树》。
师：每逢朋友生日或元旦等节日，我们都会买一些精美的贺卡送给亲朋好友，贺卡能为我们捎去温馨的祝福，但只能用一次，不再有其他用途。
这样用完丢弃或长期不用，年复一年，就浪费了宝贵的森林资源。
讨论：可是很多的时候我们还是要向亲人和朋友表达祝福，你有什么好主意呢？（用废纸制作卡片、发电子邮件、电子贺卡、打电话、发祝贺电报等等）
3、知道纸张的来之不易，你有什么感想呢？
四、讨论
1、节约用纸，我们能做什么呢？
1）爱护书本，不乱撕本子。
2）不乱丢废纸，把它收集起来。
3）用过一面的纸，我们用背面来做草稿。
4）我们订一个节约纸的公约吧！
五、总结、下课。
发出倡议：少买一张贺卡，少浪费一张纸，拯救我们的森林！。